五年级语文工作计划六篇.docx

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1、五年级语文工作计划六篇五年级语文工作计划篇1一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根 本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促 学，以提高课堂四十分钟质量为核心，深入开展教学研究，确保 提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。二、工作要点：在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报 刊精华，捕捉教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研 理论基础，采取不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等， 潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研 能力。三、具体措施：1 .根据学科、学生年龄特点选择最有效的教学方式，

2、切实提 高课堂效率。2.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织备课 组教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进教学研 究和教育、教学的发展。（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高 每个学生的语文素养。（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须 建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以 及儿童生活世界的诸多关联。（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的 学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。（六）注重过程，

3、终结性评价与形成性评价相结合，培养终身 学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。外 学区有29人，大部分都是民工子女。从总体情况来看，我班学生 的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都 能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生 的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。在知 识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词 语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联 系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，有部分学生练习题 和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思

4、考， 造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在习作方面, 有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别 学生基本语句都不能写通顺。个别学生学习自觉性差，不能按时 完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引 导教育。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和 习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。三、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走 进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第 四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组 “走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风 情”。

5、本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺 术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动， 我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组， 编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、 活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这 七组教材，每组由“导语” “课例” “口语交际习作” “回 顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中 “读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读 读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还 安排了资料袋或阅读链接。全册共安排

6、了五次“资料袋”，两次 “阅读链接”。四、全册教学目标：1、认识常用汉字200个，累计识字3000；写字150个，累计 会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定 的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等） 理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清 叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌 描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容， 了解基本的说明方法。6、略读文

7、章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。 课外阅读不少于25万字。7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真 实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需 要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交 际，敢于发表自己的,意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进 行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报 告。五、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的

8、字，可以自己 查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下 文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不 妨碍阅读。（二）阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读 时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读 之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方 法。3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程 与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。2、加强

9、平时练笔的指导。（五）综合性学习充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将 世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救等文章，了 解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己 搜集资料、调查访问、亲身操做。六、单元重点、难点：第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激 发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上 下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步 提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生 了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将 这些写法运用到自己的习作中。第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对

10、童年生活的眷 恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更 深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章 的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年 生活。第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受 语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁 文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作 者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著 的兴趣。第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传 递方式的变化，体会信息在人

11、们生活、工作和学习中的作用，学 习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体 会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情 特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的, 学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四 是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集 资料，以丰富对异域风情的感受。七、教学措施与方法：（一）充分备好课研究教材，教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教 师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教

12、材的编排体系，把教材所涉及 的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学 科体系中的位置。2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加 工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教 材的知识变成自己的知识。4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平 以及在班上的分类情况；5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类 情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。（二）加强积累我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积 累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、 句、

13、段、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。（三）教给方法“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是学生为了达到预期 的学习目的所采用的某种方式、手段、途径。学生只有掌握了学 习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新 的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自 学能力。2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给学生课外阅读的方法（四）培养习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好 的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平 时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项

14、活动，让学生在 活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成 良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。（五）家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、 家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶优补差 计划，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所进 步。八、习作安排篇序题目教学要求课前准备周次一给远方朋友的一 封信1、可以先介绍自己的情况，再说说打算开展手拉手活动的想 法，并提出可行的建议。2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。1、复习书 信的格式。2、口语交际：策划手拉手活动。二二1、看图作文2、童年趣事1、仔细看图，想象

15、正在进行的足球赛的紧张、 激烈，把看到的、想到的内容写下来。2、内容要具体，语句要通顺。3、写趣事：把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。口语 交际：难忘的童年。四三写发言稿1、内容要具体，感情要真实， 语句要通顺。2、写好后，听取别人的意见认真改一改，还可以当众练一练。 回忆班级竞选班干部演讲赛八四一件令人难忘的事1、把事情说清楚，说具体，让听的人 被你讲的故事所打动。2、内容要具体，语句要通顺，感情要真实。开展口语交际: 令人感动的一件事十一五缩写1、抓住原文要点。2、保留主要内容，删减次要内容。把原文多读几遍，读懂内 容，抓住要点。十三六写简单的研究报告1、探究的问题明确。2、材料、信息

