浙江省杭州市六县九校2022-2023学年高一下学期期中考试语文试卷（含解析）.docx

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1、2022-2023学年浙江省杭州市六县九校联考高一(下)期中语文试卷一、默写(本大题共1小题，共10.0分)1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)念奴娇过洞庭中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎 忘却时间的句子是“, ”。 孔子认为礼”在国家治理中有重要地位。在(侍坐)中他哂笑子路是因为“(3)王安石桂枝香金陵怀古中“ , ”两句，融情入境，把思古之 幽情寄寓流水枯草等意象之中。(4)子路、曾暂、冉有、公西华侍坐中，“ , ”两句表现了冉有谦 虚敦厚的性格特点。(5)扁舟，是古诗常见的意象，请根据所学的古诗文，写出用到扁舟意象的诗句：二、现代文阅读(本大题共8小题，共29.0

2、分)阅读下面的文字，完成各题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是 心声，不可违心而出，亦不能违心而出故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人, 阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在眼前，这是我们了解古人心态的最佳途径。清人沈德 潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优 良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者的集体选择，凡是公认的大诗人，往往都是具 备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从中可以感受真实心跳和脉搏, 从而深入领会传统文化精神。从诗经楚辞到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读

3、 价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古 典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在文赋中又提出“诗缘 情”。有人认为二者是对立关系，但是初唐孔颖达在春秋左传正义中说得很清楚：“情 志一也。”情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的我始终坚信自己就是历史上最好的球员，不管是在顺境还是逆境，我都是最棒的！C罗（葡萄牙）以上材料对我们认识自己颇有启发。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要

4、套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。六、其他（本大题共5小题，共15.0分）阅读下面的文字，完成各题。有人说，短视频是互联网行业的又一个风口。其中固然不乏积极、健康、阳光的作品， 但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲讽，有的还涉及色情、暴力、血腥。一些短 视频作者为了博取用户的关注和转发，不惜,以声光电的方式对用户进行感官刺激， 传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念，在“审丑”而不是“审美”的道路上越 走越远。有人认为，这样的视频，看一看、笑一笑就过去了，应该无伤大雅。其实不然，（）,如果任由负能量蔓延，就会造成、扰乱思想的严重后果。实际上，这些“非主流”短 视频

5、带来的负面影响正在日益增加。有人效仿“恶搞”视频，将透明胶带横在门前绊倒他人, 用整蛊小道具惊吓孩子。类似事件,使得逾越底线的娱乐陷入伤己伤人的境地。成长于互联网时代的董圣一建立更开放的心态、更多元的通凰_对于互联网风潮而言 不会是“无感”的。而且短视频主要目标用户正是“80后” “90后”，青年对之产生兴趣， 也在情理之中。然而，短视频作品泥沙俱下，,如果不加甄别、丧失警惕，就可能在 一次“短暂的视觉冲击中”，让价值观念与思维方式受到无形冲击，甚至在跟风模仿中迷失 方向、误入歧途。18 .依次填入文中横线上的成语，全部恰当的一项是A.另辟蹊径耸人听闻数见不鲜良莠不齐B.剑走偏锋混淆视听层出不

6、穷参差不齐C.另辟蹊径混淆视听数见不鲜参差不齐D.剑走偏锋耸人听闻层出不穷良莠不齐19 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.对消极内容不经意间的扩散与点赞，必定带来不良影响B.对消极内容不经意间的扩散与点赞，不知会带来什么影响C.对消极内容不经意间的点赞与扩散，难免带来不良影响D.无意间对消极内容进行点赞与扩散，带来的影响可好可坏20 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）对于互联网风潮不A.成长于互联网时代的青年，拥有更开放的心态、更多元的思想,会是“无感”的。B.成长于互联网时代的青年,建立更多元的心态、更开放的思想，对于互联网风潮不会是“无感”的。C.成长

