二年级 第四册美术教案1.pdf

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1、盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸二年级 美术教案教学内容第一课各民族朋友第1 课时集 体 备 课时间总 第 1 课时授课教师刘群备课时间授课时间第 1周教学目标 让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征。学习用各种方法去表现。教学重点对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。教学难点通过自己的概括加以表现。教学准备师：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。生：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境

2、导入课题1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？欣赏与探索展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍自己所了解的民族自主学习合作探究引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。观看不同的表现各种族人物的美术作品。傣 族 泼 水 节 是 傣 族 的欣赏并说一说少数民族三大新年节日，是傣族一年中最盛大的传统节日。谷雨开始那天定为“

3、泼水节”。在三四天的节日里，人们相互泼水，表示 洗 去 身 上 的 陈 年 旧,祝福新的一年幸福平安。回族人一日三餐，饮食习惯与汉族差别较大。回族日常饮食因聚居各地区的主要农产品不同而略有变化，以面粉、大米为主，辅以玉米、豌豆等杂粮。回族人喜欢吃牛、羊、鸡、鸭肉和带鳞的鱼类，爱吃蔬菜。但不吃马、驴、骡、狗的肉，尤其忌食猪肉。朝 鲜 族 主要分布在吉林 省 延 边 朝 鲜 族 自 治州、黑龙江省牡丹江地区、辽宁省丹东地区。朝鲜族比较讲究卫生，讲究礼貌，特别是敬老美德受到各民族人民的称赞。特征：相貌特征服装打扮风俗习惯引导释疑精讲点拔抓住特征概括特征夸 张 特 征（注重细节）分析各类作品的表现方法

4、，讨论自己想用什么方法去表现。练习反馈作业展评教师示范，并强调注意点：注重特征的表现学生作业，教师巡回指导。学生练习：要求：夸张特征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现少数民族人物。作业展评：1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等3、互相观摩作品，并提出自己的看法。总结全课拓展延伸寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各民族朋友相貌衣着习俗教学反思本课主要要求学生认识、了解和表现少数民族服饰特点，针对学生对其不大熟悉的情况，开头运用一年级学过的熟悉的四首民歌导入，激发他们的学习兴趣

5、，由音乐引导学生进入歌曲所表现的少数民族的回忆与想象，接着再进行视觉欣赏。这样学生对少数民族的了解就更全面了，许多学生在作画时多少会考虑到少数民族朋友的生活习惯、生活环境等内容，画出来的画也就更加生动形象。盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第一课各民族朋友第 2 课时集 体 备 课时间总 第2 课时授课教师刘群备课时间授课时间第 2周教学目标 通过学习本课，使学生初步了解我国各民族的风俗人情及服饰特色。使学生产生强烈的民族自豪感。能画出少数民族基本服饰特色。用形、色画出一个少数民族人物。教学重点通过学习本课，使学生初步了解个民族的相关知识，并对它产生浓厚地进一步学习的

6、兴趣。教学难点画出各民族的服饰特色。教学准备师：地图、范画、音乐磁带、少数民族的服饰、相关内容的录象短片。生：彩笔、画纸、课前收集有关各民族的资料教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题师：前两天刘老师结识了一些新朋友，他们说的话我都听不懂，所以我 特 地 跟 他 们 学 了 几句，今天说给小朋友听一听，看看你们能不能听的懂。师：现在你知道 这 些 朋 友 来 自 哪 儿吗？师：我们伟大的祖国是一 个 统 一 的 多 民族国家，在它辽阔、富饶的土地上，居住着56个民族。虽然各民族的语言、生活习俗不同，但各民族朋友用勤劳的双手，共同创造了祖国的悠久历 史 和 灿 烂

