校本培训总结（优秀6篇）.docx

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1、校本培训总结（优秀6篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析， 从而做出带有规律性的结论，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确， 让我们好好写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？为大家细心整理了 校本培训总结（优秀6篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您 最好的伙伴。校本培训总结大全篇一学年度，我们小学校本培训工作在区文教体局引导下，以深入开 展“小学老师第三轮连续教育培训”为契机，连续以课程改革和全面推 动素养教育为中心任务，多渠道加强老师的业务引导和培训，将老师的 观念的变化，理念的提升贯彻于培训的全过程。坚持在学习中实践，在 实践中讨论，在讨论中反思。初步构建了将理念的

2、引领与教学行为的跟 进有机结合的校本培训模式。重要做法有以下几点：一、成立领导小组，构成校本培训机制学校领导高度注重校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的 “校本培训工作领导小组”。领导小组组织老师认真学习了安徽省一 年中小学老师连续教育实施方案，做好宣扬发动工作。为了切实抓好 校本培训管理工作，教育处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织 牵头，布置校本培训实在资料，定期进行培训学习。为做到培训管理规 范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案。我校校本培训有组织、 有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假 日学习为依托的校本培训模式；构成了集中培训、个人自学、教研培

3、训 有机结合的连续教育运行机制。二、订立方案，推动校本培训进程1、我校从年5月开始启动黄泥岗中心小学一年度老师全员培训 “备好课”专题学习引导方案。、抓师德教育，树立师表形象。在学校领导小组的带领下，我校老师认为自身素养是为人师表的 基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教育教学法律法规，还 认真学习了关于加强改善德育工作实施看法的通知。要求同学认真 领悟新的小同学守则和小同学日常行为规范。在每一次的政治 学习中，我校老师都能端正态度，认真学习，并在工作中严格要求本身, 为同学、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训。依据小学学科教学的特点和要求，加强

4、现代教育理论和学科进展 前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不绝丰富与更新学 科学问。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自 学进行督促、检查考评外，还用心举办各类专题教育理论讲座、组织群 众听辅导报告、自学等。每学期每位老师务必完成一份学习心得或教学 实践小结（字数不少于800字）。经校本培训领导小组评定后，存入老 师培训个人档案。三、开展新课程的培训。重要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践 新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时 间，用足、用好业务学习时间。三是构成培训系列，重点围绕说课、上 课、评课开展教研组活动，在一个

5、个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作交流。1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考 察培训的骨干老师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全 员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历交流、 讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。即充分发挥我校那 些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，透过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技 能，促进全体老师专业水平的提升。3、做好“请进来”工作。针对老师在教育教学中普遍显现的疑难 和困惑，我们邀请教研员努恩吉雅、

6、和平老师来校开展专题讲座，进行 “临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，订立对策措施，帮助老师 解答疑难。四、课堂教学潜力的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强引导工作领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并适时与老师 交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各班级引 导工作，充分发挥骨干老师的示范和“一对一”帮带作用，各班级教研 工作按计划进行，既丰富多彩又均衡进展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动, 教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不 走过场，把每一次“公开课”当作提高

7、业务水平的一个机会，相互学习, 取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削 减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体 老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金 量。我们还要把老师参加培训活动的情形列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的重要问题，组 织开展语文（重视精准把握教材资料，提高阅读教学效率）、数学（重 视把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、品德与生活（社会） （重视体验，提高品德教学实效）、科学（重视在课堂教学中引导同学 建构科学概念）、英语（重视小同学英语学习习惯的养成）等

8、学科教学专题研讨活动，并连续就综合实践活动课程和校本课程的有效实施开展 研讨活动。4、强化课堂教学的讨论为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对 新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课, 领导的示范课。在评课过程中，侧重对纲要精神的落实，课程理念的把 握、新教材的认得和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公平、民主的交 流。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和 学习方式的最好途径。5、利用农远设备、资源进行校本培训。以课题试验为突破口，用 示范课、公开课、讨论课、观摩课等形式，推动校本培训的开展，力争 在理论上及实践上取得必需突破，构成本

9、身的。教改特色。各教研组要 紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导老 师把从教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进行讨论，让课题从 教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真 正有价值的的课题讨论深入下去。经过老师的共同努力，老师的教学潜 力有了明显提高。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高 我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应 现代教育的综合素养的提高，不绝开发校本培训资料、建立校本培训的 新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。中学校本培训总结篇五在我们全面推动素养教育，基础教育课程改革的

