初中语文“语言运用”题8大考点 答题步骤总结.docx

《初中语文“语言运用”题8大考点 答题步骤总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文“语言运用”题8大考点 答题步骤总结.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文“语言运用”题，8大考点+答题步骤总结一、“语言运用”常考知识点1 .衔接与排序（1）定义衔接与排序一般有两种形式。一种是提供固定段落或语句，在其指定空缺处， 填入另外提供的若干句子，选择排列顺序恰当的选项；另一种是提供打乱顺序的若 干句子，选择排列顺序恰当的选项。（2）特点此类题是语言运用考查的重点，也是学生复习时的一个难点。主要考查考生思 维的条理性、语言表达的连贯性，以及考生的阅读理解能力、语言组织能力和思维 判断能力。（3）常见题型以选择题为主，包括：排列句序；语句复位。2 .图文转换（1）定义图片是单一的，所有设题都是围绕图片展开的，要求从中读出内容、进行描 述、有所感悟等，

2、把从图片中获得的信息按要求转换成文字。（2）特点表面来看就是看图说话。徽标类题主要是分析其内涵和寓意。漫画类题的内容 多涉及人类的生存环境、社会上的丑陋现象、身边的时事人物等，或针硬，或褒 扬。但都是考查考生的语言表达能力。（3）常见题型a.徽标类图文转换题b.”漫画类图文转换题：拟标题、描述图画内容、概括图画主旨、发表读图感 想3 .提炼与概括（1）定义一般提供的是新闻或语段，让考生按要求提炼关键词或提取主要信息，用准 确、简洁的语言拟标题或概括大意。（2）特点这是对语文阅读能力、理解能力、搜集处理信息能力以及表达能力的综合考查。（3）常见题型a.概括材料主要信息b.提取材料主要信息c.给新

3、闻拟一个标题4 .口语交际（1）定义生活中交往、讨论、介绍、问答、对话、辩论、主持、演说等方面的口头表达 题，都属于此类题。（2）特点设置一种具体的情境，在情境活动中考查考生运用语文知识解决实际问题的能 力。要求语言简明、连贯、得体。例(2017内蒙古包头,6)完成卜闻的对联(3分)一年秋天,包头市文京缠出青年作者刘春峥采风 诗人振江右到满山红叶似火败景支情.吟出一个上收：赤红叶浓叶红赤，乱后让大家纣下发,一时冏无人版时大牢部说大巾了 ,下 我也要含有一个地名.逢要林合从头读先从尼读内二完仝一样. 而且“叶红”与“*米”迁得是因果关系 握江自己也没有对出。第二年夏天,振江到青岛林游,看列青岛到

4、处都是绿树，脑海中立刻浮现出去年吟出的上聚来，触景或勺，时出了下 联:,解析本题学位对联知识和正确运用对偶的能力，上下联除了耍字数相等,断句一段、平仄相合、音调和谐之外,还要做 到对应位置词语词性相同.般称为“虎对虚.实对实”,就是名 词对名词.动词对动词.杉容词时形容词,故此词对&敬词.用词 对副词.等等答案(示例)青岛绿树料树绿岛寺2.拟写标语、广告(1 )要符合题意，明确主题，切忌不着边际、含糊不清、不中主庭(2 )内容要具有针对性.标语要有号召力、稣力，富有宣传教育意义，符合宣传目的.广告语要特点突出，生动形象.(3)要直筒意赅,可以是一个简洁的句子，也可以是词组组合，还可以是对偶句，

5、但尽量用最简洁的句子，也可以是词组结合，还可以是对偶句，但尽量用最简洁的语言.(4)创作的角度要合理，力争做到立意深远、主题突出，写出新颖的语句.(5)注意收集平时所见到的T富有感染力的语言优美的口号标语.第一步，选准切入点.第二步，准确生动地表达.或运用质朴、平实的语言来表述，或用修辞增强语言的表现力，还要注意巧妙安排词语的顺序.第三步，精心雕冢 争取达到打动人心、产生共鸣、引起震摄、引发深思的效果.(3)常见题型a.对话题：这是一种比较流行的II语交际题。b.选择题：一是根据特定情境选出符合题干要求的选项；二是不同情境的不同 表达，即四种情境四种选择。c.修改题：要求考生指出并改正语句中的

