小学二年级十月份月考总结与反思7篇.docx

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1、小学二班级十月份月考总结与反思通用7篇小学二班级十月份月考总结与反思通用7篇随着时间匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了， 一段紧 张的教学活动又画上了圆满的句号，现将本学期教学工作总 结。下面我带来的小学二班级十月份月考总结与反思，希望 大家喜欢！小学二班级十月份月考总结与反思篇1时间飞逝，斗转星移。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮， 心中顿生了许多感受。这半年中经历的每一天，都已在我心 中留下了永久的印记，由于这些印记见证我这样一个新生的 成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间 就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它 丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而

2、我们也 随着时间的消逝一点一点的成长。而美妙的纯真随着风雨的 磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在 憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思考中了解了酝酿已久的 真理；在收获后才知道努力的甜美。忽然觉得自己似乎明白 了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然原来过去所见所 识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化 成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲2、理解句子，把握说明方法。人们见过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多 的动物，那就是鲸。（出示课件5）运用了什么说明方法？突出鲸什么特点？生回答，师总结：运用了作比较的说明方

3、法，说明鲸大的 特点。板书：作比较、作比较也是一种常用的说明方法（出示课件6）“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两 千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那么重找出这句话中的数量词。“十六万吨、两千吨、四万吨、 十七米、十几头J数字、数字，还是数字，这里用了列数字的方法。（板书：列数字）列数字也是一种常用的说明方法。师总结：这篇文章主要运用了作比较、列数字的说明方法, 这些说明方法的使用，使被说明对象的特点更突出，让人了 解得更清晰。为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。3、请同学们读风向袋的制作解决下列问题。（出示课 件8）是怎样介绍风向

4、袋的制作的?这样写有什么好处？这篇文章主要运用了什么说明方法？生读课文，小组合作完成（出示课件9）总结：为了让读者更好地了解风向袋的制 作过程，采纳分条的方法进行介绍。这样条理更加分明，能 让读者很清晰地了解风向袋的制作过程。在介绍过程中，主 要运用了列数字的说明方法。板书：分条论述列数字三、整合我们读了这两篇文章，也明白了每篇文章的侧重点。下面 请同学们思考下列问题：（出示课件10）这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？生自由讨论，畅所欲言（出示课件11）师明确：鲸侧重于介绍事物的特点， 让人了解这种事物；风向袋的制作侧重于介绍事物的制 作过程。通过学习这两篇说明文，

5、我们要明白，不同的说明 对象要选择不同的方式进行说明。四、学以致用（出示课件12）师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法, 请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。生当堂写习作，并沟通。（出示课件13）师：请同学们介绍一下自己的文章，看看运用了什么说明 方法，突出了动物什么特点。生介绍自己的作品，师准时做出评价。五、布置作业：（出示课件14）1、介绍一种事物，运用恰当的说明方法，突出事物的特 点。2、制作一个万花筒，并把制作过程介绍给大家。板书设计：教学反思：1、在这节课的教学过程中，我留意培育学生自主学习的 意识，让他们在自主阅读的基础上，把握课文内容，同时在 引导的基础上，

6、让学生把握文中出现的说明方法。2、这节课上，由于我充分放开了手，所以学生们的乐观 性非常高，他们专心阅读，勇于发言，能力得到提升。美中不足的是个别同学跟不上全班的节奏。希望在今后的 教学中多关注这些同学。黄宾虹在论山水画的技法时，曾言“学习传统应遵循一定 的步骤：先摹元画，以其用笔用墨佳；次摹明画，以其结构平稳，不宜入邪；再摹唐画，使学能追古；最后临摹宋画，以其法备变化多J习作教学，也可取法其中。先从句段练习着手，再构建一 定的结构，再参考例文佳作，最后推陈出新。借此章法，我对红港片区习作教学进行反思如下：一、句段的练习不够，学生对五官没有进行丰富的描述;二、结构搭建得较为成功，但是未免落落入

7、俗套，无轻重 变化；三、例文的选择，没有亮点，也没有让学生耳目一新的感 觉，只是有一些看似形象生动的词句；四、最后练习说话的范围有一定的局限性，以至于学生后 来都不约而同地写了班主任。我在设置阅读教学时往往都会从三个维度考虑，但是在习 作教学中却往往忽视了第三个层面，情感态度价值观。学生要对写作的内容有爱好，有话说，才可能呈现出最佳 状态。“调动学生的爱好”是我们反复咀嚼的一句话，但是 什么才是他们感爱好的呢？我记得那堂课的评改课时，讲台 上有很多瓶泡泡水，学生甚至在上课时都在偷偷谈论。这就 是爱好！贴近他们生活的，可以玩，有意思的。所以，在这一点上没有关注到，是我这堂课最大的失误。在拿到这个

