心理健康教育课教案详细.docx

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1、心理健康教育课教案详细心理健康教育课教案详细【篇1】教学目标：1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。2、学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。教学重点：学会欣赏称赞，为他人的进步和成功感到高兴。教学难点：让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。教学准备：剪一个红色的心型图片。教学过程：一、故事引入。1、齐读书本P30“西西”的故事2、蓝蓝苦恼什么？假如你是蓝蓝，你会怎样做？二、活动坊：真心真意。1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的优点。2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。然后交换讲述与聆听。3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写

2、上这位同学的优点，把图片交给这位同学。4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？三、体验坊。1、故事分享。(1)自由读书本P32的故事。(2)这个故事给你什么启示？2、手指比较。伸出右手，看一看五个手指，特别比较一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。四、小结。要多称赞别人，为别人的进步和成功感到高兴。1、出示喜羊羊的喜怒哀乐的四幅图。引出我们人人都有喜怒哀乐。师：同学们，你 们喜欢看动画片吗？生：（齐声）喜欢。师：看，谁来了？课件出示：喜羊羊和懒羊羊的的四个表情（喜怒哀乐）师：每个人都有喜怒哀乐，这是我们的心情表现。你们喜欢轻松愉快的心情状态吗？ 现在我们先来玩一个游戏，名字叫照镜子。（师说

3、游戏规则，然后游戏）2、照镜子的游戏。为学生创造轻松愉快的心情，调节学生紧张、郁闷的情绪。（全体起立，面对面站好，L3. 5. 7组听老师口令做动作，2. 4. 6. 8组同学跟对面同 学做镜面动作，准备：吃惊、恐怖、难受;好，交换，看谁做得有创造力、有新意，难 过、生气、好开心啊、谢谢你，我很好;坐下。玩了照镜子这个游戏你有什么感受？你更喜欢哪种表情?喜欢开心的举手！我们的生活就是一面镜子，你对着镜子笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭， 要想生活对你微笑，你就得对生活微笑。）3、导入课题：放飞烦恼，拥抱快乐有趣的游戏带我们进入今天的主题：放飞烦恼，拥抱快乐（师在黑板贴出题目，齐读） （二）

4、让学生回忆烦恼的事和畅谈不快乐的反应1、四人小组成员互相倾诉生活、学习、和同学交往中的烦恼。2、指名谈烦恼师：每个人都希望天天快乐，但是，每个人都有一定的烦恼，你在学习、生活、交 往中有什么烦恼事吗?快向你小组内的同学倾诉倾诉吧。（出示）（生小组内交流，师巡视）师：小组内讲出了自己的烦恼后，你的心情肯定轻松了许多。谁来说说自己的烦恼？我们的烦恼可真多呀，想起这些烦恼，我们就会不舒服，现在就让我们把这些烦恼 就简单的语言写在小飞机上吧，一会我们一起来解决它。写好之后我们把小飞机放到 抽屉里去。学生说一说自己的.亲身体验，不快乐时（紧张、愤怒、恐惧、悲伤）的反应是怎样？ 师：你们喜欢烦恼吗？生：不

5、喜欢。师：在烦恼活不快乐的时候，你又有一些什么样的反应呢?每个人在烦恼的时候都有 不同的反应，比如紧张、愤怒、恐惧、悲伤，你紧张的时候会有什么反应？紧张的时候有的人会心跳、呼吸加快，头脑一片空白。愤怒时、恐惧时、悲伤时你有什么反应呢？（愤怒时会打枕头、跺脚、想打人、握紧拳头恐惧时会左顾右盼、抓住衣角、大喊悲伤时会抱住枕头哭、心里觉得很痛、不想吃饭）小结：这些不快乐（烦恼）的情绪会影响我们的身心健康，我们人人都不喜欢，让我 们把烦恼放飞，拥抱快乐吧!那么，你觉得什么时候快乐呢?说说你的快乐吧。（三）学习拥抱快乐的方法1、说一说你的快乐生：帮助别人时、拿到好成绩时、受到表扬时看来每个人都有自己的快

