教学：二年级心理健康9-16课（下）.docx

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1、第九课做开心的自己一、设计背景二年级的孩子，是自信心形成的关键时期。很在乎别人对他的 评价，特别是当受到老师表扬、奖励、鼓励的时候，产生兴奋感（座 位不够他坐的时候，高兴得手舞足蹈），自豪感自信心会大增，所以 二年级的孩子，自我控制能力较弱，情绪不稳定，容易激动、冲动， 上课专注力好于一年级，但是容易被外界吸引，爱表现是二年级孩子 的一大特点，即使是撒谎也是为了表现自己，很想引起老师的关注。 二、教学目标1、通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做开心的 自己。2、通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分 享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力。3

2、、引导学生明白怎样做会获得开心快乐，进而树立为他人服务而开心 的思想，为健康快乐的人格打下良好的基础。三、教学重难点教学重点：让学生认识到在生活中要做开心的自己。教学难点：引导学生明白自己怎么做会获得开心快乐，以及指导自己 怎样做会让他人获得开心快乐！四、教学准备一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件五、教学过程1、天真屋（1）说一说：我的开心事。如：我得奖了。我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海样世界太有意思，我开心； 我梦见亲爱的奶奶，我开心。（2）教师小结：学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培 养（只要孩子能说就要鼓励）。如果换成你呢，同学们开心吗？（设计意图：从学生已有经验

3、出发，分享“我的开心事”。）2、聊天室（1）你最近有什么开心事？跟小组同学聊一聊（以前后座位为一组或 者是事先分配好的6人一组），分享你的快乐吧！老师巡视观察每一 小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！(设计意图：通过讨论、交流等方式，学生筛选出最佳方法，便于应 用。)5、亲子分享(1)请教父母。还有哪些预防危险和自我保护的方法？(2)牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制订一个自我保护的 有效方案。(3)总结提升。学会自我保护，选择最合适的方法，从而在危险面前 镇定自如。(设计意图：课内向课外拓展，掌握更多的自我保护的有效措施。)第十四课学会合作一、设计背景合作即两个以上的个体

4、或群体为实现共同的目标而共同去完 成某项任务。当今21世纪教育的主题就是以“学会学习，学会创造, 学会合作，学会生存”为重点。合作是未来工作、社会适应乃至国力 竞争的基础。对于处在小学阶段的孩子来说，合作和协调精神是学生 进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的班集体 所必须加以培养和训练的，是小学生团体发展性犀利健康教育的重要 内容。目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现 出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识、 合作精神和合作能力非常重要。二、教学目标1、使学生懂得什么是合作，明白合作的好处以及如何与他人合作。2、通过活动，学生领悟合作的重

5、要性。3、通过教学提高学生合作的意识，培养学生合作的能力。三、教学重难点教学重点：了解合作的三种要素：相互帮助、相互鼓励、相互支持。 教学难点：学会合作，学会处理在合作中遇到的问题。四、教学准备玻璃瓶一个、6个系好绳子的彩球、一些8k纸、多媒体课件五、教学过程1、天真屋(1)阅读体验。学生自主阅读材料，明白游戏的规则。（2）分享交流。教师引导学生分享：游戏的规则是什么？猜一猜 结局会怎样呢？（3）总结归纳。读完这个小故事，你明白了什么？（设计意图：通过初次阅读材料，学生熟悉游戏规则，为下个环节的 游戏展开做铺垫。）2、聊天室（1）学生自由猜测故事的结尾会怎样呢？如果换成你们，会怎么做？（2）学

6、生交流讨论逃离火灾现场的方法。（3）开展活动。请两组学生上台做上面的逃生游戏。下面同学观察、 思考游戏中出现的问题。（4）教师总结：这场火灾逃离游戏告诉我们: 因为瓶口小，每次只能通过一个小球，如果想安全地从瓶口逃出，所 有的人都要有秩序、有顺序地一个一个逃离，这就告诉我们要学会与 他人合作。（设计意图：通过课堂亲子体验游戏，学生初步感知如何和他人合作 以及合作的好处。）3、游戏角（1）学生自主审题、分发纸张。（2）合作绘画。出示要求：全员参与；起个名字；派代表交流 如何分工；评出最好的一组。（3）教师总结：这个活动告诉我们，我们要学会分工，学会合作，这 样才能把事情做好，甚至更好！（设计意图

