河南省信阳高级中学2022-2023学年高二下期02月测试语文试题.docx

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1、河南省信阳高级中学2022-2023学年高二下期02月测试语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1 （本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成15小题。材料一：古籍今译是一项在现实生活中发挥广泛作用的工作，近百年来，成果丰硕。 从宏观上讲,它在一定程度上制约或影响上层建筑，使其对经济基础产生反作用， 从而调节或改变人的现实生存条件，间接地参与对经济基础的巩固或变革；从细 节上看，它以其认识功能影响人的意识，进而影响人的行为，达到影响社会生活 的目的。这类工作不可能像衣食住行那样来得直接，也不具有强制性，它就像杜 甫说的春雨那样随风潜入夜，润物细无声，潜移默化地浸润人们心田，陶冶情

2、 操。它虽不能与国计民生活动并驾齐驱，但从生存发展的意义上讲，社会是受益 于它的。在翻译方式方法的探索上，清末思想家严复提出的信、达、雅的标准，受 到人们的推崇。我们现在沿用信、达、雅三个词，并赋予它们以新的含义。信 是指忠实地反映原作的内容，包括思想、风格、精神等。达是译文要畅达明白， 用现代汉语海原作的内容准确地表达出来。雅，是规范、典雅。雅是有条件的， 原作雅，译文才能雅。“信、达、雅之间、信是基础，是第一位的，达与雅是第 二位的。没有信，达与雅就失去了基础。达是信的翅膀，没有达，信也就失去了 凭借。雅是达的发展，没有达，不可能有雅。今译的过程是一个矛盾运动的过程，这里存在古今汉语表达形

3、式之间的矛盾, 原作的思想内容与译者的理解之间的矛盾等。当译者将原作的内容用规范的现代 汉语忠实地、准确地表达出来，达到了信达雅的统一，上述这些矛盾基本上解决 了，今译也就完成了。翻译界历来有直译和意译之说，有人主张直译，有人主张意译，双方进行了 长期的争论。主张直译的人批评意译随意胡译、乱译。主张意译的人批评直译逐 字呆译、死译。实践证明、直译、意译都是行之有效的今译方法。直译与意译具 有共同性，亦有差异性。共同性是都要求忠实于原作。差异性主要表现在方法上， 前者强调按原文的结构、语序翻译。其优点在内容上易于忠实地、准确地传达出 原文的意义，在形式上可以保存原文的语气及语言上的特色。后者强调

4、反映原文 的风格神韵而不必逐字逐句直译。其优点，在内容上能保留原文的风格神韵，在 形式上易于再现原文的体裁、风貌。需要指出的是，与直译相比，意译带有更大 的主观性。对于这一点，译者应有所警惕。由于二者具有差异性，所以各自都有 它们的适应性。直译适宜于翻译哲学、社会科学、自然科学等方面的议论文、记 叙文、说明文；意译适宜于翻译文艺作品，如诗、词、赋、曲等。当然，用直译 还是用意译，没有十分严格的界限。能直译者不妨直译，不能直译者须用意译， 兼及二者，方为妥当。不管采用哪种方式，今译中原作信息的丢失是肯定的，只 是多或少的问题。科学技术的进步，多媒体的介入，为古籍今译的外化提供了新的途径，甚至 促

5、成了古籍今译概念的延伸。如中央广播电视总台的典籍里的中国，对古籍的 活化、诠释做了积极探索。更多不同方式的今译作品正在日益涌现，为我们的研 究提供了新的课题。（摘编自尹波、郭齐古籍今译的理论与方法）材料二：古籍今译为什么的问题，须从以下几个方面来理解。从根本上说，古籍今译就是为了传承和弘扬中华优秀传统文化。今译作为古 籍资源的转化利用，既是存亡继绝的工作，也是弘扬优秀传统文化的最好桥 梁。今译的读者群体是非常明确的，主要是非专业的传统文化学习者和爱好者。 要让广大读者走进古籍、热爱古籍，今译无疑是最好的门径。从先秦到晚清、我国古籍浩如烟海，古籍的形态除了它的本然状态之外，还 有经过整理之后的现

