新教师培训计划方案(6篇).docx

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1、新教师培训计划方案（6篇）第一篇：新教师培训计划方案根据教育办的师资队伍建设规划，结合我实际状况，特制定这个新 教师培训计划。一、培训目标1 .让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认 识，并及时适应新课标的要求。2 .让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课， 提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1 .在业务学习上，要求新教师做好笔记（会议记录）。2 .新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写 的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点 和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要 积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规

2、律行之有效地教学 方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式， 对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。3 .指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互 动。使教师的教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。3、教育科研能力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体, 开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服 务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中 逐步提高教师的教育科研的素质。四、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体 培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训 和提高

3、教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培 训工作。1、指导提高式通过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式；学 习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”2、博客积累式以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、 反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。3、专题讨论式充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教育、实践新课程、小 学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带 有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某 些专题，组织研究，老师们在参与、体验、反思中总结

4、经验，提高 认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。4、以“写”促进式要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。通过撰 写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。 鼓励教师在各种正规刊物上发表文章。五、培训的实施坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以 学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高全体教师的素质， 解决教育教学实际问题。帮助各层次的教师确定自己的发展目标, 使他们都得到发展和提高。第五篇：新教师培训计划方案一、目标任务市财政每年划拨一定的专项经费，支持市教育局组织实施“市培 计划”中小学教师市级示范性培训项目（以下简称“示范性项 目”），培

5、育培训一批“种子”教师，充分发挥其示范引领、骨干 带头、和辐射带动的作用，同时，推动“中小学骨干教师农村培 训项目”的实施和各地教师培训的开展，促进教师培训工作在新 的起点上取得新的突破。二、主要项目（一）中小学双语教师境外培训项目。每年从全市双语实验学校中遴选20-30名优秀双语骨干教师送 到境外高校进行研修学习。通过学习国外的先进理念及双语教学 经验，使他们成为双语教学“种子”教师，在实施双语教学中、 发挥示范引领作用。培训对象为具有一定发展潜力且有一定双语基础的双语实验学校 的骨干教师。研修内容主要围绕实施素质教育和双语教学要求，关注研究国外 双语教学改革发展的最新动态，提高双语教学的听

6、、说、读、写、 译的能力。（二）中小学名师培养项目。培育一批“领雁”人才，更好地在教育教学工作中发挥骨干支撑 和示范引领作用。通过培养培训，使其进一步拓宽视野，及时了解国 内外教育改革与发展的最新成果与信息，促进教育理念的不断更 新和师德修养、教育理论及教学水平的提升，推动自身教育教学 特色与风格的形成，创造性地研究与解决教育教学实践中的问题 的能力，使其更好地发挥名师的示范、引领作用。培训对象为年公开选拔的350名特级名师、优秀名师、名师。分期分批，每年选送100150名中小学名师到国内高水平的院校 进修学习。（三）中小学师德标兵和优秀班主任研修项目。每年从全市中小学师德标兵和优秀班主任中，

7、选定100名左右教 师，到国内高水平大学进行集中研训，提升师德标兵和优秀班主 任的综合素质和专业能力。培训对象为全市中小学师德标兵或优秀班主任。培训内容主要针对中小学师德师风建设及班主任日常工作中面临 的主要问题，以案例为主，引导学员关注师德师风建设和班主任 工作的细节，掌握工作规律，提高工作实效，为开展师德师风建 设和未成年人思想道德建设输送骨干力量。（四）教师教育管理干部培训项目。每年从县（市、区）及市直属学校教师教育管理人员中选拔100 150名到国内高水平的高等院校研修学习。培训对象为县（市、区）教育部门、培训基地、市直学校等教师培 训负责人或组织、管理、实施者。培训内容为现代教育及管

8、理理念、教师培训新动向、新时期教师 培训的方法及途径、教师培训的管理方法、各地教师培训的先进 经验等。三、具体要求（一）加强领导。市教育局负责计划的总体设计，统筹管理、协 调指导、立项评审、评估检查和绩效考核。各县（市、区）教育局 根据“市培计划”的总体要求，负责统筹协调本地区培训项目的 学员遴选、组织管理、评估考核和信息反馈等工作。（二）整合优质资源。要遴选高水平专家和一线优秀教师组建培 训专家团队，承担培训项目教学工作。建立“市培计划”培训专 家库，形成动态调整机制，优化专家队伍结构，提高专家队伍水 平。组织开发和购买优质培训资源，加强市级精品课程资源建设， 借鉴“国培计划”、“省培计划”

9、培训资源，促进国家资源与地 方资源相结合。（三）建立评估监管机制。建立有效的评估机制，对项目实施进 行全程监控和质量评估，并将项目执行情况和评估结果作为调整 培训任务和项目经费的重要依据。 第六篇：新教师培训计划 方案一、在实践中提升自己1、每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章，并做好相关的摘 录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得。2、本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师 们课后进行互评，互相切磋，共同提高。使理论和实践紧密结合。 积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，每学期听课不少于18节。3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生

