学校落实“双减”工作情况总结汇报范本.docx

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1、“双减工作总结“双减”政策的出击，对于学生们来说，可谓是一个喜 从天降的好消息，但是对于大部份补习机构的老师来说，这 面临着“失业”的局面，而这些老师为了生计问题，只能“另 寻他岗我在这里再次科普一下此政策的官方定义：“双减”指 要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中， 要求分类明确作业总量。我在这里总结一下“双减”政策的要点：1）市场准入上：义务教育阶段的学科类校外培训再也 不审批，现有的机构全部转为非营利性机构，以前按照备 案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批手续。2）业务范畴上：线上线下在节假日、歇息日、寒暑假 均不允许上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制， 不

2、得做拍照搜题业务，禁止在境外礼聘外籍人员，不允许进 行学龄前培训，价格要按指导价制定。3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者境外上市， 上市公司不允许投资学科类培训机构。4）营销模式上：禁止课外培训广告，禁止夸大、虚假营销。 存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部份学生家校共同管理 中存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在己有的社团建设 基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、 美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课 程，拓展学生知识面，增强体质健康。初中在上述基础上， 要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科 拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升

3、学科素 养：对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展； 对学习艰难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。（七）扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。我校始 终坚持“向课堂要质量”的基本导向，引领全体教师改进教 学方法，按照全县小学精致化管理要求推动课程改，加大对 学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充分融合自然、 社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日 打卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广， 充分激发了学生的学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治 专项活动，改进作业管理方法，细化作业布置内容，根据不 同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计划、公示 制度，

4、进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上， 严格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。（八）创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 斗胆创新。积极发挥教师聪明才干，先后形成为了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性 作业，赋予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一 步激发学生参预热情，变被动为主动，实现学生全面高素质 发展。（九）制订了作业审阅的几个要求1、对于学生作业中浮现的错误，普通在错误的地方

5、用 或者“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应 该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。2、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、 面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时 更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或者要求家长检 查批改作业。3、每次作业，教师批改时要作日期记录。赋予等级并 加之个性化的评语，不可错批或者落批。4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。 作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批 改实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级， 但不得在班级发布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面

6、批一次。5、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批 作业。（十）全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量， 实现应教尽教校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。 县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导 意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求， 深化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力 举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每 一位学生。为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，己 启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠 民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学 生在

7、校内学足学好，引导学生从校外回归校内。二、下一步打算下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作 为、狠抓落实。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。 我校一定会在新学期乘着“双减”的东风，用心、用情、用 爱成就有温度的教育，让XX中学的学子们在“双减”政策 的阳光下健康、快乐的成长！2022年学校双减工作总结汇报为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，认 真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵 结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓 实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。一是严格减负

8、政策规定，建立学生作业总量控制和作业 检查制度，加强作业统筹管理,提高作业设计质量，科学布 置作业，保证学生充足的睡眠时间。二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平 均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。通过微 信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或者要 求学生利用手机完成作业。三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业， 弹性作业和个性化作业、设计探索性作业、实践性作业及跨 学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服 务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间 管理能力，在校内完成大部份书面作业。四是提升课堂教学质量，环绕优化课程体系，优化课

9、堂 教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教 育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管 理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强 化了日常监督。三是推进长效管理，重点检查，集中整改。四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生 家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高 站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切 实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，

10、完善教学视导 工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化 教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、 反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、 评价等教学环节的系统设计。同时常态化管理校外培训机构，严格规范校外培训机构 的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培 训负担，有效促进学生全面发展，健康成长。20XX年秋季学期XX小学落实“双减”工作总结今年秋季学期是中小学全面落实“双减，有关部署要求 的第一个学期。与之前的历次减负不同，“双减”再也不是 片面的“校内减负，校外增负”，而是校内外一并管理。随着“ 双减”措施的落实，进行学科类培训的校外培

11、训机构面临退 市、退出或者转型的选择。而对于学校，“双减”强调要推 进义务教育优质均衡发展，推进课后服务全覆盖，通过学 校提质增效，减轻学生的学业负担。“双减”之后的第一个新学期，教育部门提出下大力气做 强做优校内教育，切实做到教师应教尽教、学生学足学好，推 出了一系列减负要求。为切实提升学校育人水平，根据关于 进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见和省市县相关文件精神，有效减轻学生过重作业负担 和校外培训负担，全面推进素质教育,切实减轻学生过重的 课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个 性地发展，本学期以来，我校落实“双减”工作总结汇报如下:一、实行双减工作承

