一年级上册美术导学案.pdf

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1、一年级美术湘教版上册全册教案1.大 家 一 起 画（两课时）教材分析：本课大家一起画是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了大家一起画不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，大家一起画让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。教学目的：1、认识什么是绘画中的点线面2、尝试运用点线面装饰画面教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用教学难点：画出许多不同的点线面组合第一课时教学过程：一、导入新课：1、请2至3名同学上

2、台在黑板上画（如：房子，树木、花等）2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。4、明确什么是花纹一一点、线、面。这节课我们学习：点二 讲授新课：1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点,问：它们是不是点？2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）3、通 过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。有大有小不同形象4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？）并由个别同学上台画一画。5、师生共同评画。6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得

3、更加漂亮。三、学生作画，教师随堂辅导。四、总结。课前批注：课后批注：第二课时：教学目标：1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二 导入新课1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？2、揭示课题三、欣赏感知1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？2）他们画了什么？象什么？

4、3）他用了什么彩笔？4）猜猜是怎么画的？5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、看看他们的用纸，有什么不同？1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？3）尝试练习：合作小组一起画一画。3、交流体会，相互欣赏四 学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。五 教师巡回指导1、指导学生正确用笔。2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。3、室外注意安全。六 课堂小结1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。2、说说绘画的乐趣。3、相互评价。4、教师总结课前批注：课后批注：2.花花绿绿的糖纸教学目

5、的：1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。重点难点：运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。教学过程：第一课时一、导入新课今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。（请这位小朋友分糖）喜欢这些糖吗？花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？你为什么喜欢这些糖？（学生回答）这样的糖你喜不喜欢？（出示一些白纸包的糖）对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。二 新课教学1、谈话在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大

6、家欣赏一下。这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。（投影展示）2、观察请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。3、讨论评一评，哪张糖纸你最喜欢。找找这些美丽的糖纸的共同点。（颜色，造型）一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？（注意实用、特别）你想用什么颜色来表现？你会用花纹吗？在涂色的时候应该注意些什么呢？（满、均匀）欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？4、尝试设计按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。5

7、、评一评将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。三、布置作业在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找一引起装糖的包装盒，漂亮的细绳等。课前批注：课后批注:第二课时教学目标：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重点：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。2、尝试包扎糖果。教学难点：根据糖果的大小，形状设计糖纸的大小、图案、色系。教学过程：一、回顾导入上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。小朋友把自己设计的糖纸给家人

8、看了，他们怎么说呢？我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了二、课堂制作1、讨论拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包你知道糖果是怎么包的吗？（请小朋友说说）2、教师示范卷、拧3、试一试还有没有其它的包法？（出示示范品，简单讲解）小组讨论，运用各种方法包扎。4、比一比比比哪一小组包出来的糖有特色讨论：如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？（造型、颜色、大小等）如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。（外形、包装）今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖”之前先包装好

9、你的糖，给它取个好听的名字。每个小组再准备些“钱”，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。想想你的糖卖多少钱比较好呢？5、卖糖卖糖了！请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖”给卖的小朋友6、评一评比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？三、总结今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢！课前批注：课后批注：3.绕绕涂涂教学目标：1、启发学生感受和认识物体的形状。2、大胆用线涂出物体的形状。3、体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：重点

10、：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸教学过程：一、组织教学。规范美术的学习习惯。二 导入新课。1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的3）生活中的运用；4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香2、揭示课题。三、欣赏感知。1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1）看看是什么形状的？2）一个线团象什么？教

11、师根据学生回答将线团添加成物体。3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4）学生尝试练习：主要练一练水果。2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1）启发学生看看象什么？2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）四 学生作业。在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、作品展示。2、学生欣赏，说说自己的绕画。课前批注：课后批注:4.有趣的