7、：通过4人小组合作绘画，学生学会分工、学会合作。） 4、加油站（1）阅读体验。小组阅读老师给的材料，组内探讨、分工、练习纸条 内容。（2）分享交流。请学生上台表演纸条内容。尽可能让每组学生都上台 表演故事。（3）总结归纳。教师总结：这个游戏的真正意义是告诉我们只有分工 明确、齐心协力才能把故事演好！每个人的角色都很重要，缺一不可。（设计意图：通过四人一组表演故事，学生明白只有分工明确、齐心 协力，才能把事情做好，才能把事情完成得更出色！） 5、亲子分享（1）学会自主审题。（2）分享交流：回家后你会和附木一起做什么呢？最近课堂上你学会 了哪些手工呢？（3）教师总结：我们可以和附木一起做太空泥呀，

8、打扫卫生呀，等等。（设计意图：通过家校配合，学生在活动中体验合作，学会和他人合 作，从而提高孩子与他人合作的能力。）第十五课学会自我保护一、设计背景自我保护是个体维护心理平衡的一种自发性行为，即是通过压 抑、补偿、文饰和升华（虽然这些词组诗在精神分析学派中产生的， 但是在整个心理调适和心理咨询过程中，它们是通用的）的手段改变 对心理紧张的主观感受，掩饰不能接受的内在冲动和虚拟现实环境的 危险，用以减少痛苦以及对痛苦的意识，达到心理平衡的行为反应。 二、教学目标1、学会自我保护的方法和技巧。2、通过分析日常生活中的典型事例，能在面对危险时，不慌张，机智 灵活地保护好自己。3、培养学生良好的心理素

9、质，树立自我保护的意识。三、教学重难点教学重点：指察学生学会保护自己的方法和技巧。教学难点：指导学生面临危险时，能机智灵活地保护好自己。四、教学准备动画课件、图片五、教学过程1、天真屋（1）出示图片。学生看图，观察人物的动作、神态。（2）阅读体验。让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么？从哪 些地方看出来？小芸是怎么说的？（3）小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小 芸这么说，体现其机灵。（设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈，体会到 小芸保护自己的机灵。）2、聊天室（1）换角色说。如果你是小芸，你会怎么做？（如答应带路、说自己 有事、让警察叔叔带路，等等）（

10、2）说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？（3）总结归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对, 化险为夷。（设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵地保护自 己的重要性。）3、游戏角（1）想一想，你曾经遇到哪些危险？当危险发生时我是怎么想的？又 是怎样做的？（2）演一演，如果你遇到以下情景，会怎么想？怎么做？a.陌生人约去玩。b.坏人冒充妈妈同事接放学。c.被坏人强行拉上车（3）交流分享。遇到危险的时候，采取有效的措施。（4）总结归纳。学会保护自己很重要，灵活机智地战胜坏人更重要。（设计意图：由学生亲身经历出发，从需要入手，筛选出最佳的自我 保护的方法。）4、加油站（1）出

11、示材料:小组讨论，如在公罗里，与父母走散了怎么办？在路 上被坏人跟踪了怎么办？（2）比一比，哪种方法更好？你不有哪些好方法？（3）归纳总结。当我们遇到危险的时候，我们要学会向大人求助，请 别人帮忙，这样才能更好地战胜坏人，保护自己。（设计意图：通过讨论、交流等方式，学生筛选出最佳方法，便于应 用。）5、亲子分享（1）请教父母。还有哪些预防危险和自我保护的方法？（2）牵手父母。根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制订一个自我保护的 有效方案。（3）总结提升。学会自我保护，选择最合适的方法，从而在危险面前 镇定自如。（设计意图：课内向课外拓展，掌握更多的自我保护的有效措施。）第十六课爱惜小生命一、设计背景

