外研版七年级英语下学期全学期优质教学设计教案.pdf

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1、夕 Hff版 七 年 级 英 语 下 册 全 册 优 质 教 学 设 计 教 案 Module 1 Lost and foundUnit I 第 1课 时 学 引 目 标 重 点 单 词 crayon.eraser,glove,wallet.watch,whose*lose,find重 点 短 语 first of all lost and found box重 点 句 型 1.Welcome back to school.everyone!2.Whose hag is this?3.I think its Betty,s.重 点 语 法 名 词 所 有 格,物 主 代 词 府 课 堂 现 话

2、 自 主 学 习 方 案 L 学 生 自 学 新 词 汇(见 教 材 P104)o2.学 生 自 学 教 材(P 2),找 出 课 文 中 重 点 词 组 和 句 子。课 堂 学 习 方 案 Step 1情 景 导 入 情 景 导 入 搜 集 几 个 实 物 向 学 生 展 示。如：书 包、手 表、橡 皮 擦,然 后 向 学 生 提 问：What s this?Is this yours?-.环 节 说 明：教 师 的 问 题 开 门 见 山 轻 松 地 导 入 本 节 的 教 学 目 标。Step 2 完 成 教 材 1 2的 任 务 L 将 方 框 里 的 单 词 与 图 片 匹 配，完

3、成 任 务 1。2.学 生 大 声 朗 读 课 本 1 的 单 词 为 听 力 做 准 备。3.听 录 音，回 答 问 题。Is this football Tony s?(2)Are the crayons Betty s?(3)Whose gloves are these?完 成 任 务 2o4.小 结 训 练。汉 译 英。(1)Are the crayons Betty?s(贝 蒂 的)？(2)Whose gloves(手 套)are these?(3)Welcome back(欢 迎 回 来)to school!环 节 说 明：熟 记 单 词 和 听 力 训 练，向 学 生 传 达 语

4、 言 目 标，小 结 练 习 巩 固 所 学 语 言 目 标。Step 3 完 成 教 材 3 的 对 话 理 解 1.大 声 朗 读 3,找 出 重 难 点 句 子。2.教 师 详 细 讲 解，学 生 熟 记 语 言 重 点。3.放 录 音，学 生 跟 读。4.小 结 训 练。同 义 句 改 写。(l)This is my seat.This seat is mine.(2)That is her dress.That dress is hers.(3)ls this your chair?Is the chair yours?(4)Are these his shorts?Are thes

5、e shorts his?环 节 说 明：通 过 教 师 讲 解，学 生 熟 记 以 及 听 力 和 小 结 训 练 来 提 高 学 生 阅 读 理 解 能 力 和 口 语。Step 4 问 题 探 究 1.Welcome back to school,everyone!欢 迎 大 家 回 到 学 校!welcome back to欢 迎 回 到.welcome to 欢 迎 到.如：Welcome to Beijing.欢 迎 来 北 京。2.There are a lot of things in it.里 面 有 许 多 东 西。本 句 为 there b e句 型，表 示“某 处 有

6、某 物 二(1)如 果 there b e后 为 可 数 名 词 单 数 或 不 可 数 名 词,b e用 is,若 为 可 数 名 词 复 数，b e用 are。如:There is a girl in the room.房 间 里 有 一 个 女 孩。There are many beautiful flowers in the garden.花 园 里 有 许 多 漂 亮 的 花。(2)如 果 there b e后 的 主 语 包 含 两 者 或 两 者 以 上，b e的 形 式 适 用 于 就 近 原 则，即 b e与 离 它 最 近 的 主 语 在 数 上 保 持 一 致。如：The

7、re is a pen and two books on the desk.桌 子 上 有 一 支 钢 笔 和 两 本 书。Step 5 家 庭 作 业 请 完 成 模 块 1 Unit 1第 1课 时 练 习 题。教 学 反 思 通 过 本 节 的 教 学 及 课 后 训 练 让 学 生 轻 松 掌 握 本 节 的 教 学 目 标 一 一 熟 练 地 运 用 名 词 性 的 物 主 代 词。U n itl第 2课 时谏 学 引 目 标 重 点 单 词 mine,yours,tape,purple,hers,careful.on重 点 短 语 be careful with,from now

