部编版语文五年级下册期末考试试卷附参考答案.pdf

《部编版语文五年级下册期末考试试卷附参考答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文五年级下册期末考试试卷附参考答案.pdf（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、部 编 版 语 文 五 年 级 下 册 期 末 考 试 试 题 选 择 题（共 6 小 题）1.下 面 句 子，理 解 最 恰 当 的 一 项 是（）和 老 师 的 一 次 谈 话，更 加 激 发 了 我 的 想 象 力，我 渴 望 弄 明 白，人 究 竟 是 怎 么 来 的。A.体 现 了 老 师 对 学 生 的 教 导 起 了 多 么 大 的 作 用。B.体 现 了 作 者 强 烈 的 求 知 欲 和 寻 根 究 底 的 探 究 精 神。C.体 现 了 作 者 的 想 象 力 多 么 丰 富。2.“我 在 田 老 师 门 下 受 业 四 年，听 到 上 千 个 故 事，有 如 春 雨 点

2、点 入 地。”对 这 句 话 理 解 正 确 的 是 哪 一 项？（）A.“受 业”的 意 思 是 讲 授 学 业，这 个 句 子 是 个 拟 人 句。B.这 个 句 子 是 比 喻 句，作 者 将 课 本 上 的 课 文 比 作 点 点 春 雨，突 出 了 课 文 的 重 要 作 用。C.田 老 师 的 这 些 故 事，犹 如 春 雨 点 点 入 地，在 作 者 心 中 播 下 文 学 的 种 子。这 句 话 表 现 了 作 者 的 启 蒙 老 师 对 其 一 生 的 影 响 是 非 常 大 的。D.这 句 话 表 达 了 作 者 对 春 雨 的 喜 爱 之 情。3.下 列 句 子 中 与

3、其 他 句 子 所 使 用 的 修 辞 手 法 不 相 同 的 一 项 是（）A.牛 群 吃 草 时 非 常 专 注，有 时 站 立 不 动，仿 佛 正 在 思 考 着 什 么。B.古 老 的 威 尼 斯 又 沉 沉 地 入 睡 了。C.成 千 上 万 的 小 鸡，成 群 结 队 的 长 毛 山 羊，在 见 不 到 一 个 人 影 的 绿 草 地 上，安 闲 地 欣 赏 着 这 属 于 它 们 自 己 的 王 国。D.远 远 望 去，金 字 塔 像 漂 浮 在 沙 海 中 的 三 座 金 山。4.下 列 加 点 字 的 读 音 全 部 正 确 的 一 组 是（）。A.造 诣(yi)B.附 庸(

4、yong)u)C.天 赋(fu)do)D.鼻 涉(ti)困 年(jun)脂 粉(zhi)秽 物(hui)爱 写(seng)胚 胎（p 8）顼 指（jie）轧 伤（ya）祸 患（huan）薄 弱（bo）驱 逐（zh窈 罪（ti渺 小（miao）5.自 相 矛 盾 一 文 中，对 课 文 理 解 不 正 确 的 一 项 是（）A.那 个 人 夸 耀 他 的 矛 是 最 锋 利 的，什 么 东 西 都 刺 得 穿。B.那 个 人 夸 耀 他 的 盾 是 最 坚 固 的，什 么 矛 都 刺 不 穿。C.那 个 人 答 不 上 来 是 因 为 他 太 害 羞，不 敢 反 驳 别 人 的 话。D.这 则

5、寓 言 告 诉 我 们 说 话、做 事 不 能 前 后 矛 盾，互 相 抵 触。6.下 列 句 子 中 加 点 词 语 的 近 义 词 对 应 正 确 的 是 哪 一 项？（）A.齐 威 王 的 马 厚 遒 领 朱。（一 落 千 丈）B.孩 子。惇 里 跳，站 在 横 木 上 摇 摇 晃 晃 的。（悠 然 自 得）C.观 众 们 兴 袈 勃 勃 地 猜 测 着 比 结 果。（兴 高 采 烈）D.这 一 天 风 干 跟 静，水 手 们 都 在 甲 板 上。（惊 涛 骇 浪）二.填 空 题（共 5 小 题）7.排 列 句 序。神 头 岭 伏 击 战 前，司 令 部 按 地 图 先 是 确 定 在

6、岭 上 埋 伏，打 岭 下 公 路 上 通 过 之 敌。他 及 时 改 变 了 方 案，一 战 歼 灭 了 鬼 子 1000多 人。刘 伯 承 亲 自 去 看 地 形，发 现 公 路 实 际 是 在 岭 上，连 说：“粗 枝 大 叶 可 要 害 死 人 啊！”进 入 抗 日 前 线 后，面 对 狡 猾 的 日 军，刘 伯 承 注 意 勘 察 战 场 设 巧 计。国 内 盛 传 刘 伯 承 是“武 神 投 胎”，其 实 他 打 胜 仗 的 原 因 在 于 擅 长 动 脑 并 深 入 实 践，这 正 是 革 命 军 队 一 向 提 倡 的 勇 敢 和 智 慧 的 结 果。8.请 你 给 下 面 的