12、小学生的思维水平处于从以具体形象思维主要形式逐步向以抽 象逻辑思维为主要形式过度的阶段，他们的抽象逻辑思维在很大程度 上仍是直接经验与感性经验相联系的，具有很大成分的具体形象型， 所以他们的思维水平在很大程度上仍然需要以直观事物为基础。因此, 他们在需要获得某些概念的时候，我们可以适当地提供一些直观形象 的物体来帮助建立所需要的某些概念。因而想要让他们建立完整的生 命概念，我们需要借助直观的物体进行对比，让他们自己主动思考， 从而帮助其完善对生命的概念。教学中可以通过观察大自然的植物， 让学生初步认识到大自然中一草一木也有自己的生命，认识到它们的 生命和我们人类一样珍贵。二、教学目标1、通过观

13、察大自然的植物，学生初步认识到大自然中一草一木也有自 己的生命，认识到它们的生命和我们人类一样珍贵。2、通过对比学生对待大自然的不同态度，引导学生爱惜小生命。3、通过角色扮演，学生认识到生命的珍贵，培养学生爱惜生命的生活 态度。三、教学重难点教学重难点：逋学生认识到生命的宝贵，懂得爱惜生命，爱惜大自然。 四、教学准备收集有关爱惜生命的小故事、准备一个长势良好的盆栽和一盆枯萎了 的盆栽。五、教学过程1、天真屋(1)观察图片，联系生活实际，想一想：你有过这样的行为吗？(2)观察植物。展示两盆植物，这些植物是怎么样的？有什么差异？ 引导学生思考：生命力旺盛的盆栽是怎么样的？枯萎的盆栽是怎么样 的？(

14、3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们每个人 都有自己的生命，大自然中的一草一木也有它自己的生命。(设计意图：从学生身边的植物出发，发现生命，感受到植物也是有 生命的。) 2、聊天室（1）小组讨论。上面六幅图中的孩子都在做什么？（2）分享交流。教师引导学生思考讨论：他们当中谁是大自然喜欢的 孩子，为什么？（3）回忆分享：你做过哪些大自然喜欢的事情，哪些大自然不喜欢的 事？（4）总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：我们可以想象 一下，加入我们是草坪中的一棵小草，如果有人踩到我们了，我们会 不会感觉到疼。所以，在懂得爱惜自己生命的同时，我们也要爱惜大 自然中的每一个生命，因

15、为，即使是一株小草，它也有生命，我们同 样要爱惜其生命的珍贵。（设计意图：通过观察图片当中不同学生对待大自然生命的不同行为 表现，思考哪些行为是可取的，哪些行为是不可取的，进而激发学生 对生命爱惜保护的愿望，意识到大自然中的每一个生命都同样珍贵， 我们要学会爱护，珍惜。）3、游戏角（1）情景再现，表演小故事。（2）请当事人小树谈一谈当自己被破坏时是一种什么样的心境，当有 人爱护自己时是一种什么样的心境。（3）总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：就像这棵小树 一样，当生命被破坏被伤害的时候，它是伤心的，难过的。然而当生 命被尊重、被爱护时，它是开心的、幸福的。所以，我们每个人不仅 要爱护

16、珍惜自己的生命，同时也要爱护大自然的生命，当身边的人， 当一些小动物小植物需要帮助的时候，我们要慷慨地给予我们所能提 供的帮助，毕竟帮助他们，我们自己也是快乐的。（设计意图：通过角色的扮演，学生能更加深刻地体会到，当生命遭 到破坏时是一种什么样的情境，当生命被爱惜被保护是一种什么样的 情境，从而学生能够换位思考，进而能够建立爱惜自己生命的同时也 能够爱惜大自然生命的意识，同时也有助于刺激学生爱惜保护自然的 行为表现。）4、加油站（1）游戏规则呈现。（2）学生分组进行此项游戏。（3）评出若干个最先到达终点的同学，进行花环的奖励。（4）总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：在我们爱惜小 生命

17、的同时，自己也是快乐的。5、亲子分享（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收货写下来，交流小结。（2）跟爸妈一起去生态园认领一种植物，写下这个小生命的成长日 记吧！（3）总结：无论是我们每个人还是大自然中的生命，只要存在于这个 世界上它就是宝贵的，无可替代的，独特的。而我们与每个生命的相 遇本身就是一种缘分，珍惜这种缘分，爱惜他（它）们，帮助他（它） 们，也是爱惜自己的一种表现。（设计意图：对本课的学习进行总结。增加亲子互动，促使学生与父 母分享自己的所学所思，进而帮助学生强化对生命的概念。）（2）教师小结：让每个学生都有分享自己开心事的经历，有开心的经 历比结果重要。（设计意图：学会分享自己的

