2020-2021学年广东省广州市七年级（下）期末语文试卷.docx

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1、2020.2021学年广东省广州市七年级（下）期末语文试卷一、积累与运用（共24分）1. （3分）至善学校是一所九年一贯制学校，近日将在沙湾古镇为本校一年级新生举办主题 为“笔开成学，礼润人生”的开笔礼活动。活动伊始，为了让学弟学妹们更好地了解书 法的魅力，进而爱上书法，现场需要你对书法名家进行解说。以下是陈省身同学所撰写 的解说词。其中加点词语的注音和书写全都正确的一项是（）我国书法名家众多，行书大家王羲之可谓是妇儒（ru）皆知，他的书风洒脱飘 逸，遒劲有力，“书圣”之称当（dang）之无愧；而有“颜筋柳骨”之称的颜真卿和柳 *公权也同样值得称道，他们呕（6u）心沥血，常伴着深霄（xido）

2、灯火书写，最终 取得了卓（zhuo）越的成就；宋代的米芾也同样成就斐然，他转益多师，认真咀嚼 *（jiao）历代书法名家的作品，创作出情感烘（zhi）热的作品正是有这些书法家和 他们家喻（yu）户晓的作品，我们才能在古典文化的长河里熬（ao）游，才能触摸 到书法之魂魄（p。）。A.B.C. D.2 .（3分）吕念祖同学为“开笔礼”准备了一个微纪录片，向学弟学妹们介绍了各地开笔礼 的大致情况。以下是纪录片的部分台词，依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）全国各地的学童开笔礼仪式各有特点。其中山东的开笔礼最为盛大，各个地区仿佛，都选择在孔子诞辰这一日开展了形式多样的开笔礼；南京夫子庙的 开笔礼则

3、通过向孔子像行礼、朱砂开智、聆听师长寄语等方式，为当地1000多名小学生举行了的入学仪式；而北京的开笔礼还有集乐曲、乐舞、吟诵为一体的舞台表演，他们的表演典雅庄重,。总的来说，开笔礼流程较多，大部分家长都,他们认为只要是有益于孩子的成长，就不必拘泥于活动的表现形式。A.心有灵犀虚张声势耐人寻味不以为意B.心安理得轰轰烈烈美轮美奂不以为然C.心有灵犀轰轰烈烈耐人寻味不以为意D.心安理得虚张声势美轮美奂不以为然3 . （3分）刘家齐同学负责撰写“开笔礼”活动的发言词。以下是发言词中出现的若干语句,其中没有语病的一项是（）2020.2021学年广东省广州市七年级（下）期末语文试卷参考答案与试题解析一

4、、积累与运用（共24分）1.（3分）至善学校是一所九年一贯制学校，近日将在沙湾古镇为本校一年级新生举办主题 为“笔开成学，礼润人生”的开笔礼活动。活动伊始，为了让学弟学妹们更好地了解书 法的魅力，进而爱上书法，现场需要你对书法名家进行解说。以下是陈省身同学所撰写 的解说词。其中加点词语的注音和书写全都正确的一项是（）我国书法名家众多，行书大家王羲之可谓是妇儒（ru）皆知，他的书风洒脱飘 逸，遒劲有力，“书圣”之称当（ddng）之无愧；而有“颜筋柳骨”之称的颜真卿和柳 公权也同样值得称道，他们呕（6u）心沥血，常伴着深霄（xiGo）灯火书写，最终 取得了卓（zhud）越的成就；宋代的米芾也同样成

5、就斐然，他转益多师，认真咀嚼 *（jiao）历代书法名家的作品，创作出情感炽（zhi）热的作品正是有这些书法家和 他们家喻（yu）户晓的作品，我们才能在古典文化的长河里熬（ao）游，才能触摸 到书法之魂魄（p。）。 *A.B.C. D.【分析】本题考查易错的字音、书写。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己 的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】有误，“妇儒皆知”的“儒”应写作“孺”;正确;正确;有误,，深霄，的“霄”应写作“宵”有误,“卓越”的“卓”应读作“zhu6”；有误,“咀嚼”有误,“炽热”的“炽”应读作

6、“chi”；正确;有误,“熬游”的“熬”应写作“遨”；正确。故选：Ao【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形,弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中 要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。2 .（3分）吕念祖同学为“开笔礼”准备了一个微纪录片，向学弟学妹们介绍了各地开笔礼 的大致情况。以下是纪录片的部分台词，依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）全国各地的学童开笔礼仪式各有特点。其中山东的开笔礼最为盛大，各个地区仿佛,都选择在孔子诞辰这一日开展了形式多样的开笔礼；南京夫子庙的开笔礼则通过向孔子像行礼

