2023年语文评课评课稿(篇).docx





《2023年语文评课评课稿(篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年语文评课评课稿(篇).docx(63页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年语文评课评课稿(篇) 书目 第1篇一年级语文评课稿 第2篇中学语文评课稿 第3篇翠鸟语文评课稿 第4篇鲁教版二年级语文评课稿一分钟 第5篇冀教版四年级语文评课稿评自己的花是让别人看的 第6篇凡卡六年级语文评课稿 第7篇雷雨的小学语文评课稿 第8篇狐狸和乌鸦二年级语文评课稿 第9篇语文评课稿 第10篇记金华的双龙洞小学语文评课稿 第11篇北大荒的秋天小学语文评课稿 第12篇触摸春天语文评课稿 第13篇二年级“红领巾”真好!语文评课稿 第14篇看电视语文评课稿 第15篇桂花雨五年级语文评课稿 一年级语文评课稿 可能没教过一年级,每次去听一年级的课,我都怀着一种钦佩和感谢的心情。老师在手忙
2、脚乱地打此起彼伏的地鼠的同时,还得花招百出地哄这群随时“精神云游”的红孩儿听课,真是太宏大了!一节课总共教了了“aoouiu三个复韵母。你读我读大家读,你认我认大家认。最让我佩服的是,认完这三个复韵母后,老师刷刷地在黑板上勾画了一棵大树,树上长满了色调明丽的花朵,而花蕊竟然全都是”maoliu“|”hou等等音节。“小树盛开着美丽的花朵啊,看看谁有才智把它采下来?听录音,把读到的音节花朵摘下来,想不想?“毋庸置疑,孩子们热忱高涨。我只道时间之快如白驹过隙,没想到春秋只在一霎。”花儿都谢了,树上结满红彤彤的苹果。我们一起来收获果实,好不好?“赏了花,摘了果,接下来还来看动物。活灵活现的花猫、水牛
3、、刺猬、猴子立刻跳到黑板上。你能给他们贴上名字吗?”shui niuhua maohou zi,三下五除二,学生很快就完成了任务。 众人只关注婀娜多姿的小蛮腰绚烂夺目的光彩,可是又有几个人惦记着砌砖铺瓦的工人呢,谁又去感谢打地基的人呢?万丈高楼平地起,万事开头难。小学老师肩负的正是打地基、引上道的任务,其他阶段的教化工作当然也重要;可是为天真烂漫的孩子打开广博学问的大门,激发他们遨游全新世界的欲望,这样的付出,这样的耐性,莫非不值得钦佩吗?不值得牢记吗? 一年级语文评课稿 中学语文评课稿 中学语文评课稿 日前,下班级听了东老师的巴尔扎克葬词、蔡老师的我有一个幻想这两节课,特别受益,很受启发,也
4、从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。可以这样说,这是两节异中有同、风采照人的胜利课。在这里我只重点谈谈共性的问题。 一、教学亮点。 这两节课,每节课都有自己突出的一些亮点,我仅从以下十方面进行点评。 1、从教态来观:执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态,慷慨激扬的语势给学生以激昂,像老师那时常写在脸上的笑意,又极具亲和力,拉近了与学生间的距离,利于构建和谐的课堂氛围。 2、从情境创设看:这两节课的情境创设,应当说是各具特色,如,东老师的激情创境,蔡老师的美图美语创境,东老师的发挥学生自主性创境等,既体现出情景创设手法的多样性,又反映出执教者特性而娴熟的情境创设实力。 3、从学科特点观:
5、两位执教者都突出了“读”这一语文课堂教学标记性特点,采纳多种形式强化朗读,让学生在读中感悟、赏析,凸显了语文教学的语文味。 4、从教学目标的确立观:执教者能从课标动身,立足教材,关注学生的个体差异,确定本节课教学目标,既详细明确,具有针对性,又突出重、难点,使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。 5、从课程资源的开发与利用观:注意课程资源的开发与利用,这一点在两位执教者身上都有不同的体现,如,蔡老师充分“多媒体”教学,东老师充分发挥学生特性特征等都成为了可利用资源,体现出课堂教学资源的丰富性。 6、从问题设计观:一节课问题设计得如何,肯定程度上关乎学生能否学有所获。从这两节课不难观出,执教
