小学语文名师观摩课心得体会.docx

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1、小学语文名师观摩课心得体会我们得到了一些心得体会以后，就十分有必须要写一篇心得体会, 通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么如何写心得体会 才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的小学语文名师观摩课心得 体会，希望对大家有所帮助。小学语文名师观摩课心得体会1这次有幸聆听了小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益匪 浅。自新课改以来，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后感 觉越听越迷茫，不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效的 课堂教学。通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教学 所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时， 也被老师们扎实的基本功和多才

2、多艺感动着。具体说来有以下几点感 受：一、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即 着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中，加强 了识字教学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教 学和正确流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定 的素养。三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所 共有的特点。教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度喝学生交 流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手发言的学 生不失时机

3、的赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也融入到了 这愉悦的气氛中了。四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。 几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。 努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自主， 自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过学生 与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找到了 答案，往往创造出美好的境界。五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达 成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危机 感。我想在以后的教学工作中我必须树

4、立一种观念：就是去学习，并 且不断的学习，想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念， 和文化知识，努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学 生输送养料。小学语文名师观摩课心得体会2我有幸参加了我市组织的小学语文观摩活动，此次活动中， 各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对新课程、新理 念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有很多。一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现L重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅 读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师 都注重培养了学生的语

5、感能力和思维能力，都在学学习过程中，留给 学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛， 给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能 力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力， 语言训练严格扎实。二、教学的同时，也注重了学生创新思维的培养1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获 得知识的主人，主动的参与学习，积极的思考问题。如赵老师在教学 伯牙绝弦时，让学生互动交流，学生发表了不同的意见，激发了 学生的学习兴趣。2、通过课外延伸来培养学生的创新意识。三、课堂中，鼓励性评语的使用和积极评价的效果1、努力营造宽松、民主的评价氛围。

6、教学是一种沟通的艺术。教 学需要在特定的环境中进行。因此讲课教师都注意了营造宽松、民主 的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前 提。2、适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师 都注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价，把握时机进行对话交 流评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培养学生学习的兴 趣和自信心。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但老师并没 有去批评他或放任不管，而是给他机会，评价他一次比一次有进 步，我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用，对学生来说这样 的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。四、要想课堂变得高效，教

7、师一定要对学生有普遍的关注1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提. 要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种 温暖，获得一种支持。2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示?老师器 重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它 生长起来，壮大起来。3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。不经意的允许能满足学生的被认可感，满足学生被承认的需要。4、用中断定势的形式表现你的关注。当学生表现得没有积极性，否认自己的成绩的时候，教师用中 断定势的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。要让 每一个

8、学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低， 自我矮化的想法和行为。5、营造能够给所有的学生以自信的氛围。让所有的学生都能够对自己有自信心，此时的学习是最有效的。6、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的.。7、营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自 己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没 有学习效率可言的。8、营造让所有学生都有归属感的氛围。学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果， 亦

9、可修养其人格品质。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在。在以后的学 习中，我会重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己 能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学，从培养学生的听、说、 读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的 将学生学习情绪调动起来，使学生从让我学变为我要学。小学语文名师观摩课心得体会320xx年4月12日早自习，我有幸聆听了东关小学五（五）班李天喜 老师执教的语文桥这节全校观摩课，作为一名进城支教学习的山 区老师，我感触颇深。课堂上李老师先进的教学理念，创新的教学方 法，灵活多样的教学手段，声情并茂，自然大方的教态，内容丰富的 辅助教学，

10、扎实的教学基本功，都给我留下了深刻的印象。下面谈谈 我听课后的点滴体会：体会一，无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的， 即着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。李老师在教学过程中，加强了词语教学，由词到句再到段，扎扎 实实的落实了字词教学和正确流有感情的朗读课文的教学目标。体会二，读悟式教学，形成了学生的读书能力，提高学生的语文 素养。1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读。进入新 课即开始有感情地配乐范读课文，使学生如身临其境。展示读让学生 借助自己已有的知识、经验和阅读技能去充分地朗读教材，同时指导 学生联系课文人物有感情地读等，在读中悟，悟中读，

11、解决一些浅显 的问题，找出自己疑惑的地方，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读 质量，也加强了学生阅读理解的能力。2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。李老 师神情并茂的朗读给在场的每一位师生留下了深刻的印象，到现在让 人记忆犹新。在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自 己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和 气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的 思维能力和语言的表达能力。体会三，教学时注重了学生创新思维的培养。1、在学习中，学生做获得知识的主人，主动的参与学习，积极的 思考问题。范读课文之后，李老师问题导读，层层深入，启发

12、学生思 考交流，并发表了自己的意见，激发了学生的学习兴趣。2、在读、练环节中,培养创新精神。读、练的本身就是 学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆质疑，对问题敢于求异 创新,提出自己的独立见解，培养学生的创新精神。在学生读、练 的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与 课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出疑问，发表自己的意见。体会四，教学中的板书设计很重要。课堂教学的精彩，板书占有重要一席，它是微型的教案，它是生 成性课堂的优美点缀。板书，是直观感性的教学内容，是辅助教学内 容的显性形象，是教学内容的又一次艺术性创作。板书是灵动课堂中 有效资源的撷取和提炼，是师生互