10、大好形势下，我 们组里老师努力工作，使本身在校本培训中不绝提高教育教学水平，加 强本身的业务本领，提高本身的综合素养，从各个方面不绝提高和完善 本身。、校本培训的模式1、专题研讨式：参加学校教研活动是每个老师教同学活的紧要构 成部分，教研活动不仅是改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最 普遍的措施和手段，也应当是培训提高老师最常见、最有效的方式和手 段。把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必需有老师提高的 目标努力探求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至 几次解决一个问题。以课堂教学讨论为例：首先要运用系统的方法对课 堂教学要素和环节进行系统分析，然后依照最优化教学原理，一

11、次或几 次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最终将优化的各要素 和环节整合在课堂教学中，以改进课堂教学，有利于中小学教育教学问 题解决和中小学老师素养提高。2、个别引导式：个别引导式也就是传统的“师带徒”培训方式。 帮忙青年老师树立正确的职业信念、熟悉教材教法、把握基本教育教学 技能，尽快适应教育教学为目标；其次帮忙教育教学本领相对较弱的老 师，以变化教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标; 同时帮忙具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教 育思想和成功阅历、形成教学风格和特长为目标。3、课题研讨式：课题研讨式校本培训就是通过组织老师参加教育 科研，学习新理

12、论、接受新信息、探究新模式、实践新方法、制造新成 果，提升老师精神努力探求，提高老师教育教学水平和本领。4、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨 式重要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决；专题 培训重要以集中办班和专题讲座的方式进行，侧重一些全局性、共同性、 前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息交流，它是一种相对集中的培 训活动。专题培训时间一般是一小时的学术报告、专题讲座；在内容上 针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、自身有 讨论成果的组内老师。5、资源共享式：充分利用学校的软硬件资源，学校的学校建设为 广阔老师学习供给了一个很的平台，同

13、时我组有多骨干也是我们广阔老 师的学习模范。6、学校管理的个别自学式：在学校老师成长总目标引导下，教研 组明确规定学习任务，由老师个体实施，每个老师依据自身实际确立自 我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，自我提高。二、校本培训的意义1、校本培训有利于提高老师实际教育的本领和水平中小学老师连续教育观定明确提出了我国中小学老师连续教 育性质与目标：“中小学老师连续教育，是指对取得老师资格的中小学 在职老师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。” “中小学老师连 续教育要以提高老师实施素养教育的本领和水平为重点。”老师参加连 续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更重要的是提高本 身的

14、教育水平，并直接为教学服务。”中小学老师连续教育要为实施素 养教育服务、直接为教学服务、要体现在对同学学习成绩的影响上，决 议了连续教育的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必需有 助于中小学当前的问题解决。2、校本培训有利于提高老师参加积极性由于老师身心进展已经成熟，认知结构达到肯定水平，在老师身 上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不绝进 取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教育本领的自我教育者。 利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教育和自我进展的前提。 事实上，老师在培训机构和培训中心参加连续教育，参学者往往抱着 “我是来接受教育的”的被动心理，信息

15、流向重要是“培训者一参学 者”，基本没有“参学者一培训者”、“参学者一参学者”的信息沟通 与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另 一方面中小学老师自身阅历不被注重、老师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中积藏的珍贵的信息资源得不到注重和利用，很简单失去 参加连续教育的积极性和自动性。校本培训的环境有利于形成老师主体意识：培训过程中，我们教 研组每两周开展一次教研组主题研修，每两周一次备课组集体备课研讨 活动，这样做不仅有利于明确老师参加的义务和责任，而且增添了老师 的参加机会；同时，校本培训培训主题集中在所在教学的问题中，和当 前教育教学实践紧密结合，老师的阅历和问题

16、更简单受到注重和关注， 老师参加积极性更强；更为紧要的是，校本培训有利于足够不同层次老 师学习需求，培训成果可以直接内化为老师的教育教学本领，转化为实 际教育教学效益，有利于形成老师连续教育的内在动机。3、校本培训有利于弥补连续教育资源不足由于种种条件的限制，我们老师很少有机会到高校去参与连续教 育、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地、以教研组为 基地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以依据本身的实际情况采 纳适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一 种机动敏捷的培训方式4、校本培训有利于学习型教研组的建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，