7、、朱砂开智、聆听师长寄语等方式，为当地1000多名小学生举行了 的入学仪式；而北京的开笔礼还有集乐曲、乐舞、吟诵为一体的舞台表演，他们的表演典雅庄重，。总的来说，开笔礼流程较多，大部 分家长都，他们认为只要是有益于孩子的成长，就不必拘泥于活动的表现形式。A.心有灵犀虚张声势耐人寻味不以为意B.心安理得轰轰烈烈美轮美奂不以为然C.心有灵犀轰轰烈烈耐人寻味不以为意D.心安理得虚张声势美轮美奂不以为然【分析】此题考查成语在具体语境中的使用。在平时的学习中，注意理解成语的意思,并且正确书写成语。解答此类问题，需要在平时的学习中做好积累，正确书写成语，理 解成语的意思。【解答】由各方都“选择在孔子诞辰这

8、一日开展了形式多样的开笔礼”可知第一空填“心 有灵犀”；“虚张声势”是贬义词，不符合语境，第二空填“轰轰烈烈”；“美轮美奂”与 前文“典雅庄重”不能搭配，所以第三空填“耐人寻味”；“不以为然”指不认为是对的, 表示不同意，“不以为意”指不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。根据语境第四 空应填“不以为意”。故选：Co【点评】可以从词义、对象、语境、感情色彩等方面来考虑成语是否运用得当。3 . （3分）刘家齐同学负责撰写“开笔礼”活动的发言词。以下是发言词中出现的若干语句, 其中没有语病的一项是（）A.开笔礼是古代启蒙教育之初举行的“拜师礼”，是一种传统的我国礼仪习俗。B.开笔礼可以让孩子们树

9、立“善”“正”的行为规范和尊师爱学的思想精华。C. “正衣冠”环节是为了思忆先祖的优秀品德、让孩童知书明理为目的而设的。D.孩童将写着自己愿望的条幅挂系在古榕树上，期盼自己的美好心愿能够实现。【分析】本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结 构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可 以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A.有误，语序不当，可以把“我国”放在“一种”前面；B.有误，搭配不当，可以把“树立”改为“明确”，“和”改为“领会”；C有误，句式杂糅，可以去掉“为目的”；D.正确。故选：Do【点评】辨析病句常用的方法有

10、:1 .语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确,内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2 .紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3 .分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭 配得当。4 .聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语， 先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。4.（3分）开笔礼上，学校为了让一年级新生更深刻地感悟“人”的含义，感受传统书法文 化的精妙，故安排了书法家现场挥毫。书法家可

11、以书写以下四种不同的书体（如图）。作为志愿者，你建议他更适合选写哪一种书体（即哪一幅字），并说说你的理由。兆自主 1 卬彳 天人 立 D 於A俯i 仰武 A A 世例生 股 仰气 冷 尺人 不 心包 爱【分析】本题考查书法知识。首先判断出四幅字各是什么字体，然后结合字体特点说明理由即可。【解答】A.隶书，“方劲古拙，如龟如鳖”。浑厚有力、厚重健实。B.行书，行云流水、舒展有型。C楷书，用笔平稳，字体端正，中规中矩，结构严谨。D.篆书，大篆的特点一般可以用“浑厚朴茂、绚煽多姿”八个字来形容。小篆是秦国的 通用文字，大篆的简化字体，其特点一般可以用“均匀齐整、圆转流畅”八个字来形容。 做人的要义是

12、堂堂正正，所以应选C项-楷书。故选：Co【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥 能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实 际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否 可以简洁、流畅地表达自己的见解。5 .（4分）你在班级里擅长书法，由你写一副对联赠给学弟学妹，以表达你对他们的美好祝 愿。请根据所提供的上联，选用以下词语或短语，使之形成下联，并用硬笔正楷字规范 地书写。学成 入学 诵浩浩九州 绽人生漫漫 智慧之光 万代文章上联：开笔识巍巍中华千年风雅下联：入学诵浩浩九州万代文章【分析】本题

