新课标学习心得体会范文15篇.docx

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1、新课标学习心得体会范文15篇新课标学习心得体会范文1从时代发展和教育改革的潮流来看,21世纪是知识经济时代, 知识发展和更新日益加速，欲成为新时代的有用人才，必须善于 学习、实践和创造。现代教育观念强调以学生为主，要求受教育 者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。新课程标准中 也指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事 数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正 理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛 的数学活动经验”。近几年来，旨在教会学生会学习、提高学生 自学能力的学法指导的研究和实践已是基础教育改革的一个热门 课题，让学生学会学习已经成为

2、广大教育工作者的共识。学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一，是因为 他们学习方法比较科学；学习困难学生之所以学习困难，也往往是 由于学习方法不当。要使全体学生都得到快速发展，教师必须加 强学法指导。一、更新观念、改变教法课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立 统一关系。著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的 法子”。所以要探讨如何进行有效的学习方法指导，首先必须从学生是学习的主体，他们的个人体验是一种珍贵的教育资源, 发现与利用学生的体验资源，给予了语文教学无限的希望。但今 天的小学生，在拥有富裕物质生活的同时，生活经历和实践体验 并不比鲁迅小时候只看到四角方方的

3、天井好多少。他们有的在各 类家教中忙于周旋，有的被锁在家里进行学习，也有的因父母工 作繁忙，无暇照顾，干脆放任自流。封闭的生活与放任的生活都 不能给学生提供丰富的体验。走向普及化的电脑、电视、书本， 为学生打开了一扇增长知识、了解世界的窗户，同时，又关闭了 另一扇感受现实生活，积累体验的窗户。开放课堂，参与实践， 可以让学生用身心去感受丰富多彩的生活，积累多种多样的体验。“生活大眼睛”、“发现小明星”都是学生喜欢的活动。每 一天，学生相信自己能发现，鼓励自己有发现。他们走向生活， 用眼睛观察，用耳朵聆听，用心灵感受。在活动中，学生深深感 受到大自然的神奇、人与人和谐交流的快乐、家乡变化的日新月

4、 异。“相信自己，我能行”实践体验活动，引导学生用双手去实 践，用言语去沟通，热爱生活，快快乐乐学做生活小主人。语文课前的“三言两语，我们来聊天”，为学生提供了自由 畅谈、相互交流的、谈话空间。学生在聊天中传递信息，发展语言， 提升自信度。开放课堂，参与实践的活动，让学生走出教室，有目的、有 意识的经历各种体验，补充积累体验，形成了独特的自我感受， 满足了不同的学习需求，培养了学生关注生活、热爱生活、积极 进取的意识。同时，在课堂与课外之间撑起了一片绿荫，丰富的 体验优化了课堂学习；课堂学习中取得的技能，又促使学生更有 能力去经历生活中的新的体验。课堂与课外的学习体验一脉相承, 互为补充。二、

5、学习文本生成体验。学生的自我体验是课堂教学中的一个起点，但我们不能只是 停留在这个起点上。学生通过参与课堂学习过程，与文本对话、 与教师对话、与同学对话，在对话中激发生成新的体验，提升学 习语文的积极性，提高语文素养，获得审美情趣。三、走向生活发展体验。课堂学习行为帮助学生激发生成了多种体验，但教育最终是 为了促使人的发展，让学生的体验活于课堂又跳出课堂，源于语 文教学又走向生活，让学生带着课堂上被激活的体验走进自己的 现实生活，延伸到丰富多彩的新一轮实践体验，有利于学生张扬 个性，发展素质，在生活中尝试求真、求善、求美。新课程的体验观让我在语文教学时，真正关注学生的体验， 引导学生积极参与体

6、验。通过体验教学，使生活、文本、教师和学生四因素有机整合，这既赋予语文教学新的活力，也加强了语 文课程建设，有效开发了语文课程教学。新课标学习心得体会范 文4今天我们学习了上海市中小学美术课程标准。通过这次学 习，我对美术课程标准有了一定的认识。课程标准，为我上好美 术课指明了方向，现把这次学习的体会和感受总结如下：1、新的课程标准，特别注重培养学生人文精神和正确的审美 观念。让每个学生积极参与美术学习，促使每个学生在各自的基 础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高审美能力，增强对自 然和生活的热爱及责任感。2、课程标准强调注重选择，多元发展。教师教学时，可根据 实际情况灵活选择教学内容。如果