6、乐，但是快乐和烦恼也是同时存在的，我们一起来欣赏一 个故事2、欣赏故事国王和农夫的故事。问：农夫为什么快乐？国王为什么不快乐?如果 你是国王，你会怎样让自己快乐呢？四人小组讨论帮国王寻找快乐。（师：为什么农夫快乐，国王不快乐呢？生：因为农夫只是没有鞋，而那个人连脚都没有，农夫比他幸福。师：这叫“知足常乐”。那为什么国王不快乐呢？生：因为国王要什么有什么，他不知足。师：国王怎样才能快乐起来呢?小组讨论一下。（生讨论，师巡视）师：相信大家通过讨论，会给国王想出办法来。小组长汇报一下。生：假如我是国王，我也像农夫一样劳动。生：我会出去走一走。生：把钱捐给贫困的人师：对，帮助别人自己也会快乐。）过渡语

7、：快乐需要我们有乐观的心态。农夫知足常乐，只要我们有了快乐的钥匙就 能开启快乐的大门。1、心理剧：篮球风波场景一：站在自己的角度思考场景二：站在别人的角度思考（4名学生表演两个场景。场景一：秦逍打球时不小心打到了同学，互不相让，结果 打了起来。场景二：秦逍打球时不小心打到了同学，秦逍态度诚恳地询问伤势，并扶 同学到椅子上休息。）师：谁来说说第一个场景？（生说略）师：因为他们站在自己的角度上看问题。（课件出示）师：第二个场景？（生说略）师：因为他们站在了对方的角度，在心理学上这叫“换位思考”过渡语：同一件事，换位思考后处理就是另外一种结果，也能给人带了愉快的情绪, （师把词贴在黑板）4、出示图片

8、那同样一件事物，会不会有不同的发现呢，老师这里有副图片，你看到了什么?漂亮 的公主可以变成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以变成漂亮的公主，这全靠你怎么看，换 个角度看，事物也许就不一样了，它就像魔术师一样让你把烦恼变成快乐，快乐的情 绪源于我们的态度，是不是从积极的角度去看问题。5、学生说出拥抱快乐的金点子。根据学生的回答，老师加以引导和补充，学习快乐的钥匙：换位思考、换个角度看 问题、自我宣泄、积极暗示、转移注意等。生活中你遇到烦恼后是如果调解的呢？师：你试过怎样使自己快乐吗？生：想以前快乐的事。向妈妈诉说师：对，我们可以用以下的方式：换位思考、转移注意、自我宣泄、积极暗示，还 有深呼吸法等等。（

9、板书方法）（四）金子大比拼活动：1、组为单位，从信封中取出小纸片，小组讨论解决的好办法，帮助纸片里的同学找 到快乐。师：在课前我们做了一个小调查，发现同学们都存在一些烦恼。请把信封里 面的内容抽出来，小组讨论一下，看看如何解决这些烦恼。（生小组讨论信封里的内容，师巡视指导）生：我们抽到的题目是：小明没有钓到鱼。我会用心理暗示对自己说：这次没钓到没关系，下次一定能钓到。生：我们抽到的题目是：小华考试只有61分。他可以多鼓励自己，下次考得好一些。 生：我们抽到的题目是：小刘踢球时踢伤了同学的脚。他要先跟同学说对不起师：快乐是靠大家寻找的，你还有什么解决烦恼的金点子呢？2、解开自己的烦恼锁。同学们用

10、你们刚才学的金钥匙帮助同学们解开了烦恼，现在我们用金钥匙解开自己的烦恼，好，把小飞机拿出来，同桌互相说一说。（五）体验快乐1、深呼吸放松2、开怀大笑3、放飞烦恼4、快乐体操师：让我们通过一些方法来体验快乐吧。一、深呼吸，二、大声喊，三、把烦恼折出纸飞机放飞烦恼和烦恼说“byebye”,四、拍手、跺脚、拍肩（生站起来唱幸福拍手歌，做相应的动作）小结：生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑，你对它哭，它也对你哭。你给生活一个微笑，生活会还给你一个春天！（六）作业:交换烦恼卡，互相尝试鼓励对方排解烦恼。七、板书设计：放飞烦恼拥抱快乐自我宣泄积极暗示转移注意换位思考心理健康教育课教案详细【篇7】活动目

11、的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一 个快乐的人。2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总 会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐 弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人 丝毫没有歉意，连车都没停，扬

12、长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则, 又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里 很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们， 在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的.令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：1、教师导语:生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国 王长了一只兔耳朵。2、播放录音故事。3、教师引导，打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自 己的烦恼！4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的