8、on重 点 句 型 1.Whose tapes are these?Theyre mine.2.H eres a purple wallet.一 h s mine.3.Please be careful with your things from now on.重 点 语 法 名 词 性 物 主 代 词 谱 课 堂 加 话 自 主 学 习 方 案 1.学 生 自 学 新 词 汇(见 教 材 P104)o2.学 生 自 学 教 材(P 3),找 出 课 文 中 重 点 词 组 和 句 子。课 堂 学 习 方 案 Step 1 情 景 导 入 要 求 几 名 学 生 各 自 拿 起 自 己 的 学

9、 习 用 具，然 后 向 学 生 提 问 T：What s this?S:lt?s a bag.T:Is this yours?S:Yes,it?s mine.T：Whose pencil is this?环 节 说 明：通 过 师 生 对 话 练 习，既 复 习 了 上 节 的 语 言 目 标 又 引 出 了 本 节 的 语 言 目 标。Step 2 完 成 教 材 3 对 话 后 续 和 4 的 任 务 1.完 成 3 对 话 后 续 练 习，将 人 和 他 们 的 东 西 匹 配。2.分 两 人 一 组 练 习 对 话 完 成 任 务 4 o参 考 案 例A：Are the crayon

10、s Bettys?B：No,theyre not.They,re Linglings.3.邀 请 几 组 学 生 表 演，比 一 比 哪 组 学 生 表 演 最 好。4.小 结 训 练。汉 译 英。(1)Is this ruler yours?Yes,it s mine(我 的).(2)Are those oranges yours(你 们 的)?Yes,they are.(3)The bike is n?th is.lt shers(她 的).环 节 说 明：人 物 和 物 品 匹 配 旨 在 提 高 学 生 的 理 解 能 力，对 话 练 习 和 小 结 训 练，巩 固 了 学 生 对 本

11、 节 语 言 点 的 学 习。Step 3 完 成 教 材 5 的 任 务 1.学 生 用 方 框 里 的 词 的 适 当 形 式 填 空，完 成 5,集 体 核 对 答 案。2.教 师 领 读，学 生 跟 读，熟 悉 教 材。3.小 结 训 练。(D)(1)Whose pen is this?一 Oh,it s.1 was looking for it everywhere.A.you B.yours C.me D.mine(C)(2)I can t find my dictionary.May I u s e?Sure.Here you are.A.you B.your C.yours D

12、.yourself环 节 说 明：通 过 任 务 5 的 训 练 是 让 学 生 对 教 材 更 加 熟 悉，小 结 训练 来 进 一 步 巩 固 名 词 性 物 主 代 词 的 用 法。Step 4 完 成 教 材 6 7的 任 务 L 放 录 音，学 生 跟 读 一 遍，然 后 学 生 大 声 读。2.学 生 3 4人 分 一 组，练 习 对 话。参 考 案 例 A：Is this your pen?B：Yes,its mine.A：Whose pencil is it?C：Step 5 问 题 探 究 be careful w it h意 为“对.留 心/意”。如：You should

13、be careful with your things.Step 6 家 庭 作 业 请 完 成 模 块 1 Unit 1 第 2 课 时 练 习 题。教 学 反 思 我 们 应 该 将 课 本 和 实 际 生 活 结 合 起 来 教，把 教 材 教 活，让 学 生 有 兴 趣 去 学 去 做，这 样 让 学 生 轻 松 掌 握 名 词 性 的 物 主 代 词 的 用 法。Unit 2第 3课 时 融 学 引 目 标 重 点 单 词 camera,phone,leavet plane,taxi.why.airport重 点 短 语 mobile phone Jost and found off

14、ice.in a hurry重 点 句 型 1.People often lose things when they,re Travelling or when they are in a hurry.2.T hais why there are lost and found offices at airports and stations.3.At the moment.there are also some strange things at the New York City Lost andFound Office.重 点 语 法 名 词 性 物 主 代 词i果 量 IJIi话 自 主