6、者在问题设计上都特别专心思,做到了植根文本,深挖开去,又兼顾学生的认知特点,迁移拓展,有深度且环环相扣,如,蔡老师的“在和平年头马丁路德金为何有如此幻想?找出自己喜爱的有气概的段落谈感受”、东老师的“葬词、演讲稿、散文的特点”等问题设计,在落实学问目标、实力目标和情感目标的同时,均体现出学习手段创设的有效性。 7、从学生活动看:执教者为学生供应了充分的参加时间,参加热忱高,学生善倾听,能合作,体现出参加的广度和深度。 8、从课堂氛围观:课堂突显了自主-合作-探究等学习方式,创设出一种同等、和谐的对话环境,体现了互动的多维性。 9、从学生实力培育观:执教者都把学生的实力培育作为重头戏,以不同的方
7、式呈现出来,东老师和蔡老师都让学生课前预习、查找相关资料等环节,关注了学生收集、整理信息实力和自主学习实力的养成。 10、从预设与生成观:体现了预设严谨、生成合理的特点,如,东老师渐行渐深的问题预设,蔡老师的针对问题运用比方句或其他语句、但不行运用口语的细微环节要求,均体现出教者扣紧梯度目标、严谨教学的预设构想,实现了师生共同体会胜利愉悦的深度生成。 以上只是对三位执教者胜利教学的概略点评。 二、教学建议。 尽管执教者的教学或真水无香,或色调明丽,但也略有不足之处,就此提出几点建议。 1、东老师注意开发学生潜能、关注学生实力培育的做法,特别值得提倡,希望能就此入行尝试,使之作为一种常态化的行为
8、实施于课堂教学中。 2、蔡老师的课堂激情澎湃,很有感染力,但还应注意调控气氛,使课堂氛围再轻松一些,这样更利于目标的达成。 3、蔡老师的传统课,很朴实,特别有借鉴价值,但也要注意以下方面的处理:导语过长,再精炼些;放开手,让学生多思、多动;可合理地利用网络设备,既体现教学的直看性,又能节约教学时间,增大教学容量。 4、留意评价语言的多样性,充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。 三、一点思索。 新课改强调有效课堂,我们入行研讨课的目的,主要就是要探究教学的有效性问题。如何使有效性体现于授课的每一环节(如,问题设计的有效性,学习方式的有效性,板书的好用性,环节时间支配的合理性等)应是我们今后花
9、气力探究并努力践行的方向。因为只有做到了环节的有效,才能使教学达到真正的有效。信任大家会越走越好。 “师者,所以传道授业解惑也。”在古人眼中,传道、授业、解惑是老师的作用,是衡量老师之所以作为老师的标准。然而今日,衡量老师的标准已经发生改变,一个胜利的老师不再是单纯地传道、授业、解惑,更重要的是传给学生获得学问的方法和刺激学生学习学问的欲望。 陈芳老师的课,体现了素养教化的教学思想,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面,我将从老师的主导地位和学生的主体地位两方面略作阐述。 一、老师创设了良好的学习环境。 一堂课的胜利与否,很大程度上在课堂导入时就已经确定。好的开头等于胜利了
10、一半,好的课文导入设计不但能自然的进入新课,而且能营造一个好的环境和氛围,让学生自然的受到感染,激发学习爱好,从而自主学习,最终完成课堂学问的汲取。陈芳老师就很好地把握了这一个步骤,充分利用教学资源,以孔子这位千古名师的图片导入新课,既与课文师说主题亲密联系,又刺激了学生对老师相识的爱好,使他们产生了迫切的学习课文的深厚爱好,为下面古文的研读作好了铺垫。 二、老师主导地位发挥得当 教学目标明确而集中 在教学中,老师对于本课所要学习的学问目标比较明确,并在课堂的前言中赐予重点说明,让学生于“心中有数”,对课文的把握方向明确,从而形成事半功倍的教学效果。本文较为重点的是虚词和实词的应用。在教学中,
11、老师反复强调了“师”的用法,并在每一处赐予具体的讲解,从而解除学生对同一字在古文中不同用法的迷惑。老师反复的比较,更让学生明白这一学问点的重要性,达到良好的教学效果。 老师能恰当设疑 教学过程中,死板的老师讲说会让学生失去教学爱好,而恰当的提问会让学生爱好盎然。这一点,陈芳老师在上课的时候做的很好。在文章第一段的分析中,老师奇妙地设置了若干问题让学生思索,并且这些问题都是可以在文章中用原句回答。学生既阅读了文章,又赏析了文章,还明白了老师的意义,使学生在思想上受到教化,在学问汲取的同时,也完成了对学生人格的塑造和思想的熏陶。 三、学生主体地位充分体现 学生是课堂的主体,老师是课堂的主导,这是众