12、拓印教学目的：1、开阔学生眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。2、体验拓印情趣。3、培养学生的形象思维能力和绘制版画的兴趣。教学重点：拓印方法教学难点：用实物组织画面课前准备：课件、拓印所需树叶、织物、剪刀、双面胶、白纸、蜡笔或油画棒等。学具准备：练习用的白纸、拓印所需树叶、织物、剪刀、双面胶、蜡笔或油画棒等。教学过程：一、触摸激趣，拓印引题1、黑板上事先放一张白纸，下面藏着树叶，老师用变魔术的形式拓印出树叶，来激发学生兴趣，揭示谜底。2、触 摸 实 物（树叶），让学生说出触摸的感觉，和通过触摸发现什 么 特 点（凹凸不平，有纹理）3、学生试拓印一片树叶，比较光滑面与粗糙面的拓印效果有何不同

13、。并得出结论：应拓粗糙面。4、出示课题：有趣的拓印二、赏析范画，体味美感出不范画，让学生认真观赏并进行讨论：比较范画与以前学习的绘画有什么不同？经过学生热烈讨论之后，教师再进行归纳：今天同学们观赏到的这两幅结构图简洁、明快而又生动细腻的作品，是借助实物的纹理拓印而来的。三 讲练结合1、教师讲解制作要求(1)构图时，注意材料的纹理方向。(2)粘贴时，应贴光滑的一面。(3)拓印时，纸不能移动位置，老师可以鼓励学生用各种颜色多拓印几张。2、学生制作，教师巡回辅导(1)、展示优秀作品：采取自评和互评的方式，指出优点和不足。(2)、思维拓展：希望大家在今后的生活中，善于发现美，利用各种美好的事物制作出更

14、好的作品。课前批注：课后批注：5.我的太阳教学目标：1、运用线条、色彩表现自己的想象一我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。3、以喜欢动手涂画我的太阳为宗旨，激发学生作画兴趣。我的太阳教学准备：布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。舞 曲“种太阳”光碟。教学过程：第一课时一、引入1、歌 表 演“种太阳”。(情景创设，激发想象)。我的太阳播 放VCD我的太阳影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？(唱跳两段)。2、师：”请小朋友说一说，歌曲中说些什么？，提

15、 请23名学生讲述。3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳你想有一个什么样的太阳？板书我的太阳二、新授1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟流讨论，激发想象）。2、师：“请四人小组的代表说说 我 的 太 阳 提 请3位同学讲述。3、师：“听了小朋友说的 我的太阳，各自不同，很有想象力很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。”4、学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。6、简单自我评价。教师抽取有代表性的35幅作业，通过实物投影放大观

16、赏。师：“请XX同学说说自己的太阳二教师在学生表述过程中从绘画作业的形、色、意方面因势利导，如：为什么用这种颜色？为什么是这种形状？这些图画表示什么？等等。同 时 一，教师对学生的表述适时运用优美的语言给予概括，感染鼓励学生。三、小结:师：还有许多小朋友的“太阳”画的都很有趣，没有来得急讲给同学们听，下课后互相说说。回家让爸爸妈妈看看，问他们看懂了吗？讲给他们听听。课前批注：课后批注：第二课时教学要求：1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。2.在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点：创造出有个性的太阳形象。教学难点：如何使学生克服模仿的心理（怎

17、样变化圆内空间、圆形及光芒）。教 具 准 备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。学 具 准 备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。教 学 教 程：一、自由画形式导入课题：（1）老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。（2）老师问：太阳是什么形状？（圆形）它的四周还有什么？（光芒）（3）两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么？（4）揭题、板书课题。（见板书）二、教 授：（1）老师带领学生欣赏第5 课书中的学生作品。老 师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?（把太阳当做人来画）画上眼睛、鼻 子、嘴 巴，就 变 成 了 人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样

18、变化的呢？请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下 子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种 上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。书中右下图：太阳的头顶上戴了什么？（皇冠）老 师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女 皇”的头发画成了什么？（树 叶：红、黄、绿）绿树叶是在什么季节？（春季）黄、红树叶是在什么季节？（秋季）三、了解太阳的七色光知识：课 间

19、活 动 2 分钟，放 音 乐 七色光,老师和学生一起跳。老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么？（学生自由回答）老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有 时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。四、老师示范画及启发学生画太阳过程：老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是

20、一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。六、交代作业要求：(1)抓住太阳基本的形状特征一一圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。七、学生作业。放 七色光音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。学生欣赏同伴作品。八 讲评作业