15、 学 习 方 案 L 学 生 自 学 新 词 汇（见 教 材 P104）o2.学 生 自 学 教 材（P4）,找 出 课 文 中 重 点 词 组 和 句 子。课 堂 学 习 方 案 Step 1情 景 导 入 教 师 向 学 生 询 问 他 们 是 否 丢 过 东 西，假 如 丢 了 东 西，他 们 一 般 怎 么 去 寻 找。T：Have you ever lost something?（留 几 分 钟 时 间 学 生 短 暂 思 考 后）Money?（How much did you lost?）How did you find it at last?S：（让 学 生 自 主 讨 论，自

16、主 发 言）T：Or what will you do if you pick something?环 节 说 明：教 师 的 问 题 既 引 起 学 生 回 答 问 题 的 积 极 性，又 引 起 学 生 学 习 的 兴 趣。Step 2 完 成 教 材 1 的 任 务 L 要 求 学 生 认 真 看 图 片。2.用 方 框 里 的 词 和 短 语 完 成 句 子，集 体 核 对 答 案。3.小 结 训 练。汉 译 英。（1）You can take a camera（照 相 机）with you when you aretravelling.（2）Does your little brot

17、her have a mobile phone（电 话）？(3)Let s meet our friends at the airport(机 场).环 节 说 明：任 务 1 和 小 结 训 练，让 学 生 对 本 节 词 汇 掌 握 得 更 牢 固。Step 3 完 成 教 材 3 的 对 话 理 解 1.大 声 朗 读，找 出 重 难 点 句 子。2.教 师 详 细 讲 解，学 生 熟 记 语 言 重 点。3.放 录 音，学 生 跟 读。4.小 结 训 练。根 据 汉 语 提 示 完 成 句 子。(1)欢 迎 来 到 纽 约 失 物 招 领 办 公 室。Welcome to the Ne

18、w York City Lost and Found Office.(2)那 就 是 他 昨 晚 为 什 么 没 睡 好 的 原 因。That s why he didn,t sleep well last night.(3)不 要 把 东 西 落 在 公 共 汽 车 上！Don t leave things on buses!(4)汤 姆 为 什 么 匆 匆 忙 忙 的？Why is Tom in a hurry?环 节 说 明：通 过 教 师 讲 解，学 生 熟 记 以 及 听 力 和 小 结 训 练 来 提 高 学 生 阅 读 理 解 能 力。Step 4 问 题 探 究 l.(l)lo

19、 o kfo r“寻 找”，强 调 找 的 过 程 和 动 作。如：She is looking for a pen.她 在 找 一 支 钢 笔。(2)fin d强 调 找 的 结 果，意 思 为“找 到 二如：He looked for his bag everywhere,but he didn,t find it.他 至！J处 寻 找 他 的 包，可 就 是 找 不 到。2.in a hurry”赶 忙，匆 匆 地”在 此 hurry作 名 词。如：She went out in a hurry.她 匆 忙 地 出 去 了。【拓 展】hurry作 动 词：(1)表 示 匆 忙 到 某 处

20、 去，h u r ry之 后 接 表 示 方 向 的 副 词 或 介 词 短 语 即 可，习 惯 上 接 g。,come,m ove等 之 类 的 表 示 运 动 方 向 的 动 词。如：He hurried home(to school).他 匆 忙 回 家(去 上 学)。(2)在 肯 定 句 中 可 以 与 副 词 u p连 用，但 在 否 定 句 中 通 常 不 连 用 upoStep 5 家 庭 作 业 请 完 成 模 块 1 Unit 2 第 3 课 时 的 练 习 题。教 学 反 思 这 一 课 时 主 要 是 教 会 学 生 掌 握 重 点 单 词 和 短 语。为 了 避 免 单

21、 调 枯 燥 的 课 堂 教 学，提 高 学 生 学 习 的 效 果，在 授 课 前 要 求 学 生 先 查 一 查 在 哪 些 地 方 有“失 物 招 领 处”来 引 起 学 生 学 习 的 兴 趣。同 时 在 教 学 中 要 引 导 学 生 将 所 学 的 短 语 和 句 型 讲 一 讲 某 一 物 品 失 而 复 得 的 经 过。Unit 2第 4课 时 警 学 引 目 标 重 点 单 词 hundred.thousand.strange,boat.duck.pig.sausage重 点 短 语 hundreds of.look for.every day重 点 句 型 1.There

