2023年《教育心理学（中学）》核心考点题库300题（含详解）.docx

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1、2023年教育心理学(中学)核心考点题库300题(含详解)一、单选题1 .认知结构是指()A、学科的知识结构B、学科知识发展的顺序C、教材编排的结构D、个人已有知识的内容和组织答案：D2 .某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()A、内部 不稳定 可控制的B、外部、稳定 不可控制的C、外部 不稳定 不可控制的D、内部、稳定、可控制的答案：A3 .学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于0A、自我提高内驱力B、附属内驱力C、认知内驱力D、内部求知欲答案：A4 .阅读属于()C、教师的角色知觉D、教师的角色体睑答案：D33 .教师民主型管理风格的核心是()A、教育机智B、教学风格C、严格

2、管理D、尊重学生答案：D34 .激发、维持和指引个体学习活动的心理动因的内部动力称为()A、学习需要B、学习期待C、学习态度D、学习动机答案：D35 .下列对“关键期”理解不正确的一项是()A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期B、关键期是突然开始和停止的C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在D、在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使其行为与能力得到更好的发展。36 .学习单个或一组符号代表的意义的学习是()A、概念学习B、符号学习C、原理学习D、问题解决学习答案：B37 .教师运用红花、五角星等象征性强化物以改变学生的行为，此方法称作(

3、)A、自我价值法B、代币奖励法C、行为塑造法D、自我控制法答案：B38 .根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中 在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段？()A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我感受答案：B39 .关键期又称为最佳期 敏感期、临界期、转变期。这一概念是由()在动物习 性研究中发现的“印刻”现象演变拓展而来的。A、维果斯基B埃里克森C、桑代克D、洛伦茨答案：D40 .教师角色意识的核心部分是()A、教学B、教育行为C、教师的角色知觉D、教师的角色体验答案：D41 .初中生运用矛盾律最好，同一律次之，排中律最差，说明初

4、中生抽象思维的 发展具有()。A、稳定性B、不平衡性C、阶段性D、层次性答案：B42 .个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和0A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向答案：B43 .在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字,这属于()A、复述策略B、理解一一控制策略C、精加工策略D、组织策略答案：D44 .以下哪种因素引起的变化是学习()A、适应B、疲劳C、经验D、成熟 答案：C45 .根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是()Ax 最 |WjB、最低C、中等D、最高或最低 答案：C46

5、 .在操作技能练习的过程中，成绩出现的时而上升、时而下降，进步时快时慢的现象是()A、商原期B、熟练C、自动化D、起伏答案：D47 .按照艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的基本过程是()A、先快后慢B、匀速下降C、先慢后快D、先快后慢，然后基本不再下降答案：D48 .学习单个或一组符号代表的意义的学习是()A、概念学习B、符号学习C、原理学习D、问题解决学习答案：B49 .教育者在教育实践中解决突发事件的教育行为被称为0A、教学实践B、教育机智C反思教学D、微格教学答案：B50 .在操作技能学习中，最具实效性的反馈方式是0A、外部反馈B、教师的言语反馈C、动觉反馈D、成绩反馈答案：C51 .感觉记忆的

6、编码形式主要是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：A52 .学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习答案：C53 .学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略答案：A54 .个体心理机能分为低级机能和高级机能，其中的高级机能是()发展的结果。A、遗传B、进化C、社会文化历史发展D、学习答案：C55 .青年初期(高中生)的认知发展在解决问题时描述不准确是()A、不但能够运用理论假设，而且还能制订计划、方案及策略。B、对自身

7、思维活动和过程能够进行调控，使解决问题思路更加清晰，判断更加准确。C、认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论和实践的对立关系。D、抽象逻辑思维的发展已进入初步形成期。答案：D56 .有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于0A、内部动机B、外部动机C、远景性动机D、自我提高内驱力答案:B57 .根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为()A、25%B、90%C、75%D、50%答案：D58 .奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已 有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()A、发现学习B、接受学习C、意义学习D、机械学习答案：C59

