2023年上半年二年级语文教学工作计划范文.doc

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1、2023年上半年二年级语文教学工作方案范文2023年上半年二年级语文教学工作方案范文。语文的学习就是多读多背多写，这就是学好语文的直通车。一、多读作家赵树理曾经说过：“我写起像走路一样的顺当，我认为是和我小时候就坐在板凳上哇啦哇啦地读书有关。譬如，小时候老师教我们读庄子，我们就学到了庄子的句法；读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的话。”其实，读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以致语言的表达方式都在阅读的过程中不知不觉地储存了起来。书读得越多，知识积累就越丰富，读得越熟，就越能融会贯穿，写作时就可以随手拈来，顺利成章，进而推陈出新

2、。因此，鲁迅也曾经说过：“自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”那读什么一、是读教材，一二年级的语文学习有一个重要的任务识字，我们还要借助课本地有方案、有序地识字。但是无论是人教版教材，还是生本教材，都只有几十篇短小的文章，用一个学期半年的时间学生只读这些文章，可以是营养不够，能量不够的。二、以读引读。为什么我们选择了生本教材，是因为里面有古今中外的好文章，合适拓展阅读。例如：学了第6、8课寓言，我们引导孩子去读大量的中外寓言故事，开寓言故事会，编小小寓言故事。什么是寓言，就是通过一个小故事，告诉人们一个大道理。孩子们通过阅读寓言故事，会受到启发，懂得做人做事的道理。在课堂上我

3、也向孩子们推荐了_年前就写成的经典读物伊索寓言，介绍了伊索这个人伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。伊索在童年时期是个哑巴，只能发出奇怪的声音，再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听。母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去遨游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此他就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把手指放进伊索的嘴里，放松他的舌头。醒来后，伊索意外地发现自己可以说话了。伊索后来获得了自由，四遨游，为人们讲述寓言

4、故事。大家都喜欢听伊索说故事，也都敬仰他过人的聪明。伊索曾经靠机智救助朋友和主人的急难；凭机智防止敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪了当时的，被推下悬崖而死。他死后，当地开场流行瘟疫，贵族们只好出钱赔偿伊索的生命，而这笔钱却被一个同名的人冒领去了。寓言故事这类书很容易买到，也很好读，这是教育好孩子、培养好性格的一本书，家长最好能给孩子买一本，每天由孩子们讲一个。讲故事，懂道理。又如：生本第九课五颗蜜蜜甜的葡萄和配套的课外阅读中就有打架，这都是张秋生花了十几年写的小巴掌童话里的一些文章，这些文章都是以爱心打底的，教诲孩子们孝敬父母长辈、关心别人、帮助别人，多读这类好心、幽默、有哲理、像诗

5、一样美的经典书籍，可以帮您造就一个好孩子、乖孩子、巧孩子。请张婉欣读五颗蜜蜜甜的葡萄请牛鑫雨讲打架的故事读张秋生的小巴掌童话，读不到凶狠的角色或凶恶的情节，却时时都会感受到好心。比方，在像音乐和像锤子的敲门声中，爸爸对贪玩的小土拨鼠说：“你妈妈说，当你放学后准时回家时，听到你的敲门声像听到非常动听的音乐。”“当你月亮升起时回家，你的敲门声就像锤子敲在我们心上”从此，小土拨鼠再也没有晚回家。在一串快乐的音符中，那串到处飞跑的小音符，发现一位孤独的老奶奶竟是那么需要小音符们的抚慰，他们再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里这样的童活，既有好心，又有诗意。张秋生是这样写我认

6、识一座美丽的小树林。树林里有梧桐树，有槐树，有白桦树他们伸出一张张绿叶，像一个绿色的小巴掌，说：“请在这巴掌上，写一个小小的童话。”我在每个小巴掌上，都写一个短短的童话。露水打湿了这些童话；雨水冲刷着这些童话；秋天到了，一夜西风卷走了这些童话美丽的小树林劝慰我别担忧，童话已经留在了我的心里，等明年春风吹起的时候每片绿叶上，都会有一个小巴掌童话天天读书的孩子是最美的，因为他们是在美的童话里浸泡长大的，在他们聪明的脑袋了装有很多很多美的故事，这时时影响着他们美的语言、美的行为。下半学期的阅读重点在读名人故事上，因为生本教材里边就有很多古今中外的名人故事，有机智聪明、公正廉明的包公、有敢于尝试出真知