22、are about a hundred hikes and a large boat.2.W hats the name of the dog?3.Hundreds of people come here every day.重 点 语 法 数 量 词i果 量 IJIi话 自 主 学 习 方 案 1.学 生 自 学 新 词 汇(见 教 材 P104)o2.学 生 自 学 教 材(P 5),找 出 课 文 中 重 点 词 组 和 句 子。课 堂 学 习 方 案 Step 1 情 景 导 入 教 师 询 问 学 生 对 失 物 招 领 处 的 了 解，以 提 问 的 方 式 引 导 学 生 讨 论

23、。并 指 名 发 言。T：Do you know anything about the Lost and Found Office?Is there any Lost and Found Office in our school?Near your home?orin our city?环 节 说 明：学 生 对 教 材 2 的 复 述 既 熟 悉 了 教 材，又 自 然 引 起 本 节 教 学 内 容，引 起 了 学 生 学 习 的 兴 趣。Step 2 完 成 教 材 2 的 后 续 任 务 L 学 生 带 着 问 题 认 真 读 2,根 据 短 文 2 回 答 下 列 问 题。(1)Wh

24、en do people often lose things?(2)Why are there lost and found offices at airports and stations?(3)What do people do at the lost and found office?(4)What strange things do you know at the New York City Lost andFound Office?2.邀 请 学 生 回 答，集 体 核 对 答 案。3.小 结 训 练。汉 译 英。(1)每 天 成 百 上 千 的 人 来 到 这 里。Hundreds

25、 of people come here every day.(2)我 们 通 常 会 收 到 约 两 千 部 手 机 和 一 千 台 照 相 机。We usually have about two thousands mobile phones and onethousand cameras.环 节 说 明：阅 读 2,回 答 问 题 可 提 高 学 生 的 阅 读 理 解 能 力，小 结 训 练 巩 固 了 本 节 的 重 点 语 言 知 识。Step 3 完 成 教 材 3 的 任 务 1.大 声 朗 读 3 方 框 里 的 单 词 和 词 组，然 后 理 解 熟 记 其 用 法。2.用

26、 方 框 里 的 单 词 和 词 组 的 适 当 形 式 填 空，完 成 任 务 3。3.邀 请 几 名 学 生 给 出 答 案，集 体 讲 解。4.学 生 大 声 朗 读 3,熟 悉 短 文。5.小 结 训 练。(A)(1)Some scientists think that it will take of years to makerobots do most work for humans.A.hundreds B.hundred C.thousand(A)(2)The chairperson received about three applications to jointhe Bi

27、rd Watching Club.A.hundred B.hundreds ofC.hundred of D.hundreds环 节 说 明：任 务 3 的 完 成 训 练 了 本 节 的 重 点 单 词 和 重 点 短 语，小 结 训 练 巩 固 了 本 节 的 重 点 语 言 知 识。Step 4 问 题 探 究 hundred数 词。意 为“百 二 前 面 有 具 体 数 词，表 示 确 定 数 目 时 一，要 用 单 数 形 式，后 面 不 可 用 o f短 语。即：数 词+hundred+名 词。如：three h un dred三 百 前 面 没 有 具 体 数 字 时，表 示 概

28、 指，要 用 复 数 形 式，后 面 加 o f短 语。即：hundreds of+名 词。如：hundreds of people 数 以 百 计 的 人 Step5 家 庭 作 业 请 完 成 模 块 1 Unit 2 第 4 课 时 的 练 习 题。教 学 反 思 这 一 课 时 主 要 是 要 求 熟 练 掌 握 本 节 重 点 单 词 和 短 语 的 用 法。为 了 避 免 单 调 枯 燥 的 课 堂 教 学，提 高 学 生 学 习 的 效 率，教 师 可 将 学 生 分 成 小 组 完 成 各 项 教 学 任 务。Unit 3第 5课 时 _ 学 习 目 标 重 点 短 语 los