16、、数据真实。开展调查活动十五七写一个特点 鲜明的人1、运用课文中的一些写人的方法，写出他某一方面的特 占。八、O2、同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。留 心观察身边特点鲜明的人。十七八自由作文1、内容要具体，感情 要真实，语句要通顺。2、不少于400字。3、读一读，有不满意的地方认真改一改。回忆这学期学习了 哪些表达方法。十九九、教学进度月份周次日期教学内容、课 时安排备注月一 5-111、草原（2） 2、丝绸之路（1） 3、白杨（2） 4 二12784、把铁路修到拉萨去（1） 口语交际与习作（2）回顾拓 展一（2） 6三19-25 一单元考试（2）机动（1） 5、古诗词三首(3

17、) 63 .通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在 的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。4 .认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究， 提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。5 .认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听 好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真 听足学校要求的课时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互 相促进，共同提高。6 .加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。组织教材进 行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学 任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改 进教学方法。7 作

18、业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目 的，精选，作业批改要规范，注重反馈，并倡导教师自己动手，精 心设计编写各种练习题、试卷和复习资料。五年级语文工作计划 篇2一、指导思想新世纪呼唤新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变 革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质 教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。月四26-36、冬阳童年骆驼队（2） 7、祖父的园子（2） 8、童年的发现（2） 6五4-109、儿童诗两首（2） 口语交际与习 作（2）回顾拓展二（2） 6六11-17二单元考试（2） 10、杨 氏之子（2） 11、晏子使楚（2） 6七18-24

19、12、半截蜡烛（2） 13、 打电话（1） 口语交际与习作（2） 5八25-31回顾拓展三（2） 三单元考试（2） 14、再见了，亲人（2） 6五年级语文工作计划 篇 6一、指导思想我们五年级语文教研组将以课程改革的基本精神为指针，以 学校工作计划为指导，以“提升教师专业素养和学生综合素养” 为目标，进一步提高教学质量。在新学期里，我们五年级教研组 决心加大教研力度，加强理论学习，提升教学理念，争取高质量 地完成学校布置的教学任务。二、教研组情况分析五年级语文教师年富力强，教学素养高，教学经验丰富。金 晓锚老师教学经验丰富，教学能力强，多次上县公开课。胡晓娟 老师课堂组织管理能力高，善于在课堂

20、上培养学生各种语文能力。 陈玛丽老师对学生要求严格，落实学校工作认真，一丝不苟。苏 安慧老师年轻上进，教学基本功扎实，教学素质良好，是有朝气，有活力的老师。三、工作目标1、在规范常规教学的基础上，紧紧抓住课堂主阵地，深化课 程改革，优化课堂结构，提高教学效率，进一步探索促进学生全 面素质良性成长模式，在新课程理念指导下，全面提高教学质量。2、以科研促教学，在学校科研中心的指导和帮助下，继续开 展教学研讨和培养实践能力的教学研究活动，提升教师的专业水 平。3、继续抓好常规工作，全面促进学生素质的提高。四、工作重点1、扎实有效地抓好常规教学工作常规教学工作主要有教师教学计划的制订、备课、上课、作

21、业布置与批改、课外辅导、教学评价以及教学质量分析等各个环 节的具体教学活动。集体备课：每周二下午是我们年级组集体备 课时间，主要针对典型性问题，代表性课题。由教研组长负责， 提前一周为组员布置重点研究课的内容，在集体备课时间，各组 员说教学思路，其他组员作必要的补充、修正，并认真做好相关 记录以求最佳的教学思路。2、课堂教学课堂教学是实施素质教育的主阵地，要全面提升教育教学质 量，必须狠抓课堂教学效率的提高。注意创设情境，营造宽松、 和谐、民主的教学氛围，重视学生获取知识的过程，采取教师先 讲先导课组内老师互评，然后再进行研讨，努力创建高效互助自 主学习型新课堂。3、听课评课每位教师一周听评不