7、条件不允许，学生不需要，可 以不采纳。另外，相同的需要可用不同的对象来满足，同一的内 容标准教师可以根据需要自己设计教学内容和教学活动。这样， 充分考虑了教师、学生的美术需求心理，为教师的教和学生的学 打开了空间，充分调动了教师和学生的学习积极性。3、课程标准注重体验感悟，发展形象思维，培养创新意识。 美术学习要建立新的现代学习观。以前教学以教师讲授知识为主， 学生头脑被书本或老师框死，只会模仿，不会思考，现在必需向 指导学生自学为主转变，树立“学生学会学习”的学习观，让学生人人学习。如：有小鸟的树一课，可以采用直观、启发教学， 让学生通过录像，去观察了解各种树形，然后引导学生独立思考： 你喜

8、欢什么树？树形怎么画？然后交流。学生充分交流后，让学 生自己动手画，老师只引导学生，这样就充分调动了学生的积极 性，每个学生都参与进来，通过观察、想象、探究、学生也就不觉 得难了。教育家叶圣陶先生曾说过：“教师的责任不在教、而在 教学，教会学生学”。因此，教师教学生学习的方法，让学生学 会学习，是美术学科学习创新的主要任务。教师应打破传统的教 学观念，提高和强化创新意识。新课标学习心得体会范文5新课程改革提出了 “自主、合作、探究”的学习方式，强调 课堂教学要体现“学生的主体性”，“师生在教学中应该是平等 的交流”等理念。作为一种全新的教学理念，新课程改革不仅改 变着学生的学习生活，也改变着教

9、师的教学模式。由于新课改的 许多理念最终是要通过教师的课堂教学行为而得以实现的，要构 建和谐、互助、愉悦的多元交流和相互支撑的.鲜活课堂生活，合 理有效地开发各种教学资源，教师是推进课改的最关键因素。那 么，怎样在新课程标准理念下，促进高中生物新课程教学中教师 教学理念的变革和教学行为的创新呢？我认为在教学中应突出学生学习的主体性、主动性、合作性 以往教学中，通常看成绩，注重结果，轻过程，课堂上教师安排好一切。教师把重点、难点分析透彻，再讲解给学生，学生通常 被动接受，缺少参与；教师几乎把所有的原理、概念、具体的生物 知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展的空间；教师把 形成结论的生动过

10、程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离 了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去学生“等、 靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思 考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放 式教学模式提供了很好的素材。因此，在教学中我放手让学生进 行探究，变老师教为真正学生动手探究，不怕学生出错。走下讲 台，让学生动手、动口、动脑，让学生互相充当老师，互相学习， 师生互动，生生互动，只有创造出这样的氛围，才是学习的环境。 学生讲的可能不是很圆满，应根据学生实际掌握知识的情况，对 有一定难度的题进行点拨，这样既节省了时间又能根

11、据学生情况, 使学生牢固的掌握了知识。在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模 式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲 解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于学生 的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求 我们教师要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极思考、交流， 体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式， 就是我们的教学目的。新课改对我们教师来说都是第一次，毕竟 我们和我们的学生都是接受式教育的产物，要想一下改过来可能 会遇到种种困难。因此我们应尽可能的发挥学生的

12、主动性，在课 堂上给学生以参与的机会。以上是我实践新课改的点滴体会和看法。作为新课改的具体 实践者，我坚定新课改方向不动摇，对生物学课改的过程不断进 行探索，伴随着高中生物新课改的步步深入，我会一路实践一路 总结，在课改中成长，当然也会在课改中收获，我坚信新课改是 振兴国家教育，适应国际潮流，全面提升学生素质的唯一选择。 只有改革旧课程才是教育的出路，我会继续发挥新课改教学的主 动性和创造性，使自己的专业素质与课改一起成长。新课标学习 心得体会范文6通过学习美术新课程标准这本书，我深深地感到我们要 随时成为学生们需要的美术教师。如今的美术教材，基本是以造 型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，

