2023年中考语文备考之记叙文阅读训练指导：《满》.docx

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1、阅读下文，完成下面小题。、,在I两孙君飞那时候，母亲总在家里，父亲总在家外。父亲就像一个熟悉的客人，前来“拜访”我们的时候，总会带着礼物。他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜，红白相间的猪肉块，一块撒满碎 花儿的土布，一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶，轻轻摇动一下，就会发出让我口舌生津的 可爱声响有一次，父亲拉着满满当当的木板车过来，我一看，像是一个打了胜仗的“大王”， 身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。他欣然地卸下一张桌子，说让我写字用；又搬下 一条高凳子，凳子下面竟然有个小抽屉，带锁，说可以搬到学校坐，周围无数双眼睛都被它 镀亮这一刻，我无比自豪。可有时候，他也会两手空空，像打了

2、败仗的士兵，手无寸铁。他眼睛里的火光熄灭了，叹息着，灰头灰脸，嘴唇起了白皮儿，他肯定又饥又渴，脸 上什么也没少，但就是让人觉得差了什么东西。他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似 一件等待浆洗的脏衣服。这一天，他做生意亏了本儿，一路风餐露宿，空空荡荡地走回来了；他个子越是高大， 越显得臂怀里的空旷冷清。母亲看到他，不说话，也不笑，她的个子原本有些矮，这时候却像变得更矮。她神色 平静，目光柔和，窸窸窣窣地小步快走，从厨房里捧出满满一碗凉开水放到他面前。他“咕 嘟咕嘟” 一饮而尽，母亲拿走碗，盛来满满一碗饭放到他面前。在我的记忆里，这情景不止 一次，这饭有时是面食，有时是白米盖着菜，有时竟是只有节

3、日里才有的大块萝卜炖小块骨 头，好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。当然有时母亲还会特意为他斟上一碗热 热的黄酒看他吃饱喝足、心满意足，我有些不解:母亲怎么像是在犒劳凯旋归来的将军？父亲并没有上床休息，而是无牵无挂地枯坐着，看母亲从井水中捞出洗净的衣服，拧 干，一件接一件地晾晒到院子里的绳子上。还有摊开的被单，母亲将其搭到绳子上，被单慢 慢滴出水，水拉着被单，起初还显得紧致，慢慢地灌满了风，吸足了阳光，它们就如巨大的 翅膀般，扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”，那声音灌满了我们的耳朵。那些红 的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊，在风中扑扇出阳光的温煦芬芳，挂满了院子。我们这 些孩子在

4、这个快乐的“迷宫”里穿梭、奔跑、喊叫、躲藏，惊吓他人，最后以甜美的笑声收 场。这时候，父亲的眼中似乎也有了光芒，有了奇迹，有了满足，有了激动。父亲看着看着就笑了，然后躺到床上，当一块做梦的“石头”，发出惊天动地的呼噜 声。再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里，总在庄稼地里， 总想着将家填得更满些，更满些。可是屋子里总是这里还缺一个柜子，那里还少一台收音机， 另外一个地方又需要一辆自行车终于有一天，他们都说：“我们都老了，那些空着的地 方，你们去填满吧”母戏们会的，会把所有需要填满的地方填满，还有他们心里梦里空着的地方。但是我又懂得，在那些有他们的地方，其实一直是满满当当

5、的，我们最需要的东西, 那里一直不缺不空。（选自时文选粹，有删改）21.阅读选文-段，补全下面的表格。1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述，有头有尾；描写，具体生动；刻画, 细致入微。略写，写得简明扼要、概括精炼。2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大, 只起补充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。题型四：分析表现手法及其作用1、常见表现手法对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小 见大、开

6、宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静 结合、虚实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应2、作用(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象 生动的效果。 比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。 夸张手法：突出 人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了的情感，增强 了文章的表现力。(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物 的特点、

7、性格、思想、感情等。讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强 深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的 感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。3、答题模式：表现手法+效果+表面内容+深层内容示例：采用“”的 表现手法，描写了 “”，表现了 “”六、开放题题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示;题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解；题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说；答题模式：“我认为，因为，比如，所以”首先，“我认为”，言