8、.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的()。A、获得B、消退C、泛化D、分化答案：D60 .皮格马利翁效应证明了 0的作用。A、教师管理B、教师期望C、教师角色D、教师功能答案:B61 .程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化答案：A62 .借助长时记忆中储存的语言的某些特点，如语义 发音 字形等，对当前输入的某些信息进行编码的形式是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：D63 .孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是()。A、正强化B、负强化D、消退答案：D64 .理性概括主要是通过()实现

9、的。A问题解决B、训练C、做习题D、思维答案：D65 .按照我国心理学家对个体心理发展阶段的划分，少年期的年龄阶段为()。A、37 岁B、7C、12D、15答案：C66 .属于高级规则的学习活动的是()A、问题解决B、概念学习C、规则学习D、接受学习答案：A67 .通过形象化和情感性的言语讲述和描绘来帮助学生理解所讲授的内容属于()A、实物直观A、知识B、经验C、心智技能D、操作技能答案：C5 .下列现象属于学习迁移的是()。A、温故而知新B、学而时习之C、近朱者赤近墨者黑D、书山有路勤为径答案：A6 .根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是()Ax 最

10、局B、最低C、中等D、最高或最低答案：C7 .根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的()A、自我预期B、期待C、自我归因B、模像直观C、言语直观D以上都不是 答案：C68 .陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是()A、相似性B、认知C、思维D、定势答案：D69 .学生对知识理解的实现过程是()A、记忆B、感知C、应用D、概括答案：D70 .在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略A、组织策略B、精细加工策睚C、资源管理策略D、复述策略答案：D71 .美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的()A、共同要素说B、概括化理论C、关系转化说D

11、、学习定势说答案：A72 .如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是0A、让儿童看完电视以后应即督促地完成作业B、限定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视答案：D73 .原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为()A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习答案：A74 .耶克斯一多德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在0A、线性关系B、平行关系C、倒U型关系D、正U型关系答案：C75 .学生将茄子.白菜.青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A、信号学习B、连锁学习C、

12、概念学习D、辨别学习答案：C76 .行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是()A、行为主义的学习理论B、人本主义的学习理论C、社会观察的学习理论D、认知心理派的学习理论答案：B77 .单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应78 .学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机答案：B79 .学习者将材料按意义进行归类，并形成一定的系统的编码方式是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：C80 .()强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学

13、的最终目标是促进学生 对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅答案：B81 .单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应答案：B82 .陆钦斯“量杯”实验说明影响迁移的因素之一是()A、相似性B、认知C、思维D、定势答案：D83 .在儿童掌握阅读技能的过程中，儿童会经历一个“唇动不出声”阶段，属于0A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、物质化阶段答案：C84 .人的一生发展的基础时期，也是生长发展最旺盛、变化最快, 可塑性最强接受教育最佳的时期是指()。A 3、45 v 6 岁B、6、7-11V 12 岁C、11、1

14、214、15 岁D、14、1517、18 岁85 .下面观点不符合建构主义思潮的是()A、教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上B、学习的过程是学生自我建构.自我生成的过程C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全的人格D、教学是知识的处理和转换答案:C86 .观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂 农村进行实地调查访问等都属于()A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、以上都不是答案：A87 .学而不厌和诲人不倦指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、孜孜不倦的学习者D、学生家长的代理者答案：C88 .视觉感觉器官保持信息的时间一般是()C、 300msD、 20

15、0ms答案：A89 .小学0是思维发展的关键年龄，已具有了抽象思维的特点A、三年级B、四年级C、五年级D、六年级答案：B90 .心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为()A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化答案：D91 .学而不厌和诲人不倦指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、孜孜不倦的学习者D、学生家长的代理者92 .提出最近发展区理论的心理学家是()。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、皮亚杰答案：A93 .以下心理学家不属于认知心理学派的是()。A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏贝尔答案：B94 .最近发展区