13、这早已成为美术教育 的传统模式。在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中 的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习 过程中的一致性，而忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有 人文性质，是学校进行美育的主要途径”新课标中人文性的 确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培 养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教 育的认识，为美术教育明确了方向。为了充分体现美术课程的人文性质，新课标将为学科知识溶 于人文主题之中，在每个学习领域中都对教学内容的编排，作品 的选择，文

14、字的阐述以及思考题的设置都作了精心的安排，点点 滴滴都渗透浓郁的人文精神，给学生以强烈的感染力。美术是最具有人性意味的活动之一，既针对人的理性，又针 对人的情感，决不能以统一的审美标准来代替学生的认识、体验 和情感；用千篇一律的规律去扼杀学生探究的愿望，应努力引导 学生自己用心去体会，去感受，激发起学生独特的审美体验，力 求在学习过程中更多地呈现个人的情感倾向，开发学生的视觉创 造潜能。“一切为了学生的发展“，在这充满人文关怀的课堂中， 学生在参与各种美术活动的同时，获得独特的情感体验，以此增 强学生对社会的责任感，对生活对大自然的热爱之情。美术是人类文化的重要组成部分，它于社会生活的方方面面

15、 都有着千丝万缕的联系对教育的发展方向，新课标结合美术 教学的特点，改变以往以学科知识划分课业的形式，而从学习方 式入手，特别设置了： “综合、探索”这一全新的学习领域。“综 合、探索”领域主要结合学生的生活需要，融美术的各个学习领 域为一体，同时与其他学科相综合，设计出一系列综合性的美术 活动，为学生提供广阔的体验空间。“综合、探索”领域是围绕 人的发展目标确的，关注的是学生的兴趣和生活体验，力求在丰 富多彩的时间活动中引导学生主动参与，独立思考，交流合作唤 起学生对未知领域的探索欲望，开发创造潜能，为学生的身心发 展服务。研究性学习强调的是开发性、自主性和自我实践性，它的课 程内容不是由专

16、家预先规划设定的知识体系，而是以学生为主， 由师生共同完成学习内容的选择，组织与发展，探索新知识的过 程。结合实践活动，在学生中开展研究性学习，将会大大拓展学 生的学习空间，使学生更多地关注社会，融入社会，增强对综合 知识的运用能力，为开发学生各方面的潜能，提供更多的可能性。由于新课程功能的转变，评价的功能也从检查、反馈学生对 知识技能的掌握情况，而转变为关注学生掌握知识技能的过程和 方法，注重对知识的探究，即从关注结果到关注过程和方法，评 价不在仅仅为了要甄别与选拔，而是为了学生的发展服务，评定 的应是促进学生全面发展所应具备的基本素质。在这种全新评价理念的指向下，新的课程标准从以往评价学生

17、学到什么，而转变 为评价学生是否学会学习、学会做人学会合作等诸多方面进行综 合评价。具体而言，主要包括：学生的道德品质、学习能力、交流 合作、个性与情感等几个方面。总之，新的课程标准赋予了我们教师更大的操作空间，同时 指导教师从人文角度出发，更多地关注学生的体验和感受，并根 据学生的不同层次，分别制定不同的评价标准，使学生消除了胆 怯，人人参与其中，真正体现了美术教育始终以学生发展为本的 教育价值。新课标学习心得体会范文7在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标 准。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课 程标准给我最深的感触。我想学生在学习数学的过程中，我们 教师应给

18、学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的 趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的 探索，从而真正享受到数学带来的快乐。因此，我通过对新课程 标准的再学习，有以下的认识：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获 取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般 能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数 学实践活动中所表现出来的情感和态度。二、转变教学方法1、创设情境要为教学服务恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而 且会成为他们主动探索