7、的居里夫人、有爱动脑筋、智能过人的曹冲、有认真观察、用心考虑的达尔文、有小小动物迷法布尔法布尔是19世纪法国昆虫学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他出生于法国南部山区一个贫农家庭。自幼喜欢动物和植物，尤其喜欢昆虫，他没有上过正规大学，主要靠自学成才，后来当中学老师。法布尔刻苦研究昆虫，万年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他讲观察和研究所得陆续写成了昆虫记10卷向人们介绍了400多种昆虫和小动物、有擅长观察和考虑的池田菊苗、有能擅长观察，发现问题和看动脑筋积极想方法解决问题鲁班、有为国爱民、全身心投入工作的大禹、有机智救国的弦高、有机智英勇的李寄、有不屈不挠的苏武、有足智多谋的孙膑、有顾大局识

8、大体的蔺相如、有有错就改的廉颇、有勤学苦练的聂耳配套的课外阅读里也有很多名人故事，读了这些名人故事，我们还会开名人故事会。名人的身上都有很多优秀的品质，使他们成为优秀的人，成为了成功的人。读好书，做好人。读名人的故事，就是要学他们的优秀品质。三、自由阅读除了读与课本相关的书籍，还让孩子们合适他们读的书籍。书从哪来？学校开展“捐十元利是钱，买一万元书”的活动，当然学校也会拨款购置，这个活动我们坚持了九年，孩子们支持、喜欢，既参加了公益慈善活动，又能每年读到大量的好书。小鼹鼠的故事花格子大象小牛顿科学馆十辑60本。 孩子们利用利是钱购置，开学了王杰栋买了接近400块的书，有吃书的狐狸长袜子皮皮丁丁

9、历险记一套22大开本。有些家长可能会担忧：我的孩子在家不读书，怎么办？方法一：一个月去两趟书店或图书馆办个借书证，除了押金，一年10块钱方法二：去哪里玩都带上一本书，随时随地有空就看。方法三：养成晚上睡前看书半小时的习惯。亲子共读：家长读给孩子听，孩子读给家长听。一起读书，一起评书。二、多背只有成章入口，才能出口成章。背功决定语文程度的上下。现代文学巨匠巴金就说过：“如今有二百多篇文章储蓄在我的脑子里面了，虽然我对任何一篇都没有研究过，但是这么多东西至少可以明白所谓文章是怎么一回事。”由此可见背诵的根底作用。试想古今哪一位饱学之士能不得益于背诵呢？从司马迁到李白、杜甫，从唐宋八大家到曹雪芹、鲁

10、迅，都是“读书破万卷”才“下笔如有神”的。我校每天早读的安排是：诵读经典美文，传承中华文明。前半学期我们诵读弟子规和千字文，古人的学习就是利用这些书来认字的，千字文就有一千个不同的字。读弟子规，不但知道，还要做到。下半学期我们诵读的书是小学优秀语文老师编写的日有所诵，内容有童谣、儿歌、儿童诗、唐诗、“晨读对韵”等。诵读背诵就是深层阅读。日不连续的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。三、多写上学期我们设置了qq读写本，写作内容有：一、日行一善；二、天天读书；三、小小日记。因为是二年级，刚开场写作，我做的事情是布置作业、修改作业、朗读优秀

11、小小日记。其实的事情是交给了家长，有家长指导的孩子进步很快，学校编了一本学生作品集每一棵草都开花，里面收录300多篇学生的作品，而这个班的孩子作品就有64篇。如今正在印刷，晚一点这本书会发给每一个学生。这个学期，我们写作的范围会扩大。第一项：日行一善不变。第二项：摘抄成语美句。以后会摘抄比喻句、拟人句、排比句、谚语、歇后语第三项：小小日记、小小寓言、小小诗歌、小小故事2023年上半年二年级语文教学工作方案语文的学习就是多读多背多写，这就是学好语文的直通车。一、多读：作家赵树理曾经说过：“我写起像走路一样的顺当，我认为是和我小时候就坐在板凳上哇啦哇啦地读书有关。譬如，小时候老师教我们读庄子，我们