12、诺制。我校组织开展签订承诺书活动，调动教师参预“双减” 工作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。承诺 书要求教师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课 行为；保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增 减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法，降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为； 保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布 置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课 堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。二、学生作业管理情况（一）减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业 实行“三限”，即限分量、限数量、限时间。1 .“限分量”即对

13、课堂作业、双休日作业、寒暑假作业的 总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑 假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部 门的教辅资料。2 .“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定 布置，不许超量布置。3 .“限时间”即除一二年不留家庭作业外，各科布置的作 业总量完成时间绝不能超过1小时。同时，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为 语文、数学、英语三科。规定外的学科，如果布置作业，必 须让学生当堂完成，绝不留课外作业。（二）任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校 制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程 和教学进度，不许要求学生利用课间、午休时

14、间写作业、背 课文等。（三）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡 为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、 机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学 校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科 课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作 业情况的检查。（四）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上新课；不许教师开办任何名目 的有偿补课班，不许为社会上的有偿补课提供场所，教师不 得以任何名义参预社会有关部门和个人组织的任何形式的 有偿补课，不许强迫或者变相介绍学生参加社会上举办的补 习班。（五）探索“作业减负提质”创

15、新方法我校从交通红绿灯获得灵感，设置“红黄绿”三个小组， 红色代表暂时落后的第三组，引伸义为目前稍微暂停，只要 自己一加油门，就会顺利通过绿灯。黄色代表中间第二组， 引伸义为目前为成绩暂缓，处于中间位置。绿色代表第一组， 义为目前为高速前进状态，应继续保持。这种分组布置作业 的办法，被我校称为“三二一，进步走”作业法。1 .根据学生课上的学情分析和完成作业情况，将全班学 生划分为红黄绿三个小组。分别布置程度不同的学习任务， 如为学优生和中等生，设立有挑战的作业，培养学科思维发 散；对待转化生，则把课本知识作为主要教学目标，夯实学 科基础。2 .红黄绿三个小组确定后，先选定一位小组长（根据其 表

16、现可定期更换）。再为每位学生颁发写有自己名字的对应 三种颜色卡片，后期如果调整小组，卡片将及时更换。平时 将卡片张贴在班级内明显位置，时刻提醒鼓励着同学们。3 .制作“三二一，进步走”作业检查表，分发给小组长，每 天由小组长收齐作业，交给老师，老师检查完后，如全部正 确，则在正确一栏划对号，并及时发布完成作业情况。为更加充分调动学生完成作业积极性，特为每位成功晋 升上一小组的同学设立“三、二、一，进步走！ ”仪式，老 师会结合雏鹰争章进行奖励，并喊口号：“进步走！ 一二一， 一二一”同时，学生高举自己新的“红黄绿”小组牌由后面小 组成功进入上一小组，全班学生赋予热烈掌声。“老师，我 这一次从绿

17、色小组进到黄色小组啦！ ”还有的同学会把自己 晋升小组的高兴时刻写进日记。“红黄绿”分层布置作业，无形中激发了同学们的好胜 之心，他们从预习作业阶段就开始发力，课堂上积极踊跃参 与，完成作业时候高度集中，时刻关注自己在作业小组中的 动态变化。还有的同学在完成为了本小组的课后作业任务后, 主动找老师要求增加任务，学习劲头空前高涨。学生由以前 的被动对付作业，转为主动完成作业，这正是学校贯彻因材 施教的教育理念，教师提供个性化作业设计的实践结果。（六）作业管理的疑惑和建议对今后作业管理的建议：一是严控作业量。要严格按照 “双减”的要求，作业不要过多。各科之间要注意协调好，同 一天作业都不要布置得太

18、多。惟独这样学生才干按时完成 作业，并且质量才干有保证。二是作业难易程度适中。要让 学生感到完成作业并非一件很难的事，这样有利于提高学 生完成作业的积极性。此外，上课时我们要多关注待转化生 的听讲情况，惟独好好听讲了，作业质量才有保证。三是作 业及时批改，及时反馈。学生们希翼及时得到老师的评价， 从中看到自己的进步，受到鼓励。因此对认认真真完成作业 的先进典型，要大力表扬。对于学习有艰难的学生，只要他 按时完成为了作业，也应对他们进行鼓励，使其体味到战胜 困难取得成功的快乐。总之，提高学生作业的效益，促进学生身心健康成长， 真正让作业成为提高学生能力，培养情感、态度、价值观的 主要手段，让师生

