2023年语文骨干培训心得体会.pdf

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1、2023年 语 文 骨 干 培 训 心 得 体 会 今 年 X月 份，我 有 幸 参 加 了 市 教 育 局 组 织 的 为 期 半 年 的 骨 干 教 师 远 程 培 训 班 的 培 训 学 习。在 培 训 期 间，我 始 终 怀 着 热 情，积 极 学 习，认 真 聆 听 专 家 讲 座，学 习 教 学 相 关 策 略，并 进 行 课 堂 教 学 实 践，用 心 去 领 悟 教 育 理 论 观 点，吸 全 华;能 积 极 参 加 班 级 沙 龙 研 讨 活 动，和 各 位 学 员 相 互 交 流，共 同 砌 磋，真 心 探 讨。回 顾 培 训 历 程 的 足 迹，我 发 现 自 己 的 教

2、 育 理 论 观 念 得 到 了 洗 礼，教 育 科 学 理 论 学 习 得 到 了 升 华，对 于 教 师 的 职 业 幸 福 有 了 新 认 识 和 感 悟。一、理 论 导 航，更 新 教 育 观 念 顾 明 远 教 授 的 专 题 讲 座 为 什 么 要 教 师 业 余 化 让 我 视 野 开 阔，现 代 的 教 育 理 念 研 究 成 果 给 我 们 的 教 与 学 带 来 了 诸 多 变 化：激 励 性 课 堂 氛 围 策 略、学 习 机 会 策 略、课 程 结 构 策 略 和 建 立 学 习 心 向 策 略 的 学 习，让 我 们 重 新 审 视 自 己 的 教 学，认 识 到 教

3、 师 应 成 为 学 生 潜 在 品 质 的 开 发 者；成 为 教 育 教 学 的 研 究 者；成 为 学 生 的 心 理 咨 询 者 和 降 的 引 领 者；成 为 课 程 的 开 发 者 和 建 设 者；成 为 学 生 学 习 的 引 领 者、促 进 者、合 作 者。同 时 更 加 明 确 了 新 课 程 对 教 师 角 色 的 要 求，教 师 必 须 具 备 的 高 尚 师 德，必 须 转 变 教 育 思 想、教 育 教 学 观 念、教 学 理 念，使 自 己 成 为 具 有 业 余 化 水 平 和 业 余 能 力 的 教 师（业 余 知 识、业 余 技 能、业 余 情 意）。通 过

4、培 训，对 照 顾 教 授 的 专 家 引 领，我 觉 得 自 己 的 教 育 思 想 有 了 根 本 的 转 变。在 多 年 的工 作 历 练 中，我 也 接 触 到 很 多 新 的 教 育 理 念，可 就 没 有 像 现 在 这 样 在 头 脑 里 形 成 这 么 清 晰 的 印 象。我 深 深 的 感 觉 到，作 为 教 师 只 有“爱”是 远 远 不 够 的，只 会“传 道 授 业 解 惑”也 不 是 好 的 教 师，只 有 与 时 俱 进，恪 守 师 德，勇 于 探 索，敢 于 创 新，尊 重 学 生，具 有 业 余 化 知 识 和 技 能，才 可 以 做 一 个 合 格 的 教 师

5、。二、思 想 启 迪，荡 涤 心 灵 尘 埃 聆 听 了 博 士 的 教 师 的 职 业 幸 福，我 在 思 想 上 受 到 极 大 的 震 撼，使 我 对 教 师 这 一 职 业 有 了 全 新 的 了 解。教 师 为 人 类 播 撒 着 希 望 的 种 子，当 学 生 学 业 取 得 进 步、道 德 得 以 成 长、个 性 得 到 发 展，以 及 今 后 为 社 会 献 计 献 策 时，教 师 就 体 验 到 了 职 业 的 最 大 幸 福。一 个 有 教 育 幸 福 感 的 教 师，会 通 过 给 学 生 以 快 乐 而 得 到 快 乐 的 回 报 而 感 到 幸 福。正 如 陶 行 知