6、代形态。本然状态当然非常重要，这是它的文物价值。但是， 对社会大众而言，所接触到的还是经过整理之后的古籍，所重视的更是其阅读价 值。今译就是古籍现代形态的一种特殊体现。说特殊，是因为它已经是经过古 今语言转换之后生成的文本形式，并不是古籍的原始形态；可是，从文字所表达 的内容来说，它又是由原始文本衍生而成的，其内容依赖于原始文本而存在。从 这个意义上说，今译不是古籍的复制，也不可能替代古籍本身；译文也不能独立 于古籍而存在，否则它是没有意义的。译是古代文化信息的现代阐释，古籍不同于一般文物，其核心的价值就在于 所承载的文化信息。随着时代发展，古籍所承载的文化信息与现代社会有着很大 的差异，诸如

7、语言、文字、名物、典章、制度、规范、礼仪、习俗、观念、思想 等，许多已经发生了本质的变化，不能很好地为现代读者所了解和掌握。今译就 是对古代文化信息的综合阐释，是将古籍内容在现代语境中的重新”呈现。它力 求古籍内容完整、准确地再现，同时更要求便于现代读者的理解接受，这也就是 程千帆所比喻的金蝉子转世与七仙女下凡佛弟转世,仍是高僧，仙女下凡， 依然美妇，虽已今世，不昧前因。”今译就是对古代文化信息忠实、完整、准确、 优美的再现，也就是古典文本的现代阐释，这也是古籍生命力的当代传承。（摘编自马世年为什么要古籍今译）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.信、达、雅的翻译标准得到

8、了人们的认可，其中信居首位,只有达雅 而没有信的译文毫无意义。B.翻译者对古籍的理解与古籍本身的思想内容之间存在着矛盾，译者用现代汉语 翻译古籍，就是为了解决这一矛盾。C.古籍以不同形态呈现，不同形态有着不同的价值，在当今社会，阅读价值才是 它最重要的方面。D.今译是古籍的衍生品而不是复制品，今译无法替代古籍，二者相互依存，不能 脱离彼此而独立存在。2根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.古籍今译对人类社会发展的影响是间接的，所以我们无法看到它对现实生活的 改变所起到的作用。B.古籍今译的过程中必定会有信息的丢失，译者应选择合适的方法，尽可能准确 地传达原文的意义。C.与其他类型的文物

9、相比，古籍承载了更多的文化信息，在传承与弘扬传统文化 方面更直观便捷。D.随着时代的发展，古籍里许多内容与当今社会有较大的差异，如果没有译文, 现代读者无法理解全科试题免费下载公众号高中僧课堂。3,下列选项，不能作为论据来支撑材料一关于直译意译论述观点的一项是（3 分）A.郑振铎：译书自以能存真为第一要义，最好的一面力求不失原意，一面要译文 流畅。B.茅盾：（翻译）就我的私见下个判断，觉得与其失神韵而留形貌，还不如形 貌上有所差异而保留神韵。C.邹韬奋：鄙意以为译书之最大要素，在使看的人懂，而且觉得畅快舒服，若使 人看了头痛或糊里糊涂，不但不足劝人看书，反使人懒于看书。D.郭沫若：原作是诗，他

10、的译文也应是诗。为了达到这个目的，我们应该允许译 者有部分的自由。4,两则材料都论述了古籍今译的重要作用，但侧重点并不相同，请简要分析。（4 分）5 .下面是诗经卫风硕人的部分原文和译文，请结合材料分析这则译文好在哪 里。（4分）原文：手如柔英，肤如凝脂，臻首蛾眉，巧笑倩兮，美目吩兮。译文：手像春美好柔嫩，肤如凝脂多白润，额角丰满眉细长，嫣然一笑动人心, 秋波一转摄人魂。（二）文学类文本阅读口（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69小题。十八岁的李响蔡楠说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来 添乱，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花

11、，就 是说话含混不清。我讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我怕他 蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更 讨厌他。于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去，他却轻飘飘地躲开我，像个气 球一样飘到了窗户前。我赶紧关严了窗户，我怕他飘出去。我把茶水送到了他的嘴边，说，喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去， 我明天还要出门呢！李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。我知道，茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西，他的声道开始通畅了。我 拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说，你可以走了。李响却没有要走的意思，他把东西扒拉到