7、文 化。揭题：各民族朋友 师说几种少数民族的语言，让学生猜一猜意思（学生讨论、交流）介绍自己所了解的民族自主学习合作探究 播放一段有关青藏高原的录象师：青藏高原高山连绵、雪峰重叠、地势高峻，学生把这位藏族同胞贴在地图上。生粘贴，找出藏族在地体上的位置讨论、交流：藏族有什么特有有世界第一高峰珠穆朗玛峰。这雄伟的名山大川，孕育了i个粗犷 豪 放 的 游 英 雄 民 族藏族。出示图片这位就是藏族朋友。的民族特色。（献哈达、酥油茶、人们把蒙古族称为“马背上的民族”。）引导释疑精讲点拔藏族朋友能歌善舞，他们的服饰很漂亮。看一看藏族的服饰是什么样子？（出示藏族男女服饰图例）学生仔细观察并总结藏族的服饰特点

8、：（藏族女子穿绸子或布制的长袖短褂，外穿宽肥的长袍，下面穿裙子，脚穿牛皮长靴。腰间系一-条漂亮的横条围裙。服饰深色和浅色搭配协调，以花卉为重要为图样。男子常常袒露出右肩便于活动。将两袖系在腰间。）练习反馈作业展评如果能把这么美丽的服饰画出来那一定很有意义。下面刘老师就以藏族朋友为例，教小朋友如何来画。首先用黄笔简略的画出大体轮廓。注意头部不能画太大。藏族女子梳了许多小辫，开始我们不要仔细去刻画，只要画出外形。身穿大袍子，腰间系一条围裙，同样学生练习：要求：画一个藏族的朋友，男女都可以。播放音乐，图片 注意把握藏族服饰的特征。作业展评：1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的

9、人物种族及习俗的介绍等3、互相观摩作品，并提出自用简单的线条去画，画是反复调整。下面，我们在大形的基础上用黑笔仔细画出细节。大胆去画，不要心急。最后涂色。己的看法。总结全课拓展延伸千百年来，各民族人民在中华大地上繁衍、生息，长期的共同奋斗使各民族结成息息相关的兄弟关系。但有一些少数民族地区还是比较落后的，因此中央政府制定了一系列的西部大开发计划，帮助各民族朋友开发资源，共同繁荣。学生通过图书、网络等途径，了解更多少数民族的民族风俗与特色，也可写写自己对某个民族的深刻印象。板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。藏族朋友相貌衣着习俗教学反思学生在尝试装扮中思路会更

10、开阔，会有意外的收获。本节课上教师要利用学生集体思考的方式，使他们的思想相互碰撞。让学生自己收集整理、讨论，使课堂变成学生与学生，教师与学生之间的互相帮助。学生不断尝试，在合作中感受成功的喜悦。盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第二课各种族朋友第1课时集体备课时间总 第 3 课时授课教师刘群备课时间授课时间第 2周教学目标 让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员 了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯教学重点通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征教学难点抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学教学准备师：奥运会的五环标志，各种族人物图片生：了解

11、不同人种的风俗习惯，彩笔教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你 知 道 它 有 什 么 含 义吗？2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？游戏：你知道吗？师 来 表 演 不 同 的“问好”形式？请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。自主学习合作探究引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家

12、深情的画笔。观看不同的表现各种族人物的美术作品。你知道哪些少数民族的民族特色的？介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征：相貌特征服装打扮风俗习惯引导释疑精讲点拔师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？推荐图片：地球上的小人学生根据所学知识，不同少数民族的特点分辨不同民族。练习反馈作业展评教师示范，并强调注意卢 注重特征的表现学生作业，教师巡回指导。老师提示：用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。学生练习：学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像，学生尝试用各种方法大胆表现。作业展评：分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果，那就

13、更好了。”总结全课拓展延伸课后组织学生举办服装秀，学生在尝试装扮中思路会更开阔，会有意外的收获。课后学生可以举办一个各种族的服装秀。板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各民族朋友相貌衣着习俗教学反思本课可以看作是前一课的拓展，主要让学生了解世界范围内的种族文化，本课我设计用和外国小朋交朋友的环节，引发学生对不同种族特点的学习兴趣，对于世界的概念低年级学生一般了解模糊，我从网上找到了一张世界人种分布图，很好的解决了这个问题，学生通过图上不同颜色区域的分布，比较直观的了解到不同人种他们主要住哪儿。对于不同人种的外貌特征还是用比较法来学习，通过欣赏图片和我们自己进