13、事。三、交流方法，心理疏导：1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过 来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭 起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代 表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很 生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什 么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教

14、师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结:不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：猜一猜情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认真地写，满怀 信心地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁; 老师看不起我）情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）:猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计:丁丁

15、跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）:请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的？（老师觉得我的 作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想:。她觉得特别伤心。小红这样想:o她觉得还可以。小红这样想:o她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、 最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们 摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡:我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会

16、有痛苦，请你说说你遇到 不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就 像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准 备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做” 好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教师导语:现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！看史努比动画片段；播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；齐唱幸福拍手歌，边唱边抛开烦恼，跟着歌词

17、大意拍手、拍肩、跺脚看照片回忆快乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法：教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可 多了！多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、 朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫；在劳 动创造中体会快乐6、教师赠言:面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自 己永远快乐。心理健康教育课教案详细【篇8】【活动理念】教师在教学中要根据儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题 情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生

18、的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、 活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而达到提高兴趣，扩展思维，发展智 能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、 主动学的课堂氛围。【活动目的】1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。【重点难点】1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐 在其中”。2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。【活动准备】要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言; 小品表演；头饰

19、。【活动过程】一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你 们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还 是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。二、活动与训练1、小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小 品简介：人物：学生甲、学生乙。2、讨论交流：看了小品之后你同意哪一种说法？请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生 戴上一个精灵的头饰。3、继续讨论下述三个问题：你们有没有这种经历一一有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过 努力，终于

20、找到了解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？你们有没有这种体验一一为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也 不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了 100分。这时，你们的内心是不是高兴得 无法形容？你们有没有这种想法一一今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自 己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽 苦犹乐。4、请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。（如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟”，”吃 得苦中苦，方为人上人”）三、总结通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想 到这

21、种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦 尽甘来”，“乐在其中” 了。四、活动反思这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦，通过 这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，真正做到了让学生在活动 中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。心理健康教育课教案详细【篇9】一、活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。二、重点与难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。三、活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃

22、的家、情景卡片、水彩笔、 记号笔、制作表情娃娃的纸。四、活动流程：(一)语言导入：1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)认识高兴和生气的表情：1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。平时有什么高兴的 事?高兴的时候你会怎么样？3、介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没 事了。（三）教师小结:原来每个

23、人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。 当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事 情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好 的行为。（四）做做高兴生气的脸谱：幼儿按意愿选择材料制作脸谱。（五）做做高兴的游戏：1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。2、教师带幼儿到操场上做高兴的老鹰抓小鸡的游戏。提问：（1）如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？（2）如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？心理健康教育课教案详细【篇10一、活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。2、引导幼儿与同

24、伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。二、教学准备：课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。三、活动重难点：1、给幼儿提供大家一起玩的机会。2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。四、活动进程：1、谈话导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好 吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友 你们喜欢来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友 她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？心理健康教育课教案详细【篇2】一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生

25、存。这些 都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激 烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大 的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应 用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力 战胜挫折,取得成功。三、活动准备：1、

26、课件（名言、图片、音乐等）。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料5、小花5 0朵，大花1朵四、活动过程：（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满 生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。（老师放下花）人 人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过 程的动感美）2、展开：放课件，幼儿观

27、看。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁 在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法： 你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办 法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友 态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！师提问：(1)、小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？(

28、2)、你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心 碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人 才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。3、总结：刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思，只有和大家一起玩才是最快乐的，所以 我们在幼儿园里要学会一起玩。心理健康教育课教案详细【篇11一、活动目标：1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。二、活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。三、活动准备：1、布偶小鸭、用积

29、木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演开开心心上幼儿园。四、活动过程：、出示布偶，引起幼儿兴趣。1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。2、教师表演小鸭上幼儿园。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。3、学习儿歌上幼儿园。心理健康教育课教案详细【篇12设计意图情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负 面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地 表达自己的情绪情

30、感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时， 我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以 让自己“不害怕”却少有关注。本次活动借助于绘本我好害怕中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪, 不要担心，不要觉得难为情;鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化 解这种情绪，树立自信心。整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再 害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。活动目标1 .知道害怕的感觉人人都会有。2 .能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。活动准备1 .绘本我好害怕。2 .情景，事先让幼儿和家长合作

