一年级下册美术课件.pdf

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1、教 学 进 度 安 排周 别时 间内 容第 一 周月 一 日 至 一 月 日第 二 周月日 至 一 月 日第 三 周月日 至 一 月 日第 四 周月一日至月1:1第 五 周一月一日至一月一日第 六 周一月一日至一月1:1第 七 周一月一日至一月一日第 八 周月日 至 一 月 日第 九 周月日 至 一 月 日第 十 周一月一日至一月一日第十一周一月一日至一月一日第十二周一月一日至一月1:1第十三周月日至一月日第十四周月日至一月日第十五周一 月 日 至 一 月 日第十六周一 月 一 日 至 一 月 一 日第十七周一月一日至一月一日第十八周一月一日至一月1-1第十九周一月一日至一月一日第二十周一月一

2、日至一月一日第二十一周月日至一月日第二十二周月日 至 一 月 日第二十三周一月一日至一月一日第二十四周一月一日至一月一日课 标 对 本 年 级 的 要 求教材包括二十二个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学重点、重点：在教学中要关注学生的主体性和参

3、与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。教学目标：知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰

4、富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。课 时 教 学 设 计 首 页授课时间:年 月 日课题1.船课型第几课时课时教学目标（三维）1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探

5、究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点与难点教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学方法与手段使用教材的构想本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空。船不仅是载人运货的工具、进行训练和进行体育运动的器械，除这些实用性之外，我们还欣赏到它的造型的艺术性。这也正反映出人类的科学、技术、文化艺术完美结合精深之所在。这一切表明了本课程的设计基于美术学科却超越学科。从中体会自己在完成结构变化过程中思维的变化。领悟艺术创作的效用。围绕主题扩展，表现出不同思维的个性，教

6、师应多样化地去创设生动的教学模式。第页（总页）课时教学流程补 充一、谈话导入揭题二、感知与启示1、分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。2、师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到儿种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载儿百、儿千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆

7、船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）三、研究（1）问：为什么纸船能浮在水面上？什么是浮力？（2）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（3）小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。（4）进行环保教育四、创作1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、展 评 教 师行 为学生行为课堂变化及主要环节的效果第页（总页）展示收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。全体同学欣赏图片并议论就是根木头浮在水面上（撑开的伞、香

8、泡皮、瓶盖等）（因为水有浮力，物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）请学生将收集的废品放入手中试试学生自由创作，教师巡视指导。将制作成的船放入水盆中游戏。从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。学生互评，教师总结。课时教学设计尾页第页（总页）补充设计板书设计作业设计教学后记课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题2.长 呀 长 课型 鬻1课时教学目标（三维）1.了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的愿望，大胆自由的表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2.通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动。教学重点与难点教学重点：教学

9、的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教学方法与了根使用教材的构想孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速牛植物 用嚓其牛长过程艺术来表于全活和自然，又小培养学生观察大自然、热爱自然中的一草一木，并能进行艺术的表现，对于每个孩子来说都是十分重要的。让学生在课堂学习中相互观察和交流，鼓励学生课外种养一些庄稼、蔬菜或

10、花草苗木，观察和记录下它们生长的情况。第页（总页）课时教学流程补 充课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学 生 行 为一、导入新课：1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。学生汇报自己两周来观察记录下的种2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。子的生长情况。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不学生回忆汇报同。）二、讲 授 新 课（观察与想象）学生观看。1.教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌 豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，儿秒钟后它有什么反映学生看动画片，吗？我们看，“绿拇指

11、”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2.观察想象：学生独自想象思考面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长学生汇报自己的想法：（指名个别想象叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什力丰富的学生汇报自己的想法，给其么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将他学生以启示。）会做些什么？它在成长中会碰到谁？学生边汇报边用肢体语言形容。它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）3.动画欣赏再次启迪学生的想象。学生欣赏动画片，再次进行联想。让我们来看看“绿拇指”