14、行比较，寻找差别等活动，效果良好。如果有些外国各种族的视频资料学生就能更直观的感受了。盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第 二 课 各 种 族 朋 友第2课时集体备课时间总 第4课时授课教师刘群备课时间授课时间第 3周教学目标 了解甘 观察彳形象装多 引导学文 明、形t界 各 民 族 相 貌 特 征、生 活 环 境、风俗习，;同种族人的外貌特征，用线条和颜色把彳）与 表。2生 参 与 文 化 的 继 承 与 交 流，从中认识美二:惜 优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界:贯、服 装 打 扮 等。也们画出来或进行术、逐步形成崇尚多元文化的态度。教学重点了 解 各 种 族 的

15、 外 貌 特 征 和 种 族 文 化、种 族 习 惯。教学难点用 适 合 的 方 式 表 现 各 种 族 外 貌 特 征 和 生 活 习 性 的 不 同。教学准备师：奥 运 会 的 五 环 标 志，各种族人物图片生：了解不同人种 的 风 俗 习 惯，彩笔教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题今 天 老 师 又 带 来 了 儿位 新 朋 友，我 们 一 起 来认 识 一 下。（展示各种族人 民 图 片）2、提 问：你认识他们吗？总 结：看 来，同学们对世界各种族朋友的了解真 不 少 呢！那你能找出这些外国朋友和我们中国 人 有 什 么 不 同 吗？根 据 上 节 课

16、 所 学 内 容，根据各 种 族 人 民 的 不 同 特 征，辨别不 同 种 族 人 民。（从皮肤、发色、眼睛、脸形、五官上进行引导观察）自主学习合作探究你知道各种族的差异是怎么产生的吗？讨论：各种族的差异是怎么产生的？引导释疑精讲点拔长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成 明 显 体 质 差 异 的 种族。学生了解各种族差异的产生原因。练习反馈作业展评教师示范，并强调注意点 注重特征的表现学生作业，教师巡回指

17、导。老师提示：A、用简练的线条和色学生练习：学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像，学生尝试用各种方法大胆表现。作业展评：分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意彩来表现。B、表现时抓住人物的外形及服饰特点。见。总结全课拓展延伸鼓励学生通过图书、网络等途径了解世界大家园的各种族。通过图书、网络等途径了解世界大家园的各种族。并以绘画的形式表现两个以上民族的特征。板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各民族朋友相貌衣着习俗教学反思盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第 三 课 画 感 觉第1 课时集 体 备 课时间总第5 课时授课教

18、师刘群备课时间授课时间第 3周教学目标 认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。教学重点在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。教学难点尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。教学准备师：课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题老 师 刚 刚 画 了一幅画，想和大家一起分享一

19、下，我表现的是吃了一颗糖时的感觉，同学们猜一猜，我吃的这颗糖是什么味道的？感觉有没有具体的形象呢？感觉有没有具体的颜色呢？感觉却是我们心中的最神奇最丰富的图像。那老师是怎样表现感觉的呢？看看这幅画中有哪些元素？（点、线、面、色）引出课题一今天我们就一起来用点、线、面、色表现各种各样的感觉。1、欣赏教师作品，感受教师作品中所表达的感觉。2.引导学生发现教师作品种用点、线、面、色表现感觉的方法。自主学习合作探究游戏：（找感觉）1.（视觉）出示冰山、火的图片，让学生说出自己的感觉。打算用什么颜色表现。师小结:我们的眼睛看到的不同的物体会产生不同的感觉，这就是我们的视觉。2.（味觉）拿出一些食物，让学

20、生尝一 尝,说一说感觉，不要直接说出来，用不同的颜色来表示。可以请其他同学猜一猜。3.（听觉）学生发出各种声音，请其他同学说一说自己的感觉。如惊讶声、叹气声等。4.（心情）还有一种感觉是直接发自于心里的。学生通过教师的引导，看一看、尝一尝、听一听、找一找各种感觉。了解感觉的种类（视觉、味觉、听觉、心情等）学生说一说各种感觉在自己心中的颜色。盾I可字们况况乱些线条给你的悠兄是什么？引导释疑精讲点拔师：要把感觉画出来，这感觉该怎么画呢？又该用什么去表现呢？生：.师：既然大家都不知道，那么就跟着老师一起去探究，好不好？生：好！师：出示仙人球，这是什么？看到它，你有什么样的感觉呢？如果你不小心碰到它，