7、 形 近 字 组 词，并 填 入 横 线 上。燥 噪（1）房 屋 里 的 空 气 非 常，需 要 种 上 几 盆 花 来 湿 润 一 下 空 气。（2）为 了 减 少 的 侵 扰，我 们 要 多 种 树。拨 拔（3）因 为 李 叔 叔 工 作 出 色，今 年 被 为 总 经 理。（4）今 年 南 方 发 生 洪 涝 灾 害，政 府,进 行 救 灾，确 保 人 民 生 命、财 产 安 全。9.查 字 典 填 空。“截”是 结 构 的 字。用 音 序 查 字 法，先 查 大 写 字 母,再 查 音 节。它 在 字 典 中 的 解 释 有：A.切 断，割 断；B.阻 拦；C.量 词，段；D.截 止。

8、下 列 词 语 中 加 点 的“截”应 选 哪 种 解 释？斩 钉 曹 铁;越 住 他；断 了 一 越 o 用 剩 下 的 一 个 意 思 组 一 个 词：。10.根 据 课 文 内 容 填 空。（1）四 时 田 园 杂 兴（其 三 十 一）是 代 诗 人 写 的。这 首 诗 描 写 了 的 一 个 场 景。前 两 行“”和“”两 个 时 间，直 接 描 写 了 的 景 象；后 两 行 让 我 们 仿 佛 看 到 了 的 情 景，让 我 们 感 受 到 乡 村 孩 子 的（2）村 晚 是 代 诗 人 写 的。这 首 诗 描 写 了 一 幅,诗 的 前 两 行 写 景，一 个“衔”字，运 用 了

9、 的 修 辞 手 法，形 象 地 写 出 了 的 情 景；一 个“浸”字，写 出 了 的 情 景。诗 的 后 两 行 写 人，让 我 们 仿 佛 看 到 了 的 画 面，从 中 感 受 到 牧 童 的 O11.（手 指）本 文 作 者 是 中 国 现 代 著 名 画 家、散 文 家。文 中 告 诉 我 们，一 只 手 上 的 五 根 手 指，各 有 不 同 的,各 具 不 同 的,各 有 所 长，各 有 所 短。五 根 手 指 如 果 能,成 为 一 个 拳 头，那 就 根 根 有 用，根 根 有 力 量，不 再 有 什 么、之 分 了。三.判 断 题（共 5 小 题）12.按 照 达 尔 文

10、 的 观 点，母 腹 中 胎 儿 再 现 了 人 的 历 史 发 展 的 每 个 阶 段。（判 断 对 错）13.威 尼 斯 人 的 生 活 离 不 开 威 尼 斯 的 小 艇。（判 断 对 错）14.“而 立、不 惑、花 甲、古 稀”，这 组 词 语 是 按 年 纪 由 小 到 大 的 顺 序 排 列 的。（判 断 对 错）15.作 品 笔 墨 全 落 在 奇 事 绝 活 上，对 主 人 公 的 长 相 面 目 不 着 一 字，却能 通 过 黑 与 白 的 对 照 使 人 物 形 象 栩 栩 如 生。（判 断 对 错）16.“三 万 里 河 东 入 海，五 千 仞 岳 上 摩 天”中 的“三

11、 万 里”“五 千 仞”都 不 是 表 示 实 际 的 数 字。（判 断 对 错）四、现 代 文 阅 读（共 4 小 题）17.阅 读 专 项 训 练。寄 宿 生 活 的 回 忆（节 选）有 时 众 目 所 注 意 的，是 一 段 鳌（xiang）鱼。这 种 盗 鱼 在 家 庭 的 厨 房 里 是 极 粗 末 的 东 西，在 当 时 卖 起 来 不 过 两 三 个 铜 板 一 段。但 在 我 们 的 桌 面 上，真 同 山 珍 海 味 一 般 可 贵。因 为 它 又 咸 又 腥，夹 得 到 一 粒，可 以 送 下 三 四 口 饭 呢。而 不 幸 这 种 鳌 鱼 大 都 是 石 硬 的。厨 房

12、司 务 要 省 柴，蒸 得 半 生 不 熟。筷 子 头 上 不 曾 装 着 刀 锯。两 根 平 头 的 毛 竹 对 付 这 段 带 皮 连 骨 的 石 硬 的 的 鱼，真 非 用 敏 捷 的 手 法 不 可。（“巧 用 拟 人”，用 筷 子“对 付”鱼，筷 子 岂 不 成 了 一 件 武 器？）我 总 要 千 难 万 试，候 着 适 当 的 机 会，看 中 了 鳌 鱼 的 一 角 而 下 箸。一 夹 不 动，再 夹，三 夹 又 不 动。别 人 的 筷 子 已 经 跃 跃 欲 试 地 等 候 在 我 手 臂 的 两 边，犹 如 马 路 口 的 车 子 等 候 绿 灯 了。我 不 好 尽 管 阻