17、必需 开展终身学习。在诸多社会职业中，老师是最早感受到终身学习必需性 的社会工之一，学校必需以学习型组织的建设理念顺应形势变动。在学 习型组织中，“学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作专门抽出时 间来学习。相反，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所。因 此，要在教学和工作的过程中进行学习，提高和充实本身。”校本培训 最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机, 通过工作本领的变动和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校 本培训的组织和管理，加强老师间的协作与交流，增长团结与友情，互 帮互学，互教互学，相互激励，比学赶帮，建设学习型的老师群体。校本培训总结篇六依据

18、*市教育局有关文件精神，这个暑期，我校有组织有计划的 开展了为期天的老师连续教育校本培训工作，促进了我校老师队伍整体 素养的提高。现在作如下总结：一健全培训机制。建立专门的领导机构。为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副 组长，由教务处政教处重要负责同志构成的校本培训领导小组，对整个 校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长亲自抓，副校长教务处政 教处分头实施的校本培训管理机构。订立比较仔细的可执行的校本培训计划。校长室和教育处订立了暑期校本培训实施方案并检查执行情况。 严格执行老师校本培训点名制度。参与校本培训是每个老师的权利，更 是每个老师的义务，全体老师按规定完成了相应

19、的培训计划。加强对培训过程的管理。月日，学校对校本培训第二阶段的活动进行了动员，对老师参与 校本培训的情况进行了登记，对培训过程进行检查和督促，建立并健全 了老师培训的业务档案，并适时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训 目标和任务的完成。二科学规划落实培训内容加强了思想教育和师德培训。德为教之本，不德无以立校。加强老师的思想政治工作和职业道 德培训成为一项不容忽视的紧要而又迫切的工作。因此，在校本培训内 容的选择上，我们将政策法规思想政治和老师职业道德放在首位，先后 学习了 “省教育厅规范中小学办学行为，深入实施素养教育推动会的会 议精神”，学习了教育法义务教育法老师法等法律法规， 组织学习了

20、中小学老师职业道德规范*省中小学管理规范*省中小同学人身损害事故防备与处理条例，组织学习了 “老师同学心 理健康学问”等一系列内容。极大地提高我校教职工队伍的政治素养和 法律法规意识；加强了老师的业务进修参与了各级业务培训进行了读书活动和中考科目试卷的质量分析。暑期是我们老师静下心来进行学习开展阅读的大好时间，今年暑 期，我们以学科组为单位，认真学习了有关“师生有效沟通”方面的文 章及案例。全部的学科都能认真组织，每一位老师学习以后，都写下了 本身的心得体会，文综组理综组的老师感想深刻，既有对以前教学的反 思，又有对今后工作中如何进行有效沟通提出的本身的想法。这次活动 促进了大家的思索，有利于

21、改进我们的教育教学的方法。中考科目的老师认真进行了年中考试卷的分析，订立了双向细目 表，并针对今年的试卷，提出了今后在学科教学中应当注意的问题，为 今后的学科教学供给了有益的借鉴。听取了专家的学术报告月日在高中部*楼，听取了*指挥家关于音乐赏识的讲座，提升 了老师的品位，陶冶了老师的情操；月日在高中部*楼，听取了*督学 关于“老师专业身份的建构与提升”的讲座，*用他广博的学问，丰富 的实例，向我们阐述了如何确定老师的身份，如何对待同学，以及老师 应有的道德品质，使大家深受启发，*老师“我手里到底拿着什么”就 是对成督学讲座的深入思索。撰写了暑期读书笔记暑期，许多老师进行了专业学问的阅读，有的老

22、师参与了各种培 训活动，有的老师游览了祖国的大好河山。*等位老师撰写了读书笔记 学习心得等文章。建立并完善了各种计划新的学期，我们面临着新的机遇和挑战，暑期校本培训中，我们 针对新的学期，订立了一系列的计划，为新学期的工作开了一个好头。订立了校本培训三年规划各老师订立了本学期社团活动计划社团活动在我校已成功开设多年，积累了肯定的阅历。今年市局 要求我们在社团活动的数量上和质量上要上一个新的台阶。要求我们老 师个个承当社团活动课题，同学人人参加社团活动。为此我们绝大多数 的老师进行了认真的思索，订立了一系列切实可行的，富有创意的社团 活动课程活动方案。初一语文社团活动计划仔细有系统，历史组老师的