6、毛病。5.仿写、续写(1)定义根据提供的句子，按照其结构、修辞写出结构相似、修辞相同的句子，或按要 求续写。(2)特点形式是仿，本质是创，关键是想仿是仿句式、仿修辞。创是在符合 整体意思的基础上有创新。想是在原句以外展开联想与想象。(3)常见题型提供一段文字，根据句子的特点续写一组排比句。6,修辞运用(1)定义修辞的运用、修辞类别的辨识与作用的分析也常作为一种考查形式。(2)特点初中阶段应重点掌握的八种修辞方法是：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反 复、设问、反问。(3)常见题型a.选择题b.仿写题7,拟写对联(1)定义对联，是一种独特的语言艺术形式，要求言简意赅，对仗工整，平仄协调，词 性相对

7、，字数相等。不少地区将其作为一种单独题型进行考查。(2)特点结构整齐，音韵和谐，语言精练，表意深刻。(3)常见题型a.选择题b.填空题 即把上联或下联空出一部分，考生根据另一联给出的部分补充填 写。c.出对型。即给出上联或下联，仿照写出另一联。8.标语、广告(1)定义标语、广告题是一种贴近生活、贴近大众的题型，要求考生结合材料与生活实 际，拟写出相应的标语或广告。(2)特点一是密切联系现实社会生活，具有鲜明的时代性；二是答案不唯一，具有多元 性。考查学生的语言表达能力、思维创新能力和对社会生活的关注能力。(3)常见题型a,设计或拟写标语、广告b.赏析或评价标语、广告二、方法技巧考点1衔接与排序

8、1 .固定语段填空排序，要理解设空前后句子的含义，找到与提供句子含义相对 应的句子。纯排序的题，要通读所有句子，明确表示的中心意思，从而确定首句，然后根据句 子之间的内部关系排序。2 .客观事物之间都存在一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 一般地说，不同的表达方式采用不同的顺序。记叙文多以时间或空间为顺序，议论 文多以逻辑为顺序，说明文多以空间为顺序。3 .分析上下句的连贯衔接，应注意以下几点：a.关联词：在句群中，关联词表示句子间的逻辑关系，在段落间能起到很 好的衔接作用；b.意思有关联的词语：所谓意思有关联的词语，是指代词、序数词、表相 关时间或空间的词、表比较的词、同义近义

9、词等。c.照应与过渡性词语或句子：如上句末尾出现的词常与上下句开头的词照 应。4 .看看语言的节奏和音韵是否和谐完成衔接排序后，要将整段文字通读一遍，感受一下语言的节奏和音韵。考点2图文转换1 .徽标类图文转换题第一，宏观把握徽标的外形特点，注意中英文、大小写和变体，以及涉及 的时间事物等。第二，说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺 序）。第三，注意由表及里，分析其内涵和寓意。图标的创意（含义）要联系具 体对象进行合理想象。2 .漫画类图文转换题（1）关注漫画的构成元素注释（可以没有）：对画面情景的提示与注解 图画：主体各“因素”构成的情景标题（可以没有）：往往告知或暗示

10、漫画的主题思想（2）基本答题技巧a.观察画面，抓住矛盾。（人、物、景不遗漏，细致分析）b.分析细节，揣摩寓意。（分析图中每个元素之间的密切联系；夸张 处有弦外音；细节处表达真正意图）c.注意提示，抓住关键。（标题、漫画中的文字和注释中的提示）（3）不同命题方式的答题方法a.画面描述要本着“整体意识、注意细节、注意对象、留意方位、按照顺 序”的原则，采用恰当的表达方式进行描述。b.揭不寓意先要认真细致地观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行 为。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及 “虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。C.拟写标题标

11、题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺、颂扬对象的 作用。拟写标题先要弄清漫画讽刺、颂扬的主体和漫画主题，然后再围绕主体或主 题拟加标题。可直接把讽刺、颂扬主体当作标题。考点3提炼与概括我们可以从宏观和微观两个层面来把握提炼与概括”类题的一般方法。1.从宏观层面来讲，提炼概括的一般方法是：（1）通读全文，把握要点。要在读的过程中，把握全文的要点，弄清全文主要意 思，了解作者的写作意图。（2）审读题干，锁定区间。要认真审读题干，锁定阅读区间，并做进一步的细致 阅读。（3）细心探究，寻找标志。阅读时要善于发现文中的标志性语句。如文段的标 题、主旨句、中心句、开头句、结尾句、过渡句、抒情句、议论

