2023年版初中化学新课标解读.pdf

《2023年版初中化学新课标解读.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年版初中化学新课标解读.pdf（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023版 义务教育化学课程标准研读简阳市教研室 吴茂辉(I)“课程标准”整体构造一、“课标”篇章保持不变第一局部：前言。包括课程性质、课程根本理念、课程设计思路。其次局部：课程目标。三维目标)第三局部：内容标准(五个一级主题)第四局部：实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源建议。二、“内容标准”一、二级主题保存一级主题二级主题科学探究增进对科学探究的理解进展科学探究力气学习根本的试验技能完成根底的学生试验身边的化学物质我们四周的空气水与常见的溶液金属与金属矿物生活中的常见化合物物质构成的惊奇化学物质的多样性微粒构成物质生疏化学元素物质组成元素的表示物质的变化化学变化的根本特

2、征生疏几种化学反响质量守恒定律化学与社会讲展化学与能源、资源利用常见的化学合成材料化学物质与安康保护好我们的环境(II)“前言”和“课程标准”提法更加准确一、“前言”局部的一些变更1 .给化学提出明确的定义化学是在原子、分子水平上争论物质组成、构造、性质及其应用的一门根底自然科学，其特征是争论物质和制造物质。2 .对义务教育课程性质做了明确界定(1)表达根底性(2)提高学生的科学探究力气(3)初步生疏化学与环境、资源、人类安康的关系，逐步树立科学进展观3 .课程根本理念所增加与强调的内容(1)培育学生的终身学习意识和力气，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向(2)培育学生的创精神和实践力气

3、(3)增加学习的主动性课程目标课程理念以提高学生的科学素养为主旨课程内容实施建议科学探究身边的化学物质物质构成的惊奇物质与化学变化化学与社会进展教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议4.课程设计思路在保存原来构架的同时进展几点修正(1)在指导思想方面，把“国内化学课程的现状”放 在“国际科学教育和化学课程改革的趋势”前面；(2)增加了“科学探究是一种重要而有效的学习方式，在内容标准中单独设立主题，明确地提出进展科学探究力气包含的内容和要求”；(3)在设立“活动与探究建议”方面强调旨在转变学生的学习方式，使其主动猎取学问，培育创精神和实践力气；(4)在设立“学习情境素材”方面强调对学

4、生进展爱国主义、民族精神的教育，培育社会责任感；(5)增 加“对课堂教学的实施、教学评价、教材编写和课程资源的利用与开发等多个方面相应的建议，以促进课程的顺当实施”的条文。二 课程目标”的修改1.目标总要求更加具体增 加“培育学生的民族自尊心、自信念和骄傲感，引导学生学会学习，学会生存，更好地适应现代生活”2.“学问与技能”、“过程与方法”目标要求更加恰当(1)化学学问在生产生活中的应用，加 上“初步”的提法(2)试验设计加上“初步学会”的提法(3)把“初步学会”运用观看、比较、分类等方法改为“初步学习”3.“情感态度价值观”目标增加要求增加“安全学问”、“可持续进展”、“敢于质疑”、“乐于实

5、践”、“擅长合作”的内容(山)“内容标准”有所充实一、“科学探究”一级主题有重大修改1 “科学探究”一级主题有重大修改(1)增进对科学探究的理解(2)进展科学探究力气(包括8个要素)提出问题 一猜测与假设 一制定打算 一kf f l展试验一 收集论证 一解释与结论反思与评价一表达与沟通 一(3)学习根本的试验技能(共有7项技能)(4)完成根底的学生试验(至少完成8项试验)附：编 入 3个科学探究学习实例2 二级主题之(二)“进展科学探究力气”的修改$猜测与假设”环节，加 上“有依据的”猜测或假设2 “进展试验”环节将能“顺当完成”改 为“独立地与他人合作进展”试验B “收集证据”环节将第1条改

6、为“生疏收集证据的重要性”4 解释与结论”环节删去第2条“能分类”和第4条“形成合理的认知构造”，将得出“正确答案”改 为“合理答案”3 二级主题之(三)“学习根本的试验技能”的增加(1)概述段落增加“试验应高度关注安全问题，环境污染”(2)列表要求增加“4.初步学会用酸、碱指示剂或p H 试纸检验溶液酸碱性”的条文4.增加“(四)完成学生的试验活动”增加学生试验活动内容是本次课标修改的最大亮点 学生试验包括技能训练、性质探究和气体预备 学生试验包含了各项根本试验技能训练活动(1)粗盐中难溶性杂质的去除(2)氧气的试验室制取与性质(3)二氧化碳的试验室制取与性质(4)金属的物理性质和某些化学性