19、在作业的量与质中找到平衡点。今后，我 们将继续用创新思维探索作业管理新方法，并应用到学校教 育教学实际工作中，为“减负提质”走出一条新路。三、减轻校外培训负担实施策略做好学校课后服务工作，提升学校课后服务水平，满足 学生多样化需求，是学校层面减轻校外培训负担所要做的重政策中指出义务教育最突出的问题之一是中小学生负 担太重，功利化问题没有根本解决，特殊是校外培训机构无 序发展“校内减负、校外增负”现象突出，严禁随意资本化 运作，不能让良心的行业变成逐利的产业等，用语可谓很严 厉。那咋办呢？大力整顿。于是，浮现了下图各大上市教培 股票一片“绿油油”的惨状。数千万教培人面临失业，哪怕 你有5、6年的

20、教学经验、有大厂的工作光环己经算不了什 么了，市场再也不需要他们，三十好几、四十好几，上有老 下有小，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或者是转行，一 切都将从零开始。毫无疑问，由于“双减”政策。市面上将会有一大批教 育 机构面临“转型”，而机构的老师们也不得不接受“失业”或者“ 转行”的现实。那末，培训老师们该将何去何从？政策中强调要强化教师职责。教师要指导小学生在校内 基本完成书面作业，初中生在校内完成大部份书面作业。教 师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。除此 之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管 理规程，提升学

21、生在校学习效率。学校要开齐开足开好规定 课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。校外培 训机构不让补课，那末提高学生成绩，升学压力自然就转移 到了在校教师的身上，势必会对教师的专业知识、专业能力 要工作。各校要依据本校实情，依据课后服务“一校一案” 原则，认真做好各项准备工作，制定确实可行的实施方案， 确保按时在今年秋季开学后全覆盖“5+2”开展课后服务。（一）课后服务时间1 .星期一至星期五，每天不少于2小时2 .根据学校实际合理安排时间（二）课后服务内容遵循教育规律和学生成长规律，促进学生全面发展。课 后服务主要内容是安排学生做作业、写字、自主阅读、体育、 艺术、科普活动，开展社团及

22、兴趣小组活动、学生综合实践 活动等各类校园活动。文体活和兴趣小组活动：主要包括篮球队、足球队、田 径队、曳步舞、合唱、书法、舞蹈、科技、阅读、写字强化 训练等。课后服务形式：分校级兴趣小组和班级兴趣小组，尽量 满足不同孩子的需求。学校落实双减工作总结随着关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校 外培训负担的意见的印发，社会各界对“双减”政策十分 关注。XX学校坚持立德树人，致力于培养“民族魂魄、国际视 野”的学子。多种措施落实“双减”要求，建设“三课程，两特 色，一平台”，切实减轻学生课业负担。三课程：丰富多彩的作业，不断提升学生综合素质1 .文化探索课程，激发学生原动力优秀文化能够丰富学生

23、的精神世界、增强精神力量、促 进全面发展。学校开设东方传统经典课程，从走进名著到课 本剧展演，十二生肖大盘点，传统经典诗文咏诵会等引领学 生不断深入了解传统文化。通过课程实施，培养学生对传统文化的热爱和践行，增 强了学生的责任和深厚的民族情怀，避免繁杂沉重的机械性 重复性的作业，通过选择型和创新型的作业模式激发学生学 习知识的原动力。2 .校园活动课程，增强学生内驱力体育节、艺术节、科技节等重大节日课程，根植民族文 化，丰富了学校德育课程体系建设。学校艺术节融入了双语 文化元素，如双语歌曲，双语短剧等形式多样，异彩纷呈。 学生在艺体课程亲身参预和体验中，领略母语魅力，探索世 界不同的民俗文化，

24、开阔了视野，增进对世界多元文化的理 解，学生不局限于每天的书面作业，放眼未来，通过丰富多 彩的活动增强了学生学习的内驱力。3 .生活体验课程，提升学生创造力生活体验课程是促进学生发展核心素质的途径，从生活 中来，到生活中去，双语社会体验课程让教育从学校向社会 蔓延。以学校为基地，以课堂为主阵地，以社团为依托，共同 推动剪纸、泥塑、活字、拓印和传统木工等非遗项目进课堂。 “走进春天”大型远足社会体验课程，让三千多名学生走出 校园，感受漂亮的大自然和历史的变迁。学生利用寒暑假时 间走进社区体验社会生活，参观名胜古迹，寻访建国立业的 英雄等。丰富多彩的实践型作业，让学生乐于参预，勤于研 究，增强责任