12、句等，它们在文中 往往有举重足轻的作用。（4）比较辨别，提炼要点。在寻找答案的过程中，肯定会摄取很多相关信息，但 只有通过比较和辨别，才能全面提炼要点。另外，还要特别注意挖掘一些隐含信 息。（5）简洁明了，表述准确。在上一步的基础上，进一步推敲要点，使答案简洁明 了、准确全面。2.从微现层面来讲，我们还可以运用以下方法：(1 )摘句法.就是播出文段的中心句，这种句子主要包括：文段的起始句、文段的总结句、文段的过渡句.(2)概括法.对于没有中心句的文段，则需要仔细阅读全文,分清层次，进行归纳概括. 常见的方法有：归纳法，就是摘引段中的关键信息，然后进行整合；取主舍次，就是对文段 内容进行阅舌时，

13、抓住主要的内容，舍去次要的内容.(3)组合法.就是文段有几个并列的层次，把几个并列的内容组合起采例(2017重庆 卷.6)用一句话真括下血这段文7的I： 要内容(不超过30字)(4分)我们要将“一十一珞”企或开放之珞t一个国家而言,开 放+，同破茶成媒茨今授历一叶那痔.但瞽搂朱新生“一带一 路”史遗安以开放为导向.翳决经济增长和中街的题我们要将 “一带一路”建成创新之通有是单功支及的米金力量 “一带 一路“电谈X身就是一个手热好.一中 一珞”建设也要向创新 要动力 我们*料“一带一路”过底文明之以文明人演超越 文明陶间、以文明互矣鳍文明冲突.收访力国相互理解，相互 章步.相互信任解析 本的学G

14、提炼似括能力 同读文段后小册发现.这般文字主裳是探讨我以应该把一一带一路”建成什么样的道路的同腿 文段的：个层次妻常明显,它n之间是并列其系.关健 同分别是“开放”“创新”“文明把它的组合成一句话即可。答案我们要将一带路建成开放、创新.文明之路考点4 口语交际口语交际类题主要考查听说能力，命题形式大致有两大类：一类为蝌题，另一类为书 写题.“听话:”说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求考生依据情景答题,可分为 单一型对话题和复合型对话题.单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或情景 中的某个人物的身份对某个人或就某件事说一段简明、得体的话.常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推

15、荐式等.而复合型对话题则要求考生面对同一情景中的不同对象或不同情景中的同一个对象或不同情景中的不同对象说应说的话.“口语交际”类题的基本答题技巧：1 .结合情景，抓住中心.就是能根据具体的情景进行表达.2 .领会意图，设身处地.语言的表达要能如出己口”,与人物性格、年龄等相符合.3 .注意礼貌，语言简明、连贯、得体.解答准则：(1 )言之旨礼二即文明得体.(2 )言之旨物即有内容.(3 )言之旨序”，即有合理的顺序.(4 )言之旨理，即劝说要合情合理，以理服人.(5 )言之旨节即简明.例(2017浙江杭州，7)根据语境,在横线上补写一段话.以说服妈妈同意晓宇取航航攵柱 要求诂；连贯、得体，10

16、0字 左右(5分)妈：现宇不餐再跟班上的就觥永住了 ,他成靖还不如 你；你&跟成结好的人$久律.邮樟叶你学刀有带助M晚宇/* O解析 首先,这是一则对话.所以称呼不要忘记 K次. 妈妈阻止“我“和航航交往的晚因星蛇和心和成绩不如“我”的航航交往,会使“我”学习成绩变及为了打消科蚂的这个念头. 必须告诉她航航仃很多方面值你我”学习,以及“我”会通过多 向总体同学请教来堂高成绩从消除蚂蚂的担优答案(小例)蚪蚪,我HiMMli：兴趣相同、JLM小i炎的好 朋友除成绩心如我.他很多方面依柑我学习我不会因 为。航航的交往耽误学习,平时会更多地向名崎同学请教,更加 努力地提高成绩考点5仿写、续写及修辞1

