2023年城中小学数学学科教研工作计划.pdf

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1、城中小学数学学科教研工作计划（2 0 2 3 2 023 年度第一学期）2 0 2 3.9一、指导思想本学期数学教研工作，以课程改革为中心，以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大校本教研力度，加强教学常规管理，加大对骨干教师和青年教师的培养指导力度,深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面发展，全面提高我校的数学教学质量。二、工作重点（一）搭建平台，提高教师专业素养1、继续组织教师学习有关课程改革的材料，关 注 江苏教育、小学数学教师、中国小学数学教育、小学数学教学等相关杂志,提倡自我钻研与集中学习相结合，不断提高理论水平和业务能力。2、通过研讨课、比赛、撰写论文等形式,给青

2、年教师压担子,促进他们快速成长。本学期将请专家上示范课、作专题讲座，传递课改的最新信息、最近理念，进一步提高教研组老师的数学素养。（）精致管理,抓实课堂教学常规1、备课要做到五个突出：突出学习活动（特别是探索过程）的设计；突出活动的块面结构；突出学习过程的预设；突出练习活动的设计；突出教学行为的反思。2、上课要做到三多三好：课堂教学中探索多、交流多、练习多，合作好、氛围好、效果好。鼓励特色班级教学研究，创办特色班级教育、评估模式。3、作业要做到四精四必：精选、精讲、精练、精批，有发必改、有改必批、有批必评、有评必补。4、重视后进生转化工作。根据后进生的个性特点，制定可行的教学辅导计划，采 用“

3、小步走、细指导、勤反复、多激励”的方法，促使他们跟上全班。5、做好督导检查工作,教导处将从学期初即开始推门听课，随机抽查和定期检查教师的备课笔记和学生作业，认真做好记载，对局限性之处，及时指出改善措施并适时回查。（三）以生为本，加大校本教研力度1、组织教师积极参与教研组的“参与式”校本教学研究活动，各备课组每周教研活动要明确分工。做到定期间、定地点、定内容、定中心发言人，使每次活动每位教师都能积极参与，都有所得。2、学科组认真组织好每月一课、“园丁之歌”等活动，备课组认真组织好集体备课、“一人一课”活动，做 到“备课一上课一说课一评课一反思”一体化。定期召开“数学沙龙”，对课堂教学中碰到的疑难

4、问题和热点问题进行漫谈和探讨。三、工作措施:A 贯彻新课程标准,改革课堂教学，促进师生发展。1、认真学习新标准，严格执行新标准的指导思想。本学期重要任务：加强新标准的培训工作，组织教师学习分解新标准,加强新标准在教学中的运用，在校内开展新标准测试、竞赛等活动。2 乐 开展课堂教学的研究，转换教师角色,树立以学生为本的思想,尊重学生,建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围,提倡学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面,在课堂教学中学生信息交流面要达1 0 0%,培养学生具有学习数学的爱好，树立学好数学的信心，增强学生的创新意识。3 A、要让学 生“人人

5、学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”，教师必须加强对小学数学新教材的进一步研究，领略教材的编写意图和特点,对照新课程标准规定，认真分析数学内容、目的、重难点，提出具体可行的教学方法。因此,各年级数学备课组或年级段在每周三以前必须安排好互议、互听一节教研课,运用周三下午学生清校后的时间进行互评、讲析,并填好评议表，收集上课教案,并安排好下周教研活动内容及教研课，以上资料作为评选优秀备课组条件之一。此活动充足发挥备课组群体教研作用，加强新老教师的合作，提高青年教师教育教学水平。强化常规管理，优化集体备课,提高教学质量。为 贯 彻“教学六认真”工作，提高教学

6、质量，学校提出了教学常规工作“十字”方针，即：备 课 要“深”、上 课 要“实”、作 业 要“精”、教 法 要“活”、手 段 要“新”、活 动 要“勤”，考 核 要“严”、辅 导 要“细”、承 担 要“轻”、质 量 要“高”。教导处对各位老师的教学工作，进行定期、随机督查。看 教 学“六认真”资料，听随堂教学情况，检测课堂学生完毕学习目的达标率,访学生对所学知识的理解，查“十统一”执行情况。1、备课:本学期继续推行已取得明显成效的集体备课制度，提倡青年教师要备出优质课，中年教师要备出特色课，老教师要备出实用课。共 同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式。教师的备课要提前一周送到教导处严格审

7、查,教案统一打印格式,署好备课人的姓名。止 匕 外，重视个人的二次备课，完善教案的各环节，每人后记不少于1/3,青年教师不少于2/3。2 玉上课：教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用（注重三机一幕的使用），课中要明确目的，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分派,体现两个100%,要及时检测教学效果。3、作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。批改要对的、及时，笔迹要端正,符号要规范。不加大作业量，严格执行国家教育部对学生家庭作业总量的规定，严禁教师滥购、滥用学习资料。4 A、辅导：继续做好提优补差工作。5、考核：改善评估方法，对学