8、任务的时候，我第一次呈现的课是我想给您 画张相。这是我大学期间时讲过的一节课，本意是通过五 官写感情。在三班级试教的时候，感觉课的容量太大，就缩 略成了外貌描写。这一缩略，其实就把我所预设的情感给抽 离掉了。但是，这也是一个必须进行的调整。由于我自身的语文功 底有限，再加上课堂的掌控力的不足，对学生的认知度的欠 缺。假如根据我第一堂课的模式，学生是无法完成既定任务 的。那么整堂课都会是失败的。从那之后的每一次改动，都是结合了网上搜寻而来的教案。 其实，说实话，到最后就是一种东拼西凑的拼图课，没有很 多属于我个性化的东西，所以我自己没有全然融入，只是按 部就班地去完成一个任务。最后，我想说的是，

9、其实像黄宾虹对山水画技法练习的提 炼一样，把程序订立得太规整，那么出来的只是优秀的作文；只有触动了心里的那根弦，才能把情感融入其中，写就感 人肺腑、荡气回肠的佳作。于是有偈语“无法之法法更严二“我口说我心，我笔写我口”，让学生写的东西应该在他 们心中。心中没有，笔下写来都是假，就背离了写作的初衷。 所以，我想把今后的习作教学和他们日常生活联系在一起， 培育他们做生活的有心人。有多姿多彩的生活体验，才有文 思如泉涌的写作体验。小学二班级十月份月考总结与反思篇5在近40天的寒假生活中，总体来说戴佩芸基本能根据正 常的作息时间生活，晚上n： 30左右睡觉，早上9： 30左 右起床（除年三十和初一）。

10、每日抽出一定的时间写作业，读 故事书，与表姐一起快乐地游戏。寒假生活较充实。详细的学习生活情况如下：一、读故事书的情况：所读课外书书名如下：小免乖乖共105页猪八戒吃 西瓜共105页海的好儿共105页格林童话P1-27二、亲子活动及熬炼：每晚下班后一起检查作业，读故事书、下跳棋周六周日去 徒步、滑冰、游泳在人民会堂看中央交响乐团的新年音乐会 一次。家长感受：很快乐，经过一段时间的熬炼，孩子滑冰水平 有了长足的进步，孩子自己也体会到了运动的快乐及学有所 成的成就感。于是抓住机会赶紧教育：凡事贵在坚持。孩子 也似有所悟，这个观念还要在以后的学习生活中继续强化。三、能力训练：1、德育方面：能尊敬长辈

11、，懂得体会大人的辛苦，比较 听话，不乱发脾气，能帮姥姥擦桌、擦地见到长辈能正确称 呼，有礼貌。2、合作、交往能力：与表姐（10岁）一起相处三周，学会 相互共享、帮助、关心，能做到不自私，友好相处，有了小 摩擦自己解决3、学习习惯培育：目标一一让孩子有责任感，知道学习 是自己的事，必须完成当天的任务后才能自由活动。基本达 到目标，但有时还要提醒，下一步还要提高孩子的自我约束 能力，提高学习时的专注度4、自理能力培育：早晚自己穿衣洗漱，袜子自己洗，可 以自己做米假，能主动整理屋子，自己整理书桌，随着年龄 的增长从心理上削减对父母的依靠。经过实验小学一学期的学习生活，在班主任及各位老师的 关心培育下

12、明显觉得孩子进步了很多。孩子有时会说：“妈 妈，您真辛苦，我应该孝顺您J我问她：“你怎么知道妈妈 辛苦呀？” “顾老师告知我们的J感谢老师!在一个全社会都 更多关重知识技能等应用能力培育的社会大环境下，还有老 师一直在坚持不懈地抓孩子的德育教育，尤其是孝敬父母这 样大根大本的问题，真得很难能可贵。论语开篇即说： 弟子入则孝，出则悌可见孝的重要性。如何培育出一个 合格的孩子，单靠哪一方面都是不行的，一定要老师和家长 共同协作才行。有一位当代的大德说过，老师教孩子孝敬父 母，父母教孩子尊敬老师，这样才能把德行的根扎牢，人有 德行，学了本领才能更好地服务于社会而不会出偏差。作为 家长，在感谢之余，也