22、少于1节，一学期同学科听评节次不少 于15节，并要有听课记录和小结。老师根据实际情况安排听课时 间，属本年级的组内公开课或全校性的研讨课一定要参与听课评 课。五、活动安排围绕本学期工作重点，将教研活动安排如下：九月份：1、学习新课程标准，制定本年级组的教学计划。2、进行各单元教材分析，对教材有一个总体把握。十月份：组内老师上校公开课，集体备课、磨课、评课。十一月份：重点讨论制定综合实践活动的教学方案，交流在教学中遇到 的问题和解决方法。十二月份：重点讨论阅读教学与写作方面的教学内容，交流在教学中遇 到的问题和解决方法。一月份：1、对本学期的教学情况进行交流和总结。2、总结本册教材的重点和学生在

23、实际学习中的难点，制定复 习方案。3、撰写个人教学工作总结，对教研工作提出建议。4、迎接学期末综合质量检测，做好学期末各项工作。本学期，我们会本着“勤学、善思、实干”的准则，不断学 习、及时反思总结，使我们的教育教学能力有所提高，争取使我 们五年组的教学水平一步一个台阶，力争在学校工作中取得圆满 成绩！学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新 语文课堂，就要切实抓好班级的培养补差工作。我对五年级培优补差的看法，首先，我们能做的.是准确认识 孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。其次，明确学习 习惯的培养将使学生终身受益。第三，培优补差重在持之以恒。二、培优补差意义1、明确定

24、位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育 最高目标。2、当今是信息爆炸的时代，培养学生学习方法。3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要 重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察 工作。三、具体内容1、补差内容：人教版五年级语文上册2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读 这些方面。四、培优补差对象和形式对象：优等生：后进生：形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用自习课活动3、老师、家长相配合五、具体措施和时间安排1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启 发性的问题；对

25、后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。 当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐 心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取 系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上 的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在 课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以 此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需 要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。 对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的 作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，

26、使他们的 知识扩大到更大、四下午自习活动定期对后进生进行辅导，对当 天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅 导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步 快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生 进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清 他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习 经验，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工 作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验， 使我们的培优补差工作更具成效。五年级语文工作计划

27、篇3一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优 生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成 语文基本能力，五年级语文培优补差工作计划。培优计划要落到 实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文 能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写 话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养 和语文成绩。二、工作目标1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发 挥其榜样示范作用；2、巩固并提高中等生的成绩，让他们向优生发展；3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的

28、心理；4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础；5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良 好的班风和学风。三、培优对象：胡玉洁、刘康、杨慧、杨梦婷、潘银、杨杰 四、辅差对象：雍成武、陈先进、杨潘、刘翔、任亚兰、刘辉四、主要内容及措施：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推 荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其 是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活 运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完 成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做 题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可

29、先 布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有 文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试 说、敢于说、进而争取善于说。五、具体措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导， 朝正确方向发

30、展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成 绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。五年级语 文工作计划篇4本学期，五年级语文的教学工作以新课标新理念为指导，以 学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精 神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“有效课堂” 教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新 中学习，促进学生对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语 文素养，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为五（1）班，全班53人，原有语文基础较好， 但本班后进生也比较多。平时教学时要特别关

31、注后进生的培养和 辅导。1、全册共认识常用汉字211个，其中会写138个。养成较强 的独立识字能力。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的 速度，能质疑问难。3、能理解词语在语言环境中的恰当意义，并联系自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初 步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的 看法，作出自己的判断。5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。6、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深 的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往，同情 等感受。阅读诗歌，

32、大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会 诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理 想。7、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的 内容和情感，背诵指定的课文。8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展 自己的阅读面。9、与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自 己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述。10、懂得写作是为了自我表达和与人交流。11、养成留心观察周围，能写简单的记实作文和想象作文， 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达。 能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行 款正确，书写规范、整洁。12、学写读书笔记和常见应用文。13、能根据表达需要，使用常用的标点符号。14、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同 讨论。15、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学 习语文，学会合作。16、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解 决简单问题。五年级语文工作计划篇5一、教学理念