12、一边，说，我不是来要东西的，我 想跟你出门，去南泥湾！我吃了一惊，他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯 病啥的。我把座椅搬了出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我， 大声说，李游，你说，到底带不带我去？我去是有项目做，你去干什么？我给你当向导，我熟悉那里，我在那里打过仗！李响一字一顿地说。快别说你打仗的事了，你当年是瞒着父母偷着跑出去的，连新婚十天的媳妇 都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。贺龙在冀中打了齐会战斗，大获全胜, 部队需要补充兵员，我就跟上队伍走了。李响争辩着。那你打仗了吗？打了，不过李响这回坐下了

13、，他的眼神有些黯淡，他缓 缓地说，我跟上队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，可还 没冲锋，我的腿就中了一枪，后来腿病了，我就当了炊事员。我扑哧一声笑了，刚喝进去的一口茶差点喷出来，问，那后来呢？后来我参加了百团大战,跟着部队去了晋西北，再后来就去了延安。说到这， 李响的眼神突然有了光芒，慢慢地说，我是跟着部队一疲一拐地来到延安的。那 时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是上级却 让我们去南泥湾种地了。你是说，你去南泥湾开过荒？怎么这些年没听你说过呢？我觉得李响的话有 点离谱。这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！再说了，你和李直哪里 关心过我啊，啥时候

14、耐心地听我说过话呀？李响说得对，我和李直确实不大关心他。他十八岁就扔下媳妇偷着跑了，李 直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱的时光里能熬过来就不错了， 哪里还能关心他！李响叹了 口气，接着说，你们不关心我，可我惦记你们！原来我想打完鬼子 就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来，可南泥湾很难缠啊你就别找理由了，你根本没想过回来！我对李响喊道。别别瞎说，我李 响不是那种人。那时候的南泥湾，确实难缠，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到 那里，没吃、没穿、没住的地儿，我当炊事员还不知道吗？红米饭、南瓜汤，那 是后来才有的。挖野菜也当粮，可大冬天的到哪里去挖野菜啊？反正，炊事班里 也没饭可做，我

15、就拿起做饭的铁铲/穿着单衣，去开荒了听到这，我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包 裹送回来时，里面确实有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。见我不说话，李响来劲了，说，你相信我说的是真的吧，那就带我去吧！我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还 有李响的故事。我决定带李响走，不乘飞机了，我要亲自开车去南泥湾。李响跟着我来到了南泥湾镇，却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声了，任由我给他当向导。我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、 稻香门广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿看，我就是在这里

16、开过荒，在这里住过！李响在一个被改造成农家院的窑洞 前站住了，大呼小叫起来。我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里了。这些人是南泥湾开发区的领导，我从电脑 包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它 无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想 捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了办完这件大事，我回头再找李响，却看不见他的踪影了。这下我可急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦 地帮我带孩子。我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一 动不动地站在那里。确切地

17、说，是他的名字嵌在了纪念碑里。这时，我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒四亩的 纪录，他用铁铲和馒头连续开荒一个月，最后累倒在了地里，那年他只有十八岁我的眼泪疾速地涌了出来，我大声喊道，爷爷，你的孙子来看你了！6 .下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.小说开篇用蹦来跳去像个气球一样飘到了窗户前”等看似荒诞的语言描写李 响，暗示了他的形象萦绕在我心里挥之不去。B.这些年堵在他喉咙里的东西，指的是李响参加革命直到在南泥湾牺牲的故事。 家人不知道这些事，因此对他有些误解和埋怨。C.小说中用我的不断追问和扑哧一笑的表现，意在说明我觉得祖父李响瞒 着家里去参加革命是

18、可笑而且没有意义的。D.李直讨厌父亲李响，是因为李响十八岁就扔下父母和新婚的媳妇，偷着离开家 去参加革命，没有尽到做儿子、丈夫、父亲的责任。7,下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说运用魔幻现实主义手法，在魔幻的情节中凸显现实生活酌真实，拓展了小 说的内部空间，增加了小说的趣味性，吸引了读者的阅读兴趣。B.小说在刻画主人公李响这一人物形象时，运用了语言、动作、心理、肖像、正 侧面描写相结合等多种表现手法，因而李响的形象鲜活、生动、丰满。C.小说前面说李响要给我当向导，后来却变成了我给李响当向异，情节上前 后照应，侧面写出了经历了不同时代的南泥湾变化之大。D.从前文故事中的