31、记录下自己最害怕的事物或场景。活动过程1 .小熊的害怕看看谁来了？小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生 了什么事情？（猜测。）活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它揭示谜底：遇到什么了？活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉？活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很 害怕。2 .我的害怕有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动 物拿过来，跟旁边的伙伴

32、说一说。（幼儿讨论。）你害怕的是什么？为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢？活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。还有谁也是害怕这种很厉害的动物的？活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。你怕火，为什么呀？活动实录：因为火会烧伤我们的。你们为什么害怕这些东西呢？（水、电、刀。）活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的;用剪刀时不注意会剪到手的;这 是插座，有电。你害怕的又是什么呢?为什么？还有谁也是害怕这种很响的声音的？活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音;我怕的是气球爆炸的声音。看看他害怕的是什么？为什么？活动实录：打针，因为打针很疼。小结：每个人都会害怕。害

33、怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭, 我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？3 .我不害怕（1）讨论怎样才能让我们不害怕呢？（看图片，一一对应想办法。）动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢？找警察帮忙：躲起来;赶快跑回家。水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么 做呢？小心点；不玩儿。声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢？捂上耳朵不听;让妈妈抱抱;搭积木不听。边说边进行记录。小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己;像打雷一样有很大的 声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要 小心

34、使用哟！(2)情境表演你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打 针了呢?怎么做才能让自己不害怕呢？活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看;打针的时候我就趴在妈妈身上。我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我 自己，我不怕，我不怕，我不怕！今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗？小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。4 .小熊不害怕你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看 小熊想到了什么办法。活动实录：它抱了个小熊玩具;它

35、趴在奶奶肩膀上;它在看书。现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了！今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢 一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗？评析：教师以弱者的姿态激起孩子们的勇气，孩子们都主动与周围陌生的老师拥抱、 打招呼，活动在融洽的氛围中轻松结束。活动反思本次活动紧扣“我好害怕”一一“我不害怕”进行设计和实施。在目标的制定中， 首先是让幼儿知道害怕的感觉人人都有，同时鼓励孩子勇敢地面对害怕和战胜害怕。为了实现这样的目标，为了能够让活动符合小班幼儿的年龄特点，我从孩子们事先 记录的害怕中进行了适当的筛选，选择一些能

36、够引起孩子共鸣的记录内容，如凶猛的 动物，打雷等突然发出的声响，生活中的火、电以及打针，这样将孩子们害怕的内容 进行适当归类，一是能够充分调动幼儿已有的经验，鼓励幼儿围绕生活经验进行谈话； 二是在寻找战胜害怕的方法时便于幼儿有针对性地解决问题;三是引起幼儿情绪体验和 共鸣。在实施的过程中，孩子们能够积极主动地进行猜想和讨论，大胆地说出自己的观点。 从画面、声音到情境的配合，让孩子体验害怕的情绪和战胜害怕后的成功。在活动中, 我着重让孩子多说说自己心里的感觉，用两个不同表情的图片分别表示害怕和高兴， 利用这两个表情激发幼儿要战胜害怕的兴趣，让孩子通过看图示，知道当害怕时运用 一些方法，我们的心情

37、就会变得轻松，不再那么害怕了。在孩子们讨论的过程中，我听到了很多答案：如有的孩子说遇到凶猛的动物时可以 靠着爸爸妈妈，有的孩子说不能玩水、火、电、刀，使用时要很小心，还要提醒妈妈 小心一点，打雷的时候可以捂上耳朵，可以听音乐等等。孩子们能够面对自己的害怕, 并想出适合的化解办法。在情境表演打针的过程中，有的孩子一开始就很勇敢地站出来，有的孩子一开始不 敢，在部分小勇士尝试的同时，配上几句朗朗上口的儿歌：手臂弯一弯，脑袋歪一歪, 大声说一说，我不怕，我不怕，我不怕!这时候，刚开始退缩的孩子中也有的勇敢地站 了出来，当孩子们都完成了打针过程时，一个个都笑了。最后当我们的孩子主动与陌 生的客人老师拥

38、抱时，我看到了孩子们充满勇气的一面，体验到了他们的快乐的同时 我也充满了快乐。心理健康教育课教案详细【篇13一、教学目的：帮忙学生了解自我的注意特点、培养自我的注意本事。学会调节和控制自我的注意 力、提高注意的稳定性。二、教学过程（一）导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的资料，为什么学习的效果不一样 呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下头我们学习一课与 注意力有关的课文，题目是学习要专注。（二）学礼貌理（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）（三）学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩

39、不佳除了自我努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学 习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以教师讲的知识他没有听到，作业当然就不会 了。帮忙学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自 觉听讲。2、走迷宫能够让同学们自我先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自我的注意力，注意力容易分散, 经过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据小学生注意力不能持久集

40、中和控制本事差的特点，经过行为规范进行训练，一 旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。训练时异常注意三点：A、坚持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自我注意力分散时，心 理就要暗示自我，写出明显的警示语提醒自我。c、怎样调节自我的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上 课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会 产生疲劳;当教师在抄板书的时候，我们能够放松一下;教师总结和归纳时，又要集中 精力，把重点记住。（四）总结全课心理健康教育课教案详细1篇14主题：我们班处处有关

41、爱。背景：小学生缺少爱心，需要进行教育。活动目的：经过本次小学生心理健康教育主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班团 体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。活动过程：一、班主任介绍班会资料。同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是 磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班 团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教 育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。教师此刻给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写 作业还爱

42、睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同 学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅 导她，她又不善于和同学交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的 家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必须不

43、能再歧视她，应当互相关心，互相帮忙, 让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。三、小组讨论：1、今后同学之间应当怎样做2、找代表发言。(归纳)(1)、同学之间，要学会友好。(2)、同学之间，要学会尊重。(3)、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。(4)、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。、同学之间，要学会体贴。四、播放小学生心理健康教育片。让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重，就 多一份自信；多一份自信，就多一份健康;让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会 交往，让每个同学都能感觉到班团体里处处有关爱。师（手指画面）：花儿在阳

44、光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那 朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，那如 何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）心理健康教育课教案详细【篇3】一、活动目的：1、认识讲文明、懂礼貌规范自己日常行为的重要性。2、懂得待人接物的礼节，培养讲文明，懂礼貌的好习惯。二、活动形式：通过小品、采访、等形式，培养学生良好文明的习惯。三、活动准备：1、排练小品（一品口 （

45、二）；2、准备纸、笔；四、活动过程：男主持：三月是鲜花烂漫的季节。女主持：今天是阳光明媚的日子。男主持：雷锋叔叔的故事传遍校园。女主持：文明之花到处盛开。男主持：我们是祖国的花朵，女主持：我们是新时期的少年。男主持：语言美，行为美，女主持：尊师长，爱同学。合：是我国的传统美德。让我们从小讲文明，讲礼貌，金刀峡中心校一年级一班“争做文明之星”主题班会现在开始。（一）看表演，思考问题，明辨是非。小品表演1 .跨进学校的大门，我们就要做一个文明的小学生，但是明明却做了些什么呢?请大 家仔细看小品明明迟到。时间：课堂上。人物：明明，老师和同学们。内容：“叮铃铃”、“叮铃铃”，随着两声清脆的上课铃声，同

46、学们都静静地坐在 位置上，老师站在讲台前，大家都准备上课了。“砰”，教室门被踢开了，明明满头 大汗地跑了进来，在自己的位置上重重地坐下，嘴里喘着粗气，忙碌着把自己的学习 用品放好，老师和同学们都看着他。男主持问：(1)你觉得明明这样做对吗?为什么？学生讨论交流。(2)假如你迟到了，会怎样做呢？(3)课堂上你又会怎样做呢？女主持小结：明明上课迟到了，这样毫无顾忌地冲进教室是很不礼貌的，还弄出很 多的响声，破坏了整个教室的安静气氛，这样做影响了大家的学习。如果都按照同学 们说去做，那就是讲文明，懂礼貌。2 .那么到同学家做客又要注意什么呢?请看小品表演做客时间：下午放学后。人物：明明、小红、冬冬和她的爸爸。内容：冬冬生病没来学校。下午放学后，他的两个好朋友明明和小红一起去她家探 望，开门的是冬冬的爸爸，“叔叔好！ ”小红很有礼貌地向冬冬爸爸打了一声招呼，然 后，进了门，可性急的明明已经走到了冬冬的床前，冬冬爸爸拿出水果招待他们, “苹果我喜欢吃！ ”转眼间，明明咬了一口苹果。小红摆摆手不要，推辞不掉，就说： “谢谢冬冬爸爸！”然后接过了苹果。女主持问：(1)、明明和小红，你们更