13、考查对对联的能力。对联要求上下联字数相等、结构相同、内容一致，我 们可以按照上联的结构以及内容对出下联。【解答】我们从分析上联的结构入手：“开笔”是一个动词指刚刚会写字，我们可以对“入 学”，“识巍巍中华”是动宾短语，我们可以对“诵浩浩九州”，“千年风雅”是偏正短语, 指中华民族的千年文化，我们可以对“万代文章工故答案为：入学诵浩浩九州万代文章。【点评】对联是一种源远流长、雅俗共赏的应用文体，它要去言简意赅、对仗工整、平 仄协调，是中华民族的文化瑰宝。6 .（4分）根据所学的课本，补写下列名句名篇中的空缺部分。将军百战死， 壮士十年归。（木兰诗） 马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。（岑参逢入京使

14、）可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。（李商隐贾生）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。（周敦颐爱莲说）【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：壮士十年归马上相逢无纸笔不问苍生问鬼神箫鼓追随春社近（注意“箫”的书写）零落成泥碾作尘可远观而不可亵玩焉（注意“亵”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养

15、识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。7 .（4分）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。杜甫在望岳中表达要攀登泰山极顶的誓言和兼济天下的远大抱负的诗句是：“会 当凌绝顶，一览众山小J杨万里在过松源晨炊漆公店中用比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其 实做起来并不容易的道理的句子是：“政入万山围子里， 一山放出一山拦J【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：会

16、当凌绝顶一览众山小（注意“凌”的书写）政入万山围子里一山放出一山拦【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴:1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。二、阅读与鉴赏（共46分）8 .（9分）阅读下面文言文，完成问题。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿, 草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍 之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（1）下列句子或成语中，加点

17、词的意义相同的一项是 BA.有仙则名名不虚传 B.斯是陋室不知木兰是女郎 C.草色入帘青难于上青天 D.谈笑有鸿儒轻如鸿毛 （2）用现代汉语翻译下列句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。孔子云：何陋之有？（3）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 CA.开篇以“有仙之山”“有龙之水”比喻“陋室”，暗示“陋室”也具有“名”和“灵” 的特点，从而引出主旨“惟吾德馨”。B. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”两句是用交往之人的才高德美来衬托陋室主人的德才兼 备，从而表现“惟吾德馨”，说明“陋室”不陋。C作者用诸葛庐、子云亭做类比，暗示“陋室”不陋，意在以古代名贤自比，表明“陋 室”的主人在才学与功业方面丝毫不

18、逊色于前贤。D.作者通过生活环境、日常生活、交往人物三个方面来表现陋室的特点，含蓄地表明了 高洁傲岸的道德情操和安贫乐道的生活情趣。【分析】译文：山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龙就显得有了灵气。这是简陋的 房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）.长到台阶上的苔痕颜色碧绿； 草色青葱，映入帘中。到这里谈笑的都是知识渊博的大学者，交往的没有知识浅薄的人, 可以弹奏不加装饰的古琴，阅读佛经。没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身 体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：“有什么简陋的呢？ ”【解答】（1）本题考查文言实词的一词多义现象。A.名：出名/名字

19、；B.是：都是“判断动词,是；C.青：青色/蓝色；D.鸿：同“洪”，大/大雁。故选：Bo（2）本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法 是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成 分补充完整。句中重点词：舌L,使乱，扰乱。案牍，（官府的）公文，文书。劳，使劳累。 句意：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。句中重点词：云，说。何，什么。之，宾语前置的标志。句意：孔子说：有什么简陋 的呢？（3）本题考查理解课文内容及写作方法的把握。ABD.正

20、确；C有误，南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用了类比手法，作者以古代名贤自比，表明自己 也有同古代名贤相似的志趣和抱负。故选：Co答案：（1） B（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。孔子说：有什么简陋的呢？（3） C【点评】“之”的用法:旁人皆为之感怆。（之：代词）吾欲之南海，何如？（之：往，到去）与民同游观之乐。（之：的）予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）何陋之有？（之：宾语前置的标志）马之千里者。（之：定语后置的标志）9. （6分）阅读下面文言文，完成问题。李学士世衡喜藏书，有一晋人墨迹在其子绪处。长安石从事