21、：(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。(2)师生评述方式。九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。十、回家作业：画我的月亮。结束：放 小鸟飞音乐，学生自由飞出教室。课前批注：课后批注:6.奇妙的撕纸添画教学目标知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。能力目标：借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。情感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。教学重难点重点：对纸形的想像、添画。难点：添画表现。课前准备：教师：课件、范作若干学生：彩纸、颜料、胶水教学过程：

22、第一课时一、激趣导入1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？2、出示课题，撕纸添画（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）二 拓展思维1、引导学生撕纸，随意撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。5

23、、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）三、合作探究1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与

24、意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）四、展示评价1、完成的作品贴在黑板上2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家3、你喜欢谁的画？（欣赏）（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）五 小结延伸1、今天学会了什么？2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁）3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、

25、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。）课前批注：课后批注:第二课时教学目标：1、尝试用各种质地的纸，通 过 撕 撕，看 看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。教 学 重 点：启发学生对撕下的任意形状进行想象创

26、意，逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。教 学 准 备：各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等,简单教学课件 奇妙的撕纸添画，胶水，铅画纸。教学过程：一、导入新课1、讲故事设疑：唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想:这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？你们能帮她想个好办法吗?（学生自主发言）2、释疑：杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画,觉 得很新奇，还虚心向 她 学 习

27、 呢，这 种 画 流 传 到 今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）二、创作引导1、撕一撕在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。（提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生）2、教师示范老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信？请学生上讲台考一考老师，学生观察。（教师示范添画，故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程）看了老师的表演后，你有什么感想?（学生回答）3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗？分小组报告讨论的结果。教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么（适时提问学

28、生），选一个合适的角度，粘在纸上,用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）4、想想试试看了教师的表演，小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变，听听他的意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）分小组进行，对想得好，有创意的学生给予表扬。5、看看评评展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么？评一评:你觉得谁想得最巧妙。小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法，那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。三 合作创作1、启发其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸上，也

29、会成为一幅有趣的图画。你们看-（课件出示范图:由房屋，树，小路等组成的较难的作品，作简单的讲解）如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢？（商量、选 择、合 作、添画）2、小组合作和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）表扬在制作过程中注重一起合作的小组。3、评价展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。四、延伸总结今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如课件出示范例）各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了

30、，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来，完成一张美丽的画呢？课前批注：课后批注：7.做拼音卡片教学目标：1、尝试设计拼音字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二

31、 导入新课1、对比导入1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三 欣赏感知1、启发想象变形1）、“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑

32、选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。2、制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母吗？2）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四 学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”2、教师小结。课前批注：课后批注:第二课时教学目

33、的：1.尝试设计拼音字母形象，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。2.基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。3.使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。4.复习巩固拼音知识。教学重点与难点：卡片的外形、设计拼音字母的形象。课前准备：1.布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具（彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等）。2.准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。教学过程：一、引入新课播放拼音字母歌（欣赏），大家知道这是什么歌吗？（指名学生回答）有谁会唱？（师生齐唱）出示课题：第 7 课做拼音卡片二、讲授新课1.让学生欣赏各自带来的各种卡片，说一说自己带的卡片有什么特色（可

34、从卡片的外形、图案、颜色来讲），指名学生回答。2.谁能说说拼音卡片有什么作用？指名学生回答后，翻开课本齐读：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。3.欣 赏（1）多媒体播放十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片，教师指导欣赏。（2）欣赏课本图例，教师着重指出，一张卡片做得好不好，主要从以下几点来看：A、整个设计要有新意，即创新。B、色彩对比要适当，能突出主题。C、拼音字母的大小位置要适中。4.拼音卡片的制作方法：剪贴、撕纸贴画、油画棒或彩色笔等。5.介绍拼音卡片的制作步骤：（1）剪外形。（可用对称的方法来剪）（2）设计或想象拼音字母的外形。（从字母的外形来想象）（3