12、种下的这种植物是怎样生长的吧？学生小组内互相交流自己的想象，汇请你再次闭上眼睛想象-下自己的植物是怎样生长的呢？4.请学生小组内互相交流自己的想报自己的想法。象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不学生绘画（水彩笔画的、油画棒画的、会有什么反映。四、作业要求：二者相结合的。）第页（总页）课时教学流程补 充课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学 生 行 为1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。2.展示范画给学生以绘画的启辿。六、小结评价：1.学生介绍自己的画面。2.颁发“勤劳种植”奖。3颁发“种植创意”奖。学生

13、介绍自己画面和互相评价。第页（总页）课时教学设计尾页补充设计板书设计作业设计教学后记页（总页）课时教学设计首页课时间：年 月 日课题3.出 壳 了 课型 就课时教学目标（三维）1.探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。2.通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。3.通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。教学重点与难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路

14、，鼓励创新，表现出生动的画面。难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学方法与 段第页（总页）使用教材的构想探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。课时教学流程 补 充教师行为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第页（总页）一、组织教学，做好上课准备。二、导入新课：1、胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈

15、妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了-（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼一（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？2、观察蛋壳中的神秘现象1 0 天一一血管象树根一样输送营养。2 0 天宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。2 9 天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。3、表演：（1）假如你是蛋宝宝，你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料

16、袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。）（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？（3）出来时的心情和动态是什么样子的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？讨论心情的具体表现：（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾观察蛋壳中的神秘现象，观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来兴奋的走来走去；自豪的伸长脖子；害羞的低下头；躲在妈妈的身后。1 .马上成为好朋友，用动作表示友好。2 .用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。3 .帮助未出

17、壳的宝宝出来。课时教学流程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第 页(总 页)4、构图思路：(1)生命自然形成的连接图。(2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。三、学生作画，教师指导。四、展评作品：(1)选出感情最生动、友情动人的作品。(2)谁画的家庭成员种类最多？(3)找出画面里面最有意思的地方。(4)提出个好的改进建议来。(5)挣脱蛋壳情趣点。(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。(7)你喜欢哪个家庭？为什么？分小组讨论推荐典型的画面。课时教学设计尾页第页（总页）补充设计板书设计作业设计教学后记课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题4.我们身边的

18、线条课 型 鬻*课时教学目标（三维）1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动的兴趣。O教学重点与难点教学重点：发现飞活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点：线的组织及变化教学方法与了根使用教材的构想（1）通过折折手中的电线，找找身边的线、摸摸工艺品上的线，观察课件中的自然物水波纹、山石线、动物身上的斑纹，体验人文环境中的线：建筑、服装，使孩子在游戏中认识各种各样的线，并

19、初步感受线的美感，培养他们的观察习惯。（2）创设情境。全体师生共同舞动彩带，使孩子们充分体验曲线给人的自由活泼的美感，再次利用易弯曲变形的电线使每人分别体验、折线的坚硬、直线的挺拔严肃等不同感受。第页（总页）课时教学流程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一、导入新课，初步感知线条。1、心情导入新课。师：你们知道老师此时的心情吗？师：老师现在心情平静了应怎样表现？请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。师：谁能变出更多的心情？说说你折的像什么？你能叫出这些线的名字吗？2、揭题。(1)师：线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友

20、。(2)板书：我们身边的线条。二、授新课一一线的美感及表现力。1、谁能找到我们身边哪儿有线条？谁能找出最多。2、看课件：自然物和人造物中的线。认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。3、用线表现声音。(1)动物的叫声。(2)播放音乐，学生用线指挥。4、线的运用和表现。(1)小游戏。师：每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。小结：不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。(2)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。5、线条的秩序和变化。出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？紧张、乱折电