8、生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本规定为依据，评估的方法和手段要多样化。除笔试外,还要注意运用口试和操作等方式，考察学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程，考察学生的学习状况，培养学生学习数学的爱好。教师要要善于运用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程。6、听课:本学期各备课组间教师互听不少于3 节，每学期参与听课总节数不少于1 5 节,要边听边思，及时评注。加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。A1、单元检测。备课组长要统一组内教学进度,抓好单元知识达标检测,严格

9、考核,及时做好检测分析、查漏补缺工作，但须执行国家减负标准,控制检测的次数。2 乐 随机单项质量检测（竞赛）。以年级为单位开展数学知识单项竞赛,创设良好的竞争氛围。教导处对本学期学生知识与技能各进行12 次单项竞赛。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。3、期末检测。根 据“减负”的规定，学校组织期末考试,不再统一组织期中考试。严格把好教学质量关，及格率9 9%以上,优生率50%以上，教学质量要名列同行前列。通过多种渠道，加强师资队伍建设。1 乐 本学期提倡岗位练兵,继续开展星级考评活动,并与学校首席教师评选活动相结合，努力培养一批省市县学科带头人、首席教师、骨干教师。2、充足发挥市县学

10、科带头人、骨干教师的带头示范作用。本学期，组织市县学科带头人、骨干教师报告课，青年教师评优课,选拔优课对县公开教学,进行送教下乡、送教进城活动,加强校际间的教学交流,提高学校知名度。组织优秀青年教师参与各级教学竞赛及论文评选活动。（五）组织丰富多彩的学习竞赛活动,提高学生综合素质。A 本学期针对各学生的爱好及专长,开展校园吉尼斯挑战赛，如：记数字比赛、快 算2 4点等若干项目，成立少儿科学院，对市级以上获奖的同学，授 予“院士”称号,对在本校组织的各项竞赛中获奖的同学授予“预备院士”称号。营 造“爱动脑、勤学习”的氛围。四、重要工作安排：9月：1、检查预备一周课的情况。2、制订数学学科组教研计

11、划。3、检查数学学科“一人一课”计划、备课组的教学计划。4、组织开展征文竞赛10月：1、教导处开始推门听课。2、教师互阅备课笔记、学生作业。3、教学常规检查。4、做好准备工作。5、有效课堂的讨论与研究。6、数学赛课镇级竞赛。11月：1、开展“百题无错题”活动。2、数学赛课县级竞赛。3、教学常规检查。1 2 月：1、检 查 学科教学规范的执行情况。2、教学常规检查。3、教学案例评析评优活动。4、优秀备课笔记展览。5、备课组长专业素养大显身活动（一）（同题教学方案设计；教学论文撰写听课后即兴评课）6.组织参与市小学数学优质试卷评选活动。1月：1、“每月一课”小结。2、撰写阶段性实验报告或教学经验文

12、章。3、制订期终复习计划，期终考试。4、数学学科组总结。一人一课安排姓名班级上课内容时间华继香六（1 ）长方体的结识第 1 3 周杨秀君六 分数乘法第 9 周朱红英六(3)分数除法第 8 周蒋爱华六（4 ）结识比第 1 0 周郝名华六(5)解决问题策略第 1 3 周吴晋六(6)结识百分数第 1 5 周丁继风五年级小数乘法第 1 3 周成家玲五年级找规律第9 周杨艳四年级运算律第 1 1 周潘淑芬四年级运算律第 1 2 周郝玉三年级拟定位置第 7 周张明君三年级乘法第 1 2 周周科源三年级结识分数第 1 6 周杨加珍二年级结识除法第 6 周桂华二年级七的乘法口诀第 1 1 周沈文娟二年级九的乘

13、法口诀第 1 3 周汪妤一年级认钟表第14周韦俊一年级1 1-2 0的结识第8周结识平均分宝应城中小学杨加珍教学目的:1、理 解“平均分”的概念；2、经历平均分的过程，掌握按每几个一份的规定平均分物体的方法；3、初 步 感 受“每份数”、“份数”、“总数”之间的关系；4、培养动手操作的能力，增强合作意识。教学重难点：通过操作掌握按规定平均分的方法。教学准备：12根小棒,8个圆片。教学过程：一、引入课题：观 看“小松鼠分花生”动画。在观看过程中提出：a、2只小松鼠为什么争吵?b、假如你是其中一只小松鼠你会如何分呢?c、2只小松鼠为什么现在都开心地笑了呢？（生:两人同样多了，公平合理了。）师指屏幕

14、:像这样的分法,数学上就叫平均分。（板书课题）今天我们就来学习平均分。二、新授：1、教学例1：（1）、结识平均分：师出示6颗花生。师:请你把6颗花生任意分几堆，比一比哪一小组同学分法最多。生操作。反馈:在黑板上展示不同的分法。师：你觉得黑板上的这些分法哪些是平均分？（生述）师指一种平均分：能说说他是如何分的呢？（统一语言：每份几个，提成几份）请生再按这样的格式说说其他的平均分。师指平均分:这里都是平均分，那你觉得如何分就叫平均分呢?（小组讨论）（反馈后板书:每份分得同样多）师指不是平均分的例子:这种分法为什么不是平均分？（2）、想想做做1:学 生 判 断（认为左边是平均分的举左手，认为右边是平