12、就学到了庄子的句法；读韩愈的文章，又学到了韩愈的笔法。各种风格的文章都学，久而久之，我们学会了读别人的文章，说自己的话。”其实，读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以致语言的表达方式都在阅读的过程中不知不觉地储存了起来。书读得越多，知识积累就越丰富，读得越熟，就越能融会贯穿，写作时就可以随手拈来，顺利成章，进而推陈出新。因此，鲁迅也曾经说过：“自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”那读什么：一、是读教材，一二年级的语文学习有一个重要的任务识字，我们还要借助课本地有方案、有序地识字。但是无论是人教版教材，还是生本教材，都只有几十篇短小的文章，用一个学期半年的时间学生只读这些文

13、章，可以是营养不够，能量不够的。二、以读引读。为什么我们选择了生本教材，是因为里面有更多古今中外的好文章，合适拓展阅读。例如：学了第6、8课寓言，我们引导孩子子去读大量的中外寓言故事，开寓言故事会，编小小寓言故事。什么是寓言，就是通过一个小故事，告诉人们一个大道理。孩子们通过阅读寓言故事，会受到启发，懂得更多做人做事的道理。在课堂上我也向孩子们推荐了_年前就写成的经典读物伊索寓言，介绍了伊索这个人：伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。伊索在童年时期是个哑巴，只能发出奇怪的声音，再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听

14、。母亲去世后，伊索跟着曾照料过他的老人，离家到各地去遨游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。他们在一起过了好多年快活的日子。后来，伊索被牧羊人卖了，从此他就变成一个奴隶。有一天，伊索梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把手指放进伊索的嘴里，放松他的舌头。醒来后，伊索意外地发现自己可以说话了。伊索后来获得了自由，四遨游，为人们讲述寓言故事。大家都喜欢听伊索说故事，也都敬仰他过人的聪明。伊索曾经靠机智救助朋友和主人的急难；凭机智防止敌人的伤害，解除奴隶的桎梏。据说伊索因得罪了当时的，被推下悬崖而死。他死后，当地开场流行瘟疫，贵族们只好出钱赔偿伊索的生命，而这笔钱却被一个同名的人冒领去了。寓言故

15、事这类书很容易买到，也很好读，这是教育好孩子、培养好性格的一本书，家长最好能给孩子买一本，每天由孩子们讲一个。讲故事，懂道理。又如：生本第九课五颗蜜蜜甜的葡萄和配套的课外阅读中就有打架，这都是张秋生花了十几年写的小巴掌童话里的一些文章，这些文章都是以爱心打底的，教诲孩子们孝敬父母长辈、关心别人、帮助别人，多读这类好心、幽默、有哲理、像诗一样美的经典书籍，可以帮您造就一个好孩子、乖孩子、巧孩子。请张婉欣读五颗蜜蜜甜的葡萄共3页，当前第1页123请牛鑫雨讲打架的故事读张秋生的小巴掌童话，读不到凶狠的角色或凶恶的情节，却时时都会感受到好心。比方，在像音乐和像锤子的敲门声中，爸爸对贪玩的小土拨鼠说：“

16、你妈妈说，当你放学后准时回家时，听到你的敲门声像听到非常动听的音乐。”“当你月亮升起时回家，你的敲门声就像锤子敲在我们心上”从此，小土拨鼠再也没有晚回家。在一串快乐的音符中，那串到处飞跑的小音符，发现一位孤独的老奶奶竟是那么需要小音符们的抚慰，他们再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手地钻进了老奶奶的心里这样的童活，既有好心，又有诗意。张秋生是这样写：我认识一座美丽的小树林。树林里有梧桐树，有槐树，有白桦树他们伸出一张张绿叶，像一个绿色的小巴掌，说：“请在这巴掌上，写一个小小的童话。”我在每个小巴掌上，都写一个短短的童话。露水打湿了这些童话；雨水冲刷着这些童话；秋天到了，一夜西风卷走了这