19、李响到导游讲解的烈士李响，读者可以从不同的视角感知其形 象。小说以我的一声呼喊结尾，给读者留下了回味的空间。8铁铲在小说中出现过多次，请简要分析其作用。（6分）9-南泥湾精神是延安精神的重要组成部分，它激励着一代又一代的中华儿女。请结合李响和李游这对祖孙的故事，谈一谈你对南泥湾精神的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014小题。文本一：杨仪字威公，襄阳人也。建安中，为荆州刺史傅群主簿，背群而诣襄阳太守 关羽。羽命为功曹，遣奉使西诣先主。先主与论军国计策，政治得失，大悦之， 因辟为左将军兵曹禄。及先主为汉中王，拔仪为尚书，先

20、主称尊号，东征吴，仪与尚书令刘巴不睦，左迁遥署弘农太守。建兴三年，丞相亮以为参军，署府事， 将南行。五年，随亮汉中。八年，迁长史，加绥军将军。亮数出军，仪常规画分 部，筹度粮谷，不稽思虑，斯须便了。军戎节度，取办于仪。亮深惜仪之才干， 凭魏延之骁勇，常恨二人之不平，不忍有所偏废也。十二年，随亮出屯谷口，亮 卒于敌场。仅既领军还，又诛讨延，自以为功勋至大，宜当代亮秉政，呼都尉赵 正以周易筵之，卦得家人，默然不悦。而亮平生密指，以仪性弱狭，意在 蒋琬，琬遂为尚书令、益州刺史。仪至，拜为中军师，无所统领，从容而已。初，仪为先主尚书，琬为尚书郎，后虽俱为丞相参军长史，仪每丛红当其劳 剧自为年宣先琬才能

21、逾之于是怨愤形于声色叹咤之音发于五内。.时人畏其言语不 节，莫敢从也，惟后军师费祎往慰省之。仪对祎恨望，前后云云，又语祎曰：往 者丞相亡没之际，吾若举军以就魏氏，处世宁当落度如此邪！令人追悔不可复及。 祎密表其言。十三年，废仪为民，徒汉嘉郡。仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切， 遂下郡收仪。仪自杀，其妻子还蜀。文本二：评日：刘封处嫌疑之地，而思防不足以自卫。彭羡、廖立以才拔进，李严以 干局达，魏延以勇略任，杨仪以当官显，刘琰旧仕，并成贵重。览其举措，迹其 规矩，招祸取咎，无不自己也。 （选自三国志）10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）11 .下列对文中加点词语的相关内容的解说

22、，不正确的一项是（3分）A.刺史，官职名，汉初指出刺各地检核问事的官员，汉武帝时每部置刺史一人， 东汉以后成为州郡最高军政长官。B.称尊号，尊崇帝、后或其先王及宗庙等的称号，或指即帝位。文中指前者。C.建兴，三国时期蜀后主刘禅的年号。年号是我国从汉武帝开始使用的封建王朝 用来纪年的一种名号。D.”招祸取咎的咎与既往不咎的咎意思不同。12 .下列对原文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.杨仪颇有才干。当年刘备在世时，和他谈论军国大事，议论政治得失，就很赏 识他并加以提拔。B.杨仪很自负。诸葛亮死后，他领军回来，又征讨诛杀魏延，自以为功劳很大， 想代替诸葛亮执政。C.诸葛亮认为杨仪胸

23、襟狭窄，难当大任，有意让蒋琬担当重任。后来杨仪未得重 用，非常不满。D.乙文段分析了几个人的优缺点。例如彭羡、李严、魏延等人有才干，而刘封思 虑不足，杨仪当官爱显摆。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）仪至徙所，复上书诽谤，辞指激切，遂下郡收仪。（4分）惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚。（屈原列传）（4分）14 .杨仪最后为什么招致大祸？请结合两则材料加以概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1516小题。柳州城西北隅种柑树 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。方同楚客怜皇树，不学荆州利木奴。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠。若教坐