6、 先 生 所 言。教 师 工 作 的 最 大 幸 福 就 在 于 培 养 能 够 超 过 自 己 的 学 生。得 天 下 英 才 而 教 育 之。青 出 于 蓝 而 胜 于 蓝。这 既 是 教 师 的 光 荣，更 是 教 师 的 幸 福。作 为 一 个 普 通 教 师，面 对 的 是 天 真 无 邪 学 生，只 要 你 拿 出 真 心 对 待 他 们，他 们 就 会 认 为 你 是 一 个 好 老 师。学 生 的 爱 促 进 教 师 幸 福 感 的 形 成 在 师 生 交 往 的 过 程 中，教 师 面 对 的 是 一 群 有 丰 富 情 感 的 生 命 个 体。在 年 复 一 年 的 教 育

7、 工 作 中，教 师 把 满 腔 的 热 情 和 真 挚 的 爱 无 私 地 奉 献 给 了 学 生，将 他 们 送 到 了 理 想 的 彼 岸，使 他 们 在 浩 瀚 的 大 洋 中 驰 骋。学 生 们 是 一 直 不 会 忘 记 这 份 情 感 的，无 论 在 学 校 里，还 是 今 后 走 上 社 会，都 会 一 直 表 达 着 这 份 敬 意。公 式 定 理 可能 已 经 淡 忘，但 师 生 之 间 培 养 起 来 的 那 份 情 谊 却 永 远 难 以 忘 记。教 师 节 之 际，收 到 学 生 们 的 一 份 份 贺 卡，虽 然 礼 薄，但 教 师 感 到 的 是 一 种 欣 慰，

8、更 是 一 种 幸 福。博 士 在 教 师 的 职 业 幸 福 中 告 诉 我 们，广 大 教 师 要 想 提 高 自 身 的 地 位 和 身 份，就 需 要 逐 步 提 升 学 历 水 平、加 强 自 身 素 质、提 高 教 育 教 学 质 量，就 需 要 不 断 获 得 业 余 发 展。陶 行 知 也 这 样 说 到 教 师 的 学 习 和 发 展。所 以 我 们 做 教 师 的 人，必 须 天 天 学 习，天 天 进 行，才 能 有 教 学 之 乐 而 无 教 学 之 苦。随 着 教 师 业 余 化 的 发 展，教 师 职 业 的 自 豪 感 和 幸 福 感 将 与 日 俱 增。认 真

9、的 学 习 和 掌 握 教 育 科 学 文 化 知 识，不 断 提 高 自 身 的 业 务 水 平 和 教 育 教 学 质 量，深 入 到 教 育 的 改 革 和 研 究 中 去，这 样 才 会 始 终 沉 浸 在 幸 福 的 海 洋 里。此 外，教 师 应 将 自 己 学 习 和 研 究 的 理 论 运 用 到 教 育 实 践 中 去，并 不 断 地 进 行 自 我 反 思 和 批 判，这 样 才 会 在 教 学 中 获 得 进 步，逐 步 转 向 研 究 型 教 师，也 才 会 体 验 到 工 作 的 快 乐 和 幸 福。更 重 要 的 是，教 师 在 研 究 和 发 展 过 程 中，应

10、确 立 自 己 的 教 育 信 念，教 育 信 念 是 支 配 教 师 行 为 的 动 力。一 旦 教 师 确 立 了“为 教 育 事 业 奉 献 终 身”的 信 念，就 会 在 他 的 生 活 和 工 作 中 表 现 出 执 著 和 快 乐 的 追 求，使 得 平 凡 的 工 作 变 得 伟 大、艰 苦 的 劳 动 变 得 愉 悦。教 师 自 己 要 懂 得 享 受 课 堂。课 堂 是 教 师 生 命 最 重 要 的 舞 台，一 个 懂 得 享 受 上 课 的 人，课 堂 便 自 然 会 成 为 其 享 受 幸 福 的 重 要 舞 台，营 造 一 个 充 满 生 命 活 力 的 课 堂，和

11、学 生 一 起 痛 苦、一 起 欢 乐，你 就 会 少 了 许 多 教 学 的 焦 虑 和 烦 恼。要 懂 得 享 受学 生。教 师 职 业 幸 福 感 最 重 要 的 源 泉 一 定 是 学 生 的 成 功 和 他 们 对 你 的 真 情 回 报，影 响 教 师 职 业 幸 福 感 的 许 多 不 利 因 素 都 可 以 从 学 生 对 教 师 的 尊 重、理 解、感 激 中 得 到 弥 补。但 要 让 学 生 感 恩 你，你 就 必 须 学 会 感 恩 学 生、呵 护 学 生、尊 重 学 生。要 学 会 做 好 心 态 的 自 我 调 整，充 实 自 己 的 精 神 生 活，学 会 工 作

