2023年蚂蚁和蝈蝈评课稿(2篇).docx

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1、2023年蚂蚁和蝈蝈评课稿(2篇) 书目 第1篇蚂蚁和蝈蝈评课稿 第2篇小学一年级蚂蚁和蝈蝈听课记录及评课稿 蚂蚁和蝈蝈评课稿 蚂蚁和蝈蝈评课稿范文 徐老师用自己亲切活泼的教学风格深化浅出地为我们呈现了第一课时的教学，让我们受益良多。 一、关注阅读对象的读写 老师的这节课唱响了两个字：一个是“读”，一个是“写”。写不仅仅是是技术层面的，更是文化和审美层面指导写，比如把字写端正，中国人要讲究端端正正写字、堂堂正正做人；其次结构要匀整。 二、关注文本的整体性和核心价值 老师从“夏”和“冬”两个季节入手，首先请学生找到哪些段落是写夏天的，哪些段落是写冬天的，依据学生的回家刚好板书，并指导学生串词成文

2、，概括了课文的主要内容。不仅让学生明白课文写了什么，更清楚地知道是“怎样写”的。这样做还有一个重要的价值，那就是关注了语文的核心的东西。 三、关注教学细微环节 胜利的课堂离不开精彩的细微环节，关注细微环节落实好细微环节，也是徐老师课堂的一大精彩。例如对于“粮食”这个词的教学并不是简洁地识记字型，而是让学生谈谈自己知道的粮食；什么是“逍遥自在”，“你什么时候逍遥自在”，并且由“由”字派生出一串相关的字以便于学生积累。 小学一年级蚂蚁和蝈蝈听课记录及评课稿 小学一年级蚂蚁和蝈蝈听课记录及评课稿 一、复习导入： 1、认读词语 2、完成选字填空 二、精读训练： 1、读句子 2、了解蚂蚁和蝈蝈在夏天都干

3、些什么？自由读第一、二段。 、想象一下夏天真热的情景，用自己的话来描述一下。 、这时候蚂蚁们在干什么呢？它们是怎么干的？（搬粮食、背、拉、满头大汗） 、天气这么热，蚂蚁为什么不休息，还在满头大汗地搬着粮食？ 谁来用赞扬的语气读一读第一自然段？（重点突出：真、背、拉、满头大汗） 生齐读第一自然段。 3、指名读其次自然段 这里的笑是什么意思？想象一下，蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的，它会对蚂蚁说些什么？ 、蝈蝈自己这时候在做些什么啊？ 、读出它们的神气。读出悠然自得。 （出示：蚂蚁：搬粮食有的背，有的拉，个个满头大汗； 蝈蝈：乘凉有的唱歌，有的睡觉，个个逍遥自在。） 、有的有的把它们在夏天得表现写得栩栩如生

4、。分角色读：全体女同学读第一自然段，男同学读其次自然段。 三、学习第三段 1、冬天到了，到蚂蚁家去看看，在干什么？ 2、去蝈蝈在的大树下去看看。用有的有的句式说话。 3、学习成语：有备无患，防患未然 人无远虑，必由近忧 评：将本单元练习中的四个成语与这篇课文相结合，这样敏捷地处理教材，既加深了对课文中心的相识，又使学生轻易地理解了这四个成语，这样的方法也是提高效率的表现。 四、写字指导：汗、洞、冷 1、记忆字形：汗，干活就会流汗，所以是三点水旁；洞，水帘洞的洞，是 有水的，所以也是三点水旁；而冷，指的是气温很低，水被冻掉了一点，所以变成了两点水。 评：指导学生从意思上形象的记忆字形，给听课老师留下了深刻印象，信任学生也肯定会牢牢记住。 2、范写，生描红。 总评 阅读课就是老师指导下的读书课。在本课的.教学中，老师引导学生不离课文、不离读书，从课文中质疑，又在课文中找寻答案，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得读的实力。 读，贯穿本课教学的始终，读的方式多，读的面大，读的要求又渐渐提高，使学生在反复诵读中，读出课文语言所描绘的形象，读出语言文字中所蕴含的情感，读出语言文字所包含的深刻寓意。 本课的特点之一是学生学得较活，缘由是老师指导有方，课堂上扬溢着和谐、欢快的气氛，给学生供应了一个畅所欲言的外部环境。