7、于互联网时代的青年，拥有更开放的心态、更多元的思想，对于互联网风潮而言不会是“无感”的。D.成长于互联网时代的青年，建立更开放的心态、更多元的思想,对于互联网风潮不会是“无感”的。阅读下面的文字，完成各题。“中国人走到哪里，都可以想办法种点儿菜。”如今“种菜情结”，已不是长辈的专属，。在寸土寸金的城市里，洒满阳光的阳台是最接近自然的地方，年轻人转型为“城 市农夫”，开始在自家阳台种菜。“今天，你种菜了吗？ ”成了都市流行寒暄语。不少年 轻人还将阳台种菜视为一种自我减压的方式，小阳台成为“桃花源”。阳台虽小，但在方寸 之间，与泥土、种子相处，,放松身心，享受难得的田园时光。在住宅小区的阳台种菜也

8、要注意一些问题，毕竟城市空间人口密集，楼上楼下邻居因为阳台 浇菜渗水而争吵的现象时有发生。,是建设“阳台菜园”的先决条件。只有这样, 才能让自家和邻居共享瓜果之乐。21 .下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是A.这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！B.妙玉笑道：“忽听见你两个联诗，更觉清雅异常，故此听住了。”C.鲁侍萍：我是你的一一你打的这个人的妈。D.从来没有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。答案和解析1.答案：【小题1】扣舷独啸,不知今夕何

9、夕【小题2】为国以礼，其言不让【小题3】六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿【小题4】如其礼乐，以俟君子【小题5】玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶解析：故答案为：（1）扣舷独啸 不知今夕何夕（重点字：啸）（2）为国以礼 其言不让（重点字：让）（3）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（重点字：衰）（4）如其礼乐 以俟君子（重点字：俟）（5）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（重点字：鉴）本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确 地选出相关名句。桂枝香金陵怀古1 .情以物迁，辞必情发。桂枝香金陵怀古中，“登临送目，正故国晚秋，天气初肃” 为下片的怀古所描述的遥远的时间作铺垫。2

10、 .桂枝香金陵怀古中，把全词置于一个凭栏远眺的角度，交待时令地点天气等信息， 为全词打下了凄凉感情基调的诗句是：“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。”3 .桂枝香金陵怀古中“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，瑟瑟秋风，万物 凋零，呈现出一种“悲秋”的氛围。4桂枝香金陵怀古中，化用谢眺诗句，对仗严谨，点面结合，描写金陵山水静态图景 的诗句是：“千里澄江似练，翠峰如簇。”5.桂枝香一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句 子是：千里澄江似练，翠峰如簇。25.答案：C、D、C、解析：（1） A. “唐诗宋词阅读价值高于诗经楚辞和明清诗词”无中生有。材 料一原文为“从诗

11、经楚辞到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读价值，如果兼顾 作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”，并没有说唐诗宋 词其阅读价值高于诗经楚辞和明清诗词。B. “多数是对祖国山河的热爱和对保家卫国行为的赞美”中的“多数是”说法不当，材料一 第二段中“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达 的那些内容都是普通人的”“基本价值观”，不存在范围、数量的判断。C.正确。D. “唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴，将体验抓住并融入诗歌创作，然后传递给读者” 说法错误，文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，材料二第二段是说“虽 然唐宋词人在主观上

12、或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生 体验抓住并固定了下来”，从而使创作出的作品“贮存丰富的人生意蕴”，选项颠 倒了二者关系。故选：Co（2） D. “对原作的意蕴做出诠释和解读，就会扩展和拓深原作的意蕴”理解错误，材料二 最后一段说的是“读者在阅读和欣赏唐宋词时，对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解 读，并将自己的独特感悟融入到对原作之词境与词心的理解之中，这就会进而扩展 和拓深原词的思想意蕴”，选项丢掉了限定条件“将自己的独特感悟融入对原作之词境 与词心的理解之中”。故选：Do（3）材料二最后一段中心观点是“对原作的意蕴做出多种多样的诠释和解读，并将自己的 独特感悟