12、所周知的。课堂不是老师独角戏的舞台,而是学生思维跳动,产生思维火花的舞台。一堂课胜利的关键是学生的学问汲取程度和课堂参加程度。学生课堂参加程度越高,就证明课堂的效果越好。老师的课堂应当是学生的课堂,老师始终是学生学习背后的指挥棒。经过老师的点拨与指导,学生在课堂上的主动性很强,学习爱好很浓。效果,当然没问题。 总之,本节课的教学体现了以学生为主体,以老师为主导,以思维训练为主线的教学模式,达到培育学生实力全面发展的教学目标,是一节较胜利的课。 翠鸟语文评课稿 翠鸟语文评课稿 翠鸟是精读课文。前段日子,我们观看了某校老师有关于这篇课文的教学实录。 以下几点做的和到位: 1、课前打算。老师打算翠鸟
13、和芦苇的标本、挂图或幻灯片。有条件的,可以打算有关的录像片或课件。学生收集有关鸟的外形特点和生活习性方面的资料。 2、老师引导学生先借助拼音自己把课文读正确,读通顺。再进一步弄清晰每一句、每一段写了什么。然后,通过反复朗读,想象翠鸟小巧、漂亮、可爱的样子,以及奇妙、神速地捉鱼的动作。 在学生读书的过程中,要始终放手让他们自己去阅读、思索、想象。在这个基础上,把个人读懂的或有疑问的地方讲出来,和同学们沟通、探讨。特殊要留意,发言、探讨不行脱离课文中的语言文字。直观性的教具可以结合运用。 3、指导朗读、背诵。依据本课的特点,指导学生在默读中学会思索;在朗读中想象、体会;在理解的基础上背诵。 指导朗
14、读,实行范读、引读等多种形式,朗读和争论、理解相结合,在读中感悟。朗读翠鸟外形特点时,可以读得稍慢,温柔;朗读翠鸟活动的特点时,可以读得适当快一点,读出翠鸟动作的灵敏。 背诵在理解和熟读的基础上进行。先弄清每个自然段有几句话及句子的依次,可以板书重点词语,帮助学生记忆。 4、关于“思索练习”。 其次题是为了帮助学生留意语言的精确性和生动性,培育想象力和表达力。第一组其次个句子比第一句多了一个“疾”字,其次组其次个句子比第一句多了“像箭一样”,都表现了翠鸟行动快速而灵敏的特点。 第三题旨在引导学生重视语言的积累,知道多读和摘抄好词佳句是积累语言的常用的方法。选做题由学生依据自己的爱好作画,可以把
15、画得好的画办一期墙报,作为“我喜爱的鸟”语文活动课的一项内容。 5、关于识字写字。“衬衫”二字的左边均是“衤”旁,留意与“礻”相区分。 “脱”与“锐”左边不相同,留意加以比较。“衬”,读翘舌音,“饲”,读平舌音。 本课左右结构的生字较多,书写时,应留意结构的匀整。 6、课后拓展。以“我最喜爱的鸟”为题,在语文活动课上向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性,以及怎样爱护鸟类的常识。 也有一点须要改进: 教学方法可能太老式,提问不恰当。 陈旧的一问一答太多,应采纳问题式探究。 人的心灵深处总有一种把自己作为发觉者、探究者的固有须要,这种须要在学生的精神世界中尤为重要(苏霍姆林斯基)。学
16、生有尝试的渴望,探究的愿望,我们在阅读教学中要充分利用和发展这种探究心理。问题式探究是创设一种问题情境,引导、激励学生去发觉、去探究、去解决。我们所说的问题式探究不是老师提问,学生回答,一问一答的问答式教学。应当是老师创设一种和谐、民主、宽容的课堂氛围,学生在反复的阅读,尝试,比较,自主的学习过程中发觉问题,主动地探究解答疑问,在疑问解决的同时发觉新的更深层次的问题的一种反复的思维训练的过程。问题解决不是最终目的,整个探究过程才是核心。让学生自主地发觉问题,解决问题,才能真正沉醉在问题情境中,探究性学习得到了落实,学生的思维空前活跃,这样的阅读教学学生会提出一个个具有学生味和特性特点的问题,闪