13、会协作老师的工作，使孩子在道德、 学问方面有更大进步。小学二班级十月份月考总结与反思篇6我反复专心地阅读了小学语文新课标以后，感觉受益 匪浅，收获颇丰，同时也加深了对新课程改革的理解与体会, 使自己进一步熟悉到了新课改的必要性和紧迫性。一、加强学生语文素养的培育纵观语文教学的历史，在古 代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的语文素养就好； 相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不 了一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简洁。但尽管 简洁,却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道 理。因此，语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素 养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的

14、基础。这种基 础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下 笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语 文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚，还 没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学较大程度上仍 在“讲” “练” “考”中兜圈子。小学语文教学的目、的应 该回归到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才 是语文教学返璞归真的要义所在。语文新课标明确提出：“语 文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学 生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基 础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情， 指导学生正确地理解和运用祖国语言文字

15、，丰富语言的积累, 培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字 能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。二、留意学生的阅读背诵俗语说：“熟读唐诗三百首，不 能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中 的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了， 熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读， 一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由 此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看 到有些语文老师却对“读”束之高阁，在阅读教学中去搞新 花样。老师纯粹“为讲而讲”，学生纯粹“为学而学”“方法” 看似灵活多样，课堂，也颇显吵闹，可学生学完一段时

16、间后 实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到 此一游”而已。有位老师在执教一篇游记时，为了激发学生 的学习爱好，老师采纳小导游的方式让学生先小组合作学习, 然后集体沟通，抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍 景点的特点。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展现了 一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着 又让学生介绍课前收集的相关信息。整堂课内容充实，模式 新奇，学生饶有爱好，也学了很多。表面上学生收获不少， 但是由于缺少了对文本的朗读，实质的理解还是缺少相当的 内涵，尚有部分学生甚至一节课中没开过口，这显然无助于 课文的内容的解读。语文新课标明确提出“要重视朗读和

17、默 读。让学生逐步学会精读、略读和扫瞄。培育学生广泛的阅 读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书， 好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。 九年课外阅读总量应在400万字以上J读背无疑是积累语 文素养的好方法。现代心理学讨论成果表明，记忆力是一切 智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、 眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协 同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的 效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才 能真正体会课文的意味、情趣和文气。三、留意学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“老 师讲，学生听“，还是

18、翻新的“老师问，学生答”，或是改革 的“老师拨，学生转”，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺 主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅 读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。苏霍姆林斯基 说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育， 才是真正的教育。“自悟”便是学生形成自我教育的途径。 在“读”的“基础上，悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文当然，学生的自悟探究，绝不能执行放羊 式的自我领悟，必须在老师的引导、师生的讨论下进行。自 悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探 究中要有创新的火花。我会有效结合“345优质高效课堂” 教学模式进行教学，提高课堂

19、教学质量。四、语文生活化, 将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正 确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来, 让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主 人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作 业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体 验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童 生活的详细性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界 动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自 我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既 使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也 不要轻易否定。我们常常见到的是，

20、恰恰是学生天真、幼稚 毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着 才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际能力， 笑现在的渺小我们不得不笑着回首我们所走过的路。1、出勤情况：请了一次病假。拉下一天的课希望下学期 争取做到全勤本学期没有迟到的情况。2、在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小 孩子，而通过学习生活和这半年老师和同学们的帮助，使我 养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能 及的家务了。3、在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这 个知识的时代，面对知识就是力气，科学技术是第一生产力 的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。 以资

21、本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识 为特征的 知本家 的时代即将到来。而中学时代是学习现代 科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我 应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识 是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好 学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础， 效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作 业一般是她多年教学阅历的总结，具有很高的价值，应专心 完成。专心对待考试，考前专心复习。另外，乐观阅读有关 书籍和资料，扩大自己的知识面；常常提出问题，与同学讨 论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和

22、谐；抓 住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。 也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一 点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以， 老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语 文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关 注自然，关注生活，关注社会。五、突出小学生在小学语文学习中的体验性，激发学习爱 好。体验是伴随着乐观的心理活动，寻求未知的实践过程， 是猎取直接知识，形成学习能力，唤起制造潜能的基本途径。 语文教学的体验性是指从学生已有的生活阅历和知识背景 动身，向他们提供充分的从事学习和沟通的机会，突出学生 的主体地位，拓展学生自由

