观潮2022-2023学年语文四年级上册同步教案.pdf

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1、观 潮 i.认 识“盐、屹”等 11个 生 字,读 准 多 音 字“薄”，会 写“潮、据”等 15个 字,会 写“奇 观、农 历”等 14个 词 语。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 第 3、4 自 然 段。（重 点）教 学 3.能 说 出 课 文 描 写 钱 塘 江 大 潮 的 顺 序。（重 点）要 求 4.能 边 读 边 想 象 画 面,说 出 印 象 深 刻 的 画 面,感 受 钱 塘 江 大 潮 的 壮 美。（难 点）5.读 诗 歌 浪 淘 沙（其 七），能 从 课 文 中 找 出 与 诗 的 内 容 相 关 的 句 子。（难 点）教 学-两 课 时。课 时-一 第 一 课

2、时 数 学 目 标 1.认 识“盐、屹”等 11个 会 认 字，读 准 多 音 字“薄”，会 写“潮、据”等 15个 会 写 字，会 写“奇 观、农 历”等 14个 词 语。2.正 确 朗 读 课 文,弄 清 文 章 结 构。3.能 说 出 课 文 描 写 钱 塘 江 大 潮 的 顺 序。教 具 准 备 课 件。教 学 过 程吟 诵 古 诗,导 入 新 课 1.导 入 新 课。（出 示 课 件 2）同 学 们，古 代 诗 人 王 在 晋 曾 经 在 望 江 台 中 写 道：海 阔 天 空 浪 若 雷，钱 塘 潮 水 自 天 来。唐 代 诗 人 刘 禹 锡 也 曾 经 写 道：八 月 涛 声 吼

3、 地 来，头 高 数 丈 触 山 回。今 天 就 让 我 们 一 起 随 着 作 者 的 脚 步 去 钱 塘 江 观 潮。设 计 意 图:通 过 古 诗 引 入 新 课,学 生 了 解 古 人 赞 美 钱 塘 江 大 潮 的 诗 句，知 道 钱 塘 江 大 潮 这 一 天 下 奇 观 自 古 以 来 就 被 人 们 称 颂。同 时,这 一 环 节 为 学 生 营 造 出 浓 郁 的 学 习 语 文 的 氛 围，让 学 生 能 够 在 一 点 一 滴 中 受 到 中 华 传 统 文 化 的 熏 陶。2.教 师 板 书 课 文 题 目，学 生 齐 读 课 文 题 目。（板 书:观 潮）二 初 读

4、课 文，学 习 字 词 1.读 后 释 题。（出 示 课 件 3）环 件 3 观 潮 的“观”是 什 么 意 思？“潮”指 什 么 地 方 的 潮 水？（观，看。潮，指 的 是 钱 塘 江 大 潮。观 潮，观 赏 钱 塘 江 大 潮）2.学 生 交 流 自 学 生 字 新 词 的 情 况,教 师 检 查 并 指 导。（1）认 读 生 字，教 师 指 导。（出 示 课 件 4）会 认 字 及 组 词 认 读 时 注 意“崩”是 后 鼻 音，读 bong,可 与“棚、蹦”辨 析；“震”是 前 鼻 音，读 zh6n,可 与“晨、振”辨 析。“屹、贯、霎”可 以 结 合 课 文 中 的“屹 立、横 贯

5、、霎 时”来 识 记。可 以 结 合 课 文 做 一 做“昂 首”的 动 作 来 理 解“昂”字。（2）学 写 生 字,教 师 引 导 学 生 重 点 关 注 字 的 结 构。（出 示 课 件 5）-邮潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余“据、堤、盼、滚、堵、犹”左 窄 右 宽；“顿”左 右 同 宽；“崩、震、霎”上 扁 下 长、上 收 下 放，注 意 上 下 部 分 要 写 紧 凑。（3）理 解 词 语。（出 示 课 件 6、7）评 件 6、7天 下 奇 观：国 内 外 罕 见 的 神 奇 的 景 象 或 奇 特 的 事 情。横 卧：横 躺 着。原 是 表 示 人 的

6、动 作 的 词 语，课 文 里 用 来 描 述 钱 塘 江 展 现 在 人 们 面 前 的 样 子。水 天 相 接：水 和 天 连 接 在 一 起。形 容 水 域 辽 阔 的 景 象。横 贯：（山 脉、河 流、道 路 等）横 着 通 过 去。课 文 里 指 大 潮 滚 滚 而 来，横 着 漫 过 整 个 江 面。浩 浩 荡 荡：形 容 水 势 汹 涌 浩 大；也 形 容 气 势 雄 壮，规 模 宏 大。山 崩 地 裂：山 崩 塌，地 裂 陷。形 容 自 然 界 发 生 巨 大 的 灾 难。人 声 鼎 沸：人 群 发 出 的 声 音 像 水 在 锅 里 沸 腾 一 样，形 容 人 声 嘈 杂 喧