18、开心事，学会倾听他们的开心事。）3、游戏角（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情是班级的开心 事？ 一起来分享，看看大家想的是不是一样？（2）先让孩子们在白纸上写一写。能写一件、两件或者三件开心事， 或者更多的开心事，孩子们最能想起近期发生的开心事，也有一大部 分孩子能想起一周前或者更长久的发生的开心事。（3）再让孩子们读一读自己的开心事，多找几个孩子读一读，如有雷 同更要鼓励。（设计意图：回忆开心事的过程本身就是一件开心事的体验过程，再 写下来又体验一次开心的过程。孩子们的大脑重复体验正向情绪，对 大脑的认知结构都是有益的，所以保持孩子们健康开心的心情非常重 要。）4、加油站（1）

19、全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈，有一 个同学击鼓或者是老师击鼓，从击鼓的左侧按顺时针方向传花；如果 鼓停了，花正好传到你的手里，那么你就要为大家表演一个小节目， 或者答应为班级做一件事情。如果答应为班级做一件事情，老师和其 他同学会监督你的哦！（2）教师小结：为班级做事或者是为他人做事最开心了，“赠人玫瑰 手留余香。”（设分意图：通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培 养孩子们分享描述自己开心事的能力以及积极的审美能力。） 5、亲子分享（1）你知道爸爸妈妈的开心事是什么吗？回家和他们聊聊吧！（2）教师小结：学以致用，把在学校的开心事与家长分享，慢慢学会 与人分享的

20、好习惯！将来无论遇到什么事自然找人倾诉。（设计意图：要求学生们回家把自己在学校发生的开心事与家长说说, 再关心一下家长的开心事是什么。）第十课朋友眼中的我一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较 弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人 的评价。所以，朋友（家长、老师、同学）对他们的评价与肯定，是 他们前进的最大动力。朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二 年级孩子了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。 二、教学目标1、帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承 受能力。2、通过各种活动，借助朋友评价，帮助学生客观、全面地

21、认识自我。 3、让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意 改正。三、教学重难点教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，感受别人的目光，帮助 自己不断进步。教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理成熟能力。四、教学准备课件、镜子、活动的材料五、教学过程1、天真屋（1）激趣导入。今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗？ （2）老师拿出一面镜子，请学生上来看看镜子说说是谁。（3）总结。揭示课题。（设计意图：通过照镜子，学生对自己有初步的认知。）2、聊天室（1）你觉得自己是什么样的人呢？在表中相应图中打钩。（2）小组里交流。（3）全班交流。（设计意图：在交流中进一步强化对自我的认

22、识。）3、游戏角（1）选一选。“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从 另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看 吧！”（同桌互相看对方的眼睛）在朋友眼中，你是什么样的呢？请选择书中相应的词语。（2）说一说。6名同学一组，5名同学轮流对其中一位同学说：“我 喜欢你，是因为“依次轮流。（3）记一记。哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的？把它 记录下来。（设计意图：在选一选、说一说、记一记中了解别人眼中的自己，发 现自己的优点。）4、加油站（1）想一想。刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还可 以通过观察朋友对自己的态度，来了解“朋友眼中的我“。记录下朋 友对

23、我的态度。（2）猜一猜。首先请同学们以组里的一样同学为对象，写下他最可爱 的地方和不足。再请全班同学一起来猜猜他是谁。（把写好的纸条用 实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。）（3）议一议。如果我们的身上存在这种缺点，该怎么办？（4）说一说。全班交流后小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点, 让自己做得更好！（设计意图：在观察朋友对自己的态度中了解自己的不足，改进自己 的行为。同时在议一议、说一说的过程中掌握改进行为的办法。） 5、亲子分享（1）听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己！（2）总结：同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己 的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，

24、改正自己的 缺点，要相信自己一定行！第十一课我有不同意见一、设计背景二年级的学生已经建立自我概念，其自我描述是从比较具体的 外部特征逐步转向比较抽象的内部心理特征。自我评价的独立性日益 增长，批判性有一定程度的提高，内容也逐渐扩大和深化，并具有稳 定性，这就为学生敢于表达不同意见提供了心理机能上的保障。 二、教学目标1、通过活动，学生初步了解独立思考的重要性。2、通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使学 生头脑更加聪明的技能。3、通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初 步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。 三、教学重难点教学重点：培