19、数学领域奥妙的动力，因此，教学情景的 创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的 知识背景，学生生活经验紧密联系起来。如果仅仅为了追求时尚 而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学服务。2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 在教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓 励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的 帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开 展讨论，以寻找问题的答案。在“空间与图形”部分的教学中，教师应设计丰富多彩的活 动，使学生通过观察、测量、折叠、讨

20、论，进一步了解自己所生活 的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。学生通过观察、比 较、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步发展空 间观念。教师的“教”开始。1、备课：变备教材为备学生教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。 老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准 确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达 （如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管 理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要 根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指 导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到

21、观 察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。 一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要 表现在他对学生学习能力的培养。2、上课：变“走教案”为生成性课堂教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然 有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法 预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时， 实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰 富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机 智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生 成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是3、加强估算

22、，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中， 教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。4、生活气息不要喧宾夺主“数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在实 践中教师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联系而联系, 或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气 息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。我认为，数学生活虽然与生活关系密切，但毕竟是两个不同 的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联系生活，对于数学 是大有裨益的，但正如生活难以数学化一样，如果数学教学一味 的追求生活化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角” 永远只能是数学本身，

23、数学学习可以吸收生活中有趣有益的例子 来为生活服务，也可以用生活中培养学生的应用意识和数学能力, 但不能走失数学本身。5、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力在教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引 导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题, 了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。教师应组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、 推理、交流等过程。随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、 网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围 的社会生活作为学生学习的大课堂。在课

24、堂教学中要充分利用并 引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素 质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的： 使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观 等多方面得到进步和发展。教师就应利用数学美激发学生的思维, 让他们积极地去感受教学美、去追求数学美。就“数学教学应关注学生的情感”提出，在数学课堂教学中, 研究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。 他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心；调动情绪，产生 探究数学规律的乐趣；交流情意，形成乐学数学知识的态势几方 面激发学生的学习热情，提高学习效率，力图真正体现学生在学 习中的主体作用。

25、“指引”和“抱着”想到，“引”与“抱”采取的方式不同， 效果也完全不一样。叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练 和指导。” “指引”能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周 围事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换 成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之 相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会养成一种依赖 情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指 导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰 性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引” 学生学习，而不是“抱

26、着”学生学习。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多 动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活 经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数 学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。 新课标学习心得体会范文8“新课标”的实施确实是给日常教学带来了生机与活力。在 一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究交流中，我们 的学生越而的活泼与可爱，并且不乏思想上一次次的灵光闪现、 不乏更多了一些对生活、社会的深层思考，同时也在浑然不觉之 中感受着知识的滋养。本学期，有幸参加市教研室组织一次新 课程标准的学习。以下是我学习新课标的几点体会：一

27、、教师要成为终身学习者。教师要走进新课程，实现课程 目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。教师要 在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前 沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育 技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识 结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。现代教 师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河 流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的 发展。二、面向全体学生，注重生活数学，切实提高数学素养。在 应试教育面前，我们的数学教

28、育工作者不同程度地存在着抓尖子 生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严 重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体 学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”， 学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生 都能在他的原有的基础上提高，获得成功。新课标提出“人人学 有价值的数学，人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学 习的内容的应用价值一一能适应未来社会生活的需要。学习数学 的最终目的是应用。数学来源于生活，又服务生产实践，所以数 学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际， 调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学

29、内容，就教学什么样的数学知识，让生活中学生所必须的知识与技能成为数学 教学的目标与追求，使学生感悟到数学就在常生活中。这样， 一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习数学，另一方面也 可以利用数学解决实际问题，使他们认识到数学的实用性。三、学习模式的多元化。教育家陶行知说过：“真教育是心 心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者 的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形 成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的 朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的 情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和 宽容，形成自主自觉

30、的意识、探索求知的欲望、开拓创新的.激情 和积极进取的人生态度。这就需要教师与学生、学生与学生之间 形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的 目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，可以从正常生 活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学 生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究 现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知 识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初 步体现与现时生活的联系。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、合作、希看、未来这些滚烫 的字眼牢牢联系