17、些童话美丽的小树林劝慰我：别担忧，童话已经留在了我的心里，等明年春风吹起的时候每片绿叶上，都会有一个小巴掌童话天天读书的孩子是最美的，因为他们是在美的童话里浸泡长大的，在他们聪明的脑袋了装有很多很多美的故事，这时时影响着他们美的语言、美的行为。下半学期的阅读重点在读名人故事上，因为生本教材里边就有很多古今中外的名人故事，有机智聪明、公正廉明的包公、有敢于尝试出真知的居里夫人、有爱动脑筋、智能过人的曹冲、有认真观察、用心考虑的达尔文、有小小动物迷法布尔法布尔是19世纪法国昆虫学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他出生于法国南部山区一个贫农家庭。自幼喜欢动物和植物，尤其喜欢昆虫，他没有上过正规大学

18、，主要靠自学成才，后来当中学老师。法布尔刻苦研究昆虫，万年对昆虫的研究更是到了着迷的程度。他讲观察和研究所得陆续写成了昆虫记10卷向人们介绍了400多种昆虫和小动物、有擅长观察和考虑的池田菊苗、有能擅长观察，发现问题和看动脑筋积极想方法解决问题鲁班、有为国爱民、全身心投入工作的大禹、有机智救国的弦高、有机智英勇的李寄、有不屈不挠的苏武、有足智多谋的孙膑、有顾大局识大体的蔺相如、有有错就改的廉颇、有勤学苦练的聂耳配套的课外阅读里也有很多名人故事，读了这些名人故事，我们还会开名人故事会。名人的身上都有很多优秀的品质，使他们成为优秀的人，成为了成功的人。读好书，做好人。读名人的故事，就是要学他们的优

19、秀品质。三、自由阅读除了读与课本相关的书籍，还让孩子们合适他们读的书籍。书从哪来？学校开展“捐十元利是钱，买一万元书”的活动，当然学校也会拨款购置，这个活动我们坚持了九年，孩子们支持、喜欢，既参加了公益慈善活动，又能每年读到大量的好书。小鼹鼠的故事花格子大象小牛顿科学馆十辑60本。孩子们利用利是钱购置，开学了王杰栋买了接近400块的书，有吃书的狐狸长袜子皮皮丁丁历险记一套22大开本。有些家长可能会担忧：我的孩子在家不读书，怎么办？共3页，当前第2页1232023年二年级语文教学工作方案一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准实验稿为根据，遵循语文教育的规

20、律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、学情分析p 二xx班现有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助

21、。但是仍然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析p 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱别人，保护环境、保护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，防止了局限

22、性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底知识的综合练习；口语交际在双向

23、互动的口语交流中培养学生的口语交际才能；展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。四、教学目的1复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在

24、生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9对写话有兴趣，能把看到的

25、、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。五、教学重难点：重点：1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识450个常用字，读准字音, 结合词句理解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、进步识字才能，稳固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施

26、(一)教学内容方面。1要注意把握同组各局部内容的内在联络。这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。因此，老师备课时，要注意每组教材在内容上的联络，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，搜集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。老师要创造性地使用教材。比方，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家搜集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要根据当时、当地和学生的实

27、际，活用教材，随时利用身边的语文教育资，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进展教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。2识字和写字教学应注意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原那么。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联络，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要相信学生可以独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。稳固识字是教学的难点，老师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。

28、复习、稳固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进展。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要成认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生开展得慢一些。3阅读教学应注意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模拟和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的根底上，自悟出来的，有

29、了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。进展阅读教学，要鼓励学生独立考虑，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比拟充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有考虑价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能。4口语交际教学应注意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联络，且贴近学生生

30、活，学生会有话可说。有些口语交际的教学要提早做好准备。教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。学生交际时，老师要注意倾听，发现语病，要以适当的方式予以纠正，标准口头语言。老师还要擅长发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活泼，自由、愉快地参与口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。除专设的口语交际课，老师应在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际才能，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进展口语交际，不断进步学生的口语交际才能。5开展丰富多彩的语文理论活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资，开展丰富多彩的语文理

31、论活动。理论活动要与教材内容有一定联络，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。6关于生字的注音问题。本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调如，庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声，老师用书中都作了提示，请老师们在教学中予以注意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。二学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以进步学生的才能，开展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优

32、差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。3、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，进步学生的兴趣。4、及时与家长联络，理解学生的学习情况和行为习惯。七、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化构造知识，莲山 课件培养创新精神和时间才能，能成为一名师德高尚，素质良好，适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型老师。二年级的孩子应该要写一段完好的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训