25、藁学生独立思考的能力。教学难点：激发和培养孩子的想象力。四、教学准备收集有关独立思考的小故事；每人准备一张正方形纸片五、教学过程1、天真屋(1)阅读体验。让学生阅读教材“找手表”，了解故事经过。(2)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在生活中， 很多时候我们会遇到一时无法解决的问题，这个时候，我们需要静下 心来去思考。(设计意图：从阅读故事中，体会独立思考的重要性。)2、聊天室(1)聊天室：你愿意做故事中的哪个人，为什么？(2)就“如果你想变得更聪明”的3个问题充分发表自己的间接。(3)你还有哪些可以使你变得更聪明的办法？(4)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，总结：我们每个人都

26、可 以变聪明，但聪明的核心是主动思考，善于主动思考的人，一定是会 越来越聪明的。并且，在我们有自己思考的基础上，应该大胆地说出 自己的想法。(设计意图：在阅读体验的基础上，谈一谈自己的想法，培养学生敢 于发表不同意见的思维习惯。)3、游戏角(1)可分为3组，每组选择一个话题，在组长的协调下进行分组讨论。(2)分组汇报，有组长主汇报，组员可以补充。(3)展开想象的翅膀，描述心目中理想的学校。(4)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，总结：小朋友们，你看, 只要我们善于去思考，我们就能想出很多的答案。所以，在我们的生 活中也是一样的，当我们遇到问题的时候，只要我们愿意去思考，我 们就一定能想出解决

27、的方法。(设计意图：让每个学生都有展现的机会，训练学生语言表达的顺畅 性，有在大场合下表现自己的胆量。)4、加油站(1)大屏出示第49页图片。(2)学生叙述图片中说了什么事？(3)引发学生讨论，怎样帮助小男孩把皮球从洞里取出来。(4)引导学生回想一下，在自己的成长过程中，自己解决难题的经历。(5)总结：脑筋越用越聪明，智慧来自实践，只要我们不断地学会独 立思考，不断地积累知识，利用知识解决问题，我们一定会有一个聪 明的小脑袋。(设计意图：通过教材第49页“加油站-开动小脑筋”的材料,就如 何帮助小男孩把皮球从洞里取出来，让学生想方设法，各抒己见，培 养学生用不同的方法解决问题的能力。)5、亲子

28、分享(1)提出要求：必须使用船、太阳、小猫、牙膏、鲜花这5个词语;和爸爸妈妈或是其他亲人一起编故事；充分发挥想象力，故事越 离奇、越有趣越好。如果能戴上道具边说边演效果会更好。(2)总结：每个孩子根据5个词语会编出不同的故事，但回家和家长 交流的时候，孩子说出来的本身就是对他们独立思考的一种正向强化。(设计意图：培养儿童丰富的想象力、创造力，在孩子和附木的互动 中增加沟通的机会，增进亲子友情，双方获得爱和被爱的心里体验。)第十二课发现别人的优点一、设计背景对赞美的需求源于人之本性，胜过灵丹妙药，可以愈合人们心 理上的创伤和生理上的缺陷。心理学家研究证明：希望得到尊重和赞 美使人们内心深处最大的

29、愿望。小学生已初步具有自我意识，十分关 心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是很多同学在与周 围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多原因是忽略了 对别人的赞美和赞赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人。做一个快 乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。二、教学目标1、让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重 要性。2、学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美他别人。3、体验到赞美给别人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。 三、教学重难点教学重难点：通过活动，学生学会发现别人的优点，认识到赞美别人 在人际交往中的魅力。四、教学准备课

30、文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱”的纸箱子。五、教学过程1、天真屋（1）自主探究。观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。（2）分享交流。你想对东东说些什么？（设计意图：低年级学生善于形象思维，从图片故事入手，能够激发 学生的兴趣，初步尝试有意识寻找他人的优点。）2、聊天室（1）小组讨论。我们自己有哪些优点？其他同学呢？（2）分享交流。你的优点受到过别人的夸赞吗？获得赞美时你的心情 如何？如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样？（3）总结归纳。发现他人优点在生活中可重要了。真心地发现他人的 长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。（设计意图：让学生从中体会为什么