21、线并展示。生用电线变出各种图形并相互交流。学生说说看到了哪些线？生画出并讨论。欣赏课件中中外画家的儿幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感谈谈喜欢哪幅，为什么？第 页(总 页)课时教学流程补 充课堂变化及处理主要环节的效果教 师 行 为学 生 行 为小结：线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。三、布置作业。1、讲 述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同

22、疏密变化的线表现出来。四、学生作画。教师巡视辅导。五、作品评价，课外延伸。1、展示各组的绘画作品（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；（2）请各组代表到前面展示自己的作品。选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。（3）师进行客观评价。2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛。把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。学生作画。评比第页（总页）课时教学设计尾页补充设计板书设计作业设计教学后记第页（总页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题5.太阳课型第几课时课时教学目标（三维）1、采用揉、捏

23、、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点与难点教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学方法与手段使用教材的构想围绕“太阳”的主题，引导我心中的太阳学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，我心中的太阳并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。第 页（总 页）课时教学流程补充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果一.导入师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通

24、，他来天就亮，他（学生回答）太阳走黑洞洞。二.新课：1.太阳的小故事师：你们知道有关太阳的故事吗？我心中的太阳传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早（学生回答）上-起来，晚上i起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。2.太阳的表情（学生回答）（1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗？猜猜看。师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫

25、子，（学生回答）还扎了各种各样漂亮的小辫子。（2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。（3）师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各（学生讨论交流）样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。第页（总课时教学流程页）补 充课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学 生 行 为3.启发想象师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？三、出示泥塑作品 美丽的太阳。1.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。2.出示更

26、多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摩。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。学生分析作品的表现方法，制作方法。在教师的指导下练习制作的动作。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。互相观摩第页（总页）课时教学设计尾页板书设计补充设计作业设计教学后记第页（总页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题6.漂亮的瓶子 课型课时教学目标（三维）通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美

27、术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重点与难点瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学方法与手段使用教材的构想本课是一节手工制作加绘画课，要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称性的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。第页（总页）第页（总页）课时教学流程补 充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的嫌一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出

28、示图）他是谁？一一蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？一一开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、漂亮的。2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它呢？2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现-左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找 出 一 个 可 以 快 速 剪 出 瓶 子 的 办 法呢？教 师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解 决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，

29、这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送学生整齐摆放好学习用具，做端正。静听学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。请同学回答，打出对折的剪法请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见帮蓝猫做瓶课时教学流程补 充课堂变化及处理主要环节的效果教 师 行 为学 生 行 为我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗

30、？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。评比，选拔。选购自己喜欢的瓶子。第页（总页）课时教学设计尾页补充设计板书设计作业设计教学后记第页（总页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题7.童话城堡 课型、鳌课时教学目标1、认识各种形，能巧妙运用纸盒及多种材料通过卷、折、拼、贴、画、

31、粘等方法造房子、建城堡。2、关注建筑物不同形式的美及其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。3、拓展学生的视野，培养动手操作能力和对美的表现能力教学重点与难点1、重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。教学方法与手段使用教材的构想美术课的优势就是可以更多地让学生接触实际事物和具体环境，并不只是提供抽象的符号。城堡的设计中，以大量的图片信息，为学生感知物体形象，拓展思维提供媒介，使其能在丰富的直观表象刺激中思维得以扩张。第页（总页）课时教学流程 补 充课堂变化及处理

32、主要环节的效果教师行为学 生 行 为一、动画导入1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜猜他们都有哪些本领。二、欣赏今 天，这三位朋友将带我们去玩1、欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）（1）线哥哥带我们来到了瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。（3）问：你

33、喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。三、分析学生绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。2、问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？欣赏、体会线、形、色学生欣赏以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形，半圆形,正方形，长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红，黄，蓝，白等五颜六色）第页（总页）课时教学流程补 充教 师 行 为