13、碍 交 通，只 得（）了 一 片 鳌 皮 回 来。有 时 连 夹 了 四 五 次，竟 连 鳌 皮 都 不 得 一 条 而 等 候 开 放 的 人 的 眼，又 都（）在 我 的 筷 头，（）着 我 的 演 技。空 筷 子（）回 来 太 没 有 面 子。但 到 底 没 有 办 法，我 只 得 红 着 脸 孔，蘸 一 些 蜜 汤 回 来，也 送 下 了 一 口 白 饭。(1)下 面 哪 一 个 标 题 用 来 概 括 这 个 短 文 的 内 容 最 合 适？A.吃 餐 鱼 B.夹 鳌 鱼 C.争 番 鱼 D.让 鳌 鱼(2)读 到 哪 些 文 字，你 会 忍 不 住 笑 出 声 来？请 仿 照 示

14、例，从 下 面 的 角 度 中 选 择 一 个，在 旁 边 作 一 处 批 注。巧 用 拟 人 妙 用 夸 张 善 用 对 比 趣 用 比 喻(3)将 下 面 的 词 填 入 文 中 的 括 号 里，并 完 成 练 习。注 集 督 视 缩 拉 上 面 的 每 个 词 都 是 一 幅 生 动 的 画 面。如 填 入 的“”一 词，仿 佛 让 我 看 到 了 o(4)对 于 短 文 的 理 解，下 列 说 法 最 准 确 的 一 项 是 A.从“千 难 万 试”“但 到 底 没 有 办 法”等 词 句 中 可 以 看 出，作 者 对 同 学 感 到 很 厌 恶 B.在 作 者 的 回 忆 中，饱

15、含 着 对 当 时 贫 穷 生 活 的 不 满 C.从 作 者 的 心 理 活 动 中 可 以 看 出，他 是 个 极 有 心 机 的 人 D.作 者 用 自 嘲 的 方 式 写 出 这 些 文 字，表 现 了 他 乐 观 的 生 活 态 度 18.阅 读 短 文，完 成 练 习。幽 默 感 今 天 看 电 视 时，我 发 现 儿 子 居 然 说 得 出 每 位 体 育 明 星 的 名 字，甚 至 连 他 们 的 家 庭 生 活 也 知 之 甚 详，便 开 玩 笑 地 问：“喂!请 问 迈 克 尔 乔 丹 的 电 话 是 多 少？”儿 子 居 然 反 问：“对 不 起，爸 爸!我 不 知 道，

16、但 打 听 很 久 了。你 知 道 吗？快 告 诉 我！”我 大 笑 了 起 来，惊 讶 地 发 现，儿 子 居 然 有 了 幽 默 感。在 许 多 国 家 里，有 幽 默 感 是 对 人 极 高 的 赞 赏。幽 默 是 智 慧 的 火 花，是 瞬 间 的 灵 思。幽 默 的 语 言 可 能 化 解 尴 尬 的 场 面，也 可 能 于 谈 笑 间 有 警 示 的 作 用，更 可 能 作 为 不 露 声 色 的 自 卫 与 反 击。换 句 话 说，幽 默 是 巧 妙 解 决 问 题 的 法 宝。譬 如 在 某 国 家 的 议 会 里，曾 发 生 过 议 员 之 间 争 斗 的 事，有 人 提 议

17、 入 场 者 应 该 把 拐 杖 挂 在 门 口。议 长 觉 得 若 是 表 决，无 论 结 果 如 何，总 是 不 愉 快 的。于 是 他 急 中 生 智，笑 着 说：“如 果 为 了 防 止 不 正 当 的 动 作，就 须 把 拐 杖 挂 在 会 场 门 口，那 嘴 也 该 挂 在 门 口，手 脚 也 该 摆 在 保 管 处。”引 得 全 场 大 笑，议 长 也 摆 脱 了 为 难 的 处 境。譬 如 伏 尔 泰 总 是 赞 赏 某 人 的 作 品，而 那 个 人 却 总 是 刻 薄 地 批 评 伏 尔 泰，当 有 人 向 伏 尔 泰 说 出 这 件 事 时，他 只 是 一 笑：“我 们

18、双 方 都 弄 错 了！”不 过 短 短 几 个 字，就 用 幽 默 化 解 了 尴 尬 的 场 面，又 做 了 有 力 的 反 击。但 是 我 必 须 强 调，幽 默 并 不 是 讽 刺。它 或 许 带 有 温 和 的 嘲 讽，却 不 刺 伤 人；它 可 能 是 以 别 人 和 自 己 为 幽 默 对 象，在 这 当 中，便 显 示 了 幽 默 者 与 被 幽 默 者 的 胸 襟 与 自 信。我 曾 经 看 过 一 个 秃 头 者，在 别 人 对 他 的 头 发 幽 默 时，当 场 变 了 脸。这 一 方 面 可 能 因 为 对 方 幽 默 不 得 体，刺 伤 了 他，更 可 能 是 因 为

19、 他 原 本 对 秃 头 有 极 大 的 自 卑。相 反 地，我 也 见 过 一 位 秃 头 的 报 纸 主 编，当 别 人 笑 称 他 聪 明 透 顶 时，他 居 然 笑 着 回 答：“你 小 观 我 也，我 早 就 聪 明 绝 顶 了！你 想，若 不 是 他 有 相 当 的 自 信，又 怎 么 可 能 接 着 别 人 的 话，幽 自 己 一 默 呢？所 以，越 是 开 放 而 富 裕 的 社 会，人 们 越 富 有 幽 默 感；越 是 胸 襟 宽 广、充 满 智 慧 的 人 们，越 富 有 幽 默 感。看 来，一 个 幽 默 者 最 重 要 的 条 件 是 拥 有 完 满 健 全 的 人