7、 闹。若 隐 若 现：形 容 隐 隐 约 约。余 波：指 事 件 结 束 以 后 留 下 的 影 响。本 课 指 潮 头 过 去 后，剩 下 的 波 浪。风 号 浪 吼:狂 风 在 号 叫，波 浪 在 怒 吼。形 容 风 浪 大，叫 声 响。设 计 意 图：教 师 在 学 生 交 流 的 基 础 上 指 导，既 能 及 时 发 现 学 生 对 生 字 新 词 的 掌 握 情 况,有 重 点 地 进 行 指 导，又 能 有 效 地 巩 固 学 生 对 生 字 新 词 的 掌 握。三 再 读 课 文，弄 清 结 构 1.学 生 再 读 课 文,弄 清 每 个 自 然 段 的 意 思。2.按 作 者

8、 观 潮 的 过 程 给 课 文 划 分 段 落 层 次 并 概 括 大 意。（出 示 课 件 8）第 一 部 分（第 1 自 然 段）：用“天 下 奇 观”总 起，指 出 钱 塘 江 大 潮 的 特 点 和 地 位。第 二 部 分（第 2 自 然 段）：写 潮 来 前 在 海 塘 大 堤 上 的 所 见。第 三 部 分（第 3、4 自 然 段）：写 潮 来 时 由 远 而 近 的 变 化 过 程。第 四 部 分（第 5 自 然 段）：写 潮 头 奔 腾 西 去 后 的 情 景。3.默 读 课 文，回 答 问 题。（1）课 文 是 围 绕 哪 句 话 写 的？（课 文 第 1自 然 段）（2）

9、课 文 是 按 照 什 么 顺 序 描 写 钱 塘 江 大 潮 的？（按 照“潮 来 前 一 潮 来 时 一 潮 去 后”的 顺 序 写 的）设 计 意 图：引 导 学 生 根 据 观 潮 的 过 程 给 课 文 分 段 并 概 括 大 意,可 以 使 学 生 了 解 作 者 的 观 察 顺 序,掌 握 课 文 的 整 体 脉 络，同 时 提 出 相 关 问 题，引 发 学 生 思 考。四 布 置 作 业 1.抄 写 本 课 的 生 字 新 词。2.朗 读 课 文。3.课 堂 练 习。（出 示 课 件 9、10）-速 隹 9；10有 关 本 课 生 字 的 读 音、书 写 及 词 语 辨 析

10、的 练 习 4.搜 集 有 关 钱 塘 江 大 潮 的 资 料。设 计 意 图:通 过 搜 集 资 料,学 生 能 对 钱 塘 江 大 潮 有 更 深 入 的 了 解。课 后 反 思 1.教 师 应 给 出 结 构 复 杂、容 易 出 错 的 生 字 适 当 的 提 示。如：“余”下 部 不 要 写 成“禾”；“堤”的 偏 旁 是 提 土 旁。2.抓 住 时 间 词，引 导 学 生 弄 清 写 作 顺 序,整 体 把 握 全 文 内 容。第 二 课 时 教 学 目 标 1.重 点 学 习 课 文 第 3、4 自 然 段，引 导 学 生 理 解 重 点 词 句 的 意 思，感 受 钱 塘 江 大

11、 潮 的 雄 伟 与 壮 观，指 导 背 诵。2.能 边 读 边 想 象 画 面,说 出 印 象 深 刻 的 画 面,感 受 钱 塘 江 大 潮 的 壮 美。3.读 诗 歌 浪 淘 沙（其 七），能 从 课 文 中 找 出 与 诗 的 内 容 相 关 的 句 子。教 具 准 备 课 件。教 学 过 程 一 复 习 旧 知，导 入 新 知 1.根 据 词 语,想 象 画 面。（出 示 课 件 12）12横 贯 江 面 浩 浩 荡 荡 山 崩 地 裂 漫 天 卷 地 风 号 浪 吼 昂 首 东 望 人 声 鼎 沸 教 师:这 些 都 是 描 写 钱 塘 江 大 潮 来 临 时 的 场 面 的 词

