二年级下册美术教案设计(全).pdf

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1、开学第一课一、教学目标：1 .初步了解本学期所要学习的美术课内容，包括绘画，手工，欣赏等。2.指导学生进一步养成美术课中正确的学习习惯和良好的课堂纪律。3 .激发学生对学习美术的兴趣和培养热爱生活的情感。二、教学重难点：重点：做好学期初的美术课准备工作。难点：培养学生养成良好的美术课学习习惯。三、教学准备：美术书、作业本、水彩笔、油画棒等。四、教学过程：1 .师生问候，简单谈谈愉快的寒假生活。2.学生讨论，谈谈本学期希望学习哪些美术知识与技能，教师引导学生初步欣赏美术书本内容，了解即将学习的美术内容。3 .学习习惯和纪律的养成：(1)明确上美术课的时间。上课前带齐美术课所需的材料。做到每天观察

2、课表，提前一晚检查材料，及时放进书包。如果忘记，到校提早向别的好朋友借(尽可能不在本班借)，最晚在课前十分钟想办法备齐。(2)包好美术作业本，平时妥善保管，做到即坏即补。坚决不在美术书、美术作业本、课桌、墙面等地方乱涂乱画。(3)做个有心人，平时收集一些可能在美术课上使用的废旧物品，集中到一个盒子里收藏。(4)上课前十分钟整理好课桌。美术学习用品摆放有序，统一按左上角整齐放置。(用到水的课统一打半桶水，并提前放桌脚下。污水分置两个大水桶，再由值日生按指定位置倒。)(5)注意美术课堂安全。手工课上使用刀剪，必须用完即合，坚决不拿刀剪等有安全隐患的学习工具等在人前比划。(6)组长及时收发美术作业本

3、，课代表及时交批，值日生准时擦黑板,做到互相提醒。（7）每节美术课按学号两两值日。两个值日生主要负责维护课堂纪律,在点名册不遵守纪律的学生名字后画圆圈做记号，在学期末累计计算学习态度成绩，中途有进步或突出表现，可集体表决消圆圈。（8）作业做到堂堂清，不拖拉。不在课堂上玩耍、吵闹。取一个最基本要求，由值日生打分。如：画面构图基本饱满，即使未涂完颜色，可以画星，表示本节课是认真的。同样学期末计算总表现。5 .请学生上前谈谈自己本学期学习美术的理想，对老师的希望等。在相互沟通中结束开学第一课。第 一 课 大 脚 丫一、教材分析我们行走要用到我们的两只大脚丫，我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫，那么能

4、拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫，需要给学生提供这方面的素材，让学生开阔眼界，再动脑动手，创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。二、教学目标L知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2 .过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3 .情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。三、教学重点：能用多种图案或花纹装饰鞋垫。四、教学难点：能用对称的方法画出另一只鞋垫。五、教学准备：鞋垫若干双，记号笔，油画棒。六、教学过程（-）课前延伸：预习课文，搜集资料。（二）课内探

5、究1.儿歌导入教师以儿歌 小兔子开铺子引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2.出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3.出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的

6、鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4.学生创作学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5.教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和

7、错误装饰方法，强调对称）6.学生互相欣赏作品。（三）课后提升回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。第 二 课 剪 刀 添 画一、教材分析儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境,让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。二、教学目标1.知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。2.过程与方法：利用图片情境添加

8、适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。3.情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。三、教学重点：根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。四、教学难点：使内容和环境尽量可能统一。五、教学准备：风景图片、剪刀、胶、彩笔六、教学过程(-)课前延伸：预习课文，搜集资料。(二)课内探究1.看一看：(1)出示课前收集的添画图片。(2)赏析添画图片。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。2.想一想：(1)思考：如果给我们一把翦刀，我们可以给图片上添加什么内容？(2)赏析书中作品，说一说创作方法。(3)说一说添画时

9、应注意的问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。3.添一添：(1)提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。(2)学生创作，教师辅导。教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。4.赏一赏：(1)欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。(2)谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。(三)课后提升想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！第三课 小老虎一、教材分析本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼

10、自己的动手能力。制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。二、教学目标1.知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。2.过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。3.情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。三、教学重点：根据老虎的形状剪出老虎外形。四、教学难点：缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。五、教学准备：音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。六、教学过程（一）课前延伸：预习课文，搜集资料。（二）课内探究1 .听歌曲导入：用多媒体播放 两只老虎，导入揭示