23、 *和中国近代史讨论，能结合我们家乡的实际，化学组老师的化学小试 验，内容丰富，可操作性强。另外物理生物计算机数学等学科都提出了 各自的社团活动的方案。学校依据各位老师的方案，最终确定今年同学 社团活动的内容和组织形式。订立了新学期的备课组计划和学科组计划。以前，各种计划的订立都是在开学第一周，由于开学工作比较繁 忙，就比较难以保证计划的严密性和可操作性，另一方面，备课组计划 和学科组计划应当属于集体讨论的结果，所以，本学期我们将这项工作 作为暑期校本培训的一个紧要内容进行，日，我们全体老师分组集中在 一起，认真讨论了本学期的教学内容教学进度教研活动项目，订立了切 实可行的备课组和教研组工作计

24、划，为新学期开了一个好头。开展了新老师和班主任培训活动青蓝结对工程随着学校办学规模的不绝扩大，我校今年引进了一大批新老师， 倘若使这批新老师尽快适应中学的教学，在今年暑期，学校开展了 “青 蓝结对“工程，充分发挥我校的优质资源，将部分优秀有阅历的老师与新老师结对做成师徒，并在日进行了师徒结对仪式，并明确了师徒的责 职和权利与义务，日起正常开展活动。针对初一班级新老师多的情形，暑期我们加大了对新老师的培训 力度，日初一各备课组进行对序言课的集体备课，并由备课组长在组内 进行了说课示范，日全部的新老师在组内进行了说课，各位老师进行了 点评和引导，通过这次活动，使新老师对中学的教学有了一个初步的认

25、得，为他们上好第一课奠定了良好的基础。进行了初一班主任工作的培训月日下午，初一班级针对开学工作进行了仔细的引导，学习了班 级管理的阅历介绍，布置了开学初的重要工作，为迎接初一新生的到来 作好了充分的准备。以上就是今年暑期校本培训的重要内容，有不妥之处，请批判指 正。由各小学学科负责人组织，进行新课标学 习，熟悉教材学问体系、研读教参和相关的教育教学资料。学科负 责人将备课资料调配到人，确定主备人。主备人首先进行个人初备，拟 出仔细的草案。各学科在团体备课的基础上，依照必需时间进行集中研 讨。一班级语文和数学为每周二午时，二班级语文和数学为每周三午时。 集中研讨时，各主备人依据确定的资料进行周前

26、备课，并在集中研讨的 前一周星期五，将教案上交到教育处，进行复印，确保参加老师人手一 份。集中研讨由学科负责人组织布置，主备人首先进行说课，其他老师 对主备人的说课和草案进行增补、讨论。学科负责人对研讨过程，做好 仔细、完整的记录。主备老师将草案和定案稿，上报教育处，进行集中 评议。2、对老师的自主个性化学习，我们要求每位老师都依据自身的特 点自主选择学习资料，并订立学习计划。再由学科组对每位老师提出实在要求。3、在老师个性化学习的基础上，我们还激励老师之间合作和相互 学习。经过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交 谈，从中反思教学过程，交流教学阅历；学科组为组织老师相互学习，

27、 利用课余时间，进行教案设计交流，进行案例分析和教学反思，促进了 老师共同提高。4、本学期，我校实行了 “周听课制”，即每周布置2位老师上示 范课，其余老师可自主听课，并认真记录听课笔记10次以上。每周五进行交流、讨论和总结。5、我校在教学常规管理上加大了力度。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改 情景。语、数教研组长常常深入各班听课，评课，参加各班级的教学研 讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情景,要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格依照常规 要求实施。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各 校，有利地促进了常规教学

28、各项制度的实施。6、我们组织了全镇老师参加的备课本领考核活动。由老师自主选择备课科目，学校依据实际划分研讨小组（2-4 人），同时备同一课题。活动严格要求：现场抽题，在规定的时间内独 立完成一份完整仔细的教学设计。7、本学期，我们按计划组织了全镇小学老师参与了 “一日教研活 动”，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展现了六班级语文、 作文引导、英语等公开课4节。经过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不 足。老师们结合自我的教学实际，扬长避短，促使自我在以后的教学中, 提高课堂教学本领，构成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术。8、我们多方制造机会，让老师多接触，多学习。进取组织老

29、师参与市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动。 先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参与全国课改苏教版小学语 文第二届课堂教学大赛观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海 参与英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋 芳等老师到合肥参与作文教学观摩课学习。派出学习老师把当前教学新 理念、新信息经过上汇报课、开讲座等不一样形式传递给本校老师，老 师们的教育观念进一步得到了更新。同时，我们进取参与上级组织的各 种课堂教学、教学设计等比赛，宋芳老师参与区级小学语文优质课大赛 获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别 获区级一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级