8、简意赅地表明自己的观点；接着，“因为”，来简要阐 述自己的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的经历、体验或现实生 活，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点；（用比喻说理或正反说理亦可）；最后, “所以”得出自己的结论。总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐，贴近生活实 际。题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想；题型五：发挥联想、想象，补写有关内容；方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是 心理描写，一定要用第一人称。题型六：对文中美点进行赏析1、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进

9、行赏析。2、语言特色词库形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深 刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动；深邃隽永、清新明 丽、耐人寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深 长、发人深省、寓意深刻、发人深思七、阅读方法归纳1、要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理 解文章主旨（情与理），梳清文章结构。2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要” “分别”“结 合上下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际” “联系自己生活体验”使 思考有

10、的放矢。3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。4、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。5、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角 度来思考问题。6、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。段落-主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家B母亲用丰盛的饭食招待做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物，边 看我们玩耍，然后安然入睡我的心理A有些难过CD22.根据括号内的要求，赏析下列语句。（1）周围无数双眼睛都被它镀亮（加点词的表达效果）（2）他的腰身弯如无箭可射的猎弓；疲累得好似一件等待浆洗的

11、脏衣服。（从修辞的角度）23 .选文第段划线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？24 .选文第段中父母说：“我们都老了，那些空着的地方，你们去填满吧”，第 段中，“我”却认为“我们最需要的东西，那里一直不缺不空。”这两句话是否矛盾？为 什么？1 答案】2L A无比自豪；B父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；C疑惑不解；D满足激 动。22 . （1） “镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引，目光有神采，内 心羡慕。（2）比喻，生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。23 .神态描写、动作描写，生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴，表现 了她对父亲的爱。24 .不矛盾，因为父母认

12、为家中“空着的”需要“填满”的是物品，而我认为“不缺不 空”的是父母给予我们的深厚丰盈的爱，所以不矛盾。【解析】【21题详解】故事情节的概括，根据表格中给出的段落提示,读懂段落内容，用简洁的语句概括即可。 文章第一段，主要写父亲两手空空、疲惫沮丧地回家；人物心理变化的梳理，结合表中 相对应的段落与情节提示，从段落中找出有关“我”的心理描写的词即可。父亲拉着桌凳等 满车礼物回家，第段末写“我无比自豪”；父亲两手空空、疲惫沮丧地回家，此时我的心 理在表格中已给出，是“有些难过”；母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲，在第 段中写道，我看到母亲的行为“我有些不解”；父亲边看母亲晾晒衣物，边看我们

13、玩耍, 然后安然入睡，从我对父亲心情的揣测，可以感知我的心情也是“满足激动”。22题详解】（1）解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表达对象，然后综合词义 与表达效果这两方面因素进行揣摩。“镀亮”生动形象地写出了周围的人被父亲带回来的高 凳子而吸引，目光中透出无比的羡慕之情。（2）从修辞手法角度赏析。赏析一般格式：修 辞+修辞特点+内容+中心，比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特 点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。表达形式：运用了的修辞手法，描写了表 达了结合句子内容来看，把父亲的腰比作“猎弓”，运用比喻，生动形象地写出了父亲 身型的弯曲和身体的疲惫。同时最好

14、还要答出“我”对父亲的情感。【23题详解】解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、 神态、侧面描写等。然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写 的效果。第八段划线句子，写了母亲的神色、目光，是神态描写，又写了母亲行走、捧水的 动作，是动作描写，表现母对做生意亏本的父亲的温柔体贴，对父亲的理解与关爱之深。【24题详解】解答此题不能停留于句子的表义，要结合文章的主旨，分析其深层内涵。首先明确观点， 不矛盾。因为我与父母是从不同角度来看待这一问题的。父母认为家中“空着的”需要“填 满”的是“物品”，而我认为家里“不缺不空”，指的是父母给予我

15、们的关爱。据此整理出 答案。一、标题题型一：辨析题目的含义及作用1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念， 吸引读者（激起读者的注意、思考、兴趣等）二、内容题型一：概括文章的主要内容格式：某人或某物+干什么（怎么样）方法：指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果题型二：分析故事的情节叙事散文：起因、经过、结果小说：开端、发展、高潮、结局方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类 似的情节题型三：分析文章段落在内容上的作用 开篇：开篇点题；开门见山；

16、开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣中间：表现了人物的形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品 质）；与上文相呼应，与上文形成鲜明对比；为下文作铺垫（埋伏笔）；推动 情节的发展；结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引 起读者的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感 情共鸣。三、主旨题型一：概括文章的主旨1、答题模式：内容+主旨（情或理）本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）（人或物）的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批

