高中英语高考复习非谓语动词知识讲解.docx

《高中英语高考复习非谓语动词知识讲解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中英语高考复习非谓语动词知识讲解.docx（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考英语非谓语动词知识讲解一、概念非谓语动词，又叫非限定动词，非谓语动词是指在句子中不是谓语的动词，主要包括不定式、 动名词和分词（现在分词和过去分词），即动词的非谓语形式。非谓语动词除了不能独立作谓语外, 可以承担句子的其他成分。从这个定义来看，简单来说，非谓语动词就是不是谓语的动词。这听起来像是废话，但是我 们必须有明确什么是谓语动词，在前面，我们已经说清楚了。句子只能有一个谓语动词，那么其余的动词都是非谓语动词。谓语动词就好比皇帝，非谓语 动词，就相当于他身边的奴才。这么一说，我们就很好理解了。一般来说，非谓语动词通常有以下三种形式：二、三种形式（一）动名词（doing）动名词指的是动词

2、ing形式的一种，兼有动词和名词特征的非限定动词（即非谓语动词）。它 可以支配宾语，也能被副词修饰，动名词有时态和语态的变化。动名词具有名词的性质，因此在 句中可以充当主语、表语、宾语、定语，但是不能充当状语。从上面的定义中，我们可以很清楚知道动名词，顾名思义就是兼有动词和名词两种词性的作 用。在小学和中学的课程中，我们学习动名词做主语这个语法现象比较普遍。大部分人也是从这 个时候开始知道有动名词这个概念。那么动名词究竟是动词，还是名词?前面已经说过，它是非谓 语动词的一种形式，只不过他有动词和名词两种词性的作用。故它是动词。那么他竟然是动词自然有动词的性质，而且它可以充当名词有名词的作用，那

3、么名词的作用, 它也都有，它可以在句子中充当主语、表语、宾语和定语。也就是名词能干的事，它也能干。（二）不定式（to do）动词不定式，为非谓语动词。在英语语法中，动词不定式是指动词中的一种不带词形变化从 而不指示人称、数量、时态的一种形式。它之所以被称做不定式，是因为动词不被限定，或者说 不被词性变化所局限。不定式属于非谓语动词形式。根据国外和国内语法学家的研究，所谓不定式，其作用就是相当于情态动词加动词原形的形 式。为什么要这样说呢？因为他们都有相同的特征，以下：第一, 原形 can/may/could/would do sth. = to do sth.第二，都可表示不确定语气。第三，用

4、 have done 表过去。第四，可以互相改写。must=have to do=to do sth.shall/should=ought to do sth.=to do sth.may/might=be likely to do sth./be allowed to do sth.=to do sth.will/would=be willing to do sth./be going to do sth. =to do sth.can/could=be able to do sth./be allowed to do sth. =to do sth.特别地，need do sth.作用相当

5、于情态动词，need to do sth.为实义动词短语。（三）分词分词就是具有动词及形容词二者特征的词，尤指以-ing或-ed, -d, -t, -en或-n结尾的英语动 词性形容词，具有形容词功能，同时又表现各种动词性特点，如时态、语态、带状语性修饰语的 性能及带宾语的性能。分词分为现在分词和过去分词两种，是一种非谓语动词形式。现在分词和 过去分词主要差别在于：现在分词表示“主动和进行”，过去分词表示“被动和完成”（不及物动 词的过去分词不表示被动，只表示完成）。分词可以有自己的状语、宾语或逻辑主语等。分词既保留了动词的特性，又兼具的形容词和副词的功能，可用于表语，定语状语以及补语。 do

6、ing：表示主动进行。done：表示被动完成三、五大难点（极其重要）（一）分开理解or整体理解？我们现在来看一个句子It is interestingo这个句子如何划分句子成分？我看到这个句子，那也太简单了，直接划分it是主语，is是 系动词，interesting是表语。也就是说，这就是一个主系表结构。这又出现了一个问题：我们为什么不能把is interesting当作一个整体来理解？我们把它当 做be doing,也就是说现在进行时态。这个句子我们怎么理解呢？也就是分开，或者整体理解，它的标准是什么？答案是根据语境。 对于这个句子来说，此句是想表达“这很有趣”，表现的是这件事很有趣，而不是