31、要去寻找别人的优点。）3、游戏角（1）实践体验一一感受赞美。邀请好朋友互相说说彼此的优点，然后 再说说获得赞美后的感受和心情。（2）阅读交流。教师引导学生分享作文一一为别人喝彩：文中的“我” 思想发生了怎么样的转变？为什么为别人喝彩我也感到快乐？（3）归纳总结。帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自 信，变得积极乐观，形成良好的心态。要知道每个平淡的生命中，都 蕴含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已 的财富。（设计意图：让学生从中体会赞美的重要性，并激发其有学生赞美的 欲望。）4、加油站（1）实践体验。制作优点箱，写好赞美卡，投放到优点箱中。（2）分享交流。发现了

32、大家这么多的优点，大家做的真棒，都找到身 边同学的优点，同学们在寻找优点的过程中，你有哪些收获？（3）归纳总结。大家在平时做一个有心人，要善于观察发现同学的优 点和进步。（设计意图：通过动手实践真诚地把赞美送给朝夕相处的同学。）5、亲子分享（1）爸爸妈妈身上一定有许多优点，仔细想想，你一定会有很多发现。（2）布置任务：回家后，把爸爸妈妈的优点说给他们听，或是记录下 来，贴在墙上。（设计意图：把课堂所学到的，发现别人优点的方法延伸到生活中。）第十三课我的学习习惯一、设计背景小学阶段，学生习惯的形成方式主要是依靠简单的重复和有意 识的练习。可以通过角色扮演、榜样模仿、小组讨论等方式，正确引 导，多

33、表扬，少批评，逐步培养良好的学风和班风，让孩子在良好的 氛围中养成良好的品行。教育就是培养习惯，好的习惯让人受益终生。 因此，本课将会告诉学生一些学习的好习惯，引导学生在平日里落实 这些好习惯，让好的学习习惯真正伴随他们学习的每一天。二、教学目标1、认识学习习惯有好坏之分，明白成功的学习要从良好的习惯开始。 2、能够辨识良好学习习惯和不良学习习惯的不同表现形式体会培养良 好的行为习惯的重要性。3、提高学生培养良好习惯的意识，帮助学生形成良好的学习习惯。三、教学重难点教学重点：认识良好的学习习惯和不良学习习惯的表现形式，体会培 养良好的行为习惯的重要性。教学难点：激发学生培养良好习惯的意识，帮助

34、学生形成良好的学习 习惯。四、教学准备动画课件；每位同学准备2张白纸、彩笔，写出自己的好习惯与坏习 惯；故事录音五、教学过程1、天真屋（1）出示图片。学生看图，观察人物的动作、神态。（2）阅读体验。让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么？从哪 些地方看出来？小芸是怎么说的？（3）小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小 芸这么说，体现其机灵。（设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈，体会到 小芸保护自己的机灵。）2、聊天室（1）换角色说。如果你是小芸，你会怎么做？（如答应带路、说自己 有事、让警察叔叔带路，等等）（2）说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？（3）总结

35、归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对, 化险为夷。（设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵地保护自 己的重要性。）3、游戏角（1）想一想，你曾经遇到哪些危险？当危险发生时我是怎么想的？又 是怎样做的？（2）演一演，如果你遇到以下情景，会怎么想？怎么做？a.陌生人约去玩。b.坏人冒充妈妈同事接放学。c.被坏人强行拉上车（3）交流分享。遇到危险的时候，采取有效的措施。（4）总结归纳。学会保护自己很重要，灵活机智地战胜坏人更重要。（设计意图：由学生亲身经历出发，从需要入手，筛选出最佳的自我 保护的方法。）4、加油站（1）出示材料:小组讨论，如在公罗里，与父母走散了怎么办？在路 上被坏人跟踪了怎么办？（2）比一比，哪种方法更好？你不有哪些好方法？（3）归纳总结。当我们遇到危险的时候，我们要学会向大人求助，请 别人帮忙，这样才能更好地战胜坏人，保护自己。