34、学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛）师生互动式交流学习，四、自由选择组别，分组创作1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。2、小组创作：教师参与学生开放式的探究活动，引 导 学 生 掌 握 正 确 的 表 现 方 法 与 制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）五、评价交流，体 验 成 功 1、展示、观赏作品。2、自述3、互评附学生作业若干：全面了解不同材质、工具的不同表现方式学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。学生介绍自己的作品并根据画

35、面讲一个小故事。彼此学习培养学生欣赏评述能力。第页（总页）课时教学设计尾页补充设计板书设计作业设计教学后记第页（总页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题8.画 自 己 课型 绘 画 2课时教学目标维）1.通过欣赏、观察与交流，了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2.通过观察、讨论交流与表现活动，提高审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学与难点本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现。教学方法与手段使用教材的构想

36、本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。第页（总页）课时教学流程补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第页（总页）一、游

37、戏导入游 戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服）二、发表质疑1,请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色）2,继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置）3,再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态）4,比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5,请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？三、深入探究1,看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。2,说一说：请同桌同学互相说说自

38、己的脸部特征。3,演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。四、感受实践1,讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；C.上 色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）学生仔细观察学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。分段、分步寻找脸部特征。（发型、五官、脸型）（喜、怒、哀、乐时的五官变化）学生上台表演喜怒哀乐的表情。学生说说老师的脸部特征，学生作画作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜

39、、怒、哀、乐的表情）课时教学流程 补充第页（总页）2,谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？五、巡视指导1,鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2,让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3,可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；六、欣赏评价1,作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2,自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻 画（课件欣赏徐悲鸿、凡高等

40、画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。七、课后延伸1,老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2,这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。大家一起欣赏“大合影”从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？欣赏大师们的“自画像”。课时教学设计尾页补充设计板书设计作业设计教学后记第页（总页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题9.手形的联想 课型 黎课时教学目标(三维)(1)感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物

41、进行联想，探究装饰与组合的美感。(2)培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。(3)从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。教学重点与难点观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。教学方法与了根使用教材的构想在本课中，我们要以面向全体学生以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力；以教师为指导、学生为主体地探索角色；以尊重鼓励民主平等的学习方式进行，激发学习兴趣。是设计本课的意图。通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。第 页(总

42、页)课时教学流程补 充课堂变化及处理主要环节的效果教 师 行 为学 生 行 为一、印大树1 .仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2 .谁给大树穿上绿衣裳？3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型1 .大家看：谁来了？（师做狗的手型）2 .哪位小朋友也能像老师一样做一做？3.这些东西你会做吗？出示实物图片一：哪些我们还没做过，大家试一试！做给大家看看4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。5 .出示手型：可以变成什么？这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1 .以组为单位（4

43、-5人小组）2 .要求：每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶课件：座位图展示请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！注 意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）用手印树干、树枝（学生用手印：大树叶、小树叶）（个别试着做）仔细观察在小组中按要求印手型第页（总课时教学流程页）补 充课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学 生 行 为2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个 别（把小手送给

44、他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。1.彩 绘（立体）手2.商品/广告/宣传画3.雕塑学生自评，互评。看展示图片。第页（总页）课时教学设计尾页补充设计板书设计作业设计教学后记页（总页）课时教学设计首页课时间：年 月 日课题10.我和昆虫课型第几课时课时教学目标（郑）1、了解自然界中昆虫的种类和特点，发现昆虫的对称。体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。2、培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。教学重点与难点重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力。难点：表现有情节的故事内容，充分发

45、挥想象力。教学方法与手段第页（总页）使用教材的构想通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹美。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，大胆表现有关小朋友和昆虫的故事。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴得更近。课时教学流程 补 充教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果第页（总页）一、激趣导入1、激趣导入。猜谜语：蝴蝶。由蝴蝶是昆虫家族的一员从而引入课题。2、请学生说说自己知道哪些昆虫的名称。3、出示自学重点。二、个人自学：“我会观赏昆虫”1、带领学生了解自学提示。观察昆虫的形态、色彩、花纹，感受昆虫的美。2、出示有关