21、又有什么样的感觉呢？（刺、疼）教师引导学生用尖尖的细细的像针一样的线表示。欣赏书中学生作品。（不同的颜色、不同的点、线给人不同的感觉。）(1)(2)(3)bill练习反馈作业展评学生作业：今天，我们找到了许多的感觉，小朋友们能不能也把自己的感觉用不同的点、线、面、形、色画出不同的感觉欣赏、交流、评价：自我评价。学生互评。师的评价和肯定。你画的是什么感觉？用什么方法表现的？呢？巡回辅导：鼓励学生大胆想象创造，表现，体验美术造型的原始乐趣。能大胆发表自己对他人作品的看法。总结全课拓展延伸今天这节课，我们通过游戏找到了许多不同的感觉，并能用不同的点、线、面、形、色画好不同的感觉，小朋友们这节课开心吗

22、？感觉好不好？板书设计画感觉点、线、面、色视觉、味觉、听觉、心情教学反思感觉这个词比较笼统学生难以掌握，所以我将本课定义为画味觉，在上学期画触觉的基础上进行教学设计，让学生从看、问、尝从各方面去捕捉自己的感受，再将这种感受加以表现。学生在这个过程中思维的积极性得到充分的体现，学生的探索潜能得到充分挖掘，画出来的感觉具有变化万千的魅力。盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第 三 课 画 感 觉第1 课时集体备课时间总 第6课时授课教师刘群备课时间授课时间第 4周教学目标认 识自己的各种感官，了解自己的感知能力。通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情

23、感，培养保护感觉器官的意识。教学重点使学生对爱进行了各种体验，把感知觉提升到了新的高度，加深了对爱的理解。教学难点如何把爱的感觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备师：绘画工具、欣赏课件、范画、图案参考。生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题你们爱周围的花草树木，爱蓝色的天空吗？你 们 爱 自 己 的 妈 妈吗？爱我们伟大的祖国吗？今天我们一起来体验爱的感觉。感受爱的感觉。自主学习合作探究调动学生感官，启发学生结合生活实际进行思考。你认为爱是树木颜色的？从彩笔找出这种颜色，再说说为什么是这种颜色？爱是红色的，因为红色鲜艳，还

24、因为红色是爱心的颜色；爱是黄色的，因为黄色明亮；爱是白色的，因为新娘穿的是白色的婚纱；爱是绿色的，大树和小草都非常可爱。引导释疑精讲点拔你 认 为 爱 是 什 么 声 音的？你能够表现出来吗？没有声音的爱又是怎么表 达 的？你 喜 欢 老 师吗？用你的动作来表达你对老师的爱。爱是大声吼出来的。我爱祖国，就对着红色的国旗大声喊：“祖国我爱你。”爱是温柔的声音。因为妈妈经常温柔地对我说：“小宝贝。”学生用拥抱，喜爱的眼神等方式表达对老师的爱意。爱是光滑的，爱是暖暖的（触觉），爱是甜甜的（味觉），爱是 香 香 的，像 花 儿 一 样（嗅觉）。练习反馈作业展评用自己的方式表现出心 中 最 深 刻 的

25、爱 的 感觉。作业（每位同学画一画心中爱的味道、爱的感觉）作业展评：自评互评，教师总结总结全课拓展延伸也许爱是就是一杯热腾腾的奶茶，也许爱就是一条围巾，也许爱就是一声轻轻的呼唤，爱不管以什么方式表达，它是我们心灵深处最动人的感触。板书设计爱的感觉红色、黄色、白色、绿色教学反思在教学这一课时我就在反思应该从 每 种 色 彩 的 性 格（冷暖和心理属性）开始入手，让学生知道每一种色彩都有其自身的性格，而集中不同色彩的组合会使其性格发生变化。比如红色会使人联想到火、太阳和鲜血，如果你把它和黄色进行搭配，会使人感觉温暖或者炙热的感觉；但是你如果把它和的黑色进行搭配，会使人产生恐惧，因为会带来死亡的或者