7、要进行什么样的 动作。所以我们只能理解成主系表的结构，而不能够理解成be doing。因为他并不表示正在进行 什么事情。而只是表示这件事情很有趣，也就是这个事情的属性是什么。所以我们要判断到底是 分开理解，还是整体理解最重要的就是根据语境来确定。为什么要区分整体和部分理解？因为这会涉及到翻译的准确性问题，影响我们理解。（二）分词做形容词时，跟非谓语动词有何区别？doing和done做形容词时：doing表示主动,翻译为“令人”done表示被动，翻译为“（某人）感觉/感到”从汉语的表达里面，我们可以知道，ing形式是“令人感到，令人感到肯定要有主语的, 那么主语是什么呢？可以是人，也可以是事物。

8、而done就是某人感到，所以这是完全不同的 两个方面。例如，Im excited .表示我很兴奋，excited是指被动兴奋的,exciting是指主动兴奋的。这里有一个疑惑：为什么某人感到什么，就是被动呢？明明我是感受或情绪的发出者，是主 动才对啊，为啥是被动呢？各位小伙伴有没有这样的疑问呢？对于这个问题，经过我查阅资料，还有较长时间的思索，我认为有如下两点：解答：首先，所谓“被动”，即承受。我们平常说“感到，感受”，表面就是由于外 部事物影响，从而让人这个主体发出感慨，所以从这个层面来讲，人是被动接受外部事物的影响, 从而产生感受或情绪的。从“感受”这个词语的词源出发，“受”即表示被动，汉

9、语（包括古汉语） 里表示被动常用“受工“遭”、“为所”等结构，所以从字面意义来讲，“感受”也是一种被动。其次在哲学上，从人类认知来讲，人的认识是从实践里面来的。人的认知也是由外部的感性 事物，逐渐抽象到头脑的理性思考，对其加工所得到的，也就是人类的所有感觉、所思所想等都 是从外部事物的实践当中来，故人们在说“感受”，即被动含义。综上所述，英语这门语言的逻辑性和严谨性，就从这一点体现淋漓尽致。这也是西方哲学传 统生发而出的，体现了欧洲民族的智慧。简单概括：L所谓被动，动作之受。2 .至于感受，受而后感。3 .感即是受，受即是被中小学老师会教我们-ed/-ing是看修饰对象来决定。如果是人，那就用

10、-ed,是事物的话, 就用-ing。这个说法并不准确，但在中小学所设置的课程标准及难度来讲，这个规则完全够用了。但作为深入学习和大学考研的要求来讲，不能只局限于此。我们举个例子：以confused/confusing为例子，同前述，confused是感到困惑的。只有人才曾有感觉 或情绪，所以加-ed的用法只会用来修饰人。而加-ing的用法就不同了！同前述，confusing是令人感到困惑的。某事、某物令人感 到困惑的，所以加-ing的用法拿来修饰事物。BUT! !就是这个BUT!难道一定是某事、某物才会令人感到困惑，某人不能令人感到困惑喝？ of course!比方人常 常做一些匪夷所思的事情

11、，所以他是一个令人感到困惑的人。故加-ing的用法可以拿来修饰 人、事、物。还有问题吗？我们不妨看看下面的句子：My friends told me that I m boring because I always make them feel bored.我朋友跟我说我是一个无趣的人，因为我总是让我们感到无聊。这边boring用来形容我：我是一个令人感到无趣的人。而bored用来形容他们的感觉：他们觉得很无聊。（三）如何判断doing是动名词还是现在分词？现在分词：正在做/正在进行动名词：指的事件。r动作。如swimming pool游泳池= 事件，这里表明的是游泳用的池子，而不是你正在池子

12、里 做游泳这个动作。developing countries发展中国家。=二二二二现在分词，也就是这些国家正在发展，是一个 持续性的动作，而非事件。故为现在分词。（四）使役动词和感官动词的不定式用动词原形吗？为什么？1 .使役动词有let/make/have/help,含义为“要/让/使，带有强迫/操纵和确定性的语气， 这样，他们组成动词短语之时，可以省略t。而to do表示的是不确定语气，因此叫动词不定式，to叫做动词不定式符号。变为被动时，语气变化为“被迫”，“不得不”做，这时候相当于must/have to=to do。2 .感官动词有see/watch/hear等，这些词都确确实实发生了，后面是确定语气。（五）何时用doing,何时用to do?当然，何时用doing,何时用to do,取决于语境。todo表示不确定，也一定程度表示目的，含义是“未做”，doing表示“正在进行。由此我 们举例子：remember to do & remember doing sth.从这个十分经典的例子，我们可以看出差距：to do表示记得“要做”某事，隐含意思就是还没做呗，doing则是记得做了某事，也就是这 件事发生了，是过去的事情。因为“记得”这个词表达含义就是，说话者要么做过了，要么还没 做，不可能正在进行这个动作告诉你“我记得二