21、尝从李君借去，窃 摹一本，以献文游公，以为真迹。一日潞公会客，出书画，而李在坐，一见此帖，惊日:“此帖乃吾家物，何忽至此？ ”急令人归取验之，乃知潞公所收乃摹本。李方知为石君 所传，具以白潞公，而坐客墙进，皆言潞公所收乃真迹，而以李所收为摹本。李乃叹日:“彼众我寡，岂复可伸？今日方知身孤寒J【注释】李世衡：疑即李士衡。墙进：指人多拥挤如墙，更有人翘足探视如爬墙。（选自沈括梦溪笔谈补笔谈卷二）（1）请解释下列加点词的意思。窃摹一本临摹 具以白潞公说，告诉（2）文末“今日方知身孤寒” 一语的大意是什么？李世衡为何发出这样的感叹？【分析】参考译文：李世衡学士，喜欢收藏书籍。有一副晋代人物的书法字帖，

22、放在他儿子李绪那儿。长安的石从事（从事为官职）曾经从李先生那儿借去，偷着描摹了一本，并把它献给了 潞国公文彦博，文公误以为是真迹。有一天潞国公招待客人，拿出了收藏的书画给大家 看，而李学士当时也在场，一看到这幅字帖，吃惊的说：“这字帖是我家的东西，怎么会 突然到这儿来了呢？ ”于是急忙让从人回家，取自己家的来辨验，才知道潞国公所收藏 的乃是描摹本，李学士这才醒悟知道是被石从事传出来的，便详细地告诉了潞国公。然 而在座的宾客像排成墙似的纷纷进来拜访，都说道潞国公收藏的才是真本，而认为李学 土收藏到是描摹本，李学士不由感慨到：“他们人多势众，我自己人少，又怎么能够申辩？ 今天我才知道自己官小势微啊

23、。”【解答】（1）本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再结合句意来分析推断词义。句意为：偷偷地临摹了一本。摹：临摹。句意为：详细地告诉了潞国公。白：说，告诉。(2)本题考查分析理解重点语句。本句的意思是“今天我才知道自己官小势微啊”。从 前文可知，面对自己的书籍真品，别人都认为潞国公文彦博的描摹本是真迹，从而感叹 当今世风日下，一切都以人的尊卑贵贱来判断黑白和是非，人贵言重，人微言轻。答案：(1)临摹 说，告诉(2)大意是：今天我才知道自己官小势微。李世衡因当下世风日下，一切都以人的尊卑 贵贱来判断黑白和是非，人贵言重，人微言轻而发出了这样的感叹。【点评】理解词语的意思，要遵

24、循词不离句的原则，在具体的语言环境中来分析、推断 词义。10. (4分)阅读下面古代诗歌，回答后面的问题。登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。这首诗哪两句被后人反复引用并衍生出新的意义？它们在原诗中是什么意思，后来又衍 生出怎样的意义？【分析】这首诗反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。 诗的第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点 之高。诗的第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝 气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。诗的后两句承接 前两句写景

25、议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。【解答】本题考查学生对诗句的赏析能力。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是 不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这首诗是诗人初涉宦海之 作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀，可看作万言书的 先声，实行新法的前奏。这首诗借站在山顶，浮云就遮不住眼睛，来揭示只有站得高， 才能看得远的道理。还可以理解为人在任何时候都不要惧怕困难和挫折。因此，最后两 句话运用了借景抒情的表现手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站的高，看的远, 不怕对改革的非议、阻扰，具有勇往直前、无所畏惧的进取精神。答案：最后两句被后人反复

26、引用并衍生出新的意义。意思是：不怕层层浮云遮挡我远望的视线, 只因为如今我站在最高层。衍生义：只有站得高，才能看得远。或者是人在任何时候都 不要惧怕困难和挫折。【参考译文】登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。【点评】诗歌赏析句子的切入点：1、抓关键词语赏析句子；2、从修辞的角度赏析句子；3、从描写方法的角度赏析句子；4、从表达的情感角度赏析句子；5、从蕴含的哲理角度赏析句子。11. （9分）阅读以下短文，完成问题。人们常以赞美之笔，描绘南国的鲜花。可是，洋紫荆一一原名“羊蹄甲”的花， 却常常被人所忽略，这大概是因为它

27、既不是草本植物，又不是灌木盆栽，而是生长在乔 木上的缘故？是因为年宵花市上，从来没有人摆卖这种花？是因为在广州，它不过是极 为寻常的街道树？尽管如此，洋紫荆仍不失为南国一种极为出色的鲜花。站在紫荆树下, 但见一树繁花，宛如千万彩蝶云集，好像走进了梦幻境界，也令人禁不住想起云南驰名 四方的蝴蝶泉洋紫荆的花和叶长得十分有趣。它的花有五片花冠，四片对称地分裂两侧，一片 翘起在上方，布满色调颇浓的彩斑，很像兰花的花舌，因此有人称它为“兰花树”。三色 董在南方被人叫做“蝴蝶花”，其实，这顶桂冠戴在豆科植物洋紫荆的头上，也是合适的。不知道洋紫荆有几个不同花色种类的人，每每以为它们不断在变幻着颜色，像被 称