26、暴力的感觉。所以说在一开始的时候，就应该告诉学生每一种色彩的性格，让他们由一个明确的概念。然后给出一个容易表达的词，要求学生回答表现这个词应该用哪些色彩，然后进行强化练习，最终达到学生掌握用色彩和线条表达自己的感受的方法。当然，我上面所述只是对这个课的整体思路的一点思考，具体在上课时应该怎样来上，还需结合具体的学生情况具体分析实践。通过这次听课，我还发现：要想有效地听一节课，就必须自己去上一次。这样能够发现一些内在的问题，并且通过结合自身实践来有效的解决。从而达到提升大家业务水平的目的。这是同课异构产生的原因。这也是乐学、善思、践行的最好体现。盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用

27、纸二年级 美术教案教学内容第四课动物朋友第1 课时集 体 备 课时间总 第7课时授课教师刘群备课时间授课时间第4周教学目标 了解各种动物的生理特征和生活习性。对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。教学重点重 点：教学重点表现人与动物相处时的情景。教学难点难点：人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。益能通过对动物神态的描绘提高表现力。教学准备教师准备：各种图片、资料、电 影 宠物侦探片段、C A I 我和动物朋友、剪纸小红马。学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创

28、设情境导入课题1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。3、播放电影 宠物侦探片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。自主学习合作探究教 学 内 容 之“动物”的学习师生按照一定的节奏拍掌，共 同 完 成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半4 6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、

29、物。教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高部分，如:（师）呱 呱 呱 呱-（生）青蛙叫一师 生 共 同 完 成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一 出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。引导释疑精讲点拔构图方式：*方 式 一：画面以人物为主，四周添加动物。*方 式 二：画面

30、以动物为主，背景添画人物。观赏名家名作，提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此 知 识 点 的 讲 解 与 演示，主要介绍最基本的两种构图方式。分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。练习反馈作业展评在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一,展示与评价：1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。总结全课拓展延伸1.

31、本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。2.学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。3分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。动物朋友我动物朋友教学反思喜欢小动物，对小动物有极大的兴趣是孩子们与生俱来的天性。在了解动物和人类的密切关系后，增加了要保护动物的意识。我们不是为了教他们画动物，而是让学生怀着一份保护动物就是保护我们人类的心情来画，在他们这一代人身上从小培养环保意识，才是我们教育的真正目的。盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第五课青花盘

32、第 1 课时集 体 备 课时间总 第9 课时授课教师刘群备课时间授课时间第 6 周教学目标 通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点重 点：学会在圆盘内设计画面。教学难点难 点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备 教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等 学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料 纸盘和颜料。教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题1、画圆比赛*教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业

33、纸上试试；大通过对比讨论，选择比较好的一种方法再来学生说说盘子的用处。了解青花盘特点。让学生对青花盘有初步认识。画个圆。2、点题*教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：老师这有个圆东西，你能摸一 摸，猜 出 它 是 什 么吗？*你们家中有这样的盘子 吗？说 说 它 们 的 用处。大小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，-H*,=t=r-H-_rVi.板1 J l=J花盘。自主学习合作探究学习与创作1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英文与中国的英文同为：C H I N A

34、,可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。了解有关青花瓷知识；了解青花瓷艺术风格。引导释疑精讲点拔教师示范：先制作盘子；在盘子中画出设计草图；用蓝色在盘子中勾画学生认真观察，老师是怎么制作青花盘的？练习反馈作业展评初次尝试：*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；*将画好的圆盘沿边剪下*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘选择两种不同的学生作业进行比较(1)配有环形花边纹样，适合盘子外形(2)直接绘以图形适合盘子的圆形总结全课拓展延伸你知道盘子还有哪些形状？还有一种画布和青花瓷的 风 格 一 样，你见过吗？学生通过图书、网络等途径，了解更多青花瓷特色以及有关