11、课题。2 .创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲 两只老虎精彩的动画及一些老虎图片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。3 .学生讨论学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师抓住主要特征进行总结。4 .比较分析不同；看课本第7 页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。5.合作探究小组合作，研究制作老虎的具体步骤。教师总结：描画外形-一重叠剪纸外形一一装饰美化一一订合或缝合-填充后封口-装饰。6.动手制作：根据步骤尝试制作，

12、教师巡回指导。7.欣赏评价：将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。（三）课后提升：回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长听。第四课 动物聚会教材分析：本课给同学们展示了各种各样的动物形象，有真实的照片、有动物拔河的简笔画形象、也有中国画作品，还有优秀的学生作品表现的一群动物的形象等。要求学生在充分了解动物特点后，抓住它的基本特征来创作表现一幅热闹的场景，这就要求学生要有较高的构图能力和色彩分配能力。教师需引导学生分析优秀的作品，指出优点，让学生展开自己的想象力进行创作，并在创作过程中培养热爱小动物的思想感情。第 1课时一、教学目标1 知识与技能：引导学生用绘画

13、技法表现出动物的特征，发挥学生的想象力和创造性。2 过程与方法：激发学生活动的兴趣，回忆参观动物园时的景象并记录下来。3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。二、教学重点：引导学生用绘画技法表现出动物的特征三、教学难点：表现热闹的动物世界。四、教学准备：图片，课件五、教学过程（一）课前延伸：预习课文，搜集资料。（二）课内探究1.展示动物图片导入师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？2.以猜谜语的形式一一出示范例师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角

14、形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“眸眸”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）3 .引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征4 .作业要求，教师指导。(1)作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。(2)小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。(3)教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满,并加上适当的背景衬托。5.展示学生作品，欣赏评价。请学生说说哪幅场景最热闹？为什么？(引导学生针对构图和色彩进行

15、评价。)(三)课后提升小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副怎样的场景？第 2 课时教学目标：1.激发学生活动的兴趣，自主选择动物进行创作。2 .引导学生绘画中表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。3.培养学生对小动物的喜爱之情。教学准备：课件、教案、动物图片。教学过程：1.导入新课。动物世界多故事，成群结队在一起。玩耍竞技来聚会，奔跑攀爬比高低。同学们，你们喜欢大家在一起聚会吗？小动物们也很喜欢呢！大家欣赏课本上第八页的图片，看看有哪些动物参加了聚会呢？这些动物有哪些特点？(1)马，后脖子上茂密的马鬃，长嘴，大眼睛，长尾巴，跑步如飞，喜欢吃草。(2)熊，浑身

16、长毛，小小的圆耳朵，尖嘴巴，手爪很锋利，杂食动物,爱吃蜂蜜。(3)水牛，长长弯弯的牛角，鼻子很大，尾巴细短，吃草。(4)老虎，“百兽之王”，额 头 有“王”字花纹，全身黑色条纹，长胡子长尾巴，爱吃肉。2.拓展延伸。除了书上的动物，还有哪些动物能来参加我们的动物聚会呢？大家猜一猜。（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明主意多。（狐狸）（3）头上尖尖角，说 话“峰峰”叫，只把草当饭。（牛）3.学习活动。同学们，聚会的来宾你们都确定了吗？动物们在一起聚会也许还会彼此竞技表演呢，快来发挥想象，为这些动物画一幅“动物聚会图”或 者“动物竞技图”吧！4

17、.学生作业。（1）确定动物种类数量。（2）通过图片资料抓住动物的形态特征，绘画时注意动物之间的大小比例。（3）给动物聚会绘画出一个美丽的场景吧！学生作业，教师巡视指导。5.作 业 展 评。学生自评介绍，教师从旁补充。教师给出相应分数。6.课后延伸同学们，通过这节课你们是不是更加了解动物了呢？动物是人类的好朋友，我们要爱护动物，保护动物，同学们课后可以去收集资料，进一步了解自己喜欢的动物！第 五 课 左 邻 右 舍一、教材分析我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶,邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关

18、系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。二、教学目标1 .知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。2 .过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。3 .情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。三、教学重点：引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。四、教学难点：左邻右舍房屋的布局要合理。五、教学准备：录像、图片、儿童优秀美术作品。六、教学过程（一）课前延伸：预习课文，搜集资料。（二）课内探究1.视频导入播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。2.学生回忆自家窗外的景色，并