28、做“娇容三变”的木芙蓉似的。他们哪里知道，这是紫荆树的家族，为了献出色彩缤 纷的鲜花而进行着接力赛跑哩！你看，从隆冬到暮春，洋紫荆陆续开花，紫色、红色、 粉红色，次第开放，要足足闹腾好几个月。最先开花的是紫色那一种,花期竟是在寒风凛冽的春节前夕，和炮仗花、梅花同时绽开花蕾。它着实可以称得上是南国的报春使者!A.开笔礼是古代启蒙教育之初举行的“拜师礼”，是一种传统的我国礼仪习俗。B.开笔礼可以让孩子们树立“善”“正”的行为规范和尊师爱学的思想精华。C. “正衣冠”环节是为了思忆先祖的优秀品德、让孩童知书明理为目的而设的。D.孩童将写着自己愿望的条幅挂系在古榕树上，期盼自己的美好心愿能够实现。4

29、.（3分）开笔礼上，学校为了让一年级新生更深刻地感悟“人”的含义，感受传统书法文化的精妙，故安排了书法家现场挥毫。书法家可以书写以下四种不同的书体（如图）。作为志愿者，你建议他更适合选写哪一种书体（即哪一幅字），并说说你的理由。兆自主 1 卬彳 天人 立 D 於A俯i 仰武 A A 世例生股仰气冷尺人不t也世戈CD以表达你对他们的美好祝5 .（4分）你在班级里擅长书法，由你写一副对联赠给学弟学妹,愿。请根据所提供的上联，选用以下词语或短语，使之形成下联，并用硬笔正楷字规范地书写。学成入学诵浩浩九州绽人生漫漫智慧之光万代文章上联：开笔识巍巍中华千年风雅下联：6 .（4分）根据所学的课本，补写下列

30、名句名篇中的空缺部分。将军百战死，。（木兰诗）,凭君传语报平安。（岑参逢入京使）可怜夜半虚前席，o （李商隐贾生），衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）香远益清，亭亭净植，o （周敦颐爱莲说）7 . （4分）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。杜甫在望岳中表达要攀登泰山极顶的誓言和兼济天下的远大抱负的诗句是:杨万里在过松源晨炊漆公店中用比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：“，紫荆树的叶子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所显示的那样，仿佛羊蹄一样， 每片叶子都毫无例外，是由腰子形的对称的两面合成的，末端凹了进去，把它折拢起来, 简直像是一只绿色的蝴蝶，又像两

31、个形影不离的好朋友。于是有人又给紫荆起了一个评 名，叫做“朋友树”。在高纬度地方，人们大概是看不到这种洋紫荆的。我有一个朋友，由于喜爱这种 花树，特意起了个带“荆”字的名字。抗日战争时期，他北上延安参加革命，后来牺牲 了。他的妹妹回南方省亲的时候，特意采了洋紫荆的几片叶子和花朵，夹在书里带回北 方，好让孩子们知道“荆”字的来历，生命本应该这样地繁花似锦呵！在紫荆盛开的时候，我很喜欢站在树下，闻闻它的幽香，端详它那一串串彩蝶似 的花朵，观赏它那对称得出奇的羊蹄般的叶子。清风吹来，落英缤纷，花瓣撒满了头、 肩，我也不想拂掉它，心中禁不住引起一串遐想：在古老的年代，有这么一对侠义 的朋友，一个为崇高

32、的目标牺牲了。另一个也奋起斗争，用慷慨壮烈的死为人民纾难， 为至友复仇。他们死后被葬在一起，埋骨的地方就长出这么一株紫荆树一一朋友树来， 每片叶子都互相对称，五彩缤纷的蝴蝶也成群飞来凭吊，不愿离去这样生死与共、肝胆相照的友谊，这样动人的故事，人世间，生活里是的确存在 的，它值得讴歌，并且令人想到可以编出一个美丽的童话。站在满树蝴蝶的紫荆树下，我不禁想入非非了。（选自文学随笔精品大展）（1）下列对本文的理解与分析，正确的一项是 BA.洋紫荆既不是灌木，也不是乔木，而是草本植物。8 .洋紫荆花冠别致，上方一片翘起，四片分裂两侧。C洋紫荆得名的原因是它开花时像一只绿色的蝴蝶。D.洋紫荆在寒风凛冽的春

