2023年六年级上期语文教学计划范文.doc

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1、2023年六年级上期语文教学方案范文2023年六年级上期语文教学方案范文。一、 指导思想 1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养

2、成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广

3、泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎

4、日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我

5、的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展

6、阅读”，是基于这样的考虑：a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合

7、活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册【以下为赠送相关文档】工作方案扩展阅读20232023六年级上期语文教学方案一、 指导思想 1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于

8、使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天

9、地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”

10、“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供

11、学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的

12、问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动的主题与单

13、元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文理论活动为一体的平台。4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾才能强与才能弱的学生，每个

14、活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：a以“导语”创设活动情境。b按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结果”提要求。c通过学生讨论交流的方式做指导，而不是用说明文阐述。d活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。e活动的编写体例大体一样，但各单元之间又有所区别。单元小结局部1、通过前五年的学习，学生应当可以树立起评价的意识，培养了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及根本掌握了评价的原那么和方法，所以第十一、十二册不再做这方面的指导，只是通过设立这个工程表达编写者的以下意图：评价非常重要，评价要随时进展。2、“单

15、元小结”分“自我评价”和“别人评价”两栏，以自我评价为主。“别人评价”包括同伴评价、老师评价和家长评价等。3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满意度。三、 详细措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。2、继续培养学生的考虑才能和质疑的才能。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。六年级上期语文教学方案一、班级情况分析p 本班学生一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，尊敬老师，按时完成作业，课堂上积极发言，积极参加学校、班级举行的各项活动，并获得良好的成绩。总体上，本班班风良好，得到各任课老师的好评。但是，本

16、班有将近一半的孩子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄托在亲戚、朋友家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，要致力于综合性的学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本上实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。二、教材简析教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和

17、第六组“轻叩诗歌的大门”。 除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。为了落实 “全面进步学生的语文素养” 这个一以贯之的目的，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如詹天佑穷人、只有一个地球、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的经历。教材还增选

18、了新文章，如，草虫的村落、中华少年、伯牙绝弦等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，希望能帮助学生在关于“诗”的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回忆 拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。三、全册教学目的1、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、贴近儿童生活实际，遵循学生学习语文的心理规律，使语文学习在进步质量的同时，减轻学生的负担

19、。5、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。6、培养学生热爱自然的美妙情操；让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。7、通过阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风气。8、感悟人类的生存与自然资、生态环境的亲密联络，懂得人类应珍惜资，保护环境。初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。9、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，想象诗歌描绘的情境，体会诗人

20、的情感。10、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。11、欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。12、引导学生体会作者如何进展观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。13、通过理解课文内容，体会【关键词】：p 句在表情达意上的作用。14、在读懂课文的根底上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。15、引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深化考虑”的读书方法，加深对课文内容的理解。16、可以联络上下文或结合时代背景理解含义深化的句子，学习

21、抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。17、会写简单的活动总结，学习作者将真挚的情感写真实、写详细的方法。18、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习作者表达感受的方法。四、全册教学重难点1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。2、抓住【关键词】：p 句，深化理解课文，体会表达效果。3、积累语言，鼓励运用。五、阅读教学教学建议：一精读课文随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解才能不断进步，而且渐渐具备了在读中分析p 、概括，抽象、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、作文的才能。根据课标

22、第三学段对各种文体的详细要求：阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。在教学中注意点：立足在语言文字的根底上，浸透人文内涵。首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作严密结合。其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。最后要精心组织促进语文学习的理论活动。我概括成以下四点

23、：1.工具性人文性有机统一：真正的阅读是学生与文本作者进展精神的对话与心灵沟通的过程。语文课程的人文性，必须通过语文学习和语言理论来表达。抓住典型语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。2. 感悟与质疑和谐相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡学者非悟之难，而疑之难。”清.唐彪我们在教学中应注意：要选择质疑的时机，要给予质疑的时间，要重视问题的梳理，要点拨质疑的方法。3. 积累与运用双管齐下：关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵敏安排和指定任务相结合的方式。有的要求比拟广泛，如，“把感受最深的局部背下来，抄写喜欢的词句”“背诵自己喜欢的局部”，给学

24、生较大的自主权；有的要求比拟明确，如，“找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄下来，再体会体会。”“抄写描写环境的句子”，加强学习的指导性。4.阅读与表达携手共进：充分挖掘教材中的练笔资，有效利用生活中的练笔机宜。另外，要注意文言文的教学。说到文言文，在第十册中已经学习过杨氏之子，第十二册还有：学弈两小儿辩日。对于小学中出现的文言文的教学，考虑到初中一下子接触有困难，先作个铺垫。小学阶段的文言文教学：感受文言文；读正确，读流利，读中正确表达语句的意思；熟读至成诵。学习文言文最根本的方法是什么呢？当然是读。的方法是什么呢？当然也是读，重点在读，难点也在读，在朗读上必须有时和量的保证。小学生接触文言

25、文，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累，培养语感，开展思维。作为本单元，选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步理解文言文的大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间互相理解、互相欣赏的纯真友谊；三是体会音乐艺术的无穷魅力。二略读课文本册教材精读、略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥他们应起的作用。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参