15、均分的举右手）师：右边的为什么是平均分？每份都分了几个？师：左边的为什么不是平均分？如何改变一下就能使他成为平均分呢？（3）、感 受“每份数”和“份数”：师指想想做做1平均分的图:这里的樱桃分给几只小松鼠合适？为什么？（生述）那么每只小松鼠能得到几个呢？师再指例1平均分的图：这里的花生分给几只小松鼠合适?每只小松鼠又能得到几个？2、第30页试一试：师:要把8个桃如何分？如何分就是平均分？独立操作平均分。对你周边同学说说你是如何分的。反馈。小结：这里的分法不同,但都是把每份分得同样多，都是平均分。3、教学例2：出示图。师:树上一共有几个桃？结合图:每个猴分2 个，也就是每几个一份？这是平均分吗？

16、学生小组内操作。把结果填在书上。反馈。4 第 31页试一试：师:这里要我们干什么？（1）、出示第1题，师：“每 2 根一份”也就是“每份根数”是 2 根，“可以提成（）份”也就是“分的份数”是几份。师板书：每份根数份数2生独立操作，然后填空。反馈：说说如何摆的。（2）、依次完毕2、3 题。师完毕板书:每份根数份数263443（3）、师:想一想，每组中的“每份根数”和“份数”有联系吗?（引导:它们乘积都是12o）师：那它们的乘积12表达的是什么?（总根数）完毕板书：每份根数份数总根数26123443三、巩固练习：1、完毕想想做做2：生独立完毕。2、想想做做3：能直接写答案的就直接写,假如不能可以

17、借助于小棒。四、总结：今天，我们学了什么？小组交流你有哪些收获？观 察 物 体宝应城中小学郝玉教学目的：1、使学生通过实际的观测、操作和比较，结识到从不同位置观测物体所看到的形状也许是不同样的;知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观测物体，最多只能看到3 个面。2、使学生经历观测物体的过程，丰富对现实空间的结识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。3、培养学生观测物体的爱好，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学过程：课前活动：游戏：学做木头人听 健康歌做动作。一、结识长方体物体的正面、上面和侧面1、结识小橱柜的正面、上面和侧面2、选择提供的长方体物体指出

18、正、侧、上面3、观看录象：教师用相机变换位置地拍下微波炉的三个面学生指出微波炉的正面,、上面和侧面。4、指出洗衣机它的正面、上面和侧面。5、拍小橱柜的一个面。问:你能用相机拍下小橱柜的某一个面吗？6、小结:象这样我们能用相机拍摄下长方体物体的一个面，那从其他位置来观测，会有如何的观测结果呢？让我们开始“观测物体”的活动吧！（板书：观测物体）二、组织观测储物柜,体会站在不同的位置观测结果不同提出观测规定：观测某个物体时必须在同一个位置，注意观测姿势。1、学生观测小橱柜，记录观测结果。3、探究观测结果，思考：观测同一个物体，为什么会得到不同的观测结果？小结：有时观测位置不同，观测结果也不同。4、指

19、导学生观测指定的面 如 何 看 到 两 个 面 指 名 学 生 演 示 示 范 检 查 观 测 结 果 的方法 如 何 看 到 三 个 面 指 名 学 生 演 示，检查5、组织全体学生观测指定的面规定：找能同时看到两个面的位置。找能同时看到三个面的位置。三、变换位置观测长方体最多能看见几个面1、明确观测活动规定：音乐响起小组学生围着长方体转圈，音乐停学生立刻停，选择观测的姿势，数出看到的面数。思考：从一个角度观测长方体，最多能看到长方体的（）个面。2、学生踏着音乐进行观测活动3、交流观测活动体会如有学生有其他观点，请他上来用射象头观测。小结：从不同位置观测长方体，最多只能看到三个面。四、活动反

20、馈1、出示老师观测3 0 路公交车的照片提出问题:假如站在平地上，从不同位置观公交车最多也能看到3个面吗？2、出示站在高处往下拍摄的公交车照片。提问:你知道我是如何拍到这张照片的？五、结识长正方体的正面、侧面、上面1、出 示 长 方 体（多媒体出示一个长方体）师：哪个面是长方体的正面呢？多媒体讲解：通常把正对观测者的面称为正面。2、观测小组桌面上的长方体指名学生说说看到的正面是什么颜色的。问：同一个长方体，为什么小组内同学看到的正面不同呢？小结：对,只要这个面正对着观测者，这个面就是正面。六、正方体的拼搭1、从正面、侧面、上面观测正方体播放录象:一位同学示范姿势,另一位同学解说观测方法。学生按规定观测。问:通过刚才的观测，你有什么发现？2、两个正方体拼成长方体指名学生演示，屏幕上同时出示图。师:从正面、上面、侧面看一看摆成的物体，和同桌说说看到的是屏幕上的哪一个形状。七、全课总结：师：通过今天的观测长方体物体的活动，你有什么收获？让我们做个有心人，在生活中善于观测，在观测中多多思考，从而发现更多的奥秘。