17、耀出具有学生味和特性化体验的精彩回答,问题意识、创新意识得到了培育。 鲁教版二年级语文评课稿一分钟 鲁教版二年级语文评课稿 一分钟 今日有幸倾听了x老师带来的一分钟展示课。 本篇课文以小学生宠爱的故事形式出现,内容较为通俗。主子公元元应为早上多睡了一分钟,带来的却是20分钟的迟到,是一路着急的等待和一声声的叹息,是深深的懊悔和珍贵的教训。故事与学生实际生活联系非常紧密。听了x老师的课我受益匪浅,让我倍受启发。感受最深的有以下几点: 1、x老师能依据低年级的教学重点组织教学,通过指导学生正确的朗读课文提出朗读课文的三大要求:正确,流利,有感情,有效地培育了学生的朗读习惯。 2 、整堂课中x老师始
18、终是亲切的学生交谈,在教学中一步一步引导学生读书,激励学生发言,对学生的发言总是赐予刚好的激励与表扬。如“你读的真棒!”“别惊慌,再想想”“同学们真是太厉害了”等等,使课堂充溢了人文光怀:同时也激发了学生的学习主动性与主动性。 3、为了体现“多元智能”的课堂教学特色,x老师设计了“演一演”的嬉戏环节,极大的吸引了学生的留意力,使学生在嬉戏中更加了解了主子公元元当时的困难心情。但是由于时间缘由该环节并没有完全开展,只有一位同学上台表演,信任假如全班主动加入那么课堂效果肯定会更出彩。 4、x老师对于本班的教学常规培育的特别好,整堂课学生都是坐得端端正正仔细的倾听,是老师的教学可以有序的进行。 听了
19、x老师的这一堂课我收获了很多的教学阅历,充分的了解了自己的不足,知道自己还有许多许多须要学习的地方。这一堂课给我最大的感受是她的课品如人品,她的课并不是做秀,也没卖弄,让人所能感受到的是他们对教化深深的挚爱和对学生真诚的关爱!我也要为能成为一位这样的老师而努力! 冀教版四年级语文评课稿评自己的花是让别人看的 冀教版四年级语文评课稿 评自己的花是让别人看的 自己的花是让别人看的这篇课文以“德国人异于常人的养花方式”作为切入点,向孩子们呈现了漂亮的异国风情画卷。引领孩子们观赏街头的美景当然更够丰富学生的感受,但是体会那种“人人为我,我为人人”的境界更能荡涤孩子的心灵。靳锐老师经过细心的设计,恰到好
20、处的处理了教材,使整节课环环相扣,不仅较好的调动起了学生的学习主动性,就连听课的老师都为之感染。我认为本节课值得我学习的地方许多,仅从以下几点来谈谈自己的感受: 1、精确的切入点胜利的关键。 作为语文老师,我认为选择一个恰当、精确的切入点和训练点,不仅可以起到提纲契领的作用,而且可以使整节课清楚、紧凑,取得意想不到的教学效果。 在引导学生质疑后,老师以作者为什么说“多么秀丽的景色,多么奇妙的民族!”这两个问题贯穿全文,引领学生深挖文本,一下子将学生引入到了文中。孩子们主动的去找寻描写花的特点的语句,边勾画边思索并边做批注,从而将景色的秀丽、民族的奇妙一点点的挖掘出来。这一切,都显得那么自然。而
21、且一下子将文中的“景”和“人”用一条“线”牵了起来。使其浑然天成般地不破坏教材原有的味道,且使学生在老师组织、引导和调控下感受胜利,迸发才智。 2、注意学生的语言训练课堂的亮点。 自己的花是让别人看的这篇课文的结构并不困难,但是让学生真正领会作品的真谛却并不简洁。在勾起了学生剧烈的阅读和思索欲望后,老师整体把握教材周密而深刻,对于文中的重点语句伴随学生的汇报一一呈现并随机指导。将教学重点引向品读、研读和美读上,让学生透过重点词语,再辅以老师的讲解和生动的图片,让学生在朗读感悟中。课堂上几次不同层次的读,按部就班,起到了不同的作用,收到了不同的效果。老师还很留意对学生学习习惯的培育,如读书、语言
22、的表达等。同时老师的优秀的自身素养也得到了充分的呈现。 3、主导意识的充分体现老师的特点。 老师的主导是一种意识,更是一种功夫,一种仔细倾听、细心发觉、适时切入、有效调整地功夫。在整节课中,老师都以学生的认知为动身点,让学生自由发表看法、看法。并通过沟通探讨,使教学重难点在孩子们的争辩中一一解决,潜移默化,毫无生拉硬拽之感。也可以感受到老师与学生之间这种密切和谐的关系。 总之,在一节课短短四非常钟的时间里,老师将课上得轻松、自然,把握了文章的精髓,很好的发挥了课堂教学的功效。 前几天,教研室组织了五年级语文教研活动,使我深受启发。 会上,三名老师的课生动,好玩,而且学问点抓的比较准,特殊是靳芮
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 语文 评课评课稿

限制150内