13、融入对原作之词境与词心的理解之中，这就会扩展和拓深原词的思想意 蕴”。ABD三项读者都将自己的独特感悟融入对原作之“词境”与“词心”的理解之中，所以扩 展和拓深原词的思想意蕴。C. “读者能从中感受到作者的达潇洒”，仅仅是对原作的主旨理解，并没有将自己的独特感 悟融入对原作之词境与词心的理解之中，所以也就没有扩展和拓深原词的思想意 蕴。故选：Co（4）结合材料一中“读诗就是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我 们了解前人心态的最佳途径”“从诗经楚辞到明清诗词，都具有很高的阅读价值, 如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”“唐诗宋 词对于现代人的

14、最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深 远教育作用”等分析，材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义。结合材料二“首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽 词篇中的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力”“其次，在此同时，读者在阅读和欣赏 唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和 解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之词境与词心的理解之中，这就会进而扩 展和拓深原词的思想意蕴”等分析，材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。答案：(1) C(2) D(3) C(4)材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义

15、；材料二侧重谈现代人如何读懂古 代诗歌。(1)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合 相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。(2)本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项 的说法，作出正确的判断和选择。(3)本题考查学生对相关诗句及材料内容的理解能力。答题时要读懂题干要求，明确相关 材料的论点，然后仔细比对各个选项，作出正确的选择。(4)本题考查学生对两则材料侧重点的理解和概括能力。答题时要读懂两则材料，比较材 料的内容，区别其侧重点，并用简洁的语言进行概括。选择题干扰项设置常见错误类型：1 .扩大范围。2.偷换概

16、念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7. 相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。69.答案：C、C、解析：(1) C “哈里森对这次采访很是失望”“哈里森没有得到想要的信息”错误，根据 后文哈里森说的感性话语，可知这次采访他有收获，他没有对这次采访失望。故选C。(2) A. “这句话运用拟人的修辞手法写出了伍婆婆面对众人不知所措的情态”错误，这句 话没有运用拟人的修辞手法，而是表现出伍婆婆居住的院子小。B. “表现出当下革命烈士遗孀不受关注的现状”错误，“篱笆墙小院蜷伏在小路尽头”表现 的是伍婆婆居住环境的简单朴素。D. “从正面表现出伍婆婆的人

17、物个性”错误，这里应是侧面描写。故选C。(3)文中画横线的句子既有环境描写，又有人物描写，还有对“木匣子”这一物的描写。“小院极素简，一排三间屋，白墙灰瓦，西侧一间独立灰砖耳房”，表现了伍婆婆居住环境 的简单朴素和安静偏僻。“树下，一位老人，躬身坐在矮木凳上，瘦小的一团，头微低，手拿木梳，一下一下梳理着 稀疏的白发”，“躬身”“瘦小” “微低”“一下一下梳理”等词语表现了伍婆婆平静、坚 强、落寞的人物特点。作者通过描写伍婆婆对着木匣子梳头的画面，引出下文“我把目光移到旁边的方几上，才发 现那只木匣子里镶着一面镜子，镜子是长方形的，边缘因涂层脱落呈现出一块块不规则的暗 纹，像老人脸上的斑。刚才伍

18、婆婆便是对着这面老镜子梳头”等相关内容，暗示老人仍旧在 等待丈夫回家的迫切心情。(4)文中与“老镜子”关系最紧密的人分别是伍婆婆、李才年和老韩、哈里森，因此应把 这四个人作为答题的切入点，找到相关内容进行分析、概括。“一人一镜，在两个世界，等 待她的爱人”，伍婆婆一直使用的这把老镜子，是伍婆婆一直等待丈夫回家的情感寄托, 这把老镜子承载着伍婆婆对丈夫的思念之情。“分别时，李才年送她一面镜子，叮嘱她，回去照顾好家，等着他。为了这一句话，老人这 一等就是六七十年”“木匣子开合的部位被摩拿得很光滑，泛着光泽。伍婆婆合上镜子, 依稀能看见外盒上面雕刻的龙凤呈祥图案”，武婆婆和镜子作伴一直在等待丈夫，可