12、 与 休 闲，学 会 苦 中 寻 乐、学 会 享 受 教 育、学 会 自 得 其 乐。你 不 能 左 右 天 气，但 你 可 以 改 变 心 情。当 一 个 人 无 力 改 变 客 观 世 界 的 时 候，你 可 以 调 节 内 心 的 主 观 能 动 性，快 乐 也 一 天,痛 苦 也 一 天，你 何 不 快 乐 地 过 每 一 天？三、专 家 引 领，开 拓 语 文 视 野 专 家 引 领 在 教 育 科 学 理 论 方 面 的 阐 述 简 要 精 辟，为 我 们 的 教 学 实 践 起 了 提 纲 挈 领 的 作 用，为 我 们 的 教 育 科 学 理 论 注 入 了 源 头 活 水。多

13、 位 教 育 名 家 的 讲 座 给 我 们 带 来 了 心 智 的 启 迪、情 感 的 熏 陶 和 精 神 的 享 受，让 我 们 饱 享 了 高 规 格 的“文 化 大 餐。如 主 任 的 字 理 为 本 多 元 识 字 促 进 阅 读，让 我 深 深 陶 醉 于 中 国 语 言 文 字 的 音 美、形 美 与 意 美；老 师 的 语 文 教 学 中 的 人 文 思 想 渗 透，指 出 我 们 语 文 课 堂 教 学 的 误 区，提 出 了 语 文 教 育 的 三 个 度：人 性 的 温 度、思 想 的 高 度、视 野 的 广 度，指 出 了 语 文 教 学 的 真 谛；老 师 的 提 高

14、 阅 读 教 学 效 率，教 给 我 们 行 之 有 效 的 方 法，避 免 我 们 以 后 走 弯 路 我 深 深 感 悟 到：语 文 的 课 堂 应 是 充 满 色 彩、充 满 诗 意、充 满 生 命 力 的 课 堂。四、名 师 传 艺，提 高 教 学 艺 术众 多 一 线 教 师 的 示 范 观 摩 课、专 家 同 行 独 到 的 点 评，让 我 体 会 到 了 他 们 独 到 的 教 学 方 法、精 湛 的 教 学 艺 术。X 老 师 上 的 巨 人 的 花 园 一 课，通 过 精 美 生 动 的 课 件，把 枯 燥 的 语 言 文 字 转 化 成 一 幅 幅 生 动 的 画 面，从

15、而 触 动 学 生 的 感 官，并 从 中 感 悟 做 人 的 真 谛。而 X老 师 的 课 就 像 是 一 倡 彩 的 表 演。她 面 带 笑 容，态 度 和 蔼，极 具 亲 和 力，为 学 生 营 造 了 一 个 轻 松 愉 快 的 学 习 氛 围。老 师 的 那 种 亲 切 态 度 和 平 等 和 谐 的 师 生 关 系 值 得 我 们 借 鉴。而 邢 益 宝 校 长 对 这 三 节 课 堂 设 计 的 精 彩 独 到 的 讲 评，更 是 让 我 受 益 匪 浅，真 的 是“听 君 一 席 言，胜 读 十 年 书。课 堂 展 示 交 流 活 动 安 排 我 在 市 二 小 上 公 开 课

16、，我 利 用 这 次 学 习 交 流 的 机 会，精 心 设 计 了 老 人 与 海 鸥 第 一 课 时 的 教 学。在 教 学 过 程 中，我 重 视 学 生 的 学 习 习 惯 的 培 养 和 朗 读 的 训 练，通 过 不 同 形 式 的 朗 读，让 学 生 在 读 中 悟 情。通 过 课 后 的 评 课 交 流 活 动，我 从 二 小 老 师 真 诚 的 建 议 中 认 识 到 自 己 的 不 足 和 以 后 努 力 的 方 向。五、今 后 努 力 的 方 向 参 与 授 课 的 专 家、名 师，每 一 位 身 上 都 有 着 许 多 闪 光 点,他 们 广 博 的 学 识、睿 智 的