23、学习、思考、体验的时空，崇尚 个性化的理解，留意体现学生认知、思维等心理的活动过程。 体验性学习应贯穿在语文教学的全过程，学生不仅要用脑子 去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操 作即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感 悟。语文教材的内容十分丰富，英雄人物故事，山川秀丽风 光，自然科学常识，童话寓言故事等，不仅有生动故事的感 染，美丽语言的欣赏，而且有人文品质的熏陶。老师要在教 学中为学生设计全程体验的程序，让学生在体验感知、体验 思维、体验积累、体验情感、体验合作、体验创新、体验挑 战、体验成功的过程中，促进知识的感知和内化，陶冶情感， 开启才智，积累良好的现状。学生

24、学习的真谛在于“自悟 语文教学的体验性可以激发学生的内趋力，增强学生的态度、 意识和观念，进展其勇于探究、不断进取的人格力气和价值 取向等良好个性，在教学中应予以充分关注。六、充分调动学生的学习主动性语文教学的过程性是指学 生在学习的过程中的参加程度和思维方式等。学生的学习结 果不一定是详细、有形的成品，可能是提出一种见解，产生 一个方案，策划一项活动，留意在学习体验的过程中，学习 者对所学的内容有所选择、推断、解释、运用，从而有所发 现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参加学习的过程。 学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差 异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管

25、学 生的差异有多大，只要是乐观参加了学习讨论的过程，都要 给以肯定和激励。承认差异就是敬重学生的学习过程。体现 语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学 生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙, 获得情感体验之愉悦。给学生讨论沟通的时间，讨论沟通的 形式可以多种多样，或同桌讨论，或分组讨论，或自由组合 沟通，以期达到人人参加、各抒己见的目的；给学生质疑问 难的时间，在学生学习的过程中，激励学生大胆提出有价值 的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和 质量观，是对以往留意学习结果而忽视过程的评价观念的挑 战，应引起我们的思考总之，在新的课程、新的学习方式、

26、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生 活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步!小学二班级十月份月考总结与反思篇7各位老师：为了进一步更新老师教育观念，提高老师教学能力、创新 能力和科研能力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进 老师专业化进展，适应基础教育改革与进展需要，从而为提 高教育教学质量奠定基础。为此学校组织全体老师到小学、 学校参观学习，为了更好的总结学习所得，今日特意组织 本次学习总结会，以期大家共同沟通学习，共同共享从不同 的视角得到不同的体验，为了使活动紧凑有序，本次活动分 两个议程：老师发言和钟校长对本次活动的总结，老师发言 从低段开头，班级

27、序号班主任先开头，然后是科任老师！下 面依次进行：各位老师都发表了自己的所看所感：实验小学的名师工作 室，打造属于学校的特色品牌和名师工程；周林学校的观课 议课、大课间活动、学校为师生的精细化服务、师生的文明 礼仪、老师的终身学习的观念；都让我们感受颇深。大家也 为学校进展提供了好的建议，我们将进一步秉承以学生全面 进展为先、老师进展为本的理念，进一步构建个人、教研组、 学校三级老师培训体系，抓实和改进学校的校本教研工作， 努力打造一支“高质量、低负荷、有特色”的老师队伍。学 校管理上，我们进一步优化管理措施，细化管理制度，完善 学校的奖惩机制，为全体老师的专业进展搭建展现的平台， 为全校的师

28、生带好头、服好务。老师们，小学和两所学校 在软硬件上不行比，魏书生说“埋怨环境，天昏地暗；超越 自我，天高地阔“，假如我们敢去想、敢去做、最为人先， 谁能怀疑我们不能建设一间习水不一样的小学呢？学校下 一步的想法是：我们目前临时没有一流的教学设施，但是我 们可不行以让每一面墙都可以说话；我们的老师目前没有拥 有舒适的办公环境，但是我们可不行以让我们的每一个动作 都可以告知学生、告知家长、告知社会，我们的教育思想是 多么的深邃；我们的学生目前没有现代化的学习环境，但是 我们能不能教育他们，让他们的行为告知家长、告知社会, 他们的成长很快乐、很健康、很自信。教育之路是漫长的，然而学习之路也没有终点

