一年级美术教案下册.pdf

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1、第二学期一年级美术教学计划一、教材分析：本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。造型、表现：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域；设计、应用”：指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域；欣赏、评述J 指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域；综合、探索”：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。这些课程内容新颖，版面

2、美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。二、学情分析：对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。三、基本情况：一年级有19人，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。存在问题：1.学生作品缺乏表现力(特别是工艺)，使作品生命力和震撼

3、力不强。2.部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。四、教学目标：(-)知识教育要点1.感知各种随意形。2.各种基本平面形和常用色的认识与运用。3.运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。4.学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。5.欣赏儿童画、民间美术作品的美。（二）能力培养要点1.在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象,从再现想象过度到创造想象。2.在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励学生（三）审美教育要点1.培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。2.让学生感受美术活动的愉悦，

4、激发儿童对艺术创造活动的兴趣。五、教学措施1.运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。2.喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，提高学生各方面的素质。3.对学生进行思想教育，培养学生的合作精神。六、个人展望：努力提高学生自主学习的能力，培养学生的创新精神。七、教学进度表周次教 学 内 容课时2L小雨沙沙 2.软绵绵的云233.手型添画 4.画中画345.由小变大的画476.小 人国367.你的家我的家 8.袋鼠妈妈的口袋479.有趣的拓印3810.拓印花纹组合画 1 1.剪贴组拼小村庄391 2.动物唱歌的模样31014.剪对称鱼形 13.彩泥连连看2第 一 课 小雨沙沙1 11 5.

5、会飞的翅膀11 21 6.变色龙 1 7.地下王国21 31 8.灭火英雄21 41 9.公交车上21 52 0.我爱我家21 62 1.树快快长 2 2.折大嘴巴21 7-2 0复刃2教学目标：1 .观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。2 .能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。3 .了解简单的自然生活常识。教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：一、播放下雨的视频L 师：你看到了什么？听到了什么？生：小雨沙沙。2.师：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了！今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙二、学

6、习用点和线画雨1.欣赏雨的图片师：雨是什么样子的？回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受？你对小雨的印象是怎样的？2.画雨师：请 3 个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子？小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。三、欣赏雨中植物的图片1.师：春雨落在田野里，神奇的事情发生啦！生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。师：小雨给了它什么呀？小结：生命雨露2.师：如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗？教师从头、手、身体和面部动作进行引导。四、画一画花儿喝的动态1.出示教材步骤图1师：添画面部表情，花的身体和手。2.比较学生的练习作业师：添画面

7、部表情时，你们发现了几种画法？你认为哪一幅表现出了喝水的动态？五、展开联想师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢？六、作业指导，师生互评1.欣赏优秀的学生作业。2.作业点评，互评。总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然第 2 课软绵绵的云教目标：1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。教学程序：一、欣赏云的照片1.师：云儿朵朵天上飘，又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱，白云堆作游乐场。今天我们

8、去美丽的云朵的世界玩一玩，好吗？2.师：仔细观察，云朵长什么样子？小结：云朵白白的，一团团的。二、画一画云朵1.师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧。2.教师点评学生的尝试作业：线条流畅、连贯，云朵形状完整。3.教师示范画云，边讲解步骤。三、联想、表演1.师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？生：像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。2.师：看，小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里，真柔软呀，好舒服呀！3.师：你们想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4.师：请闭上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1.师：云朵们听说小朋友们要来做客，好好打扮了一

9、番，我们去瞧一瞧吧！生：哇！打扮成了小狗和小兔呢师：它们在说什么呀？2.师：想一想，在之前画的云朵上添一添，把云朵变成其它的形象。3.师 示 范。五、绘画表现1.教材手绘插图欣赏2.学生作业师：看看这些小朋友在云中做什么呀？3.师：下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵，想象小朋友们在云上玩耍的情景，再画一画。六、作业指导，师生互评1.云朵的线条流畅，表现出柔软的感觉吗？2.想象丰富、有趣吗？画面内容饱满吗？3.你喜欢哪一幅？对自己的作品满意吗？第 3 课手形添画教学目标：1.对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2.能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3.在自主、开放、快