20、格。(1)联 系 上 下 文，解 释 下 列 词 语。尴 尬：_ 譬 如：_(2)写 出 下 列 词 语 的 近 义 词。嘲 讽-胸 襟-(3)文 中 儿 子 的“幽 默”表 现 在 o(4)作 者 在 阐 述“幽 默 显 示 了 幽 默 者 与 被 幽 默 者 的 胸 襟 与 自 信”这 一 观 点 时，运 用 的 写 法，写 了 两 个 人 对 待 这 种 现 象 的 不 同 态 度。(5)请 用 横 线 画 出 本 文 的 中 心 句。19.威 尼 斯 之 夜 威 尼 斯 蓝 天 的 妩 媚 和 夜 空 的 可 爱 是 难 于 用 语 言 来 描 绘 的。在 那 明 净 的 夜 晚，湖

21、面 水 平 如 镜，连 星 星 的 倒 影 也 不 会 有 丝 毫 颤(chdn zhdn)动。泛 舟 湖 心，四 周 一 片 蔚 蓝、宁 静，真 是 水 天 一 色，使 人 如 入 甜 美 欲 睡 的 绮 丽 梦 境 一 般；空 气 是 那 么 清 澈、透 明，抬 头 望 去，这 儿 的 星 星 似(si shi)乎 远 比 我 们 法 国 北 部 夜 空 中 的 星 星 要 多。我 发 现，由 于 夜 空 到 处 布 满 星 辰，那 深 蓝 的 夜 色 都 变 得 黯 淡 了，融 入 了 一 片 星 辉。如 果 领 略 一 番 这 儿 独 有 的 清 新 和 恬 静，你 可 以 在 这 迷

22、 人 的 夜 晚 去 皇 家 花 园 附 近，沿 着 大 理 石 台 阶 往 下，直 到 运 河 边 上。要 是 那 里 镀 金 的 栅 栏 已 经 关 上，那 你 可 以 乘 坐 一 种 名 叫 冈 多 拉 的 风 格 独 特 的 威 尼 斯 小 艇，缓 缓 荡 去，到 那 夕 阳 余 温 尚 未 散 尽 的 石 板 小 路 旁,那 里 就 不 再 会 有 人 来 打 扰 你 的 宁 静。晚 风 从 搬 树 顶 上 轻 轻 吹 过，把 片 片 花(辨 辫 瓣)洒 落 到 水 面 上，天 竺 葵 和 三 叶 草 淡 淡 的 芳 香 一 阵 阵 向 你 袭 来。圣 玛 利 亚 教 堂 那 雪 花

23、 石 膏 的 圆 顶 和 螺 旋 形 的 尖 塔 在 夜 空 中 高 高 地 耸 立 着，周 围 的 一 切，包 括 作 为 威 尼 斯 三 绝 的 碧 水、蓝 天 和 色 调 明 丽 的 大 理 石，都 给 抹 上 了 一 层 薄 薄 的 银 辉,当 圣 马 可 大 教 堂 顶 楼 上 的 钟 声 在 空 中 徐 徐 回 荡 时，就 会 有 一 种 难 以 言 传 的 平 静 感 透 入 你 的 灵(魄 魂),使 你 觉 得 整 个 身 心 都 已 溶 化 在 那 足 以 忘 掉 一 切 的 安 谧 和 静 止 之 中 了。(1)用“从 文 中 括 号 里 选 择 正 确 的 读 音 或 汉

24、 字。(2)用“”画 出 短 文 的 中 心 句。(3)威 尼 斯 是 东 北 部 的 一 座 水 上 城 市。A.法 国 B.英 国 C.意 大 利 D.美 国(4)短 文 第 3 自 然 段 是 按 顺 序 来 叙 述 的。A.时 间 变 化 B.空 间 变 化 C.地 点 变 化(5)短 文 主 要 描 绘 的 是 威 尼 斯 的 oA.小 艇 美 B.天 空 蓝 C.夜 色 美 D.风 光 美(6)填 空 题。威 尼 斯 的 三 绝 是、o 作 者 在 描 写 威 尼 斯 夜 色 美 时，写 的 三 种 植 物 是、O(7)读 了 短 文 后，你 感 受 到 威 尼 斯 之 夜 的 景

25、 色 有 什 么 特 点 呢？20.阅 读。材 料 一 旅 游 的 意 义 在 于 带 着 一 定 的 文 化 理 解 去 解 读 和 体 验 一 座 山、一 道 河 流、一 个 城 市、一 个 国 家。材 料 二 读 万 卷 书，行 万 里 路。今 年 暑 假，成 成 预 备 同 家 人 开 启 一 场 文 化 之 旅。首 先，他 们 从 沈 阳 出 发，途 经 安 徽 滁 州，登 琅 球 山，感 受 欧 阳 修 醉 乎 山 水 之 间 的 情 致；再 赶 往 杭 州 西 湖，徜 徉 于 白 堤 柳 岸，忆 一 段 白 居 易 勤 政 爱 民 的 佳 话;最 后 再 到 武 汉 的 黄 鹤