19、在小组中进行交流（1）自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？（2）有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？3.欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点（1）看看内容。（2）画面的构图。（3）画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）4.组织学生观察窗外的景色并指导写生要素（1）观察取景：进行取舍，避免面面俱到。（2）示范写生要点，强调构图的安排。（3）深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）5.学习要求：（1）写生窗外的景色。（2）也可以根据想象，画窗外的各种景色。6.分组写生，师作实际指导。7.展示作业，引导观摩互相交流评价。（三）课 后 提 升 课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

20、第 六 课 六 面 怪 脸一、教材分析本课让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。本课以怪脸舞会贯穿始终，调动学生学习的积极性。制作六面怪脸形状的过程中，让学生尝试拆开、拼合，在探索研究中学习六面怪脸造型的制作步骤、方法。探索过程中遇到了困难，教师鼓励学生自己解决问题，再提供制作步骤图进行相应指导，帮助他们掌握制作基本形这个重点。教学中采取学生集体探究，培养学生团结合作精神。在装饰环节中一步步引导学生进行观察、欣赏，打开学生的思维，激发学生的表现欲，培养学生的创新意识，提高学生动手能力，促进学生的个性形成和全面发展。在本课的教学中，发挥

21、美术教学的特有的魅力，利用多媒体教学手段，各种范作的欣赏，配上各种音乐和各种活动的实践参与，从视觉、听觉、触觉上增强学生审美感受，丰富学生的审美经验，激发学生的创作热情，让学生在创作中体验设计制作的乐趣。二、教学目标1.知识与技能：能 掌 握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2.过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。3.情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。三、教 学 重 点 六面怪脸的折法，装饰的想象发挥四、教 学 难 点 想 象 大胆，奇特五、教 学 准 备 课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。六、教学过程(-)课前延伸 预习课文，搜

22、集资料。(-)课内探究1.导 入 教 师 戴 着 面 具 出 现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具一一六面怪脸。2.揭示课题：六面怪脸3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？学生回答，教师总结。(课件揭示课题：六面怪脸)4.探究制作方法(1)小组研究讨论：(每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品)a.大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。b.想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？(2)小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。(3)

23、教师让一名学生上台解说并演示制作过程(在实物投影仪演示),其他学生尝试用自己手中的纸做一做(不会做的可跟着小老师制作)。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。5.观察思考(1)欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。(2)接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。(3)课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。(4)对比欣赏作品。(课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比)。提问：描 绘“六面怪

24、脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：a.五官突出b.夸张变形c.色彩鲜艳(5)说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？(可以剪贴)。你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？6.创作表现(1)要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）7.交流评价说说谁的最有趣？为什么？8.游戏每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）（三）课后提升除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动

25、手做一做吧！第七课 快乐的舞蹈一、教材分析舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。教材快乐的舞蹈为学生提供了素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。二、教学目

26、标L知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2.过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。三、教学重点感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。四、教学难点 用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。五、教 学 准 备 课 件六、教学过程（一）课 前 延 伸 预习课文，搜集资料。（-）课内探究第1课时1.欣赏感受师：同学们，一年一度的“六 一”儿童节又要到了，每到这个时候,我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）师：今天，老师给大家带来了一些朋友，

27、想不想知道他们“六“一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们 快乐的舞蹈！（出示课题）播放舞蹈录像带2.引导回答师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿!待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！小组交流，组内表演舞蹈。师：同学们的舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）3.综合体验（1）师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会

28、我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！（2）播放音乐，学生跳舞。（3）（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。(生观察、记忆)(4)师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！(生模仿自己观察到的动作)(5)师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！4 .师在黑板上示范。师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

29、生：能！5 .生作画。第2课时1 .赏析评述师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生 1:他们的画上画有舞台！生 2：还有观众！师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！生：能！2.播放音乐，学生继续作画。3.交流评析(1)师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。(2)生互相欣赏，贴上贴片。(3)共同欣赏得票多的作品。(4)师：同学们！想一想，今天大家学

30、到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！4.小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！（三）课 后 提 升 试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。第 八 课 彩 点 点一、教材分析源 于19世 纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。彩点点为学生开启色彩教学的新课程。它是让学生认识三原色

31、，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知，感受点彩画的艺术魅力，并尝试用彩点点组成有趣的图画，属于造型表现领域。彩点点一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。二、教学目标1.知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；2.过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近生活。体验生活中点