33、节前开花，可见极耐严寒。（2）文中画线的句子主要运用了什么修辞方法？请结合文章的内容，具体分析其表达作 用。从隆冬到暮春，洋紫荆陆续开花，紫色、红色、粉红色，次第开放，要足足闹腾好几个 月。（3）如果你是本文的作者，你会用彩蝶树还是朋友树作为本文的标题？请说说你的理由。【分析】文中作者以饱含赞美之情的笔触，生动形象地描绘洋紫荆的花和叶，并由“朋 友树”展开联想，讲述了自己亲身经历的事情和历史故事，歌颂了生死与共，肝胆相照 的友谊。文章描写细腻、寓意深远，给我们以深刻的启迪。【解答】(1)本题考查对文章的理解分析能力。A.有误，“而是草本植物”错，由第一段“它既不是草本植物”可知；B.正确；C.

34、有误，“绿色的蝴蝶”比喻的是洋紫荆的叶子；D.有误，由“在高纬度地方，人们大概是看不到这种洋紫荆的”可知，此项“可见极耐 严寒”理解错误。故选：Bo(2)本题考查语句赏析能力。“要足足闹腾好几个月”把洋紫荆人格化，是拟人的修辞 手法，具有生动形象的表达效果，写出洋紫荆从隆冬到暮春次第开放的情景，流露出作 者的喜爱之情。可据此作答。(3)本题考查对标题的赏析。此题答案不唯一，言之有理即可。如选彩蝶树作标题, 可从叶子的形状像蝴蝶、结尾“站在满树蝴蝶的紫荆树下”照应标题等角度阐述理由。 如选朋友树作标题，可从本文借物抒情，末尾部分以“这样生死与共、肝胆相照的 友谊，这样动人的故事，人世间，生活里是

35、的确存在的，它值得讴歌，并且令人想到可 以编出一个美丽的童话”的语句表达了对真挚友情赞美的主旨阐述理由。答案：(1) B(2)这一句运用拟人的修辞手法，把洋紫荆人格化，生动形象地写出洋紫荆从隆冬到暮 春次第开放的情景，表达了作者对洋紫荆的喜爱之情。(3)示例一：我选彩蝶树作标题。因为由文中“简直像是一只绿色的蝴蝶”可知, “彩蝶”以比喻手法描绘了洋紫荆树叶的形状，准确而富有美感、诗意。并且文末“站 在满树蝴蝶的紫荆树下”还与标题形成首尾照应，使文章结构完整。示例二：我选朋友树作标题。因为本文运用借物抒情的手法，表达了对“生死与共、 肝胆相照的友谊”的赞美之情，以朋友树为标题，点明了文章主旨。标

36、题还与文中“又像两个形影不离的好朋友”的语句形成照应，“朋友”也是洋紫荆树叶形状的形象化 表达。【点评】赏析语句的方法：抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、两个动词、形容词、副词、数量词 等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析 句子的方法。抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见 的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境 中所起到的作用各不相同。抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、 反问句、倒装句等。抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑

37、造艺术形象、表达审美情感时所运用的各 种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文 等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。抓思想内容。准确把握内容及思想情感，每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有 的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部 分。12 .（18分）阅读下面文字，完成问题。我记忆中的老舍先生季羡林我从高中时代起，就读老舍先生的著作，什么老张的哲学赵子日二马，我都 读过。到了大学以后，以及离开大学以后，只要他有新作出版，我一定

38、先睹为快，什么离婚驼骆样子等等，我都认真读过。最初，由于水平的限制，他的著作我不敢说 全都理解。可是我总觉得，他同别的作家不一样。他的语言生动幽默，是地道的北京话, 间或也夹上一点儿山东俗语。他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑身难受的非 常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他的幽默也同林语堂之流的那种 着意为之的幽默不同。总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高 的敬意。但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。三十年代初，我离开了高中，到 清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我 都回去。李长之是济南人，他是我的唯一的

39、一个小学到大学“三连贯”的同学。有一年 暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一 般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点受宠 若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然 可亲，一点架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像 是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。以后是激烈动荡的几十年。又见了老舍先生，距上第一次见面已经有二十多年了。我 现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得起50年代初期召开的一次汉 语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人