19、以想见, 摩掌着木匣，就是在思念着丈夫，在她心中相信丈夫一定会回来，所以她即使去世了，也要 把镜子留在世间，等待丈夫，等待着让丈夫看见镜子，表明了她一生一世思念的心。丈夫赠 送镜子时叮嘱伍婆婆等着他，这把老镜子是丈夫送给伍婆婆的信物，代表着丈夫对伍婆婆的 承诺。“哈里森沉默了一下，说，镜子肯定还在伍婆婆家里。哈里森语气笃定”，哈里森笃定相信 老镜子还在，是因为他被伍婆婆和她丈夫之间的故事感动，这把老镜子寄寓了他对伍婆婆夫 妻二人坚贞爱情、献身革命的崇敬之情。答案：(1) C(2) C(3)表现了伍婆婆居住环境的简单朴素和安静偏僻，从“小院极素简”、房子的色调为 冷色调可看出。表现了伍婆婆平静、

20、坚强、落寞的人物特点，从老人梳理白发的动作描写 可看出。通过描写伍婆婆对着木匣子梳头的画面，引出下文老镜子的相关内容，暗示老人 仍旧在等待丈夫回家。(4)伍婆婆一直使用的这把老镜子，是伍婆婆一直等待丈夫回家的情感寄托，这把老镜 子承载着伍婆婆对丈夫的思念。丈夫赠送镜子时叮嘱伍婆婆等着他，这把老镜子是丈夫送 给伍婆婆的信物，代表着丈夫对伍婆婆的承诺，象征着伍婆婆对爱情的守候。哈里森笃信老镜子还在，是因为他被伍婆婆和她丈夫之间的故事感动，这把老镜子寄寓了 他对伍婆婆夫妻二人坚贞爱情、献身革命的崇敬之情。(1)本题考查学生对小说相关内容的理解。解答本题，需要将选项回归原文，用原文相关 信息辨析选项。

21、(2)本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏。解答本题，需要将选项与原文相关信息进 行对比，进而辨析选项正误。(3)本题考查学生对小说中画线句子作用的赏析能力。答题时要结合画线句在文中的位置 及其语境从内容、手法、表达效果等方面进行赏析。(4)本题考查学生对小说标题象征意义的分析能力，答题时要读懂文本，结合具体内容进 行分析。解答对文本赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准 题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析; 所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是 分析观点，只有对题干作全面、准

22、确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。 特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分 析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1014.答案:A、B、C、解析：(1)句意：以前莪布谋反时，高祖曾经病得厉害，不喜欢见人，躺在禁宫中，下诏 让守卫宫门的侍从官不要让群臣进来。群臣包括绛侯和灌婴都不敢进宫。“高祖”为“病甚”的主语，故在“高祖”前断开，排除BD； “高祖尝病甚”中“甚”是 对“病”的补充说明，故在“甚”后断开，排除C。故选Ao（2） B. “表示对来者的尊敬”错，这是一种警戒的姿势。故选Bo（3） C.

23、“通过自己的努力”错误，原文的表述是“岂自知附骥之尾，垂名汉廷”，可见应 是依附他人而成名。故选C。（4）故，特意；出入，偏义复词，进入；非常，意外的变故。译文：特意派遣将领守护 函谷关（的原因），是（为了）防备其它的盗贼进入和意外变故（发生）。微，如果没有；消让，责备；殆，失败。译文：这天如果没有樊哙奔走冲入营帐责备项羽, 沛公的事几乎要失败。鄙，把当作边邑；焉，怎么；陪，增加。译文：越过其他国家而在远方设置边邑，您 知道这不好办，怎么能用灭郑来加强邻国的实力呢？（5）【甲】文中“此迫矣！臣请入，与之同命”“臣死且不避，危酒安足辞”“此亡秦之 续耳，窃为大王不取也！ ”等是语言描写，“带剑扣

