2023年小学老师个人师德总结.docx

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1、小学老师个人师德总结作为一个从事小学教育的教师，启蒙教育是教育的根底，如果没有一个扎实、 良好的启蒙教育，就会影响其后更高层的开展。培养良好的师德修养刻不容缓。 现将本年度师德方面总结如下：一、爱教育。忠诚于教育事业。工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导、认真 圆满完成领导分配的各项工作任务。工作中，严于律己、查找缺少、及时改正、 教书育人、为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象。二、爱学生。不管在生活上，还是在学习上，我都是给学生必要的关怀和援 助。同学生谈心、交流，和学生共同活动。但对学生也要严格要求。尊重学生的 人格，了解学生的个性，信托学生，关爱每一位，特别是差生，不让落伍。

2、三、爱知识。做一个教师，应有广泛的知识。在工作中，虚心向老师们学习、 请教，取长补短。在我的工作中，注意从各来方面来充实自己。使自己能适应当 今教育的开展，跟上课改的步伐。今后改良的方向：坚持以学生为本，强化自身的学习，提高业务能力，刻苦 钻研业务知识，结合自身的学科特点对学生进行良好的德育教育。在当前进行素养教育的过程中，要提高学生的整体素养，要实施创新教育, 其关键是提高教师的素养。教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本 质要求。教育工作是一种以人格来培养人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种 人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人与”育人紧密联系、内 在统一的劳动。徐特立

3、有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。因 此，通过（中国师德手册）等其他教育书籍的阅读，我深刻意识到，教师必须具 有良好的职业道德，而教师崇高的职业道德来白于坚决的教育信念。一、师德是教师素养的重要组成局部师德建设必须以“热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范 为准则，以提高教师思想政治素养职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师 德，力行师德标准，不断提高师德水平，造就忠诚于事业、为人民效劳、让人民 中意的教师队伍。始终牢记人民教师的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培养人才、 开展先进文化和推动社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有机结合，并 在深刻的社会变革和丰富的教育实

4、践中履行好自己的荣耀职责。自觉强化师德修 养。以身作则，老实守信，言传身教，廉洁从教；团结同志，精诚合作，脚踏实 地、乐于奉献，认真钻研，特长思考，勇于实践，开拓创新；做让人民中意的好 教师。牢固树立终身学习的思想，积极参加继续教育，不断充实自己，不断提高 思想政治和业务素养，不断进取，与时俱进。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与制造性的 特点决定了教师素养构成的特别性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教 师素养是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的根本 品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心开展的总水平。其构成要素 主要是教师的机体素

5、养、文化知识素养、道德素养与心理素养等。由于教师所从 事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重 要。二、师爱是师德的灵魂在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金主义。从某种意义上教 师是一个社会事业，而不是谋生的职业，这就要求教师要树立正确的人生观、价 值观，面对着一茬又一茬的学生从我们身边走过，就自然而然地产生一中成绩感, 就会体会到了我们的人生价值。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特 征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表、“以身作则、“循循善诱、 “诲人不倦、”躬行实践等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征

6、的表达。关怀学生，热爱学生，公平对待学生是新时期教育老师必须具备的学生 观。但不体罚学生与热爱学生仍是有差异的。“人非圣贤，熟能无过。更何况 是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们可以和学生谈心、谈感受。 让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的损害, 这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能 够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。在学生心目中，教师是社会的 标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学 习的典范，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。三、师德是教师职业理想的翅

7、膀教师的心理素养是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成, 即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特 点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包含教 师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。 理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。 教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人开展作为奋斗目标，有的为 多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产 生的动力也不同。那些具有为社会的开展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师 德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就庞大。他们不为眼前利 益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，奉献整理己的全部。“没有爱就没有教育。师德的最gao境地是“爱满天下、有教无类。教师 应当用观赏的眼光去善待每位学生，在他们的心田中播下“自信与自尊、“善良 与忠厚的种子，在让他们获得知识的同时享受美好、愉快的童年。教师就必须 有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。“留神你的教鞭下有瓦特，你的冷眼 下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。让我们强化师德修养，以高尚的师德情操去 陶冶学生的品行，照亮他们人生的道路。