26、楼,登 楼 游 赏，寻 觅 当 年 李 白 在 烟 花 三 月 送 孟 浩 然 下 扬 州 的 足 迹。材 料 三 峨 眉 山 坐 落 于 四 川 盆 地 西 南 部，素 有“一 山 有 四 季,十 里 不 同 天”的 说 法。春 夏 两 季，云 低 雾 浓，古 木 葱 茏，雨 后 山 野 空 气 清 新，寺 宇 庭 院 一 尘 不 染；秋 季 水 位 升 高，乘 风 破 浪，白 水 秋 风；冬 季 晴 雪 初 霁，“幽 峭 精 绝”的 冬 景 令 人 称 绝。身 临 这 山 灵 水 秀 的 旷 世 奇 观，把 自 己 完 全 交 给 大 自 然，在 峨 眉 山 色 中 吮 吸 天 地 间 的

27、 精 华！（1）这 组 材 料 是 围 绕 这 个 话 题 组 织 在 一 起 的。（2）读 材 料 二，补 全 成 成 假 期 文 化 之 旅 的 路 线。（沈 阳）-f（3）读 画“”的 部 分，你 想 到 的 诗 句 是“,二（4）对 以 上 三 则 材 料 的 内 容 理 解 有 误 的 一 项 是 oA.旅 游 的 意 义 不 仅 在 于 欣 赏 景 点 的 外 在 美，更 在 于 理 解 其 文 化 内 涵 B.在 安 徽 滁 州 登 琅 球 山，会 感 受 到 白 居 易 勤 政 爱 民 的 情 怀 C.峨 眉 山 坐 落 于 四 川 盆 地 西 南 部，这 里 山 灵 水 秀，

28、景 色 宜 人 D.“一 山 有 四 季，十 里 不 同 天”的 意 思 是 在 不 同 地 形 高 度 下，产 生 了 不 同 的 气 候（5）联 系 生 活 实 际，谈 谈 你 对“读 万 卷 书，行 万 里 路”的 理 解。（6）请 从 下 面 几 个 情 景 中 选 择 一 个，展 开 想 象，运 用 动 态 或 静 态 描 写 把 情 景 写 具 体。云 低 雾 浓 古 木 葱 茏 乘 风 破 浪 晴 雪 初 霁 五.古 诗 词 赏 析（共 1小 题）21.迁 移 和 拓 展。赴 成 登 程 口 占 示 家 人 清 林 则 徐 力 微 任 重 久 神 疲，再 竭 衰 庸 定 不 支。

29、苟 利 国 家 生 死 以，岂 因 祸 福 避 趋 之。谪 居 正 是 君 恩 厚，养 拙 刚 于 戍 卒 宜。戏 与 山 妻 谈 故 事，试 吟 断 送 老 头 皮。注 释 林 则 徐 抗 英 有 功，却 遭 投 降 派 诬 陷，被 道 光 帝 革 职，发 配 伊 犁，效 力 赎 罪。诗 人 在 古 城 西 安 与 妻 子 离 别 赴 伊 犁 时，在 满 腔 愤 怒 下 写 下 此 诗。衰 庸：意 近“衰 朽”，衰 老 而 无 能，这 里 是 自 谦 之 词。以：用，去 做。谪 居：因 有 罪 被 遣 戍 远 方。养 拙：犹 言 藏 拙，有 守 本 分、不 显 露 自 己 的 意 思。刚：正

30、 好。戍 卒 宜：做 一 名 成 卒 为 适 当。这 句 诗 谦 恭 中 含 有 愤 激 与 不 平。山 妻：对 自 己 妻 子 的 谦 称。故 事:旧 事，典 故。（1）诗 人 在 诗 句“,”中 称 自 己 才 能 平 庸、身 体 衰 弱，其 实 是“正 话 反 说”，表 达 了 内 心 的 不 平。（2）结 合 注 释，写 出“苟 利 国 家 生 死 以，岂 因 祸 福 避 趋 之”的 意思。_(3)“谪 居 正 是 君 恩 厚，养 拙 刚 于 戍 卒 宜”表 现 了 诗 人 的。A.心 平 气 和、逆 来 顺 受。B.内 心 剧 痛、不 忘 报 国。六.习 作 22.题 目：公 园 小

31、 景 提 示：仔 细 看 看 上 面 这 则 漫 画 画 了 哪 些 内 容，借 助 漫 画 标 题，联 系 生 活 中 的 人 或 事，思 考 漫 画 含 义，获 得 生 活 启 示。先 写 清 楚 漫 画 的 内 容，再 写 出 受 到 的 启 示。公 索参 考 答 案 与 试 题 解 析 选 择 题（共 6 小 题）1【分 析】考 查 了 句 义，主 要 是 抓 句 子 里 面 的 一 些 关 键 词，通 过 这 些 关 键 词 结 合 的 中 心 意 思 来 理 解 句 子。【解 答】从 和 老 师 的 一 次 谈 话，更 加 激 发 了 我 的 想 象 力，我 渴 望 弄 明 白，人