46、昆虫的课件。三、小组交流：“我会介绍昆虫”小组交流：教师巡视指导。引导学生从形态、色彩、花纹和结构等几个方面进行交流。四、全班交流假如你是一只昆虫，你会怎样飞行和运动的？请学生上台跟着音乐模仿蝴蝶飞行和动作。五、拓展思路欣赏学生作品，引导学生观察寻找适合自己构思的画面。自学重点1、观察了解有趣的昆虫。2、表现我和昆虫在一起。掌握自学方法：观看课件。依据自学提示进行自学。通过观察分析，了解昆虫的常识。向小组的同学介绍自己喜欢的昆虫。小组长带领组员交流，增长有关昆虫的知识。1.向全班同学介绍自己喜欢的昆虫是什么样子的，在形态、色彩、花纹方面有什么特点。为什么喜欢它？2.“我会模仿昆虫”：想象自己就

47、是一只昆虫，会怎样飞行和运动呢？模仿昆虫。生穿上蝴蝶道具，跟随音乐舞动。巩固自学成果：“我会表现昆虫”1、欣赏优秀学生作品。课时教学流程 补 充课堂变化及教 师 行 为学生行为主要环节的效果小昆虫们生活的自由自在，真有意思，你们愿不愿意和它们一起玩呀？引导学生明确所要表现的内容，大胆表现。六、学生创作作业要求：小组合作画一幅我和昆虫在一起玩耍的画。展示作品，进行评价，让学生体验美术活动的乐趣。七、小结我们和昆虫一起玩耍是多么快乐多么幸福呀！我们要好好爱护昆虫，保护小动物，让他们和我们一样幸福快乐的生活。2、.说一说：如果我们和昆虫在一起会玩些什么？一、自评：介绍小组的作品，说出你画中的故事。二

48、、互评：一起看看小朋友的作品，谈谈对这些画的看法。第页（总页）课时教学设计尾页补充设计板书设计作业设计教学后记第页（总页）课 时 教 学 设 计 首 页授课时间：年 月 日课题11奇妙的爬行 课型 新授课 第几裸生 课时课时教学目标（三维）1.观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。培养学生的审美能力和想象创作能力。2.了解爬行动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。3.培养学生的学习能力以及合作学习能力。教学重点与难点教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力。创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。教学方法与手段使

49、用教材的构想美术课教学中应注意学生兴趣的激发和培养，根据教学内容对低年级生可采用“猜猜，看看，想想，画 画”的主要教学方法。让学生全体参与到教学活动中，促进学生充分，全面和自由的发展。利用多种感官和丰富多彩的爬行动物的图片，刺激和激发学生的想象能力，多方法解决本课的重难点。第页（总页）课时教学流程补 充课堂变化及处理主要环节的效果教师行为学 生 行 为（一）情境导入：为了激发学生的兴趣，调动课堂气氛，我利用实物刺激的形式导入。师：（很多人习惯了以人类的眼光来审视这个世界，其实，在我们周围还生活着许多不那么被人注意的朋友）在学生对我说的话产生疑惑好奇时，相机出示许多爬行动物的图片。师：（这就是我

50、们身边的“小”朋友）并导入新课。（-）引发思维的联想：在这一环节，我会让学生踊跃举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中，自己都认识那一些，并说出它们的名字，并给大家介绍一下它长得什么样子。（发展学生的语言表达能力，培养学生的观察能力）在学生进一步对爬行动物的感知认识下，这时我会做出一个大胆的设想：同学们，你们有没有想过，你如果不是一个人，而是一个小小的会爬行的动物）你最想当一个什么爬行动物呢？（三）引导画面的联想：在讲台前我事先已摆好树叶、木头、石块等模型在学生模仿爬行动物爬行的过程中，我会从旁启发学生，在爬行时动物们还会碰到什么有趣的现象呢？同学们积极举手，我想当的爬行动物。把个别学