17、判了、讽刺了）的感情（现象、感悟）。2、方法指津：抓关键句，抓关键词如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关 句、照应句题型二：分析段落在内容上的作用答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。四、结构题型一：划分文章的段落，并概括内容方法指津：（1）按事件的发展过程（2）按空间的转换（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变化按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）题型二：分析文章的线索1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明 暗两线2、方法指津：文章的标题；文中段反复出现

18、的词语或事物；文中议论抒情句； 人物的思想感情（变化）某一人物的见闻感受或行踪3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清 楚，层次清晰，结构严谨。五、语言角度一：从修辞的角度题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用此句运用了修辞手法，（效果）描写了（表层内容），表现了（深层 作用）2、常见修辞及表达作用（1）比喻：将比作，形象生动地表现了（描写了）的（特点），化抽 象为具体，使人易于理解。（2）拟人：赋予（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现 了的（特点）。（3）夸张：突出强调了的本

19、质特点，给读者以深刻的印象。（4）排比：突出强调了（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。（6）反复：强调突出（特点）增强了语言的表现力。（7）设问：有问有答，引起读者的注意和思考。（8）反问：突出强调（特点），加强语气，强烈抒情。（9）对比：将形成鲜明对比，突出了（特点），以读者以深刻的印象。（10）引用：引用，表现了（特点），增添了文章的文采。（11）反语：使语言幽默风趣，讽刺了（特点）3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现 了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。角度二：从表达方式的角度五种表达方式：记叙、描写、

20、说明、议论、抒情（一）描写一一人物描写题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用运用了描写，描写了（人物）的特点，表现了，与上文（下文）（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职 业。如“的教师形象”“的清洁工”“的人”（2）深层作用包括多种角度：文中人物的特点一一外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；作者的感情与感悟一一抒发了作者的感情；表达了作者的感悟。读者的感受；

21、吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深 刻的印象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；在结构上的作用。3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上 文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。（二）描写一一环境描写题型一：分析环境描写的方法及其作用。1、环境（景物）描写的方法多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉多角度写景：远与近、实与虚、点与面、

22、动与静，高与低作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临 其境之感。2、自然环境描写的作用描写了（景物、环境）的特点；交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染气氛；营造氛围；奠定 感情基调；烘托人物心情；暗示人物的身份、性格、命运；衬托了人物的形象、精 神、品质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；推动情节的发展；为下文作铺垫（埋伏笔）；与文章形成对比；突出的中心，升华的主旨3、社会环境描写的作用 描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内 容；衬托人物的形象；暗示文章的主题。答题模式：效果+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写，

23、描写了 （特点）景物，烘托了心情，示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了 “我”当时害怕、 恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。（三）描写一一侧面描写题型一：分析描写的角度及其作用。1、正面描写与侧面描写正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描 写。侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其 鲜明突出。2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对 环境的描写3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发 读者的想象力，产生强烈的艺术效果；使人

24、有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体， 起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。（四）抒情直抒胸臆，抒发作者的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。（五）议论揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思角度三：从词语的角度题型一：体会句中加点词的意义及其作用1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义 及作用。2、答题模式：词语+效果+表面内容+深层作用通过词语，（效果）描写 了（表面内容），表现了（深层作用）3、示例：“绕住” “扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景， 突

25、出了两个孩子的纯真善良。题型二：理解句中代词指代的内容1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此；2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近 的那句话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词 语）。角度四：从句式的角度1、长句与短句长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼 有力，节奏感强。2、整句与散句整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、 音调和谐、语势强烈

26、，极富感染力，体现语言的对称美。散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现 了语言的变化美。3、倒装句适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。示例：放心吧，爸 爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）4、综合运用，灵活搭配如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与 感染力，产生一种特殊的交错美。五、手法题型一：分析记叙的顺序及其作用1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。作用：造成悬念，吸引读

27、者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容 更加丰富充实；使结构曲折有致。题型二：分析记叙的人称及其作用1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经 过艺术加工的，是虚构的，不是作者本人作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。作用：好像是作 者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，能更好地抒 发自己的情感，从而增强文章的抒情性和亲切感。题型三：分析记叙的详略及其作用