32、、线、面独特的艺术语言和魅力；3.情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线,进行平面美术游戏,体验造型活动的乐趣。三、教 学 重 点 灵活运用点，塑造线和面的形。四、教学难点 彩点的组合搭配五、教 学 准 备 课件、范图、实物、颜料等六、教学过程（一）课 前 延 伸 预习课文，搜集资料。（-）课内探究第1课时1.导入同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习

33、彩点点（板书课题）2 .混色游戏（1）在黑板上张贴三只不同形状的“鱼二请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。（2）教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化？”说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉,看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。3 .认识点线面（1）小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）对了，这样把小点点牵起手来，就 成 了 线（出示课件）你还能把小点点连成其他的形状吗？在你们桌

34、上有一张白纸，试着连连看看大家觉得，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）学生点评，画面的构图，点的疏密和外形看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小（2）点成面继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。4.欣赏大师作品，分析彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上这幅一 一 大碗岛的星期日下午吧。这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时一，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种

35、经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。第2课时1 .学生创作我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？（1）确定关键点，注意构图大小（2）用点连成线，注意点的疏密（3）用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配2.作品展示与讲评通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美

36、丽的点彩画，我们一起来欣赏一下吧。（三）课后提升同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？第 九 课 动 漫 亮 相教材分析:动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运

37、用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣想吻合，能激发学生的表现欲。第 1课时一、教学目标1.欣赏优秀的卡通片，提高学生对动漫形象的鉴赏能力。2.了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的绘制过程。3.激发学生想要表现自己喜欢的动漫形象的欲望。4 .提高学生的绘画表现能力。二、教 学 重 点 认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法并能大胆的表现一个动漫形象。三、教学难点让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。四、教 学 准 备 课 件五、教学过程（一）课 前 延 伸 预习课文，搜集资料。（二）课内探究1 .组织教学播放动画片 喜羊羊与灰太狼，

38、谈 话 导 入：同学们还知道什么动画片？里边有那个是你喜欢的动漫形象？学生自由发言师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。揭示课题：动漫亮相2 .启发认识（1）课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。（2）学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师参与到各组中听取意见学生汇报讨论结果。(3)比较验证教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，即动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟 人、幽默等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。3 .设计方法(

39、1)教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。(2)生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。4.自我实践学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。教师巡视指导。不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。5 .展示小结(1)各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。(2)被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。(3)教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。(三)课 后 提 升根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。第2课时教学目标：

40、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特 点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。教学重点与难点：重 点：本 课 的 重 点 是 让 学 生 对“卡 通”、“漫 画”、“动 漫”、“动 画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从 而 对“卡 通”有一个较全面的认识和理解。难点：运用卡通造型手法进行创作。学习材料：课件、图片等相关资料。学习用具：铅笔、彩色铅笔等。教学设计：一、游戏引趣，导入新课。1.游戏：找不同。出示两只猫的形象，一只是生活中

41、的真实小猫，一只是卡通形象的小猫。今天，我们的课堂来了两个新朋友，就是这两只小猫，请说出它们之间有什么不同？（从形象设计、色彩、表现方法等方面来说）。学生回答：一只是真猫，一只是卡通的小猫。归纳出卡通形象的特点：拟人化的表现方法；可爱的形象；夸张的色彩。2.你知道什么是卡通吗？学生根据自己的理解来回答。教师课件出示定义：“卡通”是英文的音译，它最早是一个意大利文，意思是艺术家创造的草稿。译成英文是漫画、动画片的意思。现在它表示一页上有很多连续画面的连环画，这些连环画是用漫画方法进行表现，也称为“动漫”。简而言之，卡通就是动起来的漫画。（出示课题）二、学习新课。1.寻找生活中的卡通，让学生发现美

42、就在身边。今天，我们就要开始我们神奇的卡通之旅，走进美丽神秘的卡通世界,去领略卡通明星的风采。同学们，你们高兴吗？（高兴）通过刚才的学习，我们根据卡通的定义，我们可以判断我们平时看的漫画书，可以称之为卡通书，书中的形象可称为卡通形象，用这些形象表演的动画片可以称为卡通片。卡通还有许多表现形式，在我们的生活中处处可以看得到卡通的形象。你们看！师生共同欣赏课件中卡通物品。开阔学生的视野。在课堂上你能找出卡通物品吗？卡通可以说是遍布我们生活的角角落落。2.了解不同国家卡通在长期的发展中都形成了各自的风格与特色。卡通不仅可以表现夸张可爱的形象，它还具有很强的地域性，不同的国家、不同的地区、不同的民族的