35、知识内容。板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。青花盘演示区范图在美术活动中应该理解为教师诱导学生的兴趣趋向，启发学生的思维，带领学生进行创造活动。一、语言的引导相信听过陈旦老师上课，甚至是只要与之交谈过，都会被她的声音所深深吸引。是的，她的音质比播音员更适合孩子，但她的语言概括能力却比她的音质更能“俘虏”你。情景语言生动有趣、提问语言指向明确，提示语言精炼绝妙、过渡语言形象具体。二、环节的引导短短的一节活动课，带给孩子不仅是艺术的熏陶与提升，更是文化教学反思的陶冶，从瓷文化到制作工艺，从图片欣赏到实物寻找，无一不体现出教师的设计之妙，特别是递进式的环节设计。

36、从 走进古镇的视频欣赏，到瓷都景德镇的揭示；从“瓷”的英文 名“C h i n a”的两个词解到古文化的渗透，到制作工艺的赏析就这样面缩小到点，再将点放大到面，再由文秘杂！1：会网这个面中的一点去深入，就是这样的不断深入，让孩 子 们“越陷越深”，不经意间中了老师的“计”，还“乐在其中:再让我们回过头来看老师的设计，我们都禁不住感叹了：是怎样的引导能力，在“无声”中“润”了孩子的思维，又是怎样的引导能力，让 活 动“演绎”地如此精彩？！盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第五课青花盘第 2 课时集体备课时间总 第10 课时授课教师刘群备课时间授课时间第 6 周教学目标通

37、过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统文化的艺术特色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。教学重点重点：学会在圆盘内设计画面。教学难点难点：画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。教学准备教师准备：青花瓷，纸盘、颜料等学生准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题“C h i n a”既可以翻译成“中国”又可以翻译成“瓷器”呢？小结：瓷器在中国占有很重要的位置，外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。我们的祖国是文明古国，

38、有着悠久的历史和丰富的文化，享有国瓷美誉的青花瓷是中国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得非常雅致，了解青花瓷的历史知识。清新自然，被誉为人间瑰宝，令世人叹为观止，不仅风靡全中国，而且远销海外，对中外文化交流作出了重要贡献。聆听感受了解陶瓷文化激发学生的爱国热情和民族自豪感。中国有个地方以生产瓷器而文明的，同学们知道是什么地方呢？自主学习合作探究T年瓷都景德镇师：景德镇位于江西省的东北部，以烧造瓷器而闻名，历来被誉为中国的“千年瓷都二在景德镇出产的各类瓷器中，尤以青花瓷器最为突出。师：今天老师也带来了许 多 景 德 镇 的 青 花 瓷器，我们一起来欣赏一下吧！提

39、问：同学们刚刚欣赏了这么多的青花瓷器，出示大量景德镇的青花瓷器，并讲解这些瓷器的外型。青花瓷是一种彩绘装饰瓷。它在胚胎上用含有氧化钻的色剂描绘花纹，再施一层透明白釉，入 窑 经1300C左右高温一次烧制而成。青花瓷虽然着色单一，但它较五彩瓷器更显清丽、娟秀，因而广为众人所爱。景德镇青花瓷造型优美，色彩绚丽，装饰精美，是景德镇四大传统名瓷之一，它无铅无毒，耐酸耐磨，面色经久不退，素 有“永不凋谢的青花”之称。有没有发现这些瓷器有个共同的特征呢？师总结：在古代呢，我们 把 这 种 蓝 色 叫 做 青色。只用一种青色绘制花纹的瓷器我们就叫做青花瓷器。生：都是瓷的，都是蓝色的花纹。引导释疑精讲点拔教师

40、出示一件未完成的青花盘。提问：老师画了个青花盘，可是总觉得不好看，同学们来想想怎么样才能让这个盘子变得更漂亮呢？生：要有花边，要有变化（学生说，教师边总结边示范。）A、根据盘子的圆形来设计图案；B、要将点、线、面结合起来；C、颜色要有浓有淡。练习反馈作业展评1、设计自己喜爱的盘子，图案自选。2、学生作业，教师巡回指导。3、学生作画，伴音乐。请学生自己上讲台来讲解自己的作品。自评互评。总结全课拓展延伸师：同学们，今天我们学习了怎样来绘制了一学生通过图书、网络等途径，了解更多青花瓷特色以及有个青花盘，有兴趣的同学可以回家继续画一些青花盘将他们挂在自己的卧室、书房或者教室里做装饰哦！老师就是用这些青