29、t and found websites,such a s.be called重 点 句 型 1.What s the name of the dog?2.They can help you find them!3.Ask Student B if they*ve got the things you have lost.课 堂 加 话 自 主 学 习 方 案 学 生 自 学 教 材 P(67),找 出 课 文 中 重 点 词 组 和 句 子。完 成 教 材(P67)的 练 习 题。Step 1 情 景 导 入 教 师 在 学 生 面 前 展 示 几 件 物 品，如：书 包、橡 皮 擦、钱 夹

30、 等，然 后 向 学 生 询 问：Whose bag is this?Is it yours?要 求 学 生 如 实 作 答。环 节 说 明：教 师 的 问 题 轻 松 自 然 地 复 习 了 前 面 所 学 的 语 言 点，又自 然 过 渡 到 本 节 教 学。Step 2 完 成 教 材 厂 2 的 任 务 1.用 方 框 里 的 单 词，两 人 一 组 练 习 对 话，完 成 任 务 1。参 考 案 例 A:Whose bag is this?Is it yours?B:No,it,s not mine.It?s his.复 习 物 主 代 词。邀 请 几 组 学 生 在 黑 板 上 默

31、 写 物 主 代 词 的 各 种 形 式。教 师 点 拨 其 用 法，学 生 大 声 朗 读 熟 记。3.用 方 框 所 给 单 词 的 形 式 填 空。邀 请 学 生 回 答，集 体 核 对 答 案。完 成 任 务 2 o4.小 结 训 练。(A)(1)Our school is bigger than.A.theirs B.their C.them D.they(C)(2)We live in Shanxi Province.SheT s our beautiful home.We alllove.A.him B.them C.her D.hers环 节 说 明：此 环 节 复 习 了 本

32、 模 块 的 单 词 同 时 也 巩 固 了 物 主 代 词 的 用 法。Step 3 完 成 教 材 3 的 任 务 L 将 方 框 A 中 的 单 词 与 B 中 的 单 词 相 匹 配，完 成 任 务 3 o2.要 求 学 生 快 速 阅 读 Around the w o r ld,遇 到 难 点，教 师 点 拨。3.学 生 大 声 朗 读 Around the w o r ld,熟 悉 短 文。4.小 结 训 练。根 据 需 要 填 词。(1)一 Look,what a beautiful school!Is it yours?No,it s not mine.It?s theirs.

33、(2)Tony is looking for his photos.Are these his?(3)Is this your jacket,Lin Tao?Yes,it is.(4)一 Whose watch is this?It sTony s.环 节 说 明：任 务 3 的 完 成 和 小 结 训 练 巩 固 了 本 节 的 重 点 语 法 一 一 物 主 代 词 Step 4 完 成 教 材 45任 务 1.表 演 一 个 在 失 物 招 领 处 的 小 短 剧：分 组 练 习，要 求 学 生 A 想 出 三 四 件 他 已 丢 失 的 东 西 或 从 方 框 中 选 出 并 描 述

34、它 们；要 求 学 生 B想 出 他 在 失 物 招 领 处 拥 有 的 五 六 件 东 西 或 从 方 框 中 选 出 并 描 述 它 们,完 成 任 务 4。2.要 求 学 生 表 演 小 短 剧 完 成 任 务 5oStep 5 问 题 探 究 They can help you find them!它 们 可 以 帮 你 找 到 它(他)们!help此 处 用 作 动 词，意 为“帮 助”，也 可 以 作 名 词，意 为“帮 助”。(1)help用 作 及 物 动 词 时，常 见 短 语 为 help sb.(to)do sth.或 helpsb.with s t h.,表 示“帮 助

35、 某 人 做 某 事”。如：We help M r.Li(to)clean the room.我 们 帮 助 李 老 师 打 扫 房 间。help用 作 不 可 数 名 词 时，意 为“帮 助”。如:Thank you for your help.谢 谢 你 的 帮 助。请 完 成 模 块 1 Unit 3 的 练 习 题。教 学 反 思 这 一 课 时 主 要 是 运 用 训 练 题 来 巩 固 本 模 块 所 学 的 语 言 知 识，为 了 避 免 单 调 枯 燥 的 课 堂 教 学，提 高 学 生 学 习 的 效 果，可 以 采 用 多 种 形 式，如：学 生 口 语 对 话 表 演、学