40、士以及曲艺界的名人，都被邀请参加， 其中有侯宝林、马增芬姐妹，老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生、黎锦 熙先生等都参加了。这是解放后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程 度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍 先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，都欣然答应。老舍先 生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为北京土地爷。他结交的朋友， 三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的下等人，开怀 畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是

41、大作家、名教授、留洋的学士。能 做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴 致哪能不高涨起来呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。 从饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了 一顿。虽然是一顿简单的饭，然而却令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、 吕先生大概还都记得这一顿饭吧。还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡 同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然 瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发

42、师刮 脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜 子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说: 老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难 道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能 力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹 窥一斑，鼎尝一衡（ludn,切成块的肉），不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？（选自季羡林生活明朗，万物可爱，有节略）（1）请简要概括作者与老舍先生交往的三件事。（2

43、）读完本文后，请你补充完成下面这份读书卡。摘抄1：他的语言生动幽默，是地道的从“摘抄1”的内容，可见老舍的文风特点是： 北京话，间或也夹上一点儿山东俗语。生动幽默，富有京味，自然活泼。他没有许多作家那种忸怩作态让人读 “摘抄2”中“我真有点受宠若惊”的原因是 了感到浑身难受的非常别扭的文体，一 在作者看来，大学教授架子很大，与学生宛然 种新鲜活泼的力量跳动在字里行间。他是两个阶级，并且老舍先生是自己最喜爱的作家 的幽默也同林语堂之流的那种着意为之一，能有机会与老舍先生吃饭，自然有受宠若 之的幽默不同。惊之感。摘抄2：在旧社会，大学教授架子一般“摘抄2”中加点的“全然”一词用得好，好在 都非常大

44、，他们与大学生之间宛然是两“全然”表程度，强调了老舍先生丝毫没有大学 个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有教授的架子，突出其蔼然可亲的特点，表达了对 点受宠若惊。及至见到老舍先生，他却 老舍先生的赞美、崇敬，也写出“我”的意外之 全然不是我心目中的那种大学教授。情。摘抄3：老舍先生对北京人民生活之熟“摘抄3”这段文字在第段看似赘余之笔，实 悉，是众所周知的。有人戏称他为北京则大有深意，其作用是 直接证实了 “老舍先生 土地爷。他结交的朋友，三教九流都有。对北京人民生活之熟悉，是众所周知的”，表现了 他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、老舍先生平易近人的特点。老舍先生深入生活、 旧警容等旧社会的下等

45、人，开怀畅饮，关心底层人民，这是他作品内容、风格的来源， 亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不可见他是一个真正的“人民艺术家”。该段文字表 到他是大作家、名教授、留洋的学士。达出作者对老舍先生的崇敬、赞美之情。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。（3）下面的“链接材料”选自语文教材中的叶圣陶先生二三事，请与本文自然段 比较，简要回答这两段文字在选材上有何共同点，并分析它们在文章中的作用。【链接材料】文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作 末节的事，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说， 他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠

46、躬，口说谢谢，看着来人 上路才转身回去。晚年，记得有两次是已经不能起床，我同一些人去问候，告辞，他总 是举手打拱，还是不断地说谢谢。【分析】本文通过记叙在李长之家“我”陪老舍先生吃饭，发现老舍先生谈吐自然，蔼 然可亲没有架子，在西四砂锅居老舍先生请大家吃一顿地道的北京饭，还有“我”去理 发时，碰见老舍先生，他替“我”付了钱等事情，表现了老舍先生和蔼、亲切、质朴的 性格特点，表现了 “我”对老舍先生的喜爱、敬仰、怀念之情。【解答】(1)本题考查概括文章内容的能力。此题先找到相关事件，再以“什么人什么 事”的模式进行概括。根据第段可概括第一件事为：上大学时，同学请老舍先生吃饭,“我”作陪。根据第段可概括第二件事为：老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京 饭。根据第段可概括第三件事为：老舍先生为“我”付理发的费用。(2)本题考查对文章的理解分析能力。第题，由“他的语言生动幽默，是地道的北京 话”可得出：生动幽默，富有京味。由“他没有许多作家那种忸怩作态让人读了感到浑 身难受的非常别扭的文体，一种新鲜活泼的力量跳动在字里行间”可得出：自然活泼。 第题，由“总之，老舍先生成了我毕生最喜爱的