音乐教学：《吹起羌笛跳锅庄》（教案）湘艺版音乐五年级下册.docx

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1、吹起羌笛跳锅庄教学目标：1 .学唱吹起羌笛跳锅庄这首歌，了解羌族的风土人情，感受羌族人民幸福生活的情景2 .感受歌曲欢快的情绪，能用声势动作对歌曲进行简单的创造表现。3 .学完歌曲一起学跳锅庄舞蹈，在边唱边跳锅庄活动中体验音乐的乐趣。教学重点：学会歌曲吹起羌笛跳锅庄，用声势动作对歌曲进行简单伴奏。教学难点：在音乐活动中引导学生用锅庄舞步参与表演教学准备：多媒体、课件、课本、电子琴等。教学过程：一、提问导入：1、亲爱的同学们，我们国家有多少个民族？2、学回答：五十六个民族3、五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在我们祖国的大家庭中，你们知道我国有哪些少 数民族吗？4学回答：藏族，苗族，傣族，彝族，

2、回族，维吾尔族等当然我国的少数民族很多，今天老师带领大家去的是羌族。走进羌族（出示课件）。羌族地理位置，羌族的锅庄舞，羌族的服饰以及羌族的住房（图片出示教师边讲解）4、师：同学们，我们一起走进羌族，学系这首好听的羌族民歌吹起羌笛跳锅庄5、听赏歌曲吹起羌笛跳锅庄。二、新授：1、听完歌曲回答两个问题歌曲的速度是怎样？歌曲带给我们的情绪是？2、歌曲速度：中速，情绪是：欢快，开心，喜悦的3、再次听歌曲，请学生说说歌曲是几几拍（四二拍，强弱）。4、歌曲为什么会欢快活泼呢？让我们一起来拍一拍这些四十六分音符节奏，它在歌曲中起 什么作用呢？（板书：十六分音符节奏使歌曲欢快活泼。） 5、生听琴感受歌曲的特点。

3、6、教师分别演唱歌曲，让学生聆听歌曲节奏。7、师分句教唱歌曲第一段歌词。8、生随琴用la哼唱第二段歌词。（学生在学唱的过程中，教师及时发现问题及时解决。）9、学生分组演唱歌曲，用简单的声势动作为歌曲伴奏（如拍手跺脚，拍腿，拍肩等声势动 作）大家评价哪组唱的好，并处理好歌曲的节奏以及歌曲欢快情绪。三、参加羌族活动：跟着老师随乐一起跳跳，锅庄舞蹈简单脚步四、课堂小结：同学们，今天我们学习了吹起羌笛跳锅庄，感受到了它活泼欢快的情绪，同时也感受到 了这首歌曲的两个特色：使用十六分音符;变化重复作曲的手法的运用。我们也在看，听，唱，等活动中感受到了羌族胡音乐与文化之美。同学们，民族音乐是我们中华文化的精髓，让我们做个有心人，去了解和学习更多的优秀民 族音乐文化吧！1免费增值服务介绍务学科网0 y学科网() 致力于提供K12教育资源方服务。3网校通合作校还提供学科网高端社群 出品的老师请开讲私享直播课等 增值服务。扫码关注学科网每日领取免费资源回复“ppt免费领180套PPT模板回复天天领券来抢免费下载券y组卷网() 是学科网旗下智能题库，拥有小初高全 学科超千万精品试题，提供智能组卷、 拍照选题、作业、考试测评等服务。扫码关注组卷网解锁更多功能