41、花盘来装饰自己的卧室的，大家来看看吧！关知识内容。板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。青花盘演示区范图盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第六课花儿朵朵第 1 课时集 体 备 课时间总 第11 课时授课教师刘群备课时间授课时间第 6 周教学目标认 知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。能力：培养认识、发表、探究、创造、展 示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、

42、美化生活和美化自身的能力。教学重点重 点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。教学难点难 点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备教师准备：各种花的图片一,花的应用、装饰图片。学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记创设情境导入课题一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复

43、苏，大自然变漂亮了，校 园 里 的 鲜 花 都 开了师：你 知 道 有 哪 些 花吗？师：今天就让我们一同进入鲜花的世界-一 揭题 花儿朵朵学生说说盘子的用处。了解青花盘特点。让学生对青花盘有初步认识。自主学习合作探究1、欣 赏 花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）了解有花的种类；2、提问：(1)你最喜欢什么花？为什么？(2)长得什么样子？有哪些颜色？师：你 知 道 花 的 结 构吗？3、说一说(1)你还知道哪些花卉？花的名字接龙。(2)它的名字是什么？(3)它长得什么样子？认识各种花的名称；认识各种花的引导释疑精讲点拔学生回答的花，教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我

44、们一 起 来 倾 听 花 的 语 言吧！你 还 知 道 其 它 的吗？5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请儿个同学上黑板演示。6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？练习反馈根 据 材 料 和 方 法 的 不同，分小组自由合作，,展示与评价：1、师生共同扮演蝴蝶角色飞作业展评然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。总结全课拓展延伸有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句 宣 传 语 来

45、提 醒 大 家吗？拓展：应用欣赏花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？板书设计以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。花儿朵朵 花之形 花之语 花之魅康乃馨母爱/温馨白百合圣洁/幸福黄百合爱慕勿忘我 永志不忘菊花长寿/高洁红掌大展鸿图教学反思“尊重与理解”,是对待学生态度以及师生关系方面应该遵循的基本原则。而 花儿朵朵开正是以尊重，理解，合作为基础的一节团体辅导课。尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位。理解，则要求教师以

46、平等态度，按学生的所作所为、思考、感受的本来面目去了解学生。被他人理解，意味着受到他人的关注、与他人之间达到心灵沟通，从而产生一种遇到自己人 的感觉。之所以要遵循尊重与理解学生原则，首先是因为只有当教师尊重学生时，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体验到做人的尊严感。而自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征。其次，学生如果被老师尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾吐内心的思虑、惶恐、苦闷、这种良好的师生关系，是学生获得成功的基本条件。盐城市第二小学北校区“三段五步式”教学模式备课专用纸教学内容第六课花儿朵朵第 2 课时集 体 备 课时间总 第 12 课时授课教师刘群备

47、课时间授课时间第 7周教学目标认 知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情 感：感知、体 验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。能力：培养认识、发表、探究、创造、展 示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。教学重点重 点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。教学难点难 点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备教师准

48、备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。教 学 过 程活动流程教师导学学 生 活 动教学补记精讲点拔创设情境导入课题演 唱 歌 曲“茉莉花”进入情景谈话导入师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了师：你 喜 欢 花吗？为什么？生：很喜欢。因为花很美师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界一一揭题 花儿朵朵师生合唱。设置情境，引入课题。自主学习合作探究观察、欣赏、感受1、各种花朵欣

49、赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片、让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。了解有花的种类；认识各种花的名称；认识各种花的引导释疑我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：“老师画的花美在什么地方二（色彩、形态）色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样

50、真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地 不 高 兴 了，为什么呢？（没有花）解决还可以用什么方法表现花朵？（彩色纸剪贴）教师出示范作并和学生合做一些剪花朵的示范。练习反馈作业展评要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪下送给小草。教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。展示和小结1、展示学生作业。2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？总结全课拓展延伸同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。应用欣赏花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材