《童书里的教育学》读后感.docx

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1、童书里的教育学读后感打开童书里的教育学，翻看目录，全书共由14个主题构成, 每一个主题的目录都是那么的引人入胜。走入该书，了解到作者徐莉 老师对于与孩子和学生关系，无比通透的认识，读完之后，给人以豁 然开朗的感觉，也让我对我和部分学生的关系有了进一步的认识。一、大人应该为关系质量承担全部责任徐莉老师在书中写到，“当大人与孩子的关系不好时，应由大人 而不是孩子来承担全部责任。”在和学生相处时，良好的师生关系， 是教育得以发生的一大前提。然而在日常教育教学工作中，教师似乎 也并不能和所有的学生和平共处。教师作为成年人，在师生这段关系 中，应该占有主动的位置，主动为这段师生关系负责。不得不承认的 是

2、，实际教学中，教师都一定会遇到让自己无可奈何的学生，让自己 想爱怎么也爱不起来的学生。越是这样的场景，教师就越是要调整自 己的情绪和态度，才有可能调和与学生之间的关系，才有可能让自己 的话语有可能走进学生的心里。其实教师对部分学生产生的看法，无非是因为对孩子的期待和实 际不符。正如作者在书中所说，“教育是什么？作为带领者的大人当 然有预期目标，但在朝着目标行进的过程中，实际的状况和结果往往 会与预期有出入。“教育不可能总是按照预期的目标发展，因为教育 的服务对象一一学生就是处于不断地发展变化中的人，所以教育也是 充满了无限的可能性，可能按照既定的目标前行，也可能与既定的目 标南辕北辙，这都是预

3、料之中的结局。教师应该对这种预期和实际不 符的结果，持有一种淡然的心态，如此也就不会让师生关系处于一种 剑拔弩张的状态。学生从来都是各不相同，接受每个学生各自的特点，或好或坏， 用等待的心境，用智慧的教育教学技巧，去引领每个孩子的成长。所 以当师生关系紧张时，作为成年人的教师要担负起主要的责任， 更 要主动地修复这段关系。和谐的师生关系，是教育发生的基本前 提。二、大人要无条件接受孩子当下的一切上课时，有学生心不在焉，作为教师的我们师颜不悦；有人坐姿 不端，我们迅速提醒；有人听不懂而做其他无关痛痒的事，我们勃然 大怒。甚至有时候，学生做的只不过是不符合我们的预期，我们便觉 得孩子错了。作为教师

4、的我们和家长一样，都希望自己的学生成为很好的学 生。可是什么样的学生是好学生呢？学习优异的学生就是好学生吗？ 那那些犯罪的高材生是好学生吗？那究竟什么样的学生是好学生？ 我们的教育想要培养出什么样的学生？每个教师心里都应该有一个 尺子，自己想要教出什么样的学生？自己是什么样的老师，自己是否 具备教出理想学生的能力和基本素养？这些都是值得认真思忖的问 题。徐莉老师在书中分享到，“每个父母都希望自己的孩子是好孩子， 究竟怎样才算是好孩子呢？日本心理治疗师佐佐木正美先生认为，带 有与年龄相符的孩子气的孩子才是好孩子，孩子就应该做符合他年龄 的事情。”其实每个孩子也都想成为好孩子，没有孩子不想被赞美，

5、 不想被表扬，不想被认可。可是有的孩子的行为恰恰和心中所想大不 相同，这行为背后的原因需要成人去探究并理解。我们期盼着自己的 学生或者自己的孩子能成长为理想中的模样，但是理想和现实之间总 会有一道或深或浅的鸿沟。作为教师最重要的是，要想接纳自己的孩 子一样接纳各种各样的学生，理解他们的一切看似有些不那么容易被 接受的行为，并通过某种途径或者方式帮助他们。接受他们是走近他 们内心的第一步，如果没有接受或者理解的同理心，我想教育的开始 也是遥遥无期。孩子就是孩子，就是充满无限可能的孩子，就是需要被接受和被 理解的群体。无论是作为家长还是作为教师，接受作为孩子的一切， 才是最明智的选择。三、大人后退

6、，后退在和孩子相处时，大人的生活经验和认知水平都高于学生，因为 总是难免自诩高孩子一等，在与孩子的这段关系中，总是不自觉地想 处于主动的地位，对孩子的决定、选择大加干预。这样的关系，对于 孩子的成长来说，是有着阻碍作用的，不是孩子所需要的。正如作者 在书中所说，“反思大人的站位，大人特别需要克制自己，不要替代 孩子思考、判断和抉择。请大人时刻提醒自己一一后退，后退！让孩 子在冲突中增进对彼此的理解，不断重建彼此的关系，让孩子的社会 性发展得以顺利完成。”大人在与孩子相处时，时刻记得：后退。大 人总是喜欢对孩子的事情横加干涉，不经意地剥夺孩子思考和选择的 权利，如此一来，孩子的社会性发展也就受到

7、了阻碍。对于孩子，适 时的放手，适时的后退，才能促进孩子更好的成长！所以在与孩子的 相处过程中，不要长期“恋战”，要在合适的时机放手、后退，给予 孩子成长的舞台和机会。在温室里成长的花朵，是经不起风吹雨打的, 我们要培养的是要适合未来社会的人，而不是在大人的保护下蹒跚而 行的巨婴。后退吧，孩子才能得以更好的成长。始终记得，大人做得 多了，孩子就做得少了，成长得也就慢了。后退吧，给孩子一片自由 搏击长空的蓝天！与学生的关系是教育教学中无法避免的最基本的一 种关系，也是教育教学成功与否的基础。得学生心，才能得教学。很 少看到不得生心的教师，教育能够做得风生水起。学生作为教育最直 接的接受者，他们的感受是教育者最需要参考的。健全的师生关系， 和谐的师生关系，不仅为教师的职业带来幸福，也为教师的职业带来 成功的源泉。重新审视与学生的关系之后，警醒自己为师生关系负责, 接受学生的一切，同时在合适的时机后退，给学生提供可以充分成长 的舞台。这本书带给我的收获远不及此，也为我之后如何做家长，如 何引导学生阅读，如何看待孩子的问题行为有了进一步的认识。