7、质(5)燃烧的条件(6)确定质量分数的氯化钠水溶液的配制(7)溶液酸碱性的检验(8)酸、碱的化学性质丽本次课标的修订特别强调坚持力气为重，培育学生创精神和实践力气教育部有关领导认为：数学课标组提出的“从双基到四基，从两能到四能”，对根底教育特别是理科教育有普遍意义。根底学问I r根本思想根本技能J+I根本活动阅历分析问题力气I解决问题力气5+r觉察问题力气t 提出问题力气二、其他四个一级主题的一些修改1-其他一级主题包含的要点“二、身边的化学物质”包含空气 水、溶液 金属常见化合物“三、物质构成的惊奇”包含物质多样性构成微粒元素组成表示“四、物质的化学变化”包 含 根 本 特 征 根 本 类

8、型 质 量 守 恒 定 律“五、化学与社会进展”包含能源、资源合成材料化学安康环境列表包含：(1)标准(2)活动与探究建议(3)可供选择学习情景素材2.“标准”修订的内容主要有7 项一级主题二级主题修改要点身边的化学物质(2)水与常见溶液删 除“纯水与矿泉水的区分”(3)金属与金属材料1、2点合并，3点删除复原反响三.物质构成的惊奇(1)化学物质的多样性增“知道无机物分成氧化物、酸碱盐”四.物质的化学变化(1)化学变化的根本特征将“理解反响本质”改 为“初步了解”(2)生疏几种化学反响补“利用化学可制物质，改善性能”增(3)质量守恒定律“依据质量守恒定律”进展计算五.化学与社会进展(3)化学物

9、质与安康强 调“化学提高自我保护意识”3 ”活动与探究建议”修订的内容主要有4项一级主题二级主题修改要点三.物质构成的惊奇(1)化学物质的多样性增 加“试验：物质提纯”(4)物质组成的表示增 加“依据化合价写出常见的化合物化学式”四.物质的化学变化(2)生疏几种化学反响将“铁粉和硫粉混合”改为“镁带燃烧，水的电解”五.化学与社会进展(1)化学与能源和资源的利用增 加“氢气燃烧试验”、“观看汽由、煤油、润滑油的燃烧”4 学习情景素材”增加的内容主要有1 4 项一级主题二级主题增加要点身边的化学物质(1)我们四周的空气宇航潜水供氧、氮气用途(2)水与常见溶液自来水工艺、硬水、制蒸储水、食品乳化剂(

10、3)金属与金属矿物铝的变迁、不锈钢餐具、合金与汽车(4)生活中常见化合物作物生长简适宜p H、消毒剂、根瘤菌、氮肥三.物质构成的惊奇(1)化学物质多样性海水主要成分、铁的几种氧化物(2)微粒构成物质桂花十里飘香、原子构造模型(3)生疏化学元素人体需要的金属和非金属元素四.物质的化学变化(1)化学变化特征葡萄糖在体内氧化释能(2)生疏几种化学反响用食醋清洗水瓶的水垢(3)质量守恒定律镁条燃烧前后固体的质量五.化学与社会进展(1)化学能源与资源瓦斯爆炸预防、面粉防爆措施(2)常见化学合成材料纯羊毛和合成纤维鉴别，型陶瓷婴(3)化学物质与安康儿奶粉中蛋白质含量(4)保护我们的环境污水处理利用、酸雨、

11、空气质量日报(W)“实施建议”重编写一、“教学建议”内容的要点1,科学设计教学目标，全面进展科学素养教学目标是课程目标在教学中的具体表达，是化学教学的动身点和归宿，教学目标的设计是教学设计的一项格外重要的任务。(1)全面表达三维目标，三者有机结合，加强试验教学(2)整体规划教学目标，对主题、单元教学和课时目标整体设计、规划(3)科学设计课时教学目标，应依据内容特点、学生实际确定，准确具体可行，切忌生搬硬套，流于形式2 .细心设计科学探究活动，加强试验教学(1)细心设计和组织探究活动两种形式：试验探究活动，调查、争论活动提倡以小组为单位开展探究活动，组织学生沟通争论处理好教师引导和学生自主间的关

