2023年班主任育人工作总结(2篇).docx

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1、2023年班主任育人工作总结(2篇) 书目 第1篇高三班班主任工作总结以德育人，潜移默化 第2篇班主任工作总结教书育人 高三班班主任工作总结以德育人，潜移默化 在教化教学过程中，我始终贯穿一条线，那就是重视德育，教会学生做人。首先，我能够正确相识和评价自己，能在各方面留意为人师表，关切爱惜学生，遇顺境不傲慢，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现对人生的酷爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松开心、主动向上的心境迎接晨起的朝霞。老师的行为规范干脆影响到学生。几年来，我习惯性地进到教室，放下提包便擦讲台桌，整理好讲台桌上的粉笔和板擦，这些都在学生中起到

2、示范作用（学生的课桌椅排列整齐，书桌排列整齐）。 教化学生时，不要总是以训人的口气说：“你给我听着.”假如说：“我正在听，你渐渐说.”，这样效果可能会好得多。倾听学生的心声，可缓冲气氛，减轻学生的惊慌心情与压力，学生会觉得自己的问题已获得班主任的重视和理解，于是精神上得到支持和激励。作为老师，目的就是为了了解学生的内心世界须要什么，忧虑什么，做事的动机又如何？以便对症下药，实行措施去帮助他，这样一来，师生间相互信任的合作关系就会建立起来。 在做学生思想工作时，我主要实行个别谈话，这时环境和时机要恰当。一般选在休息室（老师），在了解状况之后进行，做到有理有据，对症下药。师生间的谈话应在双方关系融

3、洽时进行。谈话前，自然引入话题，不给对方设置心理防线。让对方感受到老师真诚、亲切，消退学生的惊慌心理，使他静有所思，能按部就班地达到教化他的目的。每次要求学生做到什么，我首先讲为什么要求他们这样做，这也可以说是战前的思想动员吧。 在教化教学过程中，作为班主任，还应是一个明察秋毫的“气象专家”。能通过学生的表情来预料阴晴雨雪，刚好把一切不利因素窒息在萌芽之中。做一个对每一个学生都心中有数的人。 一个班总会有那么几个经常违规的学生他们人数虽少，但影响很大。教化这类学生常是班主任无可奈何的问题。对这类学生在学习上要松辫子，在行动上要给路子，要给他们一个转变过程。遇到这类学生班主任要多一份宽容，少一点

4、斥责，效果会好些。每一个学生都有自尊心，过分严格要求，极易激化冲突，不利于学生健康心理的培育。学期开学初，有一位学生迟到 2、3次后，我问他的缘由，他的回答是什么：“我迟到不迟到跟我的学习成果又不成正比。”虽是高三年了，学生仍未经验社会的风雨。性格尚不健全，对事物的相识较肤浅，如同一棵幼树，须要刚好地浇灌。 对优等生的教化，在须要、动机、行为三者之间，教化应把着力点放在动机上。高三年了，优等生刻苦钻研，奋勉努力的目的绝不是做给人家看的。绝不能以满意鹤立鸡犬不宁群的欲望为目的，而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来。对于优等生，要用较高品质的目标激发他们的进取精神。因为一个人的潜能是否得以充分有效

5、地发挥，很大程度上取决于一个人所面对的目标。对他们的目标要求应适当高些。开学初，我就组织学生制订学习安排、近期学习目标、远期学习目标、奋斗目标。半学期时，再进行修订。有了目标，就如同远航舰望见在了灯塔；有了目标，每个人每天心中都有一个不做凡人、俗人和庸人，要“做大事，成大器”的高层次追求。无形之中，他们就淡化了身边琐事和苦恼。净化了心灵。同时也使得他们把主要精力聚集于学习。这种学习动力是一种稳定而强大的动力源。优等生也有缺点，但他们自制水平一般较高，自尊心较强，往往看不到错在何处，轻轻点一下，只起隔靴搔痒的作用。不如静观不良后果的苗头，找寻契机，切准脉搏，击中要害。令其顿悟。事实是最好的老师。

6、优等生的“第一次”过失会使他记忆终生，“第一次”会成为“只一次”。 中学生正处在人生的黄金时期他们自我意识尚未形成，在教化过程中，由于老师一惯因有的权威性，使学生和老师之间在心理上往往有很大的距离，学生对老师往往敬而远之。有很多心理话不敢也不愿和老师讲。这样往往使我们的教化失去了针对性而盲目地进行。老师要以对学生的一片爱心，从生活、学习等和个方面去关切他们，帮助他们让学生感到老师既有父母般的爱心，又有挚友般的真诚，树立自信，增加自律，形成自主，使学生的综合素养得到真正提高。 班主任工作总结教书育人 班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作

7、中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关切、支持、指导和帮助下，取得了肯定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点： 一、主动实行学校的工作要求。 做到坚决听从、动作快速、部署到位、落实有策，常常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。常常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生状况进行突击检查，常常性、间或性地视察其他课任老师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性驾驭第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深化学生的学习、生活和活动中刚好了解、关切、教化并且督促其良好习惯的养成

8、，同时发挥老师的言传身教之示范效果。 二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、运用、扶持、教化和培育工作。 尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教化实力，培育和提高学生的自主实力。依据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如酷爱劳动，仔细细致的徐琴恒担当劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担当纪律委员；性格豪爽又有人员的叶泽南担当班长我更多的实行定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、相互监督、相互协调，实行民主管理，逐步培育出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜爱。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。

9、 三、始终抓好学生的德育教化。 学校不但要教书还要育人，我特别注意对学生的德育教化，因为我觉得一个学生假如书没读好，还可以在社会上生活，但是假如思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作： 1、仔细贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，xx年感动中国的十大杰出人物等。 2、把德育教化渗透到课堂和学生平常在校的生活中。刚好针对学生发生的状况渗透德育教化。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地指责了班上其他学生（当然打架学生也教化了），让他们相识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。特别不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且快速

10、报告了老师。从中我也信任今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应当会英勇地站出来。 3、平常给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。 但是由于工作阅历不足，在一年的班主任工作中感觉自己还存在一些不足， 1、对学生的自主性还是放不开，过多的担忧，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。 2、对困难生的教化不能持续。对困难生总是起先很有耐性的教化，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理实力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。 总之，优点接着发扬，不足应当改正。革命尚未胜利，同志仍需努力！