26、照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。对一类文质兼美，可读性强的文章我们完全可以把它们当作精读课文来上。六、 进步教学质量的详细措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。2、继续培养学生的考虑才能和质疑的才能。3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。5、要从言语内容人文内容和言语形式的结合点切入，展开教学，做到文道统一。6、熟读深思。注重思维训练，仍然是新课程语文教学的核心。“学而不思那么罔”，

27、2500多年前的孔子就认识到考虑对于学习的重要性，现代教学更是把培养语文思维才能作为语文教学的核心。7、多积累，少做题，是新课程语文教学对传统语文教学精华的继承。8、要有鲜明的目的意识，突出“用教材教”的理念9、遵循规律，实行启发式教学。启发主动学习，培养问题意识。总之，把握教材，是为了用好教材，落实用教材教的的理念，有效培养学生的语文素养。2023年六年级上期语文教学方案一、课标对本册教材的要求1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养留心观察的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。(3)继续培养写日记的习惯;可以做到保护图书，并养成习惯。(4)继

28、续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(5)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。(6)继续培养专心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音响亮、态度大方;养成保护学惯用品的习惯(7)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。(8)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。(12)培养行万里路、读万卷书和在理论中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助

29、识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。(1)准确认读147个生字。(2)可以按笔画顺序正确默写生字125个，可以按字的构造把字书写端正、写匀称。(3)继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完好、连接的话。(3)能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。(4)能当众说话，做到语句比拟通顺，有礼貌。(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5

30、、阅读。(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。(6)能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。(7)学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、作文。(1)能用学过的局部词语造。，能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序、比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。(

31、3)能修改错误明显的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。二、教材分析p 本册课本主要由“培养良好的学习习惯”“课文”“习作”和“练习”组成。“习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在理论中学会运用所学语文”，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深化社会，亲近自然学习语文以及在理论中运用语文的习惯。本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗

32、文精粹”、“探究与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。本册向学生推荐的是名著西游记，让学生走进古典文学宝库。本册在构造形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排构造，文学常识、课外阅读、语文综合理论活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析p 与指点，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学

33、生借鉴、迁移。本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体筹划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。三、教学重难点1、朗读、默读并重，进步默读速度“每分钟不少于300字”，学会阅读，并能“根据需要搜集信息”。不断进步学生搜集信息、处理信息的才能，丰富其知识积累。2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比拟其感情色彩，领悟作者表达的思想感情;然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生承受情感的熏陶

34、，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为进步学生的自学才能，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情效劳。4、改良评价方式，进步习作修改才能，“评-改-评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。5、单元练习训练点与平时教学的交融，充分挖掘利用各种资，强化自主理论意识，有效促进学生的开展。四、班级情况分析p 本班如今学生59人，其中男生33人，女生 26人。总体来看，这个班的知识根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生根底知识不太乐观。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上

35、皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。根本情况如下：上课时擅长动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。根底较差但要求上进的学生有顾佳伟、夏新宇、梅艺、卢照人、许翰林等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不可以严格要求自己。这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的进步。五、

36、进步教学质量的措施1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重

37、点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析p 导向到训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析p ，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。六、教改设想和教研专题教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。教研专题：依托教材资，进步学生习作程度20232023六年级上期语文教学方案一、 指导思想 1

38、、注重整体推进，全面进步学生的语文素养。2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓重的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。3、注重文化积累，情感积累。4、不但注重传授知识，培养才能，而且注重学生学习养成良好的学习习惯，掌握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。5、以丁丁、冬冬两个儿童形象贯穿课本内容，便于使学生领会并承受编写者的意图，解决学生学习的难点。二、 情况分析p 一 班级整体情况本班学生一共有53人，其中男同学29人，女同学24人。在学习习惯的养成方面，女同学比男同学要好一些。全班大多数同学的理解才能和独立学习的才能比拟好，少数同学由于

39、平时学习习惯的养成不好导致学习才能的缺乏。在写作方面，大多数女同学和少数男同学的表达才能比拟好，主要原因在于他们可以找到可写的东西，少数表达才能比拟差的同学主要因为平时对生活的观察不到位。二教学分析p 六年级是小学最后一个学年，其特殊地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的衔接。为此，这两册教材中不再着眼于个别的才能点和知识点，不再设“语文天地”做单项练习，不再通过“金钥匙”学_一种学习方法或策略，而是致力于综合性学习活动，使学生在理论中综合运用学过的知识，进步解决实际问题的才能，进展比拟广泛的文化积累，根本实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步学生的语文素养”的目的。

40、第十一、十二册分别由八个主题单元构成，每个单元分主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部。课文局部1、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当可以通过学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。2、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。3、与以往教材不同，第十一、十二册大大增加了古诗文的数

