A3演示文稿设计与制作作业1-五上语文《冀中的地道战》主题说明.pdf

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1、部编版五上语文冀中的地道战主题说明部编版五上语文冀中的地道战主题说明A3 演示文稿设计与制作作业一、主要内容一、主要内容冀中的地道战是部编版第二单元的一篇课文，地道战是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。 冀中的地道战分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、 地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。课文分为三部分。第一部分(第 1-2 自然段)介绍冀中地道战出现的原因、背景。第二部分(第 3-7 自然段)重点介绍地道如何保护群众、 抗击敌人、防御

2、破坏和传递敌情信息。第三部分(第 8 自然段)总结全文， 再次用“惊人的奇迹”对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。整篇文章由浅入深，娓娓道来，语言平实却引人人胜。二、面向对象二、面向对象1.教学主体：五年级学生2.学情分析： 五年级的学生已经对红色故事有了一定的了解，但是由于现代生活环境的改变，很多场景已经很难想象的出来，所以，需要一定的影像和照片来使学生更加深刻地了解。五年级的学生已经有了一定的自主分析和想象能力。可以通过扮演角色的方式来了解文章。3.教学目标：知识与能力：知识与能力：认识“侵、略”等8 个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等 10 个字，会写“侵略、修筑”等 1

3、4 个词语。过程与方法：过程与方法：能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。情感态度与价值观：情感态度与价值观： 理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志，激发爱国热情。三、教学环境三、教学环境多媒体教室、怀旧相片、多媒体教室、怀旧相片、PPTPPT 课件、怀旧电影片段、音乐课件、怀旧电影片段、音乐在教学过程中， 注重学生的视觉感受， 通过图片和视频的观看来使学生了解真实的场景。 令学生在脑海中产生过去的画面，因为现代学生由于环境的改变已经对过去的题材比较陌生。并且在教学中为了更加深入的题材，提倡学生之间多交流，把当时的情景“演”出来，这样就会进入角色，会更加

4、深刻地了解文章。四、教学过程四、教学过程具体教学过程从以下几个环节展开：第一课时第一课时一、课题导入，明确要求一、课题导入，明确要求(1) 出示课题，引导学生思考:看到课题，你有哪些疑问?把问题简要记下来，可以带着问题读课文。预设:冀中在哪里?地道是什么样的?在地道里究竟如何打仗?(2)提示学生:在阅读过程中也可能产生更多问题，可以带着新的问题读课文。情况。二、默读文章，交流体会二、默读文章，交流体会1.让阅读时长不同的学生汇报阅读情况， 说一说阅读过程中产生的问题，以及检测题的完成情况。(1)课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方， 比如什么是大扫荡?“子口”指什么?“任丘”在哪里?但是

5、这些词语不影响我对课文内容的理解， 这时候我会选择暂时忽略，做到了不回读。(2)读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢， 我就知道这个自然段肯定要具体说怎么了解地面上的情况。2 引导学生说说阅读之前带着哪些问题阅读的。是否在阅读中找到了答案。3.总结:在阅读过程中，我们会产生各种各样问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略;有些问题涉及课文的主要内容，我们要带着这样的问题读，一边读边思考，做个积极的阅读者。三、梳理问题，了解文意三、梳理问题，了解文意1.让学生以小组为单位提出问题并初步梳理:刚才大家带着问题阅读，有些问题可能会从课文中找到答案，有些可能需要经过思考才能明白，也可能在阅读

6、中产生了新的问题。 同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对于理解课文最有价值的问题。明确要求:(1)在小组内提出问题，请一名同学进行记录。也可以把问题写在即时贴上，提醒学生每张即时贴只记录一个问题，便于归纳和梳理。(2)小组讨论，归类梳理问题。提醒学生可以回顾四年级学过的梳理问题的方法，从有关内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。预设:和课文内容有关的:地道战发生在什么时间?为什么要进行地道战?什么是地道战?地道是什么样的?在地道里是怎么打仗的?和课文的主旨有关的:作者为什么要介绍地道战 ?地道战在抗战历史上的意义有哪些?为什么利用地道

7、可以打败敌人?文章写法方面的:作者是按照什么顺序介绍地道战的?2.筛选出对于理解课文和把握主旨最有价值的问题。 (1)引导学生思考:哪些问题五、布置作业，分配任务布置作业，分配任务请同学们自由结组，查阅资料或认真阅读课文，第二课时第二课时一、小组汇报，深入主题一、小组汇报，深入主题1.小组交流。 对本组准备分享的内容进行最后梳理， 确定分享的形式、 人员分工。2.小组汇报。小组汇报后，其他小组进行提问或补充。(1)“地道战资料组”分享，介绍地道战的背景。(2)“地道中生活和生产组分享，了解地道构造之奇。(第 4 自然段)(3)“地道战战斗组”分享，了解地道战如何打击敌人。(第 5 自然段)(4

8、)“地道战防御组”分享，了解地道如何防御敌人的破坏。(第 6 自然段)(5)“地道通讯联络组”分享， 了解地道里信息传递的奇妙方式。 (第 7 自然段)全班交流。总结:同学们，今天我们读了冀中的地道战，感受到了在中国共产党的领导下，人民群众在对敌斗争中展现出的顽强斗志和无穷智慧。二、学习生字，掌握词语二、学习生字，掌握词语1.要求学生用较快的速度默读课文，关注生字。2.组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。3.检测学生学习生字的情况。三、学习写字，重点指导三、学习写字，重点指导1.组织学生自主学习写字，全班交流把字写好的方法。2.重点指导笔画较为复杂或易错生字的书写。四、布置作业、巩固提升四、布置作业、巩固提升1.熟读课文。2.抄写“侵略、修筑等 14 个词语。3.选做:观看电影地道战。自己的练笔。