31、在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每 一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与 展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝 丝甘泉。新课标学习心得体会范文9前段时间我们进行了新课标的学习，在学习中使我受益匪浅。 我从专家透彻的分析教材中更加了解到新的课程标准已明确提出 了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性，一是 强调发展学生的个性特长。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。 语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及 文学活动，存在于人类社会的各个领域。新课标要求全面提高学 生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课

32、堂教学中师生互动 等，根据语文能力实践性，致力于学生语文综合素质的提高与养 成，初步养成现代社会所需要的人。语文素养的形成与发展中强 调日积月累、长期修习、潜移默化、熏陶感染，不能急功近利。而 且语文素养的方方面面是融合在一起的。对于小学语文教学来说, 既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成“自主、合 作、探究”的学习方式。通过认真地学习我有了一些收获:1、学习新课标，领会语文课程标准的精神实质，要转变 观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精 神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正 确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的 整体语文素

33、养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进 学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生 活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的 终身受用的语文能力。2、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发 展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求， 爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精 神，倡导自主、合作、探究的学习方式。而教学内容的确定，教学 方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 我明白了教学方式的确立要在教学的各个环节中体现出来，有助 于学生发挥各方面能力，促进学生全面发展。遵循学生身心发展 和语文学

34、习的规律，及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内 容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同 的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提 高。课程总目标和各个阶段目标的设立，让我们更加清晰明白了自己的教学任务，和学生在每个年级所要达到的发展。其中使我 最的感触的是低年级的阶段：识字写字是阅读和写作的基础，是 12年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，12年级 要多认少写。关于阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、 获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对 话的过程。3、低年级要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅 读量，提倡少做题，多读

35、书，好读书，读好书，读整本的.书。多 读多写，日积月累。让学生在实践中学习语文，学会学习。改变 以往机械、粗糙、繁琐的作业。要鼓励学生自主选择阅读材料。 阅读是学生的个性行为。教师指导、引领和点拨，但不应该以教 师的分析代替学生的阅读实践。为学生的自主写作提供有利条件 和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的 表达，鼓励写想象中的事物。注重学生自己的体验，独到的见解。 还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫主。关于写作要求看图 写话，要求的是让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现 实，热爱生活，表达真情实感。4、要创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让 学生在实践中

36、丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接 受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文 的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高， 新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步展开，这给小学语 文教学带来了生机，当然也带来了挑战。总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学， 应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注 重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。 因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的 方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，

37、 这才是课改的最终目标。以上是我对语文新课标浅微的认识，还 需要在教学实践中不断探索不断提高。新课标学习心得体会范文 10每次学习美术新课标准，每次都有新的感悟和体会。美术课 是素质教育阶段学生必修的一门艺术课程，是对学生进行美育教 育的重要途径，培养学生对美的追求，使学生具备一定的艺术修 养。美术教育以形象性，操作性，非语言的物质造型性和形象表 达的感情性，对学生的观察力，形象感受力，记忆力，审美能力， 思维能力，想象力以及创造力的培养和提高，发挥重大作用。能 充分发挥学生的主观能动性，引发学生的尝试艺术冲动和最基本 的造型能力。要上好美术课，教师首先要对美术新课程标准有深入的了解，美术新课

38、程标准中按学习方式把美术课程分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四 大学习领域。新课程的重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换 课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师 为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。帮助学生在学习 中学会自主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。而美 术学科本身的性质决定了本学科更适合学生的学习方式：自主学 习、探究学习和合作学习。针对上述对美术新课标的掌握，现 将个人感想和大家分享和交流：体现新课程理念，突出学生主体地位。美术课首先要有正确 教学思想和理念做指导。要充分体现了新课程理念，更加关注“学 生”。现代教育

39、理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。 受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得知识, 通过实践恰当的绘画方式。学生也会觉得学习起来，更有兴趣是 有成就感，同时也锻炼了他们各方面的能力。以学生为主体，对 教材的使用更加灵活和富有创造性，同时注重美术学科和其它学 科知识的联系，更要贴近学生生活。如七年级上册熟悉的物品 一课，教师可以准备相关的摄影图片和世界名画，欣赏完后引导 学生谈谈日常生活中的近大远小的透视现象。利用身边的物品（如:师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表 现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而 要让我们的课堂充满生气，师生关系