35、）画出拼音字母（可适当夸张，字母在卡片中的大小位置要适当）（4）适当装饰卡片底板。（5）打孔穿线。三 学生作业学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。四 讲评作业师生一起讲评作业。五.做拼音组合的游戏。课前批注：课后批注：8.小鸟找家教学目标：1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以 小鸟找家为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感

36、受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。教学重难点：重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的 小鸟找家想象I田I o难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将 小鸟找家画的形象生动。教学准备：教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。学具：水彩笔，油画棒，画纸。教学过程：一、游戏导入：1、导语：同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？2、游戏方法：由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其

37、次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）3、反思：要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代 表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。4、扩展：请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？二 展开：1、出示音乐动画 小鸟找家，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生

38、能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。三、学生作业1、学生对作业要求进行思考并开始创作。四、教师巡堂辅导通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。五 评价与欣赏1、学生把作业到黑板上进行展示。2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？3、对学生们的

39、作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。课前批注：课后批注：第二课时教学目标1、能根据特定情境进行简单的

40、推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。2、运用绘画形式表达自己的情感和思想。3、在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。教学重点与难点重点：能根据特定情境进行简单的推理。难点：用绘画形式表达自己的情感和思想。教学准备教具：音乐动画 小鸟找家、课件、绳子、夹子若干、布数条、不同的小鸟造型。学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔。教学过程一、游戏导入：1、同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？2、希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。3、要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表谈其感受。4、请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么

41、？二 故事展开1、出示音乐动画 小鸟找家，通过音乐和画面吸引学生的兴趣,同时创设故事情景。2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键是要找到光。4、明确作业要求：同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。三 创作实践1、学生对作业要求进行思考并开始创作。2、通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。3、教师巡视指导。四 评价与欣赏1、要求学生把作业夹到黑板

42、上进行展示。2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手,分析画家表现光的方法。五 课堂总结教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。课前批注：课后批注

43、：9.鸟语花香教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶第一课时教学过程：一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二 导入新课1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？

44、2）他们在干什么？3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。三 欣赏感知1、课件演示小鸟形态。1）他是什么鸟？是什么颜色的？2）他有几个部分组成？3）师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。2、小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士

45、小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。四 学生尝试练习：打扮小鸟1、将小鸟有个性的打扮。2、涂上美丽、鲜艳的颜色。3、自己学着翦一剪。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？2、师生共同探讨展示的方法。3、制作头饰，胸饰等。课前批注：课后批注:第二课时教学目标：1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创

46、作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：教具：范品，各类制作的用具学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶教学过程：一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。二 导入新课1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。2、揭示课题三、欣赏感知1、课件欣赏：花儿开放1）你看到了什么？是什么颜色的？2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？3）你知道这是什么花吗？4）小组讨论：还有什么花？他们的形态是怎么样的？2、欣赏各种各样的花儿的V C D,感知花儿的各种形态。3、学生根据上堂课小鸟的头饰，

47、胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。四、学生制作，播 放 玩具进行曲。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六 展示，游戏。1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。2、教师小结1）、你学到了什么？2）、今天你快乐吗？课前批注：课后批注：1 0.小动物盖房子教学目标：1、了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不

48、同的表现方式。小动物盖房子2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。3、在学习活动中体会助人为乐的含义。小动物盖房子教学重难点：重点：能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。难点：建造出有特色的房子。教学准备：教具：音乐动画，各种材质的“建造”材料。学具：自备各种“建造”材料。教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。二 导入新课1、情景导入1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。2）欣赏课件：风娃娃与小动物的故事在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风

49、来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说:“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼呼”小动物们都温暖的唾觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？2、揭示课题三、欣赏感知1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？合作小组讨论，交流。（帮小

50、兔造房子）2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。3、“小兔房子投标会”1）说说你们小组为小兔建造的房子？2）你们的房子有什么设施？3）你们的房子有什么优势？4）最能体现小兔家的特色之处在哪？5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？6）估计花费多少钱？4、师生交流，小结：制定最经济，实用，美观的小兔之家。5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？1）说说他们的房子你觉得的怎么样？2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？3）他们是用什么建材建的？4）你知道是怎么做的吗？四 学生作业合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限）五、教师巡回指导