2023年高一英语教师教学工作计划三篇.pdf

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1、2023年 高 一 英 语 教 师 教 学 工 作 计 划 一、指 导 思 想 高 一 上 学 期 是 高 中 教 育 的 起 始 阶 段，为 了 使 学 生 圆 满 完 成 新 课 标 要 求 的 各 项 学 习 任 务，尽 快 适 应 新 的 环 境，帮 助 学 生 平 稳 实 现 从 初 中 英 语 学 习 到 高 中 英 语 学 习 的 过 渡，培 养 学 生 对 英 语 学 习 的 兴 趣，我 们 将 以 学 校 教 务 处 及 上 级 教 研 部 门 精 神 作 为 中 心 任 务，按 时 按 质 按 量 完 成 本 学 期 的 教 学 工 作 任 务。二、教 材 分 析 普 通

2、高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 分 多 个 模 块。每 个 模 块 一 册 学 生 用 书，有 五 个 教 学 单 元，可 供 半 学 期 使 用。书 中 没 有 设 复 习 单 元，以 便 于 教 师 根 据 教 学 的 实 际 情 况 更 加 灵 活 地 使 用 教 材。教 师 可 根 据 实 际 情 况 划 分 教 学 阶 段 并 安 排 适 当 的 复 习，也 可 调 整 教 学 进 度，增 加 或 删 减 教 学 内 容。本 套 教 材 第 一 至 第 五 模 块 的 目 标 是 达 到 课 程 标 准 的 七 级 要 求。每 个 单 元 围 绕 一 个 主 要 话 题

3、开 展 听 说 读 写 活 动，共 分 九 个 部 分。各 部 分 的 教 学 目 的 明 确，由 于 没 有 分 课 次，也 未 标 注 顺 序，教 师 在 实 际 教 学 中 有 自 我 调 控 的 空 间。教 材 具 有 以 下 特 点。1、有 利 于 提 高 学 生 的 思 想 素 质 和 人 文 素 养 2、符 合 学 生 的 生 理 和 心 理 发 展 的 需 要，能 够 激 发 其 兴 趣3、语 言 真 实、地 道、自 然 4、采 取 功 能、结 构、话 题 及“任 务 型”活 动 途 径 相 结 合 的 教 学 方 法 5、知 识 和 技 能 训 练 的 安 排 遵 循 学 生

4、 的 认 知 规 律 6、启 发 学 生 进 行 探 究 式 的 学 习，培 养 他 们 的 创 新 精 神 和 实 践 能 力 7、注 意 学 科 整 合，拓 宽 学 生 的 文 化 知 识 视 野。三、教 学 目 的 使 学 生 在 义 务 教 育 阶 段 学 习 的 基 础 上，进 一 步 明 确 学 习 目 标，发 展 自 主 学 习 的 能 力 和 合 作 精 神；在 加 强 对 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 培 养 的 同 时，注 重 提 高 学 生 用 英 语 获 取 信 息、处 理 信 息、分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力，以 及 用 英 语 进 行 思

5、 维 和 表 达 的 能 力；高 中 英 语 课 程 还 应 根 据 学 生 的 个 性 特 征 和 发 展 需 求，为 他 们 提 供 丰 富 的 选 择 机 会 和 充 分 的 表 现 空 间。通 过 高 中 英 语 课 程 的 学 习，使 学 生 的 语 言 运 用 能 力 进 一 步 得 到 提 高，国 际 视 野 更 加 宽 广，爱 国 主 义 精 神 和 民 族 高 质 量 发 展 感 进 一 步 增 强，为 他 们 未 来 发 展 和 终 身 学 习 奠 定 良 好 的 基 础。四、教 学 要 求 1、在 培 养 学 生 的 语 言 知 识、语 言 技 能、情 感 态 度、学 习

6、 策 略 和 文 化 意 识 等 素 养 的 基 础 上 发 展 学 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力。2、优 化 学 生 的 英 语 学 习 方 法，使 他 们 能 通 过 观 察、体验、探 究 等 主 动 学 习 的 方 法，充 分 发 挥 自 己 的 学 习 潜 能，形 成 有 效 的 学 习 策 略，提 高 自 主 学 习 的 能 力。3、关 注 学 生 的 情 感，提 高 他 们 的 人 文 素 养。要 使 他 们 在 英 语 学 习 的 过 程 中，树 立 正 确 的 人 生 观、世 界 观 和 价 值 观,培 养 他 们 高 度 的 社 会 责 任 感，提 高 独 立 思