25、担当和创新意识。两特色：可供选择的作业，让不同层次学生得到提升1 .项目化学习一一实现学生认知由低阶向高阶转变学校各学科积极倡导项目化学习，教师将需要解决的问 题或者需要完成的任务以项目的形式交给学生，学生以小组 协作的方式共同制订、分工完成。学生以自主性、探索性 学习为基础，采用科学研究及实践完成学习任务，实现学 生由低阶认知到高阶认知的转变。探索性、实践性、合作 性、创新性的作业形式不断提高学生认知水平和能力。2 .分层教学一一实现学生作业个性化指导学校开展分层教学，教师要充分了解不同层次的学生， 提升与引领优等生，关注与点拨中间生，帮扶与等待薄弱生。 分层教学让学生学得更加轻松，让每一个

26、学生都得到更好的 发展。分层作业给学生提供了可选择性的作业，实现了个性化 有效指导。一平台：信息技术平台一一实现作业学习的个性化学校积极倡导信息技术与课堂教学的深度融合，积极创 建智慧教室、电子书包等信息技术平台建设。教师可以从平 台上获取学生作业，精准定位学生的薄弱点，进一步加强有 针对性练习，实现精准备课教学。信息化的平台可以呈现学生每次作业和测试的详细分 析，并针对学生的易错点，自动生成卓有实效的错题集。学 生通过信息平台的即时反馈，实现了个性化学习，切实做到 了减负提质。实验学校秉承“教好每一个学生，幸福每一个家庭”的 办学理念，在减负提质的道路上不断探索新路子，寻觅新方 法，努力提高

27、办学质量，让每一位学生体验成长的快乐，让 每一位家长分享成功地欢跃！提出更高的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗” 混日子的教师，美梦怕是要落空了。因此，不光是教育机构 老师面临失业，在校教师也同样面临严峻局面！教育是一个很重仪式感，或者说很重场景的一个行业。 那末在今天，浪潮翻涌，挑战不断。我们教育的场景是非常 大的，但在“双减”政策下，行业势必面临阵痛期，但是严 格的政策机制，才干有一个公正公平的竞争市场，实现消费 者权益和经营者利益的双赢局面。“压实双减责任，减负增品提质”学校“双 减”工作总结我校依据XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求” 关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担

28、和校外培训负 担的意见以及“作业、手机、睡眠、读物、体质健康”等管 理文件，结合XX区XX小学“奋力品质教育，奠基幸福人生” 办学理念，学校创新推进各项管理工作，高质量、高品质落 实双减工作。一、创新推进345作业管理模式首先，氛围营造突出“三实”扎实开展宣传，立即将各类文件（特殊是双减文件）传 达至全体教师及家长，组织教师研读学习，加强宣传指导； 严实检查举措，采取“一学二控三查四监督”的举措；丰实作 业形式，从德智体美劳五个方面布置作业，全面提高学生。第二，策略推进落实“四制”集体研究制度，学校各学科教研组（备课组）坚持每周研 究学生作业布置；作业日结制度，提出教师“日作业先做” 要求；家

29、校联系制度，定期召开线上家长会；绩效考核制度， 形成“四每二调查”闭环管理。第三，作业管理彰显“五精”“五精”体现科学性、基础性、针对性、灵便性、创新 性、层次性、综合性的原则。“精选祚业，丰富资源库存；“精 讲”作业，引导自主学习；“精练”作业，启示学生思维；“ 精批”作业，注重反馈提升；“精改”作业，达到学习效果。二、稳步推进237课堂教学模式形成第一，提炼理念有章有法学校秉承“尚品修德，筑质立魂”校训，办学目标确定 为：教师有品格，课程有品位，课堂有品效，班级有品性， 学生有品质、学校有品牌。深入理解品质二字内涵，优化教 学方式，加强品质课堂研究与实践。努力打造“二元三环七 步”为主体的