41、量，每册分别到达七篇、八篇传统教材只有一至二篇。古诗文的教学，不再从古代汉语学科知识着手、仅仅围绕一对一直译进展教学，而是加强诵读和涵咏，一方面使学生整体感知课文内容，一方面引导学生体会汉语的韵律美。正因为此，古文后面都附着译文，课文下面不再另做词语注释。4主体课文下面的两道考虑题，根本上从内容和形式两个角度设计，是编写者认为阅读该篇必须掌握的根本点，供学生讨论学习。教材还特别设置了“我的视角”一栏，收揽学生自学产生的问题、独立的见解、改良的意见、延展开的考虑、总结的学习方法和策略，等等。假如教学得法，“我的视角”栏目将大大激发学生学习探究的兴趣和创造精神。5、教材设置了“小资料”栏目，为学生

42、提供阅读课文所需要的背景资料、作者概况以及其他必要的知识。这些知识，一方面可以帮助阅读课文，一方面可以积累一些文学常识，还可以使学生树立检索的意识。考虑到六年级学生的特点，“小资料”所述都是最根本的知识，可以进展延伸。6语言材料字、词、语、精彩的句段篇的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前已经解决，六年级的学生不应再由老师硬性指定范围，故此这两册教材只是在这个栏目中做一个发端，大量的工作由学生自觉独立地完成。7、每个单元设立“拓展阅读”，是基于这样的考虑：a引导学生从课本的学习向外延伸，扩大阅读量。相配套的老师参

43、考用书将向老师提供可阅读的篇目、书目。b不同程度、不同个性特点的学生有不同的阅读需求，“拓展阅读”开拓了适应每个学生学习的弹性空间。c对精读前三篇课文给予补充和提升。d在“拓展阅读”中练习阅读或略读。e与现行的初中课标语文教材接轨。每个单元“拓展阅读”局部一般收入两篇课文。两篇课文后面在“提示与建议”中做一点阅读的点拨。综合活动局部1、综合活动的主题与单元主题一致，是对课文学习的进步、延伸和深化，也是引导学生从理论中感受单元主题的必要学习内容，还是培养学生与人交流、合作学习、学会解决实际问题才能的有效途径。2、综合活动采用多种合适单元内容、也合适学生的学习语文的形式，比方：“冲突”单元辩论会；

44、“遗迹”单元考察；“岁寒三友”单元书画展；“辞别童年”单元做小学纪念册3、综合活动的内容注意人文精神，如母亲河的朗读会、排演小品”表现生活中的美与丑、关于抗日战争的报告会等；综合活动同时力求做成一个集检索信息、扩展阅读、口语交际、社会调查、习作等多种语文理论活动为一体的平台。4、综合活动兼顾城市和乡村、兴旺地区和不兴旺地区，兼顾才能强与才能弱的学生，每个活动可以做大，也可以做小，力求使所有的学生都能参与其内。5、综合活动的指导尝试与以往教材不同的思路编写：a以“导语”创设活动情境。b按照活动的“过程”展示活动内容，而不是仅仅着眼于活动“结果”提要求。c通过学生讨论交流的方式做指导，而不是用说明

45、文阐述。d活动的每一个环节都有“留白”，启发学生创造。e活动的编写体例大体一样，但各单元之间又有所区别。单元小结局部1、通过前五年的学习，学生应当可以树立起评价的意识，培养了自觉评价、即时调适学习的习惯，以及根本掌握了评价的原那么和方法，所以第十一、十二册不再做这方面的指导，只是通过设立这个工程表达编写者的以下意图：评价非常重要，评价要随时进展。2、“单元小结”分“自我评价”和“别人评价”两栏，以自我评价为主。“别人评价”包括同伴评价、老师评价和家长评价等。3、评价以文字陈述为主，辅以图表。还应写出满意度。三、 详细措施1、持续培养学生的自觉积累的习惯。2、继续培养学生的考虑才能和质疑的才能。

46、3、要保质保量的完成保底的工作。4、通过随感的写作持续培养他们的写作才能。六年级语文教学方案一、指导思想本册教材以义务教育小学语文教学大纲为根据，以进步全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会建立者和人为指导思想，通过语文学习，学生受到热爱祖国，热爱中国_，热爱科技的教育，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基矗二、教材编排本册共28篇课文，4篇选读课文。其中，讲读课文有17篇，略读课文有11篇，新编课文有14篇。课文编排以积累运用为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成八组，每一组有三至四篇课文和一个积累运用，第二、六组还安排了读写例话，2个读写例话分别是体会文章中心思想感情，领会

47、作者的表达方法。每组教材由四个局部组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、考虑练习。3、读写例话。4、积累运用。三、教学要求1、通过本册课文的教学，学生理解祖国山河之美，启发怎样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，增强保护环境的意识；理解_的成立来之不易和_前辈献身_的崇高品质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；理解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、理解文言文。2、复习稳固汉语拼音，学会100个生字，能读准音，认清字形，理解字义。3、学过的词语大局部能在口头或书面语言中运用。4、能正确流利地读课文，复述课文讲的故事。四、教学方案六年级上册语文教学方案六年级上册语文教学方案一一、班级概况：本班有学生54人，大局部学生热爱学习，积极要求进步，但有局部学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析p ：教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组祖国在我心中和第六组轻叩诗歌的大门。其中，轻叩诗歌的大门