7、考 和 判 断 的 能 力，培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力，发 展 与 人 沟 通 和 与 人 合 作 的 能 力，增 进 跨 文 化 理 解 和 跨 文 化 交 际 能 力。4、吸 收 当 代 先 进 的 教 学 思 想，从 实 际 出 发，兼 收 并 蓄,集 各 家 所 长，采 用 功 能、结 构、话 题、“任 务 型”活 动 等 相 结 合 的 综 合 教 学 方 法。5、注 重 过 程 评 价，促 进 学 生 发 展。对 学 生 在 学 习 过 程 中 的 表 现，所 取 得 的 成 绩 以 及 所 反 映 出 的 情 感、态 度、策 略 等 方 面 的 发 展 做 出 评

8、 价，以 激 发 学 生 学 习 的 积 极 性 和 自 信 心。6、积 极 开 发 教 学 配 套 资 源，使 教 材 具 有 弹 性，教 学 具 有 灵 活 性、开 放 性 和 拓 展 性，以 便 学 生 更 好 地 发 挥 潜 能，发 展 个 性。五、主 要 教 学 措 施 1、认 真 研 究 新 课 程 标 准，认 真 钻 研 新 教 材，按 学 校 要 求 组 织 好 每 周 一 次 集 体 备 课，在 集 体 备 课 的 基 础 上 认 真 备 课、上 课。2、搞 好 初 高 中 衔 接，对 学 生 进 行 学 法 指 导，努 力 培 养 学 生 自 主 学 习 品 质，实 现 高

9、 效 课 堂 的 主 体 地 位。3、为 了 提 高 学 生 的 听 力 水 平，从 高 一 就 开 始 对 学 生 进 行 听 力 训 练，力 争 每 星 期 保 证 至 少 两 次 集 体 训 练 时 间。4、在 教 学 中 重 视 词 汇 教 学，狠 抓 单 词 的 记 忆 与 巩 固，强 化 基 础 知 识 的 落 实，搞 好 课 内 外 各 层 次 学 生 的 培 优 辅 差 工 作。5、努 力 培 养 学 生 综 合 运 用 英 语 知 识 的 能 力，为 他 们 未 来 发 展 和 终 身 学 习 奠 定 良 好 的 基 础。具 体 说 来 就 是 加 强 阅 读 理 解 和 写

10、 作 能 力 的 培 养，坚 持 每 周 至 少 一 次 阅 读 训 练，有 计 划 的 指 导 学 生 掌 握 科 学 的 阅 读 方 法。6、培 养 良 好 的 书 写 习 惯。以 前 由 于 很 多 学 生 平 时 不 注 重 书 写，没 有 养 成 良 好 的 书 写 习 惯，造 成 了 高 考 书 面 表 达 丢 分 严 重 的 情 况。因 此 学 生 要 养 成 良 好 的 书 写 习 惯，坚 持 不 懈 地 进 行 书 法 练 习。2023年 高 一 英 语 教 师 教 学 工 作 计 划 一、指 导 思 想 在 本 学 期 的 英 语 教 学 中，坚 持 以 下 面 的 教 学

11、 理 念 作 为 中 心 任 务：第 一，在 切 实 了 解 学 生 的 真 实 水 平 和 结 合 学 生 学 习 成 绩 的 的 基 础 上，适 当 改 变 教 学 方 法，加 强 学 法 指 导；第 二,教 学 要 面 向 全 体 学 生，关 注 学 生 的 情 感，激 发 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣；第 三，以 学 生 为 主 体，尊 重 个 体 差 异，因 材 施 教；第 四，在 新 课 标 的 指 导 下，倡 导 学 生 体 验 参 与 学 习，完 成 设 计 目 标；第 五，注 重 过 程 性 评 价，建 立 能 鼓 励 学 生 自 主 学 习 能 力 发 展 提 高 的

12、 综 合 评 价 体 系。二、学 生 情 况 分 析 a）本 届 高 一 学 生 在 英 语 基 础 方 面 很 薄 弱。在 词 汇，语 法 规 则 等 方 面 存 在 很 多 缺 漏。所 以，在 听、说、读、写 这 四 项 技 能 上，学 生 水 平 存 在 很 大 差 异。b）学 生 在 学 习 策 略 和 情 感 态 度 方 面 也 存 在 需 要 进 一 步 解 决 的 问 题。例 如：学 习 缺 乏 主 动 性、自 觉 性；大 多 数 同 学 没 有 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，不 能 主 动 做 好 课 前 预 习 和 课 后 复 习 工 作，学 习 没 有 计 划 性 和