24、待成林日，滋味还堪养老夫。【注】柳宗元，贞元间中进士，登博学鸿词科，后入朝为官，积极参与王叔 文集团政治革新。革新失败后贬至永州十年，后又至柳州，此诗写于贬谪柳州期 间。楚客指楚国诗人屈原，屈原爱橘，曾作橘颂，赞美柑橘树。据水 经注流水载，三国时荆州人李衡临死时对儿子说他把柑橘树当作奴仆，可以谋 利。15 .下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（A.诗歌从爱柑写起，起句叙事平平，但从手种“一百株等词句中，足见诗人对 柑橘树之喜。B.颌联高度认同了屈原笔下柑橘树秉德无私的品质，更以种柑橘树可发家致富, 表爱木之情。C.颈联遥想柑橘开花结果的热闹场景，用疑问语气表达出不知届时自己是否还

25、在 此地的复杂心绪。D.诗人将一颗不平静的心隐藏在平缓的语调后面，形成了外枯中膏，似淡而实 美的艺术风格。16 .清人姚鼐评价此诗时有言：结句自伤迁谪之久，恐见柑之成林也。而托词反 平缓，故佳。请结合尾联说说理由。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写下列句子中的空缺部分。（1）陆游书愤中，”两句用典明志，追慕先贤的业绩，传达出渴望施展抱 负的豪情壮志。（2）在层原列传中，司马迁对诗经里的国风和小雅进行评价 的句子是：（3）过秦论中写秦始皇统一天下后，在文化上采取措施的两句是，二 三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成

26、1820题。红楼梦中诗词数量大，样式多，内容丰富，不仅在当时，在今天也 后无来者。曾雪芹不仅让诗词的作用发挥到最大，而且让大观国中的群芳成立诗 社，将写诗接词由个人抒情上升到群体咏叹。诗社将红楼梦的诗意雅趣推向 了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致。白海棠地洁娇艳，却指不佳秋风肆虐，劳 心一点娇无力，倩影三更月有痕；桃花娇柔鲜妍，却经不起秋雨摧残，泪眼观 花泪易干，泪干春尽花憔悴；柳絮洁白轻盈却禁不住命运我害，空挂纤纤缕, 徒垂络络丝，一任东西南北各分离。不能想象，红楼梦如果没有了这些诗词，会是怎样一副苍白面孔！林妹 妹不会是那个的林妹妹，湘云不会是那个出口成章的贵族少女，宝玉只会成 为一个彻头物

27、尾的纨绮子弟。红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。不仅诗社的兴亡是 大观园兴亡的缩影，而且是整个贾府兴亡的缩影，更寓意着曹雪芹寻求出路希望 的破&JA而寄托了他物我合一、物极必反、人生如梦的哲学思想。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19 .文中面波浪线的句子有语病，请修改。（3分）20 .文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法，请结合材料简析其表达效 果。（5分）（二）语言文字运用H （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成文后的题。中暑的终极就是热射病。它是在高温高湿的环境下，人体体温调节出现异 常导致的疾病。生鸡蛋是一个液态的状态，在给鸡蛋不断地加温后，它

28、的 蛋清和蛋白就变成了固态，这个过程称蛋白质变性。人体内包括大脑、心脏、肝 脏、肾脏等等，所有的组织、脏器、各种酶都是由蛋白质参与组成的。而当人体 的温度异常增高的时候，这些脏器内的蛋白质就会像开水煮鸡蛋一样发生变性, （）,体内的脏器也就不能执行正常生理功能。所以，热射病会导致体内多个 脏器功能受损和衰竭。加之夏天大量出汗，丢水的同时丢失大量盐分，这个时候 身体极度脱水，也会加速脏器的衰竭，因此一旦发展到这个阶段。在一些特定的环境下，如蒸桑拿，泡温泉，这里的温度零件40左右，在 这种高温高湿的环境下，如果蒸泡时间过长，不及时补水，。21 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.一旦

29、变性之后, B.万一变性之后, C.一旦变性之后, D.万一变性之后,这些蛋白质就失去了原有的生理功能 这些蛋白质就失去了原有的生理功能 蛋白质就失去了原有的这些生理功能 蛋白质就失去了原有的这些生理功能22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密，每处不超过12个字。（6分） 四、写作（60分）23 .阅读下面的文字材料，根据要求作文。世间万物，生长最美。有人说，生长是滋出嫩芽，抽出枝条，努力朝向阳光 的向上蓬勃；也有人说，生长是毛竹四年深钻地底、胡杨立身沙漠的向下扎 根；还有人说，唯有向下扎根，才能汲取向上生长的力量，没有尚下的扎根， 就没有“向上的蓬勃。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章, 体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。