30、二等奖。三、开展论文交流，争做讨论型老师近年来，我校领导教研意识强，带头参与教学讨论。中心小学校 长李少宝的论文，小学数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题在cn刊物上发表，关注留守儿童的教育和管理刊登在滁州日报 上。副校长童春迎论文“听”同样紧要一一节阅读课引起的思索获 安徽省教学论文二等奖。在领导的带动下，老师的科研意识、科研本领 有了显著提高。广阔老师结合教育教学实践，撰写了许多的教学随感、 案例分析。有多名老师参与了市、区级教学论文评比活动并获奖，有20 篇老师论文在cn刊物上发表。四、加强课题讨论，提升教研水平我校高度注重课题讨论工作。年9月启动农村小学如何提高小 同学作文写作本领专

31、题讨论工作。中心小学成立了以校长为组长课题 讨论领导小组，订立了课题讨论方案和计划。实在做法是：1、明确讨论资料：我校确定课题资料是：将从更改农村同学作文与生活相脱离的现 状为主，探究如何挖掘农村习作资源，从而解放同学作文观念，丰富其 写作资料，充实其语言储备，进而提高同学作文水平。2、实行有效措施：组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础。学校购置教学设备，为科研活动的开展供应物质上的保障。开展问卷调查活动，充分了解我校同学作文水平低下的原因， 做到讨论有的放矢。组织力气经过多种途径搜集习作资源。进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研本领，促进老师 向科研型变化。(6)经过问卷调查、同

32、学座谈、老师座谈的形式，明确讨论的实在 资料，写出分析报告。激励同学认得农村、酷爱农村、融入农村。经过日记、知心话等活动，激励同学察看农村生活，教给察看方法，养成随见随记的习惯。为同学购买读物，并充分利用学校阅览室，激励同学购买课外 读物，班内传阅，开展多种活动，加强同学学问积累。目前，讨论案例、展现课、试验报告、撰写的论文及交流文章、 专题总结报告等材料已经由专人整理，年12月末将请专家认定结题。我校校本培训工作经过能努力，取得了必需成绩。广阔老师经过 校本培训，教育观念发生了深刻的变动。首先，广阔老师真正学有所得, 学以致用；其次，教育理念也发生了深刻变动，校本培训是老师连续教 育的重要形

33、式，学校是老师连续教育的主阵地；第三，广阔老师的终身 教育理念已经初步构成，老师们深切地认得到，理解终身教育不仅仅是 教育改革与进展的需要，也是自身进展、自身生存的需要。经过培训， 很多老师能够把现代教育思想和先进阅历变化为自身的教育教学实际行 动，提高了老师实施新课程的自发性。校本培训总结篇二本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际， 有序地开展老师的师德培训教育教学教科研等培训。实行集中学习、分 散研讨与自学反思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为启程点, 进一步挖掘老师教育教学科研的潜力。下面从以下各个方面进行总结。一、抓师德教育，树立师表形象。在学校领导小组的带领下，

34、我校老师认为自身素养是为人师表的 基础，尤其是自身的师德素养。除了学习有关的教育教学法律法规，还 开展了由林校长作专题培训老师应努力提高自身的四种素养。同时 要求同学认真领悟新的小同学守则和小同学日常行为规范。在 每一次的政治学习中，我校老师都能端正态度，认真学习，并在工作中 严格要求本身，为同学、为家长、为社会树立了良好的师德形象。二、加强现代教育理论及专业学问更新的培训。依据小学学科教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科进展 前沿理论的学习，使老师具有较高的教育理论修养，不绝丰富与更新学 科学问。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自 学进行督促、检查考评外，还积极举办专

35、题教育理论讲座，如：学科专 业学问讲座一一关注老师学科素养，组织老师学习新常规教学设 计等。每学期每位老师必需完成一份学习心得。经校本培训领导小组 评定后，存入老师培训个人档案。三、开展新课程的培训。重要抓好四方面的工作：一是明确培训目的，把握新理念、实践 新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量打基础。二是确保培训时 间，用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列，重点围绕说课、上 课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作交流。1、实行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外出学习、考 察培训的老师，回校后要进行汇报工作，并利用校本培训时间对全员老 师进行培