12、语,让 我 们 根 据 这 些 词 语 想 象 一 下 潮 水 来 临 时 的 画 面 吧！2.播 放 潮 来 时 的 音 频。（出 示 课 件 13）钱 塘 江 大 潮 的 潮 声 音 频 教 师:听!这 是 什 么 声 音?你 听 到 了 什 么？（学 生 自 由 说）设 计 意 图：播 放 潮 来 时 的 音 频,将 学 生 带 入 情 景 之 中，既 能 激 发 学 生 学 习 课 文 的 兴 趣,又 能 调 动 学 生 的 积 极 性。二 精 读 课 文，深 入 理 解 1.潮 来 前 是 什 么 样 的 景 象 呢？(1)学 习 第 2 自 然 段，圈 画 相 关 景 物,想 象

13、潮 来 前 的 画 面。(出 示 课 件 14)(板 书:潮 来 前 一 一 风 平 浪 静 人 山 人 海)课 件 14潮 来 前 的 图 片(2)学 生 圈 画 出 相 关 景 物，如“钱 塘 江、江 面、薄 雾、镇 海 古 塔、小 山、人 山 人 海”。(3)教 师 引 导 学 生 依 据 课 文 中 的 景 物 描 写，想 象 画 面,并 在 想 象 中 感 受 潮 来 前 江 面 平 静、开 阔 的 特 点。2.深 入 学 习 课 文 3、4 自 然 段，感 受 钱 塘 江 大 潮 来 临 时 的 壮 观 景 象。(1)教 师:请 同 学 们 认 真 默 读 课 文 第 3、4 自

14、然 段，看 看 课 文 是 怎 样 把 钱 塘 江 大 潮 来 临 时 的 壮 观 景 象 写 具 体 的。可 以 边 读 边 画 出 你 喜 欢 的、感 受 深 的 语 句，还 可 以 在 旁 边 作 批 注。(学 生 边 默 读，边 批 注)(2)小 组 内 交 流,边 读 边 想 象,把 你 的 感 受 通 过 朗 读 表 现 出 来。(3)全 班 交 流，深 入 体 会。教 师 引 导 学 生 体 会 潮 初 来 时 的 景 象。(出 示 课 件 15、16)刍 二 在 1 午 后 一 点 左 右，从 远 处 传 来 隆 隆 的 响 声，好 像 闷 雷 滚 动。顿 时 人 声 鼎 沸，

15、有 人 告 诉 我 们，潮 来 了！我 们 踮 着 脚 往 东 望 去，江 面 还 是 风 平 浪 静，看 不 出 有 什 么 变 化。过 了 一 会 儿，响 声 越 来 越 大，只 见 东 边 水 天 相 接 的 地 方 出 现 了 一 条 白 线，人 群 又 沸 腾 起 来。a.教 师 指 导：闷 雷 的 响 声 是 什 么 样 的？(低 沉 的)作 者 用 哪 个 词 来 形 容“隆 隆 的 响 声”？(闷 雷 滚 动)b.重 点 体 会“人 声 鼎 沸”。教 师:人 群 是 如 何 沸 腾 的，同 学 们 能 表 演 一 下 吗？学 生 表 演:跳 着 叫 着，挥 手 喊 着：“潮 来

16、 了！潮 来 了！”教 师：刚 才 同 学 们 表 演 的 场 面 就 可 以 用 人 声 鼎 沸 来 形 容，即 人 们 说 话 的 声 音 就 好 像 开 了 锅 的 水 一 样,非 常 热 闹。设 计 意 图：引 导 学 生 发 挥 想 象 来 理 解 课 文 内 容，感 受 大 潮 来 临 时 的 壮 观 景 象，体 会 作 者 的 心 情,受 到 感 染 和 熏 陶。教 师 总 结:潮 来 时,声 音 发 生 了 怎 样 的 变 化?请 同 学 们 从 课 文 中 找 出 来！（板 书:潮 来 时）那 条 白 线 很 快 地 向 我 们 移 来，逐 渐 拉 长，变 粗，横 贯 江 面

17、。再 近 些，只 见 白 浪 翻 滚，形 成 一 堵 两 丈 多 高 的 水 墙。浪 潮 越 来 越 近，犹 如 千 万 匹 白 色 战 马 齐 头 并 进，浩 浩 荡 荡 地 飞 奔 而 来；那 声 音 如 同 山 崩 地 裂，好 像 大 地 都 被 震 得 颤 动 起 来。重 点 体 会“横 贯 江 面、形 成 一 堵 两 丈 多 高 的 水 墙”。教 师：同 学 们,读 到 这 里 你 们 的 心 情 是 怎 样 的？指 导 朗 读:带 着 激 动 的 感 情 朗 读。读 到 这 里,你 仿 佛 看 到 了 什 么？面 对 如 此 壮 观 的 潮 水，你 的 心 情 是 怎 样 的？（吃