40、一定要开放，教师要在教学 中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重 视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而 教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学 更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。课 堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成 答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富 多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予 肯定、或给予引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得 到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学 智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把

41、握。二、活跃思维、改变学法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充 分发挥，能把知识转化为能力，而拙劣的学习方法（如死记硬背） 学习效率低，学生的智慧得不到发挥。所以，如果我们教会学生 学习的方法，那我们的教学也就取得了事半功倍的效果了。下面 就平时积累的几点方法罗列如下:1、要有好的学习习惯粉笔盒、文具盒、杯子）讲述透视原理，从数学几何中去对比区 别美术中的几何体的关系。在教学过程中，无论是灵活多样的导 入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方 式，都应体现出“以学生为本”的思想理念，老师们也要更注重 学生在学习过程中的探索和合作，让学生们通过自己的感爱和实 践在

42、探索中完成教学目标。课堂气氛一定是轻松，愉悦高效、和 谐的。学习活动以学生为主体，新课程标准强调学习过程是师生 交往，共同参与，共同发展的互动过程，师生关系首先是人与人 的关系，要遵循人际关系的原则。新课改保证了学生的主体地位。 因为教学的成功关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功 的体验。提高教师自身素质，激发学生学习兴趣。学习兴趣斯学生学 习接受教育和自我教育的基础，培养学生的学习兴趣，是提高教 学质量，提高学生素质的前提。在以往的美术教学过程中，由于 学校，家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美 术教师在自身修养方面不能严格要求自己，新课改之后，美术教 师地位提高，给教师

43、个性的发展提供了更广阔的空间。作为当代的美术教师，我们因该不断提升自身的价值和品味, 不断改进教育教学方法，不断提高自己的专业技能，更好的去为 美术教育而努力，做出自己应有的贡献。新课标学习心得体会范文11通过新课程新教材的学习，使我越来越感受到这次课改绝对 不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更 是我们教师教学方法上的重大改革。新课标要求全面提高学生的素养，要求学生扩大知识面，要 求课堂教学中师生互动等，我将根据新的数学能力实践系统，致 力于学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，努力 给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转

44、变学的方 式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转 变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也 随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践 告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的 转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研 新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个 案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学 实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要 将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，切实转变观念，克服以往在教学中忽视学生的主

45、体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学 科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务 的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生的实践能力， 积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领 域，注重联系生活、跨学科的.学习和探究式学习，使学生获得现 代社会所需要的终身受用的数学能力。2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意 图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系, 弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区别和联系, 有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，时 代赋予我们的是机遇、是挑战。3

46、、教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善 于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生 提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他 们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统 筹学生活动。在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性 和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步 由过去的“学会”向“会学”转变。总之我要不断学习，积极进取，努力把课改工作做得更好， 使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 新课标学习心得体会范文12课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育 价值观等多方面都提出了许多新的要求。

47、为保证新课程标准的落 实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把 学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能 够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师 生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。著名教育家陶行知先生说：“教 的法子要根据学的法子“。所以首先必须从教师的“教”开始。1、备课：变备教材为备学生老师要注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到文字的 表达，注意对学生的组织管理。老师的备课要探讨学生如何学， 要根据不同的内容确定不同的学习目标，要根据一年级学生的具 体情况指导如何进行预习、听课、

48、做复习、做作业等，要考虑到 观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。2、上课：让“走教案”变为为生动性教学教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法 预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时， 实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰 富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机 智，促成课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学氛围。总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多 把快乐带进课堂。在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养 学生的学习兴趣、教给学生好的学习

49、方法，做一个合格的引路人。二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充 分发挥，能把知识转化为能力。1、要有好的学习习惯现代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对知识保持和 应用的作用，即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用 而学习，不是为了对单个知识点的掌握而学习，而是为了实现对 知识点间的贯通性理解而学习，这就需要我们变传统的“接受” 式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习， 充分调动学习的积极性和创造性。2、要多说教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基 础的知识。这个思维过程，用语言