32、 究 竟 是 怎 么 来 的”可 知，体 现 了 作 者 强 烈 的 求 知 欲 和 寻 根 究 底 的 探 究 精 神。故 选：B o【点 评】理 解 句 子，要 领 会 句 子 中 的 内 容 要 点，概 括 出 句 子 要 表 达 的 主 要 意 思。注 意 辨 析 句 子 的 含 义，做 此 题，要 多 揣 摩。仔 细 思 考，加 以 分 析。2.【分 析】考 查 了 理 解 句 子 的 意 思。理 解 句 子 首 先 要 读 懂 全 文 所 表 达 的 内 容，了 解 文 章 的 主 题，再 根 据 上 下 文 的 意 思 去 理 解 句 子 所 表 达 的 内 容。【解 答】A.有

33、 误，这 句 话 把“田 老 师 的 故 事”比 作“春 雨”，是 比 喻 句。B.有 误，这 句 话 把“田 老 师 的 故 事”比 作“春 雨 二 C.正 确，这 句 话 把“田 老 师 的 故 事”比 作“春 雨”，使 句 子 生 动 形 象，形 象 地 表 现 了 田 老 师 讲 的 故 事 如 春 雨 一 般 滋 润 着“我”，给“我”带 来 了 深 远 的 影 响。D.有 误，这 句 话 表 现 了 作 者 的 启 蒙 老 师 对 其 一 生 的 影 响 是 非 常 大的。故 选 Co【点 评】一 句 话 的 理 解 是 多 方 面 的，有 时 既 要 理 解 句 子 的 内 容，

34、又 要 分 析 句 子 的 表 达 方 式，还 要 注 重 句 子 所 表 达 的 情 感。所 以 要 通 过 多 读，反 复 读，才 能 把 握 好 句 子 的 内 容。3【分 析】考 查 修 辞 方 法 的 解 析 和 运 用，首 先 要 了 解 常 见 的 修 辞 方 法 有 比 喻、拟 人、夸 张、排 比、设 问、反 问 等，然 后 通 读 整 句，了 解 句 意，抓 住 关 键 信 息，辨 析 所 用 的 修 辞 方 法。【解 答】A、B、C使 用 的 修 辞 手 法 相 同，都 使 用 了 拟 人 的 修 辞；D.使 用 的 修 辞 手 法 不 相 同，把“金 字 塔”比 作“漂

35、浮 在 沙 海 中 的 三 座 金 山”，运 用 了 比 喻 的 修 辞。故 选：Do【点 评】做 好 本 题 要 弄 清 各 种 修 辞 手 法 的 特 点，并 在 学 习 过 程 中 学 会 分 辨 各 种 修 辞 手 法，还 要 学 会 分 析 各 种 修 辞 手 法 的 表 达 效 果。4.【分 析】考 查 了 选 择 正 确 的 读 音。解 答 此 类 题 目，需 要 我 们 在 平 时 的 学 习 中 做 好 积 累，因 为 字 音 是 和 词 义 联 系 起 来 的，所 以 也 结 合 词 义 来 辨 析。【解 答】A.有 误，“困 窘”的“窘”应 读“jibng”，其 意 思

36、是 非 常 穷 困。“胚 胎”的“胚”应 读“pei”，其 意 思 是 受 精 卵 发 育 而 成 的 初 期 发 育 的 动 物 体。B.有 误，“附 庸”的“庸”应 读“ydng”，其 意 思 是 古 代 指 依 附 于 大 国 的 小 国，今 借 指 受 别 的 国 家 操 纵 的 国 家。“驱 逐”的“逐”应 读zhil,其 意 思 是 赶 走。C.正 确。D.有 误，“爱 憎”的“憎”应 读“zDng”,其 意 思 是 爱 和 恨。“渺 小”的“渺”应 读“mido”，其 意 思 是 非 常 微 小 或 无 关 紧 要。故 选：Co【点 评】解 答 此 类 题 可 用 两 种 简 便

37、 方 法：排 除 法 和 直 接 筛 选 法。就 此 而 言，排 除 法 就 是 发 现 某 一 项 加 点 字 注 音 不 正 确 就 迅 速 排 除 该 项,再 继 续 查 找，留 下 的 项 就 是 答 案。直 接 筛 选 法 就 是 倘 若 能 够 一 眼 看 出 某 项 中 的 加 点 的 字 注 音 完 全 正 确，那 么 答 案 即 可 确 定，其 他 各 项 可 不 加 过 问。5.【分 析】考 查 了 对 课 文 内 容 的 理 解，这 就 要 求 我 们 上 课 积 极 动 脑，认 真 听 讲，主 动 质 疑，把 课 文 学 懂，学 活。【解 答】自 相 矛 盾 是 一 则