30、“有品优质”课堂教学模型。第二，常规管理依规依据学校加强领导包干，追求专业化管理，每一个学科都有中层以上干部负责跟踪指导；“草根”研究，团队式帮扶，扎 实推进校本研修工作，注重校内集备、校外学习、校内展示， 校外比拼；第三，教学科研共研共进深入开展课题研究。环绕“二元三环七步为主体的有 品优质课堂教学模式及策略的研究”开展课堂教学研究。开 展多种形式的课堂教学诊评指导和学科研训活动，针对展 示课例，以组为单位拿出课堂教学设计及教学模式的提炼。三、规范推进学生课后服务工作第一，提高站位上下一心，体现品质我们认为课后服务工作，不仅仅是日常教学的有力补充, 更是给家庭社会减负的有力手段。因此，积极回

31、应社会关切， 解决群众难点。责无旁贷，高度重视，举全校之力，坚持师 生彻底自主自愿，因地制宜和科学规范原则，全力做好课后 服务工作。第二、校内联动策略推进，添色品质一是整体思路五步走。做足功课，研读政策文件，制订 实施方案，做好宣传动员。二是过程管理四明确。明确安全第一、作业优先、兴趣 为本、活动育人的工作原则。第三、劾力同心成果彰显，筑牢品质参预面广，平日托管100%教师参预，以教师为主体，中 层以上干部值班为辅助，形成齐抓共管局面，教师积极性得 到进一步提高，师生关系、家校关系进一步和谐。四、蓄势待发将双减工作进行到底一是严管理，抓好作业环节我们会继续丰富作业形式，做好作业归类，狠抓作业管

32、 理，注重作业总量平衡，严禁给家长布置作业，严禁要求家 长批改作业,切实保障睡眠时间，强化校内外体育锻炼，强 化反馈评价。二是聚合力，加强协同推进放假前市里对我们进行了学业质量标准培训，同时区里 下发了有关作业的指导意见。下一步，我们将继续研读文件 要求，密切和教师进修学校的联系，充分发挥校内双减工作 领导小组作用，建立进修学校教研员、外聘专家、校内中层 干部、教备组长、骨干教师、家长代表联席会议制度，定期 召开专题会议，为减负建立智库。三是促规范，健全制度体系让制度管人，而不是校长管人，校长也是制度的执行者。 思量校外培训机构转型后的学校管理方向，进一步修订原有 减负有关制度体系。四是成亮点

33、，狠抓课后服务把课后服务作为教学的有力补充，提升课后服务水平， 努力做好四件事。第一，由挖掘校内资源向校外延伸，有选择地聘用校外专业人士参预课后服务；第二，精心设计运转 机制，建立学校课后服务质量管理、资料留存、后勤保障等 工作制度；第三，运用好经费杠杆，调动各方参预课后服务 的积极性。总之，在“双减”的大背景下，我们要进一步落实好五 项管理工作,担负起责任，严格控制作业时长、严把作业质 量关、提高教学质效，做好课后服务。我们将以本次双减工 作为契机，且行且改进，在优化育人环境、强化内部管理、 提升办学品位上下功夫，努力办好满意的教育。小学“双减”工作总结为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步

34、减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求, 我校坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减， 作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育，深化教改, 多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，有效减 轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力匡助家长解决放 学后接送学生的实际艰难。现将落实“双减”工作总结如下：自开展“双减”“五项管理”工作以来，我校主要开展了以下专项工作:（一）建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建 立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量 推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线，线上线下家 长会，学生座谈会、问卷调查和作业

35、减负记录表等渠道方式， 了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把 减负工作进行到底。（二）把握作业育人功能，严控书面作业总量开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题 研讨活动，各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的 重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循教育规 律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂 教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，匡助学生 巩固知识、匡助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学 质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年 级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进 行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工

36、作”的实效性。（三）全面加强领导把住减负“根本点紧紧环绕“为国育才”这一根本立 足点，全面教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本 任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过 重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。（四）统筹好减负与提质。惟独减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检 验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题 苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或者送孩子校外培 训的焦虑中解放出来，才干真正破“重智轻德”，立“以德为先” ,实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要 制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭 作业、小学其

37、他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中 不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提 上来，中小学要聚焦素质优化作业设计、布置、批改、分析反 馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校 本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考 核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循， 将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。（五）签订承诺书坚决杜绝参预违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律， 坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的 宴请、强制或者变相强制学生课外读物等行为。（六）规范服务内容。学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个 方面的内容。书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂 学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留