36、训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历交流、讲汇 报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。如本学期老师赴杭 州参与“千课万人”学习活动后，李延勇老师作汇报课展现活动；三位 老师到温州参与课外阅读教学的培训活动后，朱德顺老师在校内汇报展 现一节绘本阅读的教学一一我父亲。2、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。本学年，我校由杨 雄老师给大家作一次信息技术培训微课来了，市级骨干老师林锁校 长给数学组老师做一次方程的意义教材解读。这样充分发挥我校那 些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用，通过 讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展现教学基本功与教学技 能，促进全体

37、老师专业水平的提升。3、做好“请进来”工作。本学年，我校请来了市级名师黄鸳鸯老 师来我校为新老师陈静老师做公开课引导，适时的帮忙老师在课堂上碰 到的疑难困惑，在肯定程度上提高了我校老师的教育教学本领。四、课堂教学本领的培训：以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：1、加强引导工作领导跟踪听课，深入教学一线，完成听评课任务，并适时与老师 交换看法，共同研讨，解决实施过程中存在的问题。领导深入各班级引 导工作，各班级教研工作按计划进行，既丰富多彩又均衡进展。2、调整培训格局本学期我们立足学校、老师实际，开展形式多样的校本培训活动, 教研组为单位，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结

38、落到实处，不 走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，相互学习， 取长补短。为保证讨论质量，我们将提出做好加减法，即有针对性地削 减教研课的数量，提高教学研讨的质量。每次“公开课”各教研组全体 老师都要全程参加，真实评价，提出有建设性的看法，提高活动的含金 量。我们还要把老师参加培训活动的情况列入老师的年度考核。3、开展专题研讨本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的重要问题，组 织开展语文（重视精准把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（重 视把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）、科学（重视在课堂教 学中引导同学建构科学概念）、英语（重视小同学英语学习习惯的养成） 等学

39、科教学专题研讨活动。4、强化课堂教学的讨论为了更好地推动新教材的实施，我们强化课堂教学的讨论。针对 新教材改革中的疑难问题，我们有目的地组织老师听骨干老师的引路课, 领导的示范课。在评课过程中，侧重对纲要精神的落实，课程理念的把 握、新教材的认得和使用以及存在的困惑、疑虑进行了公平、民主的交 流。评课以老师的反思为主，共同探讨在新的课程改革中，教学方式和 学习方式的最好途径。5、加强校际交流本学年，平阳县体育骨干老师在我校举办研训活动，孙苗苗老师 上了 一节研讨展现课；平阳县数学新老师的一次培训活动在我校举办， 陈霞弟老师指教了 一节示范课，我校钱晓平老师作观点报告。这些活动, 对我校老师的教

40、育教学本领都有肯定的促进作用。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，连续以全面提高 我校老师的整体素养为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应 现代教育的综合素养的提高，不绝开发校本培训内容、创建校本培训的 新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展。五、存在的问题1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过 程原始资料的意识，资料还不够齐全、收集不适时，资料的整理、归类 还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉 存在的问题。2、校本培训的项目意识不强。我们还不能依据本校进展的实际需 要、老师进展的需要订立较为切实的校本培训项目，使整个培训工

41、作显 得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教育教学本领、促进教育 教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。3、校本培训的方式还需要创新。目前，开展校本培训的方式依然 走老路子，在肯定程度上影响了老师参加培训的积极性。今后我们将实 行积极有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内 容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍与不懈努力。校本培训总结篇三教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培 训老师的师德素养和教育教学业务本领，为提高学校教育工作质量奠定 基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研本领

42、培育等诸多方面对全校 老师进行了培训，现将我的参训体会总结如下：在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业学 问和本领等关系到老师专业进展的方方面面予以了全方位关注，如老师 的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般老师与专家的比较表 明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更紧要的是构问题一一老师所 需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在实 在的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰 富，可以给老师供给快速有效的帮忙。通常某一类专门的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了同 学，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也 就

43、是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位 老师都有他的优点、优点，也有本身的短处，而校本培训就扬长避短， 很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老 师之间，每人的优点、短处相互都非常了解。譬如，年轻老师课堂阅历 不足，不能很好地把握上课的进度、同学学习积极性不能很好地调动等, 校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有 的放矢的引导，这些引导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。 所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修 课，在信息化时代，只有坚持不绝的学习，才能适应时代进展的需要而 不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手, 重在引导老师学会学习，提高老师的实际动手本领。校本培训总结大全篇四本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际， 侧重老师的师德培训和教科研培训。实行集中学习、分散研讨与自学反 思相结合的方式，从提高老师教书育人的水平为启程点，进一步挖掘老 师适应新课改的潜力。下面从以下各个方面进行总结。