29、，让我们有 “比天还高的志向、比地还厚的知识、比路还长的才智“携 手共进，让我们用魏书生的“松、静、匀、乐”人生哲学, 去开拓属于你的、我的、我们大家的教育幸福生活！在这学期的期中考试中，尽管取得一些成果，但离心中的目 标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境, 探究无止境，人的进展亦无止境，我还有很多的知识需要学 习。4、在纪律方面，基本可以做到：敬重老师，同学之间可 以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社 会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。以上是我对本学期期末一些方面的个人学习总结，我将结 合这个小结回顾过去，确

30、定将来的进展目标，我对将来布满 信心。自然，这需要老师们的精心培育和同学们的真诚帮助。小学二班级十月份月考总结与反思篇2通过这次国家计划培训，我有机会倾听各位专家教诲，有 机会和一流老师沟通，有机会集中精力系统的学习和反思我 较为系统的学习了几位语文教育专家的教育教学理论、课堂 问题诊断及全新学法指导，感觉思路清晰，明确教学目标, 给自己今后教学指明白方向，收获颇丰。一、教学理论获得了提升。1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不行偏颇。于 漪老师告知我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的 人文性，二者缺一不行。2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。二、对语文课堂的教学有以

31、下几方面的理解：语文老师要讨论好教材，吃透课标要求。语文课程标准 一再强调阅读是学生的个性化行为，一个连自己都没有个性 化解读能力的老师怎么能培育出有个性化阅读行为的学生 呢？语文老师对教材的讨论解读是份内之事，是必修的基本功, 但一段时间来有些老师忽视了、缺失了，课是上得热吵闹闹， 可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和 多姿多彩。究竟是什么原因使老师远离了文本，在文本的边 缘上瞬躅？唯有读懂、“吃透”教材，后续所做的讨论学生的认知水 平和寻找让学生猎取知识、形成能力、启发思想的方法才会 发生效益。从内部上讲，老师要不断学习，学会阅读，让阅 读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有

32、如此，才能锤炼出 内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。作为长期从事语文教学实践的一线老师，我以为，目前至 少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识 和文章学知识的，应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知 识基矗当然，这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械 训练的知识教学状态，由于今日知识教学的动身点和目的地 不同了，教学行为自然要随之转变。走进国培，倾听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培 训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通 过学习使我对教材教法有了更新更全面的熟悉。我们将带着 收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论知识应用 于自己的教学实践中去。小学二班

33、级十月份月考总结与反思篇3近些年来随着教育教学改革的深入进展，小学作文教学从 教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的作文质量 也有了不同程度的提高。以下是笔者在多年的教学实践中， 通过学习借鉴同行的阅历，加上自己的不断探究与努力而得 出的一些体验，现归结如下：第一、要清晰作文的性质九年义务教育全日制小学语文教学大纲指出：“小学 生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身 经历的事情，用恰当的语言文字表达出来J显然，小学生 作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练 笔。小学生习作练笔活动，是一个特殊的认知活动，小学生 是熟悉的主体，习作的内容是熟悉的客体。在习作活动中，

34、 由于主体对客体的熟悉能力和语言表达能力的限制，就决定 了主体尚不能独立进行习作活动，必须有老师的引导或指导。 所谓小学作文教学的性质，就是指老师指导下学生练笔的过 程。为了正确把握小学作文教学性质，在教学中必须着力抓 好以下三点：一要充分发挥学生在习作练笔中的主体作用。 教学时，要走出“老师导，学生作”、“奉命作文”、“应试作 文”的怪圈，充分调动学生的主观能动性。这是衡量教学成 败的关键；二要有效地发挥老师的主导作用。这主要体现在： 能否最大限度地调动全体学生的乐观性，能否针对学生的实 际情况有的放矢和卓有成效地指导；三要努力实现作文教学 过程中的“教”与“学”的动态平衡，“教”的动态总是

35、伴 随着学生“学”的动态过程而发生、展开，并为“学”的动 态过程服务的。而且，这种服务贯穿于作文教学的全过程。第二、激发学生的爱好优秀的作文也得由爱好来浇灌。语文教材以其内容的缤纷、 包罗万象，为我们提供了练笔的好机会。老师如何诱导学生 加以训练，充分体现了阅读教学中读写相结合的成功与否， 同时也进一步深化了学生对所学教材的领悟。为此，作文教 学中应尽量制造机会，建立起语文教材与生活之间的“纽带”。 如学习井底之蛙一课后，针对课文最后一段小鸟请青蛙 跳出井口看看天到底有多大，我将它转化为学生的一次练笔, 进行了这样一番设计：首先用多媒体播放课文中的放大插图（青蛙在井里，小鸟在井沿上），伴随欢快