16、是指()A、最新获得的能力B、真实发展水平与即将达到的发展水平之间的差距C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平答案：B95 .小学0是思维发展的关键年龄，已具有了抽象思维的特点A、三年级B、四年级C、五年级D六年级答案：B96 .提出教育者的人格是教育事业的一切观点的学者是()A、班杜拉B、波斯纳C、乌申斯基D、皮亚杰答案：C97 .以下说法正确的是()A、应当以外部动机为主，内部动机为辅B、应当尽多的给成绩好的学生奖励，作为强化C、老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习D、激励学生学习的最好方法就是开展竞赛答案：C98 .奥苏贝尔认为，有一种学习是将符号所代表的新知识与

17、学习者认知结构中已 有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这叫做()A、发现学习B、接受学习C、意义学习D、机械学习答案：C99 .教师素质是教师职业形象、育人知识和()的结合。A、教育机智B、工作观摩C、育人能力D、微格化教学答案:C100 .储存在短时记忆中的信息主要编码形式是()A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案：B101 .教师职业专业化的基础和源泉是()A、教师个体专业化B、专家型教师C、研究型教师D、讲授型教师答案：A102 .源于对学习内容或结果的兴趣而产生的学习动机属于()A、内部动机B、外部动机C、间接的 远景性动机D、直接的、近景性动机D、成败

18、经验答案：D8 .学生对知识理解的实现过程是()A、记忆B、感知C、应用D、概括答案：D9 .教师素质的外化形式是()A、教学B、教育行为C、学生D、课程答案：B10 .观察各种实物 演示各种实验，或者到工厂、农村进行实地调查访问等都属于()A、实物直观B、模像直观C、言语直观以上都不是答案：A11 .学习者将材料按意义进行归类，并形成一定的系统的编码方式是()答案：A103 .简单地说技能形成的标志是()A、掌握知识B、避免操作时的错误C、掌握合乎法则的动作方式D、解决问题答案：C104 .学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了()A、顺向迁移B、逆向迁移

19、C、一般迁移D、负迁移答案：C105 .人类灵魂的工程师指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、孜孜不倦的学习者D、学生家长的代理者答案：B106 .视觉感觉器官保持信息的时间一般是()B、 350msC、 300msD、 200ms答案：A107 .教师职业专业化的基础和源泉是()A、教师个体专业化B、专家型教师C、研究型教师D、讲授型教师答案：A108 .提出人类灵魂的工程师的教育家是()A、波斯纳B、科顿C、加里宁D、布卢姆答案：C109 .以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是()。A、望梅止渴B、画饼充饥C、谈虎色变D、叶公好龙110 .按照我国心理学家对

20、个体心理发展阶段的划分，少年期的年龄阶段为()OA、37岁B、7C、12D、15答案：C111 .人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感答案：D112 .影响练习效率的最重要的因素是()A、明确练习的目的和要求B、合理分配练习时间；C、掌握正确的练习方法D、及时反馈答案：A113 .马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是()A、生理与安全B、社交与自尊C、求知与审美D自我实现答案：D114 .心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备，它对学习的作用表现为()A、正迁移B、负迁移C、不迁移D、既可以是正迁移，也

21、可以是负迁移答案：D115 .根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是0。A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应答案：C116 .根据韦纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是()A、能力B、努力C、任务D、运气答案：A117 .按照艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的基本过程是()A、先快后慢B、匀速下降C、先慢后快D、先快后慢，然后基本不再下降答案:D118 .关键期又称为最佳期、敏感期 临界期 转变期。这一概念是由()在动物习性研究中发现的“印刻”现象演变拓展而来的。A、维果斯基B、埃里克森C、桑代克D、洛伦茨答案：D119 .学习质量与热量 热与体积等概念之间的关系。这

22、属于0A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列结合学习答案：D120 .学生的学习不具有哪个特点()A、属于接受学习B、具有直接性的特点C、受多方面多层次的因素影响D、按预定教学计划系统连续地进行答案：B121 .教师解决好学生之间的矛盾和冲突指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、人际关系的协调者D、学生家长的代理者答案：C122 . 0的水下打靶实验说明了概括化的原理和经验在学习迁移中的重要作用。A、贾德B、奥苏贝尔C、桑代克D、苛勒答案：A123 .教师工作成败的关键是()A、教学能力B、教师的人格C、教师人际关系D、教育机智答案：B124 .学生学习知识的