33、练，认真施行、修改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。八、教学进度表略二年级语文教学工作方案工作方案是行政活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作方案。工作方案实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。如今的语文教学已经不是以前的方法了，随着国家的大力推行教育改革，提倡素质教育，所以在向学生教授语文的时候就要换种方法来教学了。在新的学期里，一年级的小学生已经升到二年级了，这就需要在过去一年的教学根底上，加大一点难度，将学生的才能进展更大程度上的进步。但是这需要适当的进步，

34、只要稍有不慎，很有可能造成学生的不理解，无法完成教学任务和对学生语文表达才能的提升，“欲速那么不达”。在新的学期里，我制定了新的二年级语文教学工作方案：一、 指导思想以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和理论才能为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的施行，大力推进素质教育。三、 学生情况分析p 二年级二班共有学生58人，经过一年级的努力，学生获得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体程度的发挥，所以，尽可能转化后进，进步先进，开展后进是本学期重点。三、

35、 教材分析p ：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。四、 教材的重点和难点分析p 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点

36、。难点是识字、写字和课文的朗读。五、 本学期教学工作的主要目的1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。4、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字

37、的才能。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。9、能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。六、 教学措施：1、加强与生活实际联络，寻取生活的资进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。2、加强业务、理论学习，进步自身素质

38、、授课才能。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进展学习。5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。想要快速进步学生的语文写作才能和表达才能不是一天两天的事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的根底打好了，就是夯实根底，在坚实根底上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到进步。在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，相应国家号召，实现自己教学才能的进步，再将自己的所有一切教授给学生，老师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的进步，我有才能和思想素质来到达这一切！二年级语

39、文教学工作方案范文一、学情分析p ：(一)、语文知识和才能方面经过一年半的学习，大部份学生根本上能区分汉语拼音的声母、韵母和方法、整体认读音节，读准腔调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规那么，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析p 、识记生字;会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、说话和朗读、背诵的才能。能听懂老师提出的问题和同学的答复，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完好的句子;有较浓重的读书兴趣，阅读粗浅的注音读物时，能理解大概的内容。纵观全班，缺乏之处表如今：汉语拼音的根底不够结实，学生拼读练

40、习不多，导致不够纯熟，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠标准，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。( 二)、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控才能。个别还能担起小老师的职责，帮助同学学习。课外还能主动阅读粗浅的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，进步语文素质。中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现自己，思想认识还停留在要我学的阶段，要想

41、进步他们的学习积极性，转变要我学为我要学的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。(三)、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一局部学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法进步学生的识字才能和阅读才能，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联络，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创新，大胆探究的精神，以适应

42、新时代的需求。二、教材分析p ：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是主题，有的那么是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的才能。每篇课文后面的考虑题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。语文天地中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是写话的主要内容，主要是保证程度较低学生学习的底线。教学时我们要注意辅导差生，

43、注意指导标点、书写格式等根本知识和技能。三、教学目的：1. 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2. 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字形分析p ，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。3. 会使用音序查字法，学惯用部首查字法，培养独立识字的才能。4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。5. 能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思

44、，在阅读中主动积累词语。6. 能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。理解日记的格式，学习写日记。四、教学内容及措施(一)、识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完本钱册的

45、识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、根本字、偏旁等知识和初步分析p 汉字构造的才能，积极引导(ben文由wuyanrenjia搜集整理)，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。详细措施：1、继续复习稳固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。2、学会在每天学习新课之前进展预习。继续使用画一画、拼一拼、读一读、记一记的学习生字的方法，并逐步放手自学。3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。5、根据规律，及时听写。6、为了鼓励学

46、生，激发写字兴趣。继续使用写字晋级制度。(二)、阅读教学本学期的阅读教学要以读书训练为经，以字词句的根本训练为纬来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的根本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，开展语言，从而不断进步语文程度。20232023二年级语文教学工作方案本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比拟感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的才能，初步懂得和掌握了一定的识记生字的方法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强

47、。同时在学习中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然老师在课上进展了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，老师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们老师在授课过程中，运用各种方法使学生可以比拟好的掌握。本学期教学任务和要求：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养和理论才能，培养创新精神，促进学生的全面开展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材的重点和难点本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。本学期进步教学质量的措施1、 继续重视学习习惯的培养