13、 策 略 性，也 不 注 意 知 识 的 积 累 和 巩 固。c）在 课 堂 上，习 惯 于 以 往 被 动 地 接 受 所 传 授 的 知 识，不 善 于 发 现 和 总 结 语 言 规 律，学 习 的 主 体 性 不 突 出。三、教 材 与 教 辅 的 分 析本 学 期 教 学 任 务 繁 重，时 间 紧 迫。每 一 单 元 除 了 关 注 阅 读、写 作、听 力、视 听 说 等 语 言 实 践 活 动，还 关 注 语 言 知 识、情 感 态 度、文 化 意 识 和 学 习 策 略 等。其 中，通 过 并 利 用 教 材 培 养 和 坚 强 学 生 的 阅 读 理 解 能 力 和 以 前

14、的 必 修 教 材 有 很 大 的 不 同。本 学 期 的 选 修 教 材 强 调 学 生 综 合 语 言 运 用 能 力 的 培 养 和 提 高，所 以 重 点 在 于 培 养 学 生 用 英 语 获 取 信 息、处 理 信 息 的 能 力；用 英 语 分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力；用 英 语 进 行 思 维 和 表 达 的 能 力。难 点 在 于 学 生 在 情 感 态 度 和 学 习 策 略 上 的 改 变，达 到 用 英 语 思 维 和 表 达 的 目 标。四、教 学 目 标 通 过 学 习 让 学 生 有 丰 富 的 生 活 常 识、多 文 化 背 景 的 积 累，并

15、形 成 正 确 人 生 观、价 值 观，有 积 极 的 情 感 态 度 和 跨 文 化 的 交 际 能 力，同 时 培 养 自 主 学 习 能 力，积 累 学 习 方 法。更 重 要 的 是 培 养 学 会 僧 的 阅 读 理 解 能 力，提 高 学 生 的 应 试 水 平。五、教 学 措 施 a）让 学 生 每 天 积 累 几 个 单 词，利 用“互 测 及 教 师 抽 查”及 时 检 查，保 证 效 果 并 坚 持 下 去。b）实 行 过 程 性 评 价，调 动 学 生 积 极 性，通 过 不 同 方 式 的 检 测，让 进 步 的 同 学 体 会 到 成 就 感，让 落 后 的 同 学

16、找 出 差 距,感 受 压 力。由 此 在 班 里 形 成 浓 厚 的 学 习 氛 围，培 养 学 生 健 康 向 上 的 人 格 和 竞 争 意 识。c）关 注 学 生 的 情 感，营 造 宽 松、公 平、和 谐 的 教 学 氛 围。d）在 教 学 中 根 据 目 标 并 结 合 教 学 内 容，创 造 性 地 设 计 贴 近 学 生 实 际 的 教 学 活 动，吸 引 和 组 织 他 们 积 极 参 与。学 生 通 过 思 考、调 查、讨 论、交 流 和 合 作 等 方 式，学 习 和 使 用 英 语,完 成 学 习 任 务。e）经 常 进 行 教 学 反 思，适 时 调 整 教 学 方

17、法，符 合 学 生 的 真 实 情 况，利 于 学 生 的 有 效 性 学 习。f）加 强 集 体 备 课，充 分 发 挥 老 教 师 的 经 验 和 新 教 师 的 激 奋，达 到 的 教 学 效 果。2023年 高 一 英 语 教 师 教 学 工 作 计 划 一、教 材 分 析 教 材 是“课 标”的 具 体 表 现，是 学 生 学 习 的“蓝 本”。现 在 使 用 的 外 研 版 英 语 教 材 每 一 个 模 块 都 围 绕 一 个 主 要 话 题 开 展 听 说 读 写 活 动，循 序 渐 进，循 环 反 复，符 合 学 生 的 认 知 规 律，有 利 于 学 生 构 建 知 识 系 统。教 材 打 破 了 传 统 的 体 系，用 新 的 理 念、新 的 方 式、新 的 体 系 呈 现 出 来。我 们 应 当 以 积 极 的 态 度 去 学 习 教 材，研 究 教 材，理 解 教 材 各 个 栏 目 的 编 写 意 图，限 度 地 发 挥 各 个 栏 目 的 作 用。一 方 谩