13、动中有效课堂的彰显。这次所授课 的李老师对板书都进行了精心的设计。在咆哮、狞笑、放 肆、势不可当的洪水中出现了 老汉和小伙子”的墓碑， 顶上有一座生命之桥。这样的板书成于黑板，容教学的阅读要求，教 学重点，文章的结构层次在设计中，课堂的整体感受一目了然，感受 鲜明。如此，也会举一反三，触类旁通，甚至反诸其身在自身的习作 中衍化运用，达到活学的效果。通过听课学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习 的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己,努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语 文教学。我认为今后要从以下几点做起：1、做一名懒而有道,敢于放手的老

14、师。懒惰的教师才能培养出勤快的学生。袁甲民教授将教学划分为四 个层次，即教学生、教学生学、教学生学会、教学生学会学，其 中教学生学会学是最高层次。这正是要求教师要放手让学生独立 完成学习的意思，要由教最终归属到不教，放手学生的同时, 教师自己也能从繁重的教学工作中解脱出来。2、做一名业务精良，技术精湛的老师。教学是一门综合性艺术，精湛的业务水平是做一名优秀教师的关 键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以素质为基础， 以能力为本位的教育思想。不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教 学基本功（包括一口普通话、一笔好书法、一手好文章、一套好方法， 一个好习惯），还不能满足于已掌握的知识和取

15、得的学历，应主动进行 更新和充电，拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科 之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。3、做一名且行且思，善与人交的老师。有一位特级教师把教师分为两种：一种是在学科教学之中埋头苦 干，另一种是教学实践有理论依据，有自己的教学主张。前者落实了 教学的点滴，但多少有些盲目;而后者显然省事省心又方向明确。萧伯 纳说过：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这 些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想, 我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们的人生将有 两种思想。教育教学不会是一条平坦的大道，肯定会碰到许多疑难

16、 困惑需要教师与同仁、与外界的交流沟通。敢于亮出自己的观点，敢 于争辩，敢于碰撞，这样才会冒出更多的思想火花。4、做一名享受生活，知足常乐的老师。清华大学百合公益基金会农村教师培训发起初衷的背后是一 个凄凉的故事：谢建华、徐丽萍夫妇在一所特别偏远的山村小学考察 时，一位久居深山的老师带着飞机模型给学生上课，学生问老师人是 怎么坐飞机的，老师从来没坐过飞机，凭想象指着飞机模型的机翼告 诉学生：人是坐在飞机翅膀上的。这位老师用毕生的信念坚守在 最边远的学校，没有学习深造的条件和机会，缺乏见识，虽然给学生 的解释是错误的，但愈发令人尊敬。不知是否可以认为没有生活就没 有教育，但没有生活教不好学生是必

17、然的。尽管我们不会告诉学生飞 机是用翅膀载人的，也不可能完全避免类似情况的发生。语文的 外延就是生活，如果语文老师没有对美好生活和事物的敏感，就不可 能带着孩子走向语文的美好。教师在生活中要珍爱自己，忙里偷闲去 旅游，听音乐，参加体育和社团活动，广交朋友，不跟生活较劲，不 和自己较真。把语文和生活紧密结合起来，在教学中，学生看到了语 文老师生活的丰盈和诗意，心中不仅会升腾起对老师的敬爰，更会升 腾起对学好语文，用好语文的向往。在这样的课堂上，老师就会用自 己美好、坦然的心态去征服学生。教师这个职业在社会发展的激流中逐渐发生着变化，学生、家长 和社会对教师、对教育的期待值越来越高。做一名具有时代

18、感的老师, 不要一直沉浸在少数极端的阴影中，要合理调整心态，让心灵充满阳 光，降低自己的标准和追求，让自己很容易满足：随时从学生的喜欢 中享受幸福，从工作成绩中享受幸福，从社会的尊重中享受幸福，从 同事的交流中享受幸福，从家长的认可中享受幸福 小学语文名师观摩课心得体会4一、读”中尽显语文课堂魅力在这次观摩活动中，每位老师都能带领孩子充分阅读文本，从不 同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。读中尽显语文 课堂魅力。二、写中感受生命的拔节阅读是学生个性化的行为，教师应在营造民主平等的阅读心理环 境下，引导学生体验理解，表达自己独特的阅读感受，但这种民主交 流的环境中，常常会因为少数思维活跃

19、，善于表达的学生的发言，或 者教师不经意间的一种倾向性的评价，瓦解了另一部分学生刚刚形成 的，尚不能自我肯定的，只言片语的阅读感受，使他们习惯性的放弃 了自我，久而久之，他们参与的积极性大大降低。教师如果能适当地让学生动笔写一写，记录自己的思想轨迹，表 达自己的体验和创造，这样他们就有了展示自己的机会和勇气，写出 自己独特的感受，在师生的鼓励中获得成功的喜悦，享受个性化的阅 读乐趣。长期的实践，必定会让他们树立个性化阅读的信心，促进阅 读个性化的形成和发展。三、诗意与情意在语文课堂中流淌在这次观摩活动中，我感受到了语文课堂中飞扬的灵性，飘逸的 诗意，流淌的情意。突然觉得自己变得脆弱，一些麻木的情感，在这 之前也听到过许多诗意语文、情感语文、生命语文的提 法，但总不以为然，觉得那仅仅是一种时髦的口号而已。但是当我听 完演绎的精彩课堂，我被深深地感动了。不仅仅是因为他们娴熟的教 学技艺，也不仅仅是他们深厚的文学底蕴，更是因为他们在处理教材 中所透露出来的一种人文关怀。