17、.仿写类完成仿写题应做到以下几点：(1)内容上的统f.要符合上下文的语言环境，做到文脉相通.(2)结构上的一致性.仿句要与例句的短语类型、单句或分句、复句关系一致，字数要相近.(3 )修辞上的一致性.要与例句中的1摩辞手法相同，符合句子的语境.(4 )语意上的协词性.要与例句的语体色彩、感情色彩和风格协调一致.(5 )联想想象的创造性.仿写的句子除了要做到前面的四点外，还应做到有新意、有个性.仿写步骤：(1 )分析句式结构(2)明确修辞手法(3 )领悟情感、锤炼语言例(2015山东临沂,9)参照例句.以“信念”开头仿写三句话。(3分)例句：快乐是陶渊明“哀其东写下格然见南山”的闱道.艮李白“举

18、杯逆明月时。成三人”的两阱,是杜甫好而如时节,生品乃发生”的玳4信念.解析做仿，加时宝注卷阿丸分析例句,仿句的句广结构、修稗F法要勺例句必注直所选抒诗句的合点要能反映一种信念答案(示例)(信念)是当提“名惠伏地.志在T叫的追求 是疱仲淹“先天下之忧而忧.后天F之乐而乐”的胸襟 是文天祥“人生自古选无死？羽取丹心黑汗吉”的誓言2 .续写类续写类题的特点非常明显：一是情景的特定性，所提供的材料总是规定了一定的情景， 续写的内容必须与提供的情景一致.二是主题的一致性，给定的材料和续写的内容所表现的 主题应该是一致的.续写时必苑9循以下原则：第一，同Tl即主题的同一、人物的同一、线索的同一、语言风格的

19、同一.第二，完整性.所续之文与所给材料结合在一起，必须是一个完整的片段.朝翔：(1)扣.要紧扣所提供的文段，读懂其内容.要从整体着眼，理清原文的思路，准确理解 原文的基本内容和主旨，在认真读懂原文的基础上，按原文写作意图和表现手法续写.(2 )思应站在原文的角度，进行合理的联想或想象.再需要注意的是想象不能脱离实际， 而必须以实际生活为依据.(3 )拓.应按要求拓展文章的内涵.续写是补充和再创造的过程，拓展、创新的立足点是 命题要求和原文基调.例(2015广东,5)仿照流浪线的句子.在横线上续写句话.使之构成排比、(4分)浩洽长江.袅袅长城.山川射胜,风俗人文中华之美，异舟汾.：中华之h ,专

20、隹生曾 之性续2上坦冬2Rj上生至罡乐，状北电留，浓&*妙设律；(1).一:(2),.解析 本做I件续。他力续”的句子应叮线句的砧构,修辞、主融格刊一致,井与其构成推比答案(示例)美在戏曲 上“净il演纤悲欢人生关住文学诗词的M抒写如I烂文化美在汉字点横施捺记筑悠久文明美在建筑亭台轩的尽9希巧布珀3 .修辞类(1 ) 了解常用的修辞手法.常见修辞有：比喻、拟人、夸张、排比、对儡、反复、设问、 反问.(2)在语言运用类题型中，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞手法，还应注意体会修 辞手法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、拟人不当、夸张失真和排比 生硬等司题.例（2015重庆 卷,

21、4）时下列句子中修辞方法的表达效 果分而不恰当的一项是（3分）（）而分行是片禹梁地他】朴实得就像那片高梁（运加比喻,把他们比作高梁.形象十动地G出了他们的朴寞，衰 达了作界的费灵之情）H.为fl么的为里#含汨水? /闪为我对这土地爱得深 沉（*n m. m m &间.再网谷“我-悦w -常含川木,强烈他发达我”的激动之情）C.俄我的阳光斜的在山腰I ,那点的力好像忽然*广珞微 微露出点粉色（运用拟人.将曲q人格化,形象地笃出阳光 斜射卜薄现出淡粉色的关洲情态）D.好一个黄上高用！”一个安塞检鼓！（运用反发.使用两 个“好一个”,强烈地表达对黄土高味和安塞腰鼓的赞美之情）。解析齐悦激动之情”有误我”是因对土地爱得深 沉而“常含汨水”,A达厂我粗修的命受之情答案B考点6拟写对联、标语、广告1.拟写对联（1）思想内容的内在对应（2）句式结构的外在对应（3 ）词性角度的一对应第F0 ,分析已知一联的主题.第二步，根据主题确定另一联内容.第三步，分析已知一联的结构和词语的词性.第四步，根据已知一联的结构和词语的词性确定另一联与之对应的字词.对字对词 时，可先易后难，从比较容易确定的部分对起.第五步，组织答案，检查完善.