18、 惊、惊 喜）想 象 两 丈 多 高 的 水 墙 是 什 么 样 的，引 入 范 仲 淹 的 诗 句:海 面 雷 霆 聚,江 心 瀑 布 横。小 组 讨 论,体 会 潮 来 时 声 音 之 大,形 态 之 壮 观。（板 书:声 音 闷 雷 滚 动 一 越 来 越 大 一 山 崩 地 裂 形 状 一 条 白 线 一 白 色 城 墙 一 白 色 战 马）指 名 让 学 生 读，小 组 赛 读,全 班 齐 读。(4)引 入 文 字 资 料。(出 示 课 件 17)9 M T 课 件 1钱 塘 江 大 潮 来 临 时，另 外 一 位 作 家 这 样 写 道:潮 头 已 经 带 着 雷 鸣 般 的 声

19、哈 痛 天 盖 地 地 来 到 眼 前，后 浪 推 着 前 浪，前 浪 引 着 后 浪，浪 拍 着 云，云 吞 着 浪，云 和 浪 绞 成 一 团，水 和 天 相 撞 在 半 空，好 像 千 万 头 雪 狮 踏 江 怒 吼，乱 蹦 乱 跳，撕 咬 格 斗，你 撞 我，我 撞 你，一 起 化 为 水 烟 细 沫，付 之 流 水，波 涛 连 天,好 像 要 和 九 天 银 河 相 汇，大 浪 淘 沙，好 像 要 淘 尽 人 间 的 污 染，潮 水 腾 跃,好 像 要 居 高 临 下，俯 瞰 风 云 变 幻 的 世 界。学 生 默 读,并 说 说 体 会 到 了 什 么。设 计 意 图：引 导 学

20、生 阅 读 其 他 作 家 对 潮 来 临 时 的 描 写,不 仅 可 以 加 深 学 生 对 课 文 内 容 的 理 解,还 可 以 拓 宽 学 生 的 阅 读 视 野。(5)播 放 有 关 钱 塘 江 大 潮 来 临 时 的 视 频。(出 示 课 件 18)有 关 钱 塘 江 大 潮 来 临 育 壮 观 景 象 的 视 频 教 师：同 学 们,请 闭 上 眼 睛,想 象 成 千 上 万 的 游 客 来 到 钱 塘 江 观 潮,观 潮 的 人 中 有 老 人,有 小 孩,有 中 国 人,有 外 国 人,有 胆 大 的 人,有 胆 小 的 人,有 走 遍 世 界 的 旅 游 者,也 有 很 少

21、 到 外 面 的 乡 下 老 奶 奶，他 们 看 到 了 这 壮 美 的 钱 塘 江 大 潮，会 发 出 怎 样 的 赞 叹？(教 师 随 机 采 访 学 生)设 计 意 图：播 放 视 频 可 以 让 学 生 直 观 地 感 受 钱 塘 江 大 潮 的 壮 观，让 学 生 有 身 临 其 境 之 感。教 师 及 时 地 抓 住 学 生 情 感 体 验 的 高 峰，引 导 学 生 体 会 不 同 的 人 观 看 钱 塘 江 大 潮 之 后 的 不 同 感 受，可 以 使 学 生 对 课 文 内 容 的 理 解 进 一 步 深 化。(6)教 师:是 啊，不 论 是 谁，看 到 了 钱 塘 江 大

22、 潮 的 壮 美 景 象，都 会 发 出 赞 叹。请 同 学 们 代 入 自 己 的 感 受 读 一 读 课 文。（7）同 学 们，学 习 了 第 3、4 自 然 段，你 们 知 道 作 者 是 按 照 什 么 顺 序 写 潮 来 时 的 情 景 的 吗？（板 书:顺 序 远 一 近）3.潮 去 后 又 是 怎 样 的 景 象 呢？学 习 第 5 自 然 段:重 点 体 会“漫 天 卷 地”“风 号 浪 吼”等 词 语。（板 书:潮 去 后 一 一 漫 天 卷 地 风 号 浪 吼 恢 复 平 静）教 师 小 结:钱 塘 江 大 潮，自 古 以 来 被 称 为 天 下 奇 观,正 像 诗 人 苏

23、 轼 所 说：“八 月 十 八 潮，壮 观 天 下 无。”（板 书：天 下 奇 观）设 计 意 图:对 第 2 自 然 段 和 第 5 自 然 段 进 行 简 略 教 学,可 以 使 学 生 找 准 课 文 重 点，防 止 学 生 学 习 内 容 过 多,抓 不 住 要 点。4.借 助 诗 歌,加 深 对 课 文 的 理 解。（出 示 课 件 19）浪 淘 沙（其 七）唐 刘 禹 锡 八 月 涛 声 吼 地 来,头 高 数 丈 触 山 回。须 臾 却 入 海 门 去,卷 起 沙 堆 似 雪 堆。（1）学 生 自 由 朗 读 古 诗,交 流 诗 意,谈 谈 诗 中 大 潮 给 自 己 的 感 受