24、J盾入军门”“侧其盾以撞，卫土仆地, 哙遂入，披帷西向立”“立而饮之”“拔剑切而啖之”等是动作描写，“瞋目视项王，头发 上指，目眦尽裂”是神态描写。【乙】文中臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今 日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也”是语言描写，“持铁盾入到 营”“哙直撞入，立账下” “拔剑切肉食”等是动作描写，“项羽目之”是神态描写。两则选文都从语言、动作、神态等方面刻画了樊哙这一人物。突出表现了樊哙忠集忠勇、智 慧于一身的形象特点。答案：（1） A（2） B（3） C（4）特意派遣将领守护函谷关（的原因），是（为了）防备其它的盗贼进入和意外变

25、故（发生）。这天如果没有樊哙奔走冲入营帐责备项羽，沛公的事几乎要失败。越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办，怎么能用灭郑来加强邻国的实力呢？（5）语言描写：比如【甲】文中此迫矣！臣请入，与之同命”“臣死且不避，危酒安 足辞”“此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ；【乙】文中的“臣死且不辞，岂特卮酒乎! 且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天 下解，心疑大王也”。这些语言，都写出了樊哙内心的急迫，刻画了一个忠、勇、智兼具的 形象。动作描写：比如【甲】文中带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷 西向立”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，【乙】

26、文中的“持铁盾入到营”“哙直撞入，立 账下”“拔剑切肉食”。这些动作体现了樊哙无所顾忌，无所畏惧，英武不比的形象。神态描写：比如【甲】文中“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂，【乙】文中的“项羽 目之”。虽着墨不多，但极为传神。参考译文：【甲】于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？ ”张良说：“很危急！现 在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！ ”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他 同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去, 樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项 王，头发直竖起来，眼角都裂开了

27、。项王握着剑挺起身问：“客人是干什么的？ ”张良说:“是沛公的参乘樊哙。”项王说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒，樊哙拜 谢后，起身，站着把酒喝了。项王又说：“赏他一条猪的前腿。”于是给了他一个生的猪前 腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪的前腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项王说：“壮士! 还能喝酒吗？ ”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠, 杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。怀王曾和诸将约定:先打败秦军进入咸阳的人封作王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动 用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把

28、守函谷关的原因是防备 其他的盗贼和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想 杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项王没 有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫 了出来。（节选自部编版教材鸿门宴）【乙】舞阳侯樊哙，是沛县人。以杀狗卖肉为职业，和高祖刘邦一同寄身在民间。最初跟从高祖在丰县起兵，攻下沛县。高祖做沛公，樊哙就做了刘邦的舍人。他跟随沛 公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下击败了泗水郡郡监所带领的军队。项羽驻扎在戏下，想要攻打沛公。沛公令一百余个骑兵跟从自己经由项伯的引荐

29、当面拜 见项羽，谢罪称没有关闭关门阻挡项羽的事情。项羽犒赏军士后，酒宴当中，亚父范增谋划 要杀沛公，让项庄拔剑在酒宴坐席间起舞，要击杀沛公，项伯常常遮挡沛公。当时只有沛公 和张良能入席坐着，樊哙在营帐外，听闻事情紧急，就拿着铁盾冲入到营帐中。守营的卫士 让樊哙停止，樊哙直接撞开他进入，站在帐下。项羽看着樊哙，问是谁。张良说：“这是沛 公的侍从樊哙。”项羽说：“这是壮士。”赐给他一杯酒和猪腿。樊哙喝了酒之后，拔剑切 下肉吃，全都吃完。项羽说：“能再喝吗？ ”樊哙说：“我死尚且不会推辞，难道就只怕一 杯酒吗？况且沛公先入关平定咸阳，在霸上驻军，来等待大王。大王今天到了，听信小人的 话，与沛公有嫌隙