43、卡通形象都各有不同特点。美国：夸张幽默。日本：精致唯美。中国：民族特色。3.了解近几年卡通发展的趋势，认识不同的卡通形象。近些年各国之间的文化交流不断增多，卡通片也有了长足的发展，我们国家的卡通呈现出百花齐放的现象，在制作中不断吸取别国的优点，取长补短。同学们，你知道我们国家近年来大受欢迎的卡通片有哪些吗？三、学习活动。1.每一部卡通片里都有一些卡通形象给我们留下了深刻的印象，它们有的善良、有的邪恶，有的聪明，有的幽默课前老师要求同学准备一张自己喜欢的卡通形象的图片，谁愿意介绍一下自己带来的卡通形象。2.看了这么多的卡通形象，老师也想来画一个我喜欢的卡通形象。教师示范，在画时应该注意的地方，拟

44、人化，夸张五官特点，想象力丰富。3.学生作画，教师巡回指导。四、作业要求：画一画自己喜欢的卡通形象。注意卡通的夸张特点。五、展示学生作品，生生互评。第 十 课 民 间 玩 具教材分析：中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗氛围中，在农耕经济、手工业生产基础上产生和发展起来的。民间玩具种类繁多，本课主要让学生了解不同种类的民间玩具并能让学生简单的讲解出来，从而更加深刻地了解中国民间玩具丰富的文化内涵。第1课时一、教学目标1.知识与技能：能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2.过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。3.情感态度与价值观：参与民

45、族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。二、教学重点 能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。三、教 学 难 点 能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。四、教学准备 课件，实物玩具。五、教学过程(-)课前延伸 预习课文，搜集资料。(-)课内探究1.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。(1)打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式

46、花纹装饰,鲜艳夺目、古色古香。“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。2.它 们“想说”些什么？了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。3.民间玩具美在哪里？为什么？(1)提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉？(2)民间玩具造型、

47、色彩特点与审美情趣。4.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。5.作业要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。(三)课后提升回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。第2课时教学目标：1 .能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2.比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。3 .参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美情趣。教学重难点：重点：欣赏学习关于民间玩具的相关知识。难点：从欣赏民间玩具的过程中体验民间艺术美的感染力。教学准备：学生：收集身边的民

48、间玩具。教师：多媒体课件、收集民间玩具。教学过程：1.导入。(1)猜谜语：一个公公精神好，从早到晚不睡觉；身体虽小力气大，千人万人推不倒。(谜底：不倒翁)通过谜语设置悬念，集中学生的注意力。(2)玩具游戏：一起看一看、玩一玩不倒翁。说一说，不倒翁为什么推不倒？(3)说一说不倒翁的材料和寓意。(4)揭题：民间玩具。2.观察分析，自主探究。(1)教师出示不同的民间玩具图片。(2)总结交流：这些民间玩具和你的那些遥控玩具、电动玩具有什么不一样？(3)分析比较：看了这么几种不同的民间玩具，请你思考以下问题：民间玩具选用什么材料进行制作？(让学生自己在观察中自主将民间玩具从材料上进行分类)找出这些民间玩

49、具的共同点。它们在造型、色彩上有什么特点？3.师生共同总结。总结课本中各种民间玩具在色彩、造型及材质制作上的特点，并观看视频，体会民间玩具的生活情趣。4.课外调查，拓展延伸。欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意上认识本地民间玩具的艺术特色。课后我们还可以观察其他民间玩具，尝试说出它们的特色。第十一课小蜗牛慢慢爬一、教材分析蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分，身背螺旋形的贝壳，是陆地上最常见的软体动物之一，本课一小蜗牛为出发点，关键是要抓住小蜗牛的背部特点，才能将其表现出来。同时也

50、在告诉学生要热爱小动物。二、教学目标1 .知识与技能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作。2 .过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。3.情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验三、教 学 重 点 掌握小蜗牛的制作方法四、教 学 难 点 小蜗牛的制作过程五、教 学 准 备 课件，手工实物展示六、教学过程（一）课 前 延 伸 预习课文，搜集资料。（二）课内探究1.猜谜导入没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）生：蜗牛2.揭示课题3.讨论蜗牛特点师：谁知道蜗牛有什么特点？想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？4.生讨论制作方法5.师 总 结：制