36、悦耳的背景音乐， 在逼真的图片环境里，师生模拟小鸟与青蛙的对话；紧接着 顺势诱导，让学生续编故事。青蛙会接受小鸟的建议吗？结 果如何？ 一石激起千层浪，同学们各抒己见：有的说青蛙不 愿服输，一气之下跳出了井底；有的认为这只青蛙自以为是， 固执己见最后，再根据自己的观点写一段话进行阐述。 如一位学生这样给故事安排结局：真相大白了，青蛙很 愧疚自己的无知，它请口渴的小鸟美美地喝了顿甘甜的泉水, 小鸟愿意带着青蛙一起去旅游，增长了见识后，它再也不是 一只“井底之蛙” 了！可见，没了思维的禁锢，在美妙逼真 的视听环境里，学生爱好盎然地提笔，作文不再是难事、头 疼事。第三、让学生留意自己身边的人和事，写

37、学生自己的生活要想让学生写好自己的生活，这就要求老师在平时了解学 生生活，抓住写作时机，创设写作情境，指导学生对发生在 身边的真人真事做准时、客观的报道。我班学生刘龙在上学 的路上拾到一个书包，里面有现金、活期存折、几个证件以 及书本，显然是某个学生丢的。刘龙平时是个调皮的孩子, 可他一到校就把捡到的书包交到我手里。我紧紧抓住这个好 机会，立即给学生上了一节作文课，向学生介绍了这个书包 的样子及里面所装的财物。学生一听都来了爱好，一连串的 问题提了出来，如：谁捡的？你当时是怎么想的？你的身边 当时有没有旁人？刘龙都一一回答。就这样，师生在一种民 主公平、主动求知的沟通和评议环境中互问互答，共谈

38、共评, 不到半节课的时间，同学们既了解了刘龙捡包的全过程，又 了解了刘龙的想法，对他有了更新的熟悉。最后我作了总结: “同学们，这件事就发生在我们身边，我们的生活中，你们 想不想把它写下来呢？“学生异口同声说：“想！”接下来就 是“沙，沙，沙”的写字声了，直到下课铃响了，他们都还 不愿停下手中的笔，再也没有咬笔头、皱眉头的学生了。经 过这一堂作文课，学生都恍然大悟：噢，原来作文就是写自己的生活。第四、用课文作范文学习作文课本中选的文章既是学生学习的范文，通过它领悟的写作 技巧，又提供了练习材料。向课文学习，做到读写结合，既 亲密了读写的联系，又充分发挥两者相互促进的作用，做到 读写相长，不断提

39、高。课文选材广泛，寓意深刻，对学生作 文的启示和引导是各方面的。学生学了放风筝一课，然 后指导学生练习扎风筝，再写扎风筝，借鉴书中关于风 筝的外形描写，降低难度，让学生在学中动手，动中练写, 以课文为基础，又强化了对课文的学习，练笔效果非常好。上述观点，只是笔者个人之浅见，还存在许多不足之处。 要想找到一条行之有效的教学方法，还需要广阔语文老师不 断探究、实践、创新。小学二班级十月份月考总结与反思篇4教学目标1、把握课文内容，明确说明文突出事物特点的方法。2、学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物， 学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。3、运用所学的方法学习写说明文。教学重点把握课文内

40、容，明确说明文突出事物特点的方法。教学难点1、学习运用举例子、作比较、列数字等方法说明事物，学习通过分条的方式介绍制作事物的过程。2、学习写说明文。教具打算课件，白鹭的图片教学设计一、激趣导入。（出示课件1）1、同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？生自由答。2、对，地球上最大的动物是鲸。板书：鲸展现鲸的图片3、关于鲸，你们知道哪些知识？（出示课件2）生自由回答，畅所欲言。二、整体感知。请同学们带着下列问题读文章。（出示课件3）1、文章介绍了鲸哪些方面的内容？2、文章运用了哪些说明方法介绍鲸的？找出相关的句子。生读课文，小组讨论，回答问题。明确1、为了让人们对鲸有很好的熟悉，从以下几个方面对鲸 进行了介绍：（出示课件4）板书：形体特点、种类、生活习性