30、，我害怕天下诸侯会从此与大王离心，怀疑大王。”项羽沉默。沛公借口 要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这天如果没有樊哙奔走冲入营帐责备项羽，沛公的事几乎 要失败。以前粽布谋反时，高祖曾经病得厉害，不喜欢见人，躺在禁宫中，下诏让守卫宫门的侍 从官不要让群臣进来。群臣包括绛侯和灌婴都不敢进宫。十多天后，樊哙推门径直闯入，大 臣们跟随上殿。发现床榻上只有躺着一个宦官。樊哙等人见到皇帝后流着眼泪说：“当初陛 下和我们这些人在丰县沛县起兵，平定天下，这是多么雄壮啊，今天天下已经平定，陛下又 是多么疲乏困顿啊！况且陛下病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨 论国家大事，难道您只想和一个宦官在一起

31、与世隔绝吗？陛下难道没看见赵高的历史事件 吗？ ”刘邦大笑起身处理政务。太史公说：我曾经到过丰沛，访问当地的遗老，观看原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住 的地方，打听他们当年的有关故事，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝缙 的时候，难道他们就能知道日后能附骥尾，垂名汉室，德惠传及子孙吗？(节选自史记樊郦滕灌列传)(1)本题考查学生文言断句的能力。解答此类题，学生要知道文言句式中，主谓结构居多, 但主语常省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主 干，从而断开句子。(2)本题考查学生理解词语含义和古代文化常识的能力。解答此类题，学生要明确古文化 常识的相关知

32、识，平时学习中多积累。(3)本题考查学生理解筛选文章信息的能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结 合选项比对判断。(4)本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字 价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为其中表达的那些内容都是普通人的基本 情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河 山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范 作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义 和美感。当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提

33、升我们的情操、气质 和人格境界，有深远的教育作用。且以李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切 美好的事物，其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万 物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象体现。苏 轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的 作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变,给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素。 到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼 词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜

34、、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人格境界 的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染, 这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，随风潜入夜，润物细无声”。（摘编自莫砺锋在读诗读人中感受万千气象） 材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话：“读词之法，取 前人名向意境绝佳者，将此意境绪构于吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩 索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相狭而俱化”的境地。照我看来，这种 读词之法所重视与强调的，就是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对 话

35、”，如此能达到二者之间的精神沟通和心灵契合。首先，从唐宋词人的角度来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中 的人生体验却至今犹保持着顿强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨， 无非是要用艺术手段把活动也印生活一一抓住，使之固定不动，而到一百年以后有陌生 人来看时，照样又会活动一一既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此 种意愿，但在客观上他们又通过写河把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定” 了下来; 而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的生存状态和 精神西貌就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老

36、，尤其是它所贮 字落实，直译为主，意译为辅。（5）本题考查学生赏析塑造人物手法的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信 息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答 文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步 明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因 为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选 项的具体内容，一

37、一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学 的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前 两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.答案：C、同：两首诗都有漂泊困顿的身世之悲和忧国伤时的家国之忧。泊岳阳 城下通过“留滞”“艰危”二词得以体现；登岳阳楼则以年老病弱、亲故凋零、漂泊 异乡具体写境遇之困顿，又以关山北兵戎未息写时局之动荡，从而表达对艰危时局的深深忧 虑。异：泊岳阳城下还直接表现出诗人的临危弥坚，不弃不馁。从“气益增” “鲸鹏图南” 可以看出，诗人豪情饱满高涨

38、，仍期待自己可以倾尽才华来实现鲸鹏之志。解析：L解析：C.“颔联转写远景”错误，颔联是“近景”，首联是“远景”。首联写作者对岳阳的初识： 浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏博，颔联写河岸的风吹卷着夜 晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落雪。由远及近，由大及小，一远一近，一大一冷 衬托出别样的悲怆。故选C。2.本题考查对诗歌情感的把握。先看登岳阳楼表达的情感，从总体上看，江山的壮阔，在 诗中互为表里。虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了其关心民生疾苦的风格。 首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹 名湖的愿望，表面看有初登