38、 寓 言，选 自 韩 非 子 难 一，讲 述 一 个 既 卖 盾 又 卖 矛 的 楚 国 人，在 夸 耀 自 己 的 盾 和 矛 时、理 由 前 后 抵 触，不 能 自 圆 其 说。这 则 寓 言 故 事 告 诫 人 们 说 话 做 事 要 前 后 一 致，不 要 相 互 抵 触。课 文 篇 幅 短 小，语 言 精 练，寓 意 深 刻，给 人 留 下 了 许 多 想 象 的 空 间。结 合 课 文 内 容 可 知，A、B、D 正 确。C 选 项 有 误，那 个 人 答 不 上 来 是 因 为 他 不 能 自 圆 其 说，不 是 因 为 害 羞。故 选：C。【点 评】对 于 课 文 内 容 的

39、掌 握，都 是 基 于 读 懂 课 文 的 基 础 之 上，学 生 要 借 助 资 料 等，将 课 文 读 懂，才 能 进 行 进 一 步 的 理 解。6【分 析】本 题 考 查 近 义 词 的 积 累，理 解 词 语 的 意 思，找 出 与 之 意 思相 同 或 相 近 的 词 语。【解 答】A.有 误，遥 遥 领 先：远 远 地 走 在 最 前 面。一 落 千 丈：原 指 琴 声 陡 然 降 落。后 用 来 形 容 声 誉、地 位 或 经 济 状 况 急 剧 下 降。B.有 误，心 惊 胆 战：形 容 十 分 害 怕。悠 然 自 得，形 容 自 由 清 闲、心 情 舒 畅。C.正 确。D.

40、有 误，风 平 浪 静：指 没 有 风 浪。比 喻 平 静 无 事。惊 涛 骇 浪：涛：大 波 浪；骇：使 惊 怕。汹 涌 吓 人 的 浪 涛。比 喻 险 恶 的 环 境 或 尖 锐 激 烈 的 斗 争。故 选：Co【点 评】主 要 测 试 对 近 义 词 的 积 累 情 况，理 解 词 语 的 意 思，并 且 体 会 词 语 在 具 体 语 境 下 的 运 用 能 力。二.填 空 题（共 5 小 题）7【分 析】考 查 了 句 子 的 排 序，语 句 排 序 指 的 是 语 句 排 序 型 试 题，就 是 要 求 考 生 根 据 语 句 隐 含 的 信 息，将 几 个 打 乱 顺 序 的 语

41、 句 重 新 排 序，从 而 使 文 段 表 达 流 畅，完 整 通 顺。【解 答】按 照 事 情 的 先 后 顺 序 排 列，先 写 刘 伯 承 干 什 么“进 入 抗 日 前 线 后，面 对 狡 猾 的 日 军，刘 伯 承 注 意 勘 察 战 场 设 巧 计。”再 写 作 战 方 案“神 头 岭 伏 击 战 前，司 令 部 按 地 图 先 是 确 定 在 岭 上 埋 伏，打 岭 下 公 路 上 通 过 之 敌。”接 着 写 他 亲 自 看 地 形：刘 伯 承 亲 自 去 看 地 形，发 现 公 路 实 际 是 在 岭 上，连 说：“粗 枝 大 叶 可 要 害 死 人 啊！”于是 就 改 变

42、 方 案“他 及 时 改 变 了 方 案，一 战 歼 灭 了 鬼 子 1000多 人。”最 后 写 评 价：国 内 盛 传 刘 伯 承 是“武 神 投 胎”，其 实 他 打 胜 仗 的 原 因 在 于 擅 长 动 脑 并 深 入 实 践，这 正 是 革 命 军 队 一 向 提 倡 的 勇 敢 和 智 慧 的 结 果。故 答 案 为：2 4 3 1 5【点 评】把 错 乱 的 句 子 排 列 好，这 是 小 学 阶 段 语 文 练 习 中 的 一 个 重 要 形 式，必 须 好 好 掌 握。学 会 排 列 句 子，不 仅 能 提 高 我 们 的 思 维 能 力，还 能 提 高 我 们 的 写 作

43、 能 力。8【分 析】本 题 考 查 了 学 生 选 字 词 填 空 的 能 力，完 成 时 要 注 意 辨 析 每 字 词 的 不 同，然 后 结 合 具 体 的 语 境 进 行 选 择 填 空。【解 答】燥：意 思 是 指 没 有 水 分 或 水 分 很 少。组 词“干 燥 二 噪：意 思 是 指 大 声 喧 嚷。组 词“噪 音”。结 合（1）题 语 境，应 选 填 词 语“干 燥”。结 合（2）题 语 境，应 选 填 词 语“噪 音 二 拨：意 思 是 指 分 出 一 部 分 发 给；调 配。组 词“拨 款 二 拔：意 思 是 指 挑 选（人 才）。组 词“提 拔”。结 合（3）题 语

44、境，应 选 填 词 语“提 拔”。结 合（4）题 语 境，应 选 填 词 语“拨 款”。故 答 案 为：（1）干 燥；（2）噪 音；（3）提 拔；（4）拨 款。【点 评】选 字 词 填 空 题 还 考 查 我 们 的 日 常 词 汇 和 语 言 积 累，许 多 固 定 搭 配 或 者 约 定 俗 成 说 法，凭 借 语 感 即 可 做 出 答 案。9.【分 析】考 查 了 查 字 典，查 字 典 常 用 的 三 种 方 法 是：部 首 查 字 法、音 序 查 字 法 和 数 笔 画 查 字 法。如 果 很 容 易 确 定 部 首，但 不 确 定 读 音 就 可 以 用 部 首 查 字 法；如