12、系，把握探究的程度(2)加强化学试验教学有认真组织学生完成好要求的必做试验学校条件好的多实行学生动手试验，条件差的实行教师演示或替代品试验鼓舞开展微型试验、家庭小试验3 .留意贴近学生的生活，联系社会实际(1)留意贴近学生生活实际留意有教学中使学生感受身边的化学物质，增加学习化学的兴趣和应用留意在教学中查找的视角和切入点，使学生对身边化学形成生疏依据学生具体状况和教学需要收集、筛选素材，充实教学内容(2)重视学科之间的联系有打算地设计一些学习主题，加强与物理、生物、地理等学科的联系设计一些开放性学习主题，留意化学与科学之间联系4 .优化课堂教学过程，提高课堂教学有效性(1)努力制造真实而有意义

13、的学习情景有针对性地选择学习情景素材，引导学生觉察问题，开放争论，解决问题学习情景素材除课标建议外，鼓舞教师制造性设计、开发(2)灵敏运用多样化的教学方式和手段教师应灵敏运用启发式、探究式、争论沟通等，引导学生自主、探究、合作学习有针对性地运用实物、模型、标本、图表、计算机等多种媒体和手段(3)有效开展复习和习题教学将系统归纳和活动探究结合起来，实行多种学生活动形式调动他们的乐观性，使其成为学习的主体乐观进展习题教学改革与探究，转变呈现情景和呈现方式习题数量、难度应适中，避开繁、难、偏。评讲引导点拨，鼓舞学生参与(4)不断提高教学反思力气自觉地对自身课堂教学过程进展反思，总结阅历，觉察问题通过

14、“反思札记”、“成长札记”、“课后反思”等形式提高反思力气校内外教师沟通、沟通、参与说课、上课评课、观摩课等以教研促反思二、“评价建议”内容的要点良好的评价活动具有的特征：目标性、公正性、科学性、真实性、多样性、反响性1 .评价目标确实定(1)评价目标的内容、水平必需与三维目标相吻合(2)评价目标既可制成评价细目表，也可承受语句描述2.评价方式的选择(1)纸笔测验：试题类型要多样，难度适中(2)活动表现评价：学生以行动、作品、表演、操作、写作、制作呈现(3)建立学习档案：要求学生本人把参与活动的资料收集起来反映自身学习和进展历程3 .评价标准的制定(1)学业评价标准必需具体、清楚，有很强的针对

15、性(2)纸笔测验包括相互联系的三个方面：参考答案、评分标准、必要说明4 .评价工具的实施(1)教师是学业评价的主要担当者，还需与学生、同伴、家长协同参与(2)教师要帮助学生自己总结、反思，有些学习活动可在同学间进展5.评价结果的解释与反响(1)承受评语与等级记分相结合的方式呈现(2)期末、毕业考还应运用适当的方式对学生的化学学习进展综合评价(3)评价结论准时反响给学生本人,不宜在班级公布排名三、教材编写建议 略 四、课程资源的开发与利用建议1.加强化学试验室的建设与治理2.提倡因地制宜合理使用试验仪器和试剂3.编制学生试验和科学探究活动指南4.编写与教材配套的教师教学用书5.准时总结教师和学生

16、教学实践的阅历6.重视利用网络资源和其他媒体信息7.擅长开掘日常生活和生产中的学习素材8.充分利用学校和社区的学习环境小结：学习课标要着重把握1 .明确课标的三大特点：(1)保持原课标的根本构造(2)比原课标更凸显了：完整性、严谨性、实践性(3)特别强调学生化学试验和科学探究活动：8 项根底试验7 项试验技能2.促进学生化学学科思想和根本观念的形成(1)6项化学根本观念：生疏化学物质有多样性；生疏化学物质由微粒构成；用元素的观点看物质及其变化；用转化的观点看物质之间的关系；用定量的观点和能量的观点初步生疏化学变化；生疏化学与社会进展是相互作用和影响的(2)化学思维的特点：从宏观现象入手-进展微观分析-用化学语言表述3 .依据课标修改的教材的内容(1)核心学问：宏观物质重点突出氧气、二氧化碳、金属、酸碱的化学性质和氧气、二氧化碳试验制法；分子、原子、元素是理论核心概念；四种根本反响类型(2)不讲复原反响、氧化性、复原性等学问(3)原子构造示意图、离子水终生疏酸碱盐不会编入正文4 .落实课标就留意：努力转变教学观念，推弃轻课标重教材的错误生疏，比照课标要求，反思自身教学行为。