39、岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。颔联 是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖诉吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云 梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲 朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州 携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身, 面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与 对照中寓无限情意。尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。诗人屏弃眼前景物的 精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，

40、悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔, 空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉 雄悲壮、博大深远的意境。再看洎岳阳楼下的情感,此诗是杜甫晚年兵荒流离时乘舟从湖北初到岳阳所作。此时逢 国破家衰的流亡之时，面临危难，贫病交加。而即便如此，诗人仍不忘满腔报国之心，临危 弥坚，不弃不馁，诗歌意境悲怆而宏伟有力。“江国逾千里，山城近百层”写作者对岳阳的 初识：浩瀚的江河之国有千里之大，层峦的山城有百层之高。气势宏博，旋即给读者留下深 刻的印象。接下来转写近景：河岸的风吹卷着夜晚的江浪，小船上冰冷的灯光映照着纷飞落 雪。由远及近，由大及小，既是对比，又是承辅，以浩瀚

41、开篇，续写冷风寒灯，一远一近, 一大一冷托衬出别样的悲怆。“滞留才难尽，艰危气益增”即使遭遇苦境停滞无法前行，心 中的雄才大略也不会消退；艰难和危险反而更加激励气魄壮大，临危无惧而弥坚。“图南未 可料，变化有鲸鹏”以图南，龌鹏自喻远大之志向无可披靡。整首诗歌以豪景与壮志衬托出 豪迈基调。17.答案：谦卑与自信 曾看过这样一句话：不要在走路的时候高仰着头，因为那样会踩 到狗屎；也不要总是低着头，因为那样会撞到树。前者是盲目自大，而后者却是自卑。为人 处世，自大就会目空一切，不可一世；自卑则会自怨自艾，缩手缩脚。正确的态度应当是, 既要自信，也要懂得谦卑和敬畏。很喜欢犹太人的一句话：“你需要在口袋

42、里经常放两张纸条，一张写的是我只是一颗尘 埃，另一张写着世界为我而造。”是啊，面对茫茫无际的宇宙，我们太渺小，太微不足道。 人只是自然界的一根苇草，却是一根能思想的苇草，是自然界热烈又生动的灵魂，有着恢宏 的气势，飘逸的神采，这怎能不让人骄傲？泰戈尔说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”这是怎样的谦卑，又是怎样的 自信啊！梅西曾这样说过：“我最感谢的，是那些曾经看轻我的人，如果没有那些嘲讽和轻 视，我会一直以天才自居。”取得世人瞩目的成就，梅西仍保持冷静的头脑，保持谦卑的态 度。居里夫人因为发现了放射性元素镭而名声大震，从此上门拜访者络经不绝，希望她参加 一系列社会活动。面对荣誉，居里夫

43、人没有骄傲自满，而是谢绝一切邀请，投身于另一个课 题的研究。她不愿抛头露面，甚至“逃”到乡下，装扮成农妇，继续从事她的事业。不久她 终于发现另一种放射性元素“针”，她伟大的人格与其卓越的成就一起载入史册。有人形容居里夫人是“跨越百年的美丽”，而她的美丽在于谦卑和自信。她没有留恋， 不贪图荣誉，也没有骄傲自满，而是以谦卑、敬畏的心态看待荣誉，看待科学。居里夫人留 给后人的不仅仅是科学的财富，更教会我们谦卑和自信。天使之所以能飞，是因为他把自己 看得很轻。人生需要自信，但别忘记谦卑和敬畏，只有谦卑的自信，方能眼视四方，心游万仞；志 冲九雪，才能真正主宰自己的生命之舟，乘风破浪，笑傲四海。1820.