45、果 知 道 读 音，但 不 会 写 这 个 字，就 用 音 序 查 字 法；如 果 是 独 体 字 就 用 数 笔 画 查 字 法。【解 答】“截”是 半 包 围 结 构 的 字。用 音 序 查 字 法，先 查 音 序“J”，再 查 音 节“jie”。斩 钉 截 铁：形 容 说 话 或 行 动 坚 决 果 断，毫 不 含 糊。“截”切 断，隔 断 的 意 思。故 选 A。截 住 他：拦 住 他 的 意 思。“截”阻 拦 的 意 思。故 选 B。一 截：一 块 的 意 思。“截”量 词，段。故 选 C。截：有 截 止 的 意 思。可 组 词“截 止 二 故 答 案 为：半 包 围 J jieA

46、B C 截 止【点 评】用 音 序 查 字 法 应 先 查 这 个 字 的 音 节 的 第 一 个 字 母 的 大 写,再 查 音 节。选 择 字 义，要 结 合 词 语 的 意 思 来 思 考。10【分 析】考 查 了 作 者 生 平 及 代 表 作、修 辞、根 据 课 文 内 容 填 空，作 者 生 平 及 代 表 作 属 于 文 学 常 识 的 范 畴，广 义 的 文 学 常 识 指 涵 盖 文 化 的 各 种 问 题，包 括 作 家、年 代、作 品、文 学 中 的 地 理 和 历 史 典 故，也 包 括 一 般 的 人 们 众 所 周 知 的 文 学 习 惯。答 题 的 关 键 是 熟

47、知 文 学 常 识，根 据 自 己 的 积 累 作 答。【解 答】（1）四 时 田 园 杂 兴（其 三 十 一）是 宋 代 诗 人 范 成 大 写 的。这 首 诗 描 写 了 农 村 夏 日 生 活 中 农 民 辛 勤 劳 动 的 一 个 场 景。前 两 行“昼“”和“夜”两 个 时 间，直 接 描 写 了 白 天 下 田 去 除 草，晚 上 搓 麻 线 的 景 象；后 两 行 让 我 们 仿 佛 看 到 了 农 村 初 夏 时 的 紧 张 劳 动 的 情 景，让 我 们 感 受 到 乡 村 孩 子 的 天 真 情 趣。（2）村 晚 是 南 宋 诗 人 雷 震 创 作 的 一 首 七 言 绝

48、句，这 首 诗 描 写 了 一 幅 了 一 幅 饶 有 生 活 情 趣 的 农 村 晚 景 图，诗 的 前 两 行 写 景，一 个“衔”字，运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法，形 象 地 写 出 了 日 落 西 山 的 情 景；一 个“浸”字，写 出 了 山 和 落 日 倒 映 在 水 中 的 情 景。诗 的 后 两 行 写 人，让 我 们 仿 佛 看 到 了 一 个 牧 童 横 跨 牛 背，信 口 吹 着 短 笛，悠 闲 地 回 家 的 画 面，从 中 感 受 到 牧 童 的 悠 闲 自 在，天 真 活 泼。故 答 案 为：（1）宋 范 成 大 农 村 夏 日 生 活 中 农 民 辛 勤

49、 劳 动 昼 夜 白 天 下 田 去 除 草，晚 上 搓 麻 线 农 村 初 夏 时 的 紧 张 劳 动 天 真 情 趣；（2）宋 雷 震 饶 有 生 活 情 趣 的 农 村 晚 景 图 拟 人 日 落 西 山 山 和 落 日 倒 映 在 水 中 一 个 牧 童 横 跨 牛 背，信 口 吹 着 短 笛，悠 闲 地 回 家 悠 闲 自 在，天 真 活 泼。【点 评】学 常 识 题 虽 以 记 忆 为 主，但 并 不 提 倡 死 记 硬 背，要 进 行 理 解 性 记 忆、迁 移 性 记 忆，理 清 文 学 发 展 的 大 体 脉 络 以 及 与 时 代 发 展 的 内 在 联 系，将 识 记 与

50、 提 高 鉴 赏 能 力，提 高 文 化 素 养 结 合 起 来。11【分 析】考 查 了 文 学 及 文 化 常 识、根 据 课 文 内 容 填 空。广 义 的 文 学 常 识 指 涵 盖 文 化 的 各 种 问 题，包 括 作 家、年 代、作 品、文 学 中 的 地 理、历 史 及 各 种 典 故、故 事，也 包 括 一 般 的 人 们 众 所 周 知 的 文 学 习 惯。答 题 的 关 键 是 熟 知 文 学 常 识，根 据 自 己 的 积 累 作 答。【解 答】手 指 一 文 作 者 是 中 国 现 代 著 名 画 家、散 文 家 丰 子 恺。文 中 告 诉 我 们，一 只 手 上 的