10、学习数学的 兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术，积极 参与各种教研活动，建立信息交流平台，拓展视野，不断地提高 教学水平和教学研究能力。二、在反思中完善自己1、按时参加教研活动，积极参与研讨。反思自己，分享他人经验， 调整自己的教学行为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合能 力。2、心理学家林崇德提出“优秀教师二教学过程+反思”的成长公式, 教学反思确实是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新 时，要静思回顾，及时准确地记下课后的心得体会，进一步完善、 修正原来的教案，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意 多钻研、勤思考，以便改进以后的教学工作，让学习与思考真正 成为自

11、己的一个习惯。三、在思考中锻炼自己勤于思考，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天一一在反思中扬长；审视今天一一在审视中甄 别；前瞻明天一一在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合， 在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。4 .要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、 教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中 重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。三、培训措施1 .参加校本教研。本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出 最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参加校本教研和上 级举行的教研

12、、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反 思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时 记录下来。2 .结对跟踪培养充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟 踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学 生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体， 不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要诚恳， 虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还 要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课 指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。3 .在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课

13、、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。4 .确定“新教师教学周”，并形成制度。将每年开学的第二周确 定为“新教师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动 校名优教师参加听课。课后组织评课，扬优弃劣，帮助其成长。 同时，以新教师的课堂为切入点，根据其个性、风格，“因材施 教”，确定结对老教师、名优教师。 第二篇：新教师培训计 划方案一、在实践中提升自己1、每周争取读一篇与小学数学教学有关的文章，并做好相关的摘 录，一个学期至少读一本好书，期末写好读书心得。2、本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师 们课后进行互评，互相切磋，共同提高。使理论和实践紧密结合。 积极参加听

14、课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修 改意见，每学期听课不少于18节。3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习数学的 兴趣。一个学期至少写一篇教学论文。充分利用信息技术，积极 参与各种教研活动，建立信息交流平台，拓展视野，不断地提高 教学水平和教学研究能力。二、在反思中完善自己1、按时参加教研活动，积极参与研讨。反思自己，分享他人经验,调整自己的教学行为，提升自己的专业素养和课堂教学的综合能 力。2、心理学家林崇德提出“优秀教师二教学过程+反思”的成长公式, 教学反思确实是极其重要的。所以，在课后对教学手段记忆犹新 时，要静思回顾，及时准确地记下课后的心得体会，进一步完善

15、、 修正原来的教案，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意 多钻研、勤思考，以便改进以后的教学工作，让学习与思考真正 成为自己的一个习惯。三、在思考中锻炼自己勤于思考，在实践中探求、感悟。力争做到：反思昨天一一在反思中扬长；审视今天一一在审视中甄 别；前瞻明天一一在前瞻中创新。注意时刻把工作与思考相结合， 在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 第三篇： 新教师培训计划方案一、情况分析：在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名 新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教 育。（一）优势分析：年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信

16、息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非 常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的 专业化水平。（二）弱势分析：1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好 班级常规比较困惑。2、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困 难。3、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普 遍存在。4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏 对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。二、指导思想：年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在 实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为 加快幼儿

17、园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育 教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青 年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当 作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师 能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。三、培训目标1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高教师专 业化水平和实际操作的能力。2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点, 提高教师集体教学活动的能力。3、采取有效培训措施，使我园新教师遵守师德规范，提高师德修 养，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面得到有效

18、提高。4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理基本到位，最终做 到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力基本达标。四、具体措施：（一）20_年新教师培训目标：1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力。2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教 师。具体措施：1、根据幼儿园发展规划，制定个人发展计划，成立新教师成长档 案。2、通过参加县级新教师培训及幼儿园培训活动，促使新教师尽快成长。3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及 自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。4、通过每月的汇报课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组 织实施的能力，

19、同时使新教师不断积累实践经验。5、加强周、日计划中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能 力和调整能力。6、积极观摩其他教师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓励新教 师对活动进行反思和调整。7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展 各项活动，分享经验，使新教师向成熟型发展。8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍, 结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。9、指导教师每周一次对新教师进行听课指导。10、创设机会，组织新教师阶段汇报展示活动。（二）1-3年成熟型教师培训目标：1、提高1-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领 域的组织与设计的能力，使自

20、己更趋于成熟。2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。具体措施：1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点, 提高教师开展集体教学活动的水平。2、鼓励新教师承担教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教 育教学能力。3、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学 活动环节设计能力。4、以多种方式鼓励教师大胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行 反思调整。 第四篇：新教师培训计划方案一、指导思想小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合 我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面 向全员、强化学科、提升骨干

21、”的方针开展培训工作。学校将立 足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能 和优势，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训 计划。二、培训目标面向全体教师，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业 素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践 创新能力和教育教学科研能力，提高履行岗位职责和实施素质教 育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念 新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、培训的主要内容以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主 要内容。以课堂教学为主阵地，

22、从理论到实践，从日常教学到校 本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关 的文章。再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与 应用能力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。 四、培训途径1.教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学 习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化课堂 结构，合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。2、教育教学能力培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学 方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训 和运用，提高教学技能。要积极引导教师，运用教育教学问题进 行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，