17、 思 想、充 满 悲 悯 的 人 文 情 怀、对 教 育 的 热 爱，统 统 都 融 入 在 他 们 生 动 精 彩 的 讲 课 中，也 深 深 地 影 响 和 感 染 着 我。我 该 怎 样 做？我 如 何 才 能 做 得 更 好？这 是 参 加 这 一 次 培 训 学 习 后，我 一 直 在 思 索 的 问 题。1.坚 定 教 育 信 念，追 求 理 想 之 梦有 理 想，才 会 有 行 动。教 育 信 念，就 象 一 盏 明 灯，指 引 着 教 育 工 作 者 的 行 动 方 向。当 今 社 会 多 元 价 值 并 存，容 易 让 人 迷 茫，失 去 方 向。因 此，坚 定 自 己 的

18、教 育 信 念，追 求 自 己 的 教 育 之 梦，是 每 一 位 优 秀 教 师 不 可 或 缺 的 重 要 素 质，也 是 中 国 教 育 的 支 撑 点 之 一。我 们 应 心 存 崇 高 的 教 育 理 想、纯 净 的 思 想 境 界 和 人 文 情 怀，让 我 们 的 教 育 有 灵 魂，充 满 生 命 力。2.重 塑 自 身 人 格，让 生 命 升 华 教 师 的 人 格 影 响 着 孩 子 的 成 长，好 教 师 是 引 领 学 生 进 行 积 极 选 择 的 向 导，他 一 定 具 有 开 放 的 头 脑、进 取 的 精 神 和 探 究 的 兴 趣，这 些 品 质 本 身 就

19、是 及 其 重 要 的 教 育 力 量、教 育 资 源，是 好 教 师 重 要 的 人 格 特 征 和 内 在 资 质。好 教 师 能 给 无 助 的 心 灵 带 来 希 望，给 稚 嫩 的 双 手 带 来 力 量，给 迷 茫 的 双 眼 带 来 清 明，给 弯 曲 的 脊 梁 带 来 挺 拔。有 境 界 自 成 高 格。优 秀 教 师 应 加 强 个 人 品 位 的 修 炼，用 热 情 去 点 燃 学 生，用 人 格 魅 力 去 影 响 学 生，用 生 命 去 关 照 学 生。3.重 视 终 身 学 习，让 智 慧 闪 光“问 渠 那 得 清 如 许，为 有 源 头 活 水 来。读 书 学

20、习，永 无 止 境，方 能 使 自 己 知 识 渊 博、观 察 敏 锐、充 满 自 信，永 葆 教 育 智 慧 之 活 水 永 不 干 涸。丰 厚 的 学 识 和 彻 底 的 理 性 能 赋 予 教 师 一 种 大 气，这 种 大 气，能 真 诚 地 鼓 励 学 生 放 飞 想 象 的 翅 膀,去 拓 展 心 灵 空 间 和 精 神 世 界。优 秀 教 师 应 在 繁 重 的 教 学 工 作 之 余，挤 时 间 去 学 习 充 电，像 这 一 次 高 标 准、高 效 率 的 培 训 学 习 机 会 我 一 定 好 好 珍 惜。4.勤 于 实 践 反 思，积 聚 教 育 宝 藏 思 想 如 果

21、不 化 作 行 动，就 失 去 了 生 命 与 活 力，经 验 如 果 不 加 以 反 思 和 运 用，就 失 去 了 存 在 的 意 义。优 秀 教 师 应 勤 于 反 思，对 各 种 教 育 观 念、言 论、教 育 方 法、教 育 活 动、教 育 事 实 和 教 育 现 象 进 行 自 主 判 别 和 认 真 审 视，特 别 是 对 自 己 的 教 学 实 践 进 行 检 视、反 省 和 创 新，才 能 不 断 超 越 自 我 和 发 展 自 我，才 能 拥 有 属 于 自 己 的“教 育 财 产。才 能 将 自 己 对 教 育 的 热 爱 和 追 求 变 成 永 远。这 一 次 培 训 结 束 了，但 思 考 没 有 结 束，行 动 更 是 没 有 结 束。我 们 将 带 着 收 获、带 着 感 悟、带 着 信 念、带 着 满 腔 热 情，在 自 己 的 教 学 岗 位 上 锐 意 创 新，创 造 出 属 于 自 己 的 一 片 天 地。