23、基本环节是()A、感知、识记、理解和保持B识记、感知、理解和保持C、感知、识记 保持和理解D、感知 理解、识记和保持答案：A125 .学生学习直角三角形，这种学习属于0。A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习答案：C126 .在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆, 也不可逾越，这是指心理发展的()。A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性答案：B127 .有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反 应，巴甫洛夫称之为()。A、刺激分化B、刺激比较C、刺激泛化D、行为强化答案：C128 .对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属

24、于()A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习答案：C129 .学生已经学习了黄瓜 白菜 芹菜等概念后，再学习“蔬菜”的概念属于()A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、概念学习答案：C130 .汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是()A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移答案：B131 .学习高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于0A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移答案：B132 .为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是()A、操作性条件反射理论B、经典条件反射理论C、社会学习理论D、期待惩罚理论答案：C133 .

25、小学儿童自我意识的发展特点主要表现在()和自我评价两个方面A、自我概念B、投射自我C、理想自我D、社会自我答案：A134 .根据学习的定义，下列现象中属于学习的是0。A、蜜蜂采蜜B、猴子攀爬C、病症导致的行为改变D、儿童模仿别人的行为135 .头脑中对思想和表象等素材的加工过程，即个体了解外部世界时所经历的各个心理过程的总和，是指()A、性格B、技能C、能力D、认知答案：D136 .教师职业发展中最常见的行为问题是()A、微格教学B、职业倦怠C、教师人际关系D、教育机智答案：B137 .布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是()。A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法答案：B138

26、.帮助学生解决各种心理挫折和困难指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者A、视觉编码B、语音听觉编码C、语义编码D、语言中介编码答案:C12 .青年初期(高中生)的认知发展在解决问题时描述不准确是()A、不但能够运用理论假设，而且还能制订计划、方案及策略。B、对自身思维活动和过程能够进行调控，使解决问题思路更加清晰，判断更加 准确。C、认识到一般和特殊、归纳和演绎、理论和实践的对立关系。D、抽象逻辑思维的发展已进入初步形成期。答案：D13 .提出观察学习概念的心理学家是()。A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰答案：A14 .学习动机的两个基本结构是0A、学习目标与学习

27、内容B、学习方法与学习过程C、学习需要与诱因C心理卫生工作者D、学生家长的代理者答案：C139 .“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是()A、学习策略B、问题解决C、学习动机D、学习迁移答案：C140 .某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种()A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退答案：D141 .下列不是学习现象的是()A、公务员每天看新闻B、学生每天做广播体操C、近墨者黑D、幼儿与生人接触时间长了就不怕生了142 .根据埃里克森的理论，0-2岁婴儿的发展任务是培养()。A、主动性B、信任感C、勤奋感D、自主性答案：B143 .提出最近发展

28、区理论的心理学家是()。A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、皮亚杰答案：A144 .人类灵魂的工程师指的是教师需要扮演好0角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、孜孜不倦的学习者D、学生家长的代理者答案：B145 .学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D交往性动机答案：B146 .技能从本质上来说是()A、认知经验B、活动方式C、行为规范D、个性特征答案：B147 .教师解决好学生之间的矛盾和冲突指的是教师需要扮演好()角色。A、知识的传授者B、人格的塑造者C、人际关系的协调者D、学生家长的代理者答案：C148 .耶克斯一多

29、德森的定律表明，学习效率和动机水平之间存在()A、线性关系B、平行关系C、倒U型关系D、正U型关系答案：C149 .对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习答案：C150 .心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶 段可以合称为()A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化答案：D151 .将心理异常或心理障碍与躯体疾病同样看待，指以生理病理性变化为根据的 心理诊断标准，属于心理健康的()。A、经验性标准B、医学标准C、社会适应性标准D、统计学标准答案：B152,正迁移可分为0。A、顺向迁移和逆向迁移B、横向迁