36、 生 的 短 剧 表 演、直 接 完 成 习 题 等。Module 2 What can you do?Unit I第 1课 时 争 学 引 目 标 重 点 单 词 play,tennis,piano,ride,club,term,board重 点 短 语 would lik e,that t s a ll,play the piano,get on well with sb.,ready to do sth.重 点 句 型 1.I*d like to join the Music Club because I can play the piano.What about you?2.D on,

37、t worry about Chinese.3.What can you do?重 点 语 法 情 态 动 词 c a n的 用 法 i果 堂 现 i节 自 主 学 习 方 案 1.学 生 自 学 新 词 汇(见 教 材 P104)o2.学 生 自 学 教 材(P 8),找 出 课 文 中 重 点 词 组 和 句 子。课 堂 导 学 方 案 课 堂 导 学 方 案 S t e p l情 景 导 入 教 师 直 接 向 学 生 说：I can dance;I can play the piano.然 后 问 学 生：What about you?S I:I can dance,too.S2:环

38、节 说 明：通 过 教 师 自 己 的 介 绍 及 和 学 生 的 对 话，直 接 导 入 本 节 的 教 学 目 标 情 态 动 词 c a n的 用 法。Step 2 完 成 教 材 1 2的 任 务 1.将 方 框 里 的 单 词 与 图 片 匹 配，完 成 任 务 1。2.学 生 大 声 朗 读 课 本 任 务 1 的 单 词 和 短 语，为 听 力 做 准 备。3.听 录 音，在 活 动 1 中 Tony的 爸 爸 能 做 的 事 情 处 打 V”,完 成 任 务 2。4.小 结 训 练。汉 译 英。(1)Maria can play the piano(弹 钢 琴)at the s

39、ix.(2)一 Do you like playing tennis(网 球)？Yes,very much.(3)I can speak Chinese(说 汉 语).环 节 说 明：熟 记 单 词 和 短 语，并 进 行 听 力 训 练，向 学 生 传 达 语 言 目 标，小 结 练 习 巩 固 所 学 的 重 点 单 词 和 短 语。Step 3 完 成 教 材 3 的 对 话 理 解 1.大 声 朗 读 3,找 出 重 难 点 句 子。2.教 师 详 细 讲 解，学 生 熟 记 语 言 重 点。3.放 录 音，学 生 跟 读。4.小 结 训 练。(A)(1)you play the pi

40、ano?A.Can B.Are C.Does D.Is(A)(2)-Can you play soccer?No.But I can play guitar.A./,the B.the,/C.the,the D./,/环 节 说 明：通 过 教 师 讲 解，学 生 的 理 解 记 忆 以 及 学 生 熟 读 课 文、小 结 训 练 来 提 高 学 生 阅 读 理 解 能 力 及 培 养 学 生 的 语 感。Step 4 问 题 探 究 1.play the piano 弹 钢 琴 play table tennis打 乒 乓 球 这 两 个 短 语 都 用 到 了 play,其 用 法 如 下

41、：play及 物 动 词，此 处 意 为“弹 奏；演 奏，play后 接 乐 器 时,乐 器 前 加 the;play还 可 以 表 示“打/踢(球)”，后 接 球 类 名 词 时，球 类 名 词 前 不 加 the。如：play the guitar 弹 吉 他；play the violin 拉 小 提 琴；playbasketball 打 篮 球；play football 踢 足 球；play tennis 打 网 球 2.What about?意 为 怎 么 样？”，后 面 常 接 名 词、代 词 或 动 名 词 短 语。3.如：I m fine.What about y o u?我 很 好，你 呢？What about going shopping?去 购 物 怎 么 样？Step 5 家 庭 作 业 请 完 成 模 块 2 Unit 1第 1课 时 的 练 习 题。教 学 反 思 这 一 课 时 主 要 是 教 会 学 生 用 情 态 动 词 c a n来 谈 论 自 己 或 者 他 人