44、答案：B、C、A解析：1.另辟蹊径：另外开辟一条路；比喻另创一种风格和方法。剑走偏锋：为出奇制胜, 不采用正面攻防为主的常规剑法，而采取闪避游斗等非常规的剑法；比喻不按常规，常理来 思维或行动。根据后面的“传播及时行乐、违反秩序、离析传统等非主流观念”，应选“剑 走偏锋”。耸人听闻：使人听了非常震惊。混淆视听：用假象或假言迷惑别人，使之很难辨 别是非，以引起思想混乱。根据后面的“扰乱思想”，这里应选“混淆视听”。数见不鲜: 经常看见，并不新奇。层出不穷：指接连不断地出现，没有穷尽。这个句子的主语是“事件”， 所以应选“层出不穷”。良莠不齐：指好的坏的混杂在一起；适用对象只能是人，侧重于品 质，

45、不能用于形容水平、成绩等。参差不齐：长短、高低、大小不齐；形容很不整齐或水平 不一。这句话的主语是“短视频作品”，所以应选“参差不齐”。2.根据括号前的“其实不然”以及括号后的“如果任由负能量蔓延”可知，括号内应填与 “不好的影响”有关的内容，据此排除B、D两项。A项“扩散与点赞”的顺序不当，应该 是先“点赞”后“扩散”；“必定带来不良影响”说法有些绝对化。3.B项，“建立”与“心态、思想”搭配不当；“多元”和“心态”也不能搭配。C项，主 客颠倒，应去掉“而言”。D项，“建立”与“心态、思想”搭配不当。2122.答案：D、 解析：(1)题干中的“你”是泛指，没有具体指代某人或某物。A. “你”

46、是特指，指祥林嫂。B. “你”是特指，指湘云和黛玉。C. “你”是特指，指周萍。D. “你”是泛指，没有具体指代某人。故选：Do(2)第一空，根据前句“如今种菜情结，已不是长辈的专属”和后面“年轻人转型为城市农夫，开始在自家阳台种菜”等信息可知，此处是说年轻人也有了 “种菜情结”， 成为年轻人愿意去做的事，故补写内容“而成为城市年轻人的时尚”。第二空，根据前句“不少年轻人还将阳台种菜视为一种自我减压的方式”和后句“放松身 心，享受难得的田园时光”等信息可知，此处是说年轻人在阳台种菜能缓解压力，所以补写 内容是“能让人缓解压力”。第三空，由第三段首句可知，这段讲的是在阳台种菜要注意的问题。根据“

47、楼上楼下邻居因 为阳台浇菜渗水而争吵的现象时有发生”可知，此处是说建设“阳台菜园”的先决条件就是 不影响邻居和他人，故补写内容应是“不影响邻里关系”。答案：(1) D(2)而成为城市年轻人的时尚能让人缓解压力不影响邻里关系(1)本题考查学生对语段中人称代词的理解能力。答题时要读懂相关语句，结合语境进行 理解。(2)本题考查学生给文段补写恰当语句的能力，答题时要通读语段，结合语境进行补写， 要做到语言简明、连贯、得体，并注意字数限制。补写语句题答题技巧：阅读语段，把握语段大意。首先要浏览语段，把握句子主要内容，弄清补写句子在句中的 位置，弄清它和前后文句的联系，这样可以让补写的句子不偏离语境。这是准确补写句子的 基础。分析语段的特征。有得语段是记叙语段，有的语段是议论段落，有的语段是说明语段，有 的是描写语段，有的是抒情语段，我们要根据不同的语段特点，抓住相应的相应要素。然后 我们要抓住语段内部的结构特征，看语段内部是什么关系。看语段内部的结构是总分、并列、 对照，找出语句在语段内部的位置。最后我们要分析文中的关联词、代词、体现层次的 语句、修辞句意上下文的衔接和句子前后的照应补写出句子。检查样子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病 是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读