24、。（2）教 师 引 导 学 生 从 课 文 中 找 出 与 诗 的 内 容 相 关 的 句 子。（小 组 合 作）（3）教 师 指 导:前 两 句 诗 写 的 是 潮 来 的 时 间 及 其 声 响、气 势，后 两 句 诗 写 的 是 大 潮 退 去 的 情 景。5.指 导 背 诵。提 供 方 法。（出 示 课 件 20）巧 搭 支 架，用 填 空 的 形 式 引 导 背 诵。如:迁 什 2 0那 条 白 线 O 再 近 些,o 浪 潮 越 来 越 近；那 声 音。借 助 提 取 的 关 键 词 进 行 背 诵。如：第 3 自 然 段：隆 隆 的 响 声 T 潮 来 了 T 踮 着 脚 T 风

25、 平 浪 静 T 一 条 白 线 第 4 自 然 段:很 快 地 T 水 墙 T 白 色 战 马 T 山 崩 地 裂(2)学 生 自 主 总 结、交 流 有 效 的 背 诵 方 法。(3)学 生 尝 试 背 诵 课 文 第 3、4 自 然 段。设 计 意 图：为 学 生 提 供 背 诵 的 方 法,能 降 低 学 生 的 背 诵 难 度,激 发 学 生 背 诵 课 文 的 兴 趣，培 养 学 生 熟 读 成 诵 的 良 好 习 惯。三 内 化 语 言，拓 展 延 伸 教 师：同 学 们,这 么 壮 观 的 景 象,我 们 应 该 让 更 多 的 人 知 道。现 在,请 大 家 做 一 次 小

26、导 游，把 钱 塘 江 大 潮 这 一 天 下 奇 观 介 绍 给 更 多 的 人。1.教 师:你 觉 得 作 为 导 游 应 该 怎 样 介 绍 钱 塘 江 大 潮 呢？2.小 组 交 流，提 出 建 议。(出 示 课 件 21)(1)可 以 选 择 潮 来 前、潮 来 时、潮 去 后 中 的 任 意 一 部 分 进 行 介 绍。(2)介 绍 时 可 以 用 课 文 中 的 语 言，也 可 以 加 入 自 己 的 一 些 感 受 或 运 用 资 料 中 的 知 识，可 以 一 个 人 介 绍，也 可 以 小 组 成 员 分 工 介 绍。(3)介 绍 的 语 言 要 符 合 导 游 的 身 份

27、。3.小 组 活 动，教 师 巡 视。4.学 生 自 主 选 择 一 个 熟 悉 的 景 点 按 照 顺 序 来 介 绍。5.教 师 小 结：听 了 同 学 们 刚 才 的 介 绍，相 信 一 定 会 有 更 多 的 人 去 钱 塘 江 观 潮。希 望 同 学 们 课 下 继 续 关 注 钱 塘 江 大 潮，同 时 也 可 以 关 注 更 多 的 天 下 奇 观。设 计 意 图：让 学 生 变 换 身 份，作 为 导 游 来 介 绍 钱 塘 江 大 潮，实 际 上 是 让 学 生 学 以 致 用，进 一 步 将 在 课 文 中 学 到 的 语 言 内 化,将 学 到 的 知 识 转 化 为 能

28、 力。设 计 这 一 环 节 旨 在 激 发 学 生 学 语 文 的 兴 趣,提 高 学 生 的 表 达 能 力。课 后 反 思 1.第 3、4 自 然 段 是 课 文 的 重 点,应 以 读 为 主,发 挥 学 生 的 主 体 作 用，让 学 生 在 读 中 体 悟 并 加 以 评 议。2.视 频 的 运 用 要 恰 到 好 处,学 生 将 文 字 与 画 面 结 合 起 来 学 习，可 以 更 好 地 理 解 课 文 内 容。板 书 设 计 潮 来 前:风 平 浪 静 人 山 人 海、（顺 序:远 一 近 观 潮 潮 来 时 声 音：闷 雷 滚 动 一 越 来 越 大 一 山 崩 地 裂 天 下 奇 观（形 状:一 条 白 线 一 白 色 城 墙 一 白 色 战 马、潮 去 后:漫 天 卷 地 风 号 浪 吼 恢 复 平 静