30、移和纵向迁移C、积极迁移和消极迁移D、顺向正迁移和逆向正迁移答案：B153 .不属于元认知的策略的是0。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略答案：B154 .与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是()。A、近景的直接性动机B、内部动机C、远景的间接性动机D、外部动机答案：C155 .对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识答案：C156 .每学期开学前,王老师总是根据自己所教班级的人数 课时量以及备课资料 是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据福勒与布朗的观点,王老师 处于教师成长

31、的哪个阶段？()。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注自我阶段答案：B157 .我国第一本教育心理学专著的作者()A、陆志韦B、萧孝荣C、廖世承D V潘菽答案：C158 .教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导,并 且为学生创造良好的教学环境,这集中体现了教师的何种角色()A、平等中的首席B、管理者C、反思者D、促进者159 .有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守，但却受个人欲望的支配,不能抗拒 诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生()。A、缺乏正确的道德规范认识B、缺乏良好的情感C、道德意志薄弱D、没有掌握正确的道德行为方式答

32、案：C160 .个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()。A、学习需要B、学习动机C、学习迁移D、学习期待答案：D161 .学生建立时间表、设置学习目标等,这在学习策略上是一种()。A、精细加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、调节策略答案：C162 .教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验,同时不 断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于()A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析答案：A163 .刘老师不仅掌握了所教学科的定理、法则,而且还能分析学生的心理特点与 教学策略的密切关系。这主要体现了刘老师的哪种教学能力？()。A、教学监控能力B、教学操作

33、能力C、教学认知能力D、教学反思能力答案：C164 .成就动机理论的主要代表人物是()。A、马斯洛B、韦纳C、阿特金森D、班杜拉答案：C165 .张老师在教学过程中善于引导学生掌握知识 积极思考、运用多种策略解决 问题。这说明他的哪种教学能力比较突出？()。A、教学认知能力B、教学反思能力C、教学监控能力D、教学操作能力答案：D166 .李老师在教再塑生命的人一课时,让学生各抒己见,谈谈该做什么样的人。 李老师运用的教学方法是()。A、讲授法B、谈论法C、演示法D、发现法答案：B167 .下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？()A、态度B、习惯C、言语信息D、运动技能答案：B168 .

34、张老师经常自觉地对自己的讲课过程进行分析,进行全面深入的归纳与总结, 以不断地改善自己的教学行为,提高自己的教学水平。张老师的做法是基于下列 哪种专业发展方式？()。A、教学实践B、教学研究C、自我发展D、教学反思 答案：D169 .李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处 于教师角色发展的()。A、角色认知阶段B、角色认同阶段C、角色信念阶段D、角色完善阶段答案：A170 .提出教师成长公式“经验+反思二成长”的是()。A、加涅B、罗森塔尔C、戴尔D、波斯纳答案：D171 .物理学习中形成的认真审题的态度极其审题的方法也将影响到数学审题活 动，这是一种()。A、负迁

35、移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移答案:C172 . 一般说来，由()支配下的行为更具有持久性。D、学习结果与学习反思答案：C15 .教师素质的外化形式是()A、教学B、教育行为C、学生D、课程答案：B16 .学习动机的两个基本结构是0A、学习目标与学习内容B、学习方法与学习过程C、学习需要与诱因D、学习结果与学习反思答案：C17 .心理发展的()是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的 高度而表现出多样化的发展模式。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性答案：C18 .学生学习了“杠杆”的力臂原理，而后学习并理解了定滑轮的知识，这属于()A、内在动机B、外在动机C、交往

36、动机D、无意识动机答案:A173 .教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验,同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于()A、行动研究B、撰写日记C、观摩讨论D、案例分析答案：A174 .通过诱导来访者缓慢地暴露在导致神经症焦虑的情境，并通过心理放松来对 抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的治疗方法叫做0。A、反应代价法B、代币法C、系统脱敏法D、行为契约法答案：C175 .某教师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价。该教师 的行为体现的心理效应是()。A、期望效应B、刻板效应C、晕轮效应D、光环效应 答案：B176 .教育科学研究中使用最

