2023年《宇宙的另一边》学习活动设计与实践.docx

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1、（宇宙的另一边）学习活动设计与实践今天是很特别的一节课。由于班上有7个孩子请假，其中各个层次的孩子都有，让他们都自学不太现 实，不能保证学习效果。想着我们网课期间用的希沃直播，平常上课也是用希沃， 可以尝试线上线下同时进行。于是，今天这节课就成了意义非凡的一节课。第一次尝试，别说，孩子们都觉得很有意思。16宇宙的另一边（教学目标）1 .认识“淌、秘等6个生字，会写“宇、宙等12个字，会写“星空、流 淌等10个词语。2 .能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我大胆和奇 妙的想象。3 .能联系课文内容大胆想象，说出宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验想象 的乐趣。（教学流程）第一课时板

2、块一创设情境，导入新课1 .情境导入：小时候，我们经常会仰望星空。有一个小朋友，他在仰望星空 的过程中发觉了一个秘密！这个秘密就藏在我们今天要学习的课文中。这个秘密 是什么呢？让我们走进课文了解一下吧。2 .板书课题，齐读课题。理解“宇宙，指导书写。板块二初读课文，整体感知1 .自由读课文，读准字音，读通课文。2 .疏通字词流淌秘密一栋房子思绪气喘吁吁一篇（1）抽生读，正音提示：“淌、栋是后鼻音，“篇是前鼻音。“绪和”吁声调不同。齐读3）选择几个词说一说：这篇课文写了什么？3 .交流”秘密，理解星光告诉“我的秘密。（1） “秘密是什么意思？你有秘密吗？能不能和大家分享预设：秘密是指有所隐蔽、不

3、让人了解的事情，所以不能告诉别人。2）课文中的星光告诉了 “我 一个什么秘密呢？默读课文第二自然段，勾画关键信息。引导发觉：在这一段中，有一个词语反复出现，是哪个词？（一样）启发思考：为什么这个词语会反复屡次出现呢宇宙的另一边，是这一边 的倒影）小结：因为“宇宙的另一边，是这边的倒影，所以很多东西都是“一样 的，这就是“我 了解的秘密。板块三再读课文，了解秘密1 .通读全文，梳理秘密m默读3-8自然段，勾画宇宙这一边和宇宙另一边对应的情形。12）交流，形成鱼骨图交流句式：宇宙的这一边宇宙的另一边13）商量：作者从哪些方面写了宇宙另一边的倒影？这些活动和宇宙这一边 的活动是怎样的关系？“我的活动

4、，自然现象，校园生活有相反的，也有相同的14）星空告诉“我的这个秘密，是不是真实的？你觉得这个秘密怎么样？有趣、奇妙、夸张（5）对比鱼骨图，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。2 .品读理解，迁移运用1）读第3自然段发觉写法我（行为相反）+猜想（反问）口语表达读4-7自然段发觉写法自然（现象相反+猜想（反问）口语表达这个板块的学习中，学生的思维很活泼，远比我备课时所想的多得多。对 于这类文本，学生反而是我的老师，不能小看呢！）板块四完成练习完成同步练习筑基练习局部（板书设计）图片第二课时板块一聚焦段落，体会写法1 .学习8、9自然段（1）默读课文，思考：对于作者来说，加法是什么？乘法是

5、什么？12）乘法局部，作者引用了几句诗，它们可以调换顺序吗？为什么？不可以。这样的写法是由春天的物写到春天的人，表达出春天的气息越来越 浓。3）学习写法，迁移运用在宇宙的另一边，加法是这样的：减法是这样的乘法是这样的：“小荷才露尖尖角乘事实证明，8、9自然段对于学生而言确实是个难点，尤其是乘法局部。这与 我备课时的学情分析是一致的。那对于这类难以理解的局部，是否需要精讲呢？ 个人觉得可以蜻蜓点水地讲一讲。加法或者减法对于学生而言是可以通过点拨进行迁移运用的，这个时候教师 就可以举个例子。比方：在宇宙的另一边，加法就是春天加春雨，等于生机勃 勃乘法需不需要讲？可以讲！这个局部是少数学生经过点拨可

6、以达成迁移运用 的。这就是分层教学，面向全体。如何讲？我以夏天的荷花为例，让学生回想初 夏、盛夏、夏末的诗句，然后做乘法。比方：在宇宙的另一边，乘法就是“小荷 才露尖尖角乘以“莲叶何田田，等于“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2 .学习剩余局部（1）作者在想象，但他不是平白无故地想，而是给了自己一个想象的可能， 把自己的想象串联起来。默读课文，寻觅串联想象的连接词。晚上，趴在窗台上；早上背着书包去上学；上课铃响了；耳边响起语文老师 的声音；下课了2）你觉得还可以用哪些方法给自己一个想象的可能？（指导学生后面写单 元习作不要太突兀）现实想象现实板块二初试身手，想象交流1 .观察“初试身手手指画的内容，你有什么发觉？2 .课堂小练笔：自己在作文本上印上手指印，完成手指画。（一个、一群逗 可以）配上100字以上的文字说明。