37、广泛的一种方法是()A、个案研究法B、观察研究法C、调查研究法D、实验研究法答案：B177.学习某材料,10次正好记住,那么学习多少次效果最好呢？()A、B、10次C、12次D、15次E、20次答案：D178.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()oA、复述策略B、精细加工策睚C、组织策略D、生成技术答案：A179 .中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但 是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助。如果对 小阳进行心理辅导，最可行的办法是0A、放松训练法B、系统脱敏法C、理性-情绪疗法D、代币法答案：C180 .“亲其师、信

38、其道”，主要表明了()的作用。A、道德认识B、道德情感C、道德动机D、道德意志答案：B181 .心理健康教育的总目标是()。A、提高学生的成绩B、克服学生的厌学情绪C、发展学生的能力D、提高学生的心理素质答案：D182 .班主任了解学生的基本方法是()A、观察法B、问卷法C、谈话法D调查法答案:A183 .维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指()。A、努力B、能力C、任务难度D、运气答案：B184 .()以实用主义为基础的“从做中学”为信条,进行改革教学的实践活动,对教 育产生了相当深远的影响。A、罗杰斯B、鲁宾斯坦C、杜威D、布鲁纳答案：C185 .如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移

39、则是0。A、正迁移B、顺向迁移C、特殊迁移D、知识迁移答案：A186 .自我提高内驱力和附属内驱力属于()。A、内部动机B、直接动机C、外部动机D、一般动机答案：C187 .在德育过程中，有的学生因为对行为规范不理解,认识不到位,常常出现言行 不一的情况。对此,教师应从()着手开展德育工作。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A188 .教师在课堂上提问一一些有难度的问题时,通常会不由自主地将眼光停留在 那些优秀的学生身上。这种现象反映的是()。A、从众效应B、木桶效应C、期待效应D、投射效应189 .在试误学习的过程中，学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意 的结果

40、时,联结力量就会增加，这符合下列哪一条学习规律？()A、练习律B、效果律C、准备律D、近因律答案：B190 .每当小明在家里大吼大叫时，妈妈都会非常严厉的斥责他，但他依然我行我 素。请问妈妈的做法对小明“大吼大叫”这一行为属于()。A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚答案：A191 .“心理辅导工作应采取主动态势，易未雨绸缪，注意防微杜渐”，符合()。A、面向全体学生的原则B、预防与发展相结合的原则C、尊重和理解学生的原则D、学生主体性原则答案：B192 .课堂上教师使用“五角星”奖励学生“举手发言”这一行为，课后学生可以 使用积攒的“五角星”兑换自己喜欢的零食或玩具。这里老师使用的是()

41、。A、反应代价法B、代币法C、系统脱敏法D、行为契约法答案:B193 .下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？()A、马斯洛B、韦纳C、班杜拉D、阿特金森答案：C194 .以下哪种学习动机属于内部动机()。A、“万般皆下品，唯有读书高”B、读书是一种乐趣C、“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”D、“为中华之崛起而谈书”答案：B195 .学生中常常出现好心办坏事的现象,多半原因在于()。A、道德情感不深B、道德认识不足C、道德意志薄弱D、缺乏合理的行为技能答案：B196 .认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力,在动机结构中所占的比重并非一成不变,在()附属内驱力最为突出。A、

42、儿童早期B、少年期C、青年初期D、青年晚期答案：A197 .教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的()A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应答案：C198 .个体的成就动机中含有两种成分：()和回避失败的倾向。A、追求利益的倾向B、追求刺激的倾向C、追求成功的倾向D、回避困难的倾向 答案：C199 .李老师在教学过程中善于引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出？()。A、教学认知能力B、教学反思能力C、教学监控能力D、教学操作能力答案：D200 .测验时跳过某个难题,先做简单的题目，这属于()。A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略答案：B20