10、乐的学习中爱上美术。教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。教学程序：一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。1.播放歌曲 小手拍拍，认 识“小小手”。提问：我们能用小手做一些什么事情？2.小 结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。1 .师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做。比一比谁变的花样多，反映快。2 .指导学生学习描画手

11、形的方法。(1)提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？(2)一两名学生上台尝试。(3)教师点评比、修改、示范。3 .引导学生观察所描画的手形，大胆联想。(1)提问：这些手形，象什么？(2)学生说说自己联想到的物象。(3)转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4 .请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。1 .由小青虫你联想到了什么？(学生说说自己所联想到的相关形象。)2 .请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。3 .教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。四、启发想象明确要求1 .出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。2

12、.出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画 一 幅“由小变大”的想象画。五、学生创作体验情趣1 .学生创作，教师行间个别辅导。2 .学生粘贴作品，布谿画展；教师提示：让 作品”有秩序的登上“画展小列车”。六、作品展评拓展延伸1 .观 看“画中画”作品展，说说画中的故事。2 .出示三组作品，学 生在“寻找画中画”活动中，发 现“画中画”奇妙无穷。第 5 课由小变大的画教学目标：1 .掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。2 .画一幅较有趣味的变大的画，获得一次记忆与想象的训练。3 .在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画

13、。教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。教学程序：一、初步感知1 .看老师这有一幅画，都画了什么呢？2 .老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添,画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。3 .老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？4 .板书课题：由小变大的画二、激发联想1 .老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？2 .老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？3 .请几位同学上台添画，教师点评。4 .小结：大胆联想，扩大场景。三、观察分析1 .老师与同学一起完成找一找的游

14、戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。2 .找一找哪个是有小变大的画。3.小结：合理联想，扩大场景。四、总结方法1.介绍两种基本绘画形式。在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。2.总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。五、自主表现1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。2.也可以几个同学为一小组，共同完成。3.教师巡回指导。六、交流评述1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2.学生互评。3.总结，下课第六课小人国教学目标：1.让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。2.尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。3.通过创作

15、活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。教学重点与难点：重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。教学过程：第一课时：一、认识大小1.出示一张半开白纸。师问：谁会用线条画一棵简单的树？谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？2.选一名学生用线条简单画树。问：比第一棵树大吗？你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？小结：通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（指导学生认识到大小通过对比才能看出来）二、启发想象1 .故事引入。教师给学生讲一段小人国的故事。2 .创设情境。今天，老师也带同

16、学们去小人国游览一下，大家想去吗？3 .引导想象。我们来到小人国会遇到什么事呢？例如我们怎么和他们一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。和他们之间会发生什么有趣的事呢？学生发言，教师简要引导。三、尝试表现1 .作品欣赏。通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。2 .小组内互相说一说自己想到的故事。3 .引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。4 .把自己想到的故事内容用画面表现出来，教师巡回指导。引导学生将表现重点放在大小上，通过人与物、物与物的对比来体现大小关系。第二课时：一、引导阶段：展示上节课作业导入。1 .请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。2 .

17、师生推荐自己喜欢的作品，并说出理由。3 .出示不太满意的作业，你对这些作业有什么意见？怎么办？师根据学生发言，进行添画前后关系，使之饱满。二、继续完成作业：三、作品评价1.评价点A、学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。B、学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。C、学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。2.引导学生采用互评的方法进行评价，辅以适当的自评。四、小结第七课你的家我的家教学目标：1.记忆创造感受生活情趣、培养初步的社区意识。2.了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。3.增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的

18、形状、结构，并能用色彩进行装饰。教学难点：对建筑物结构的描绘。设计理念：通过动手画自己的家，画街道，画商店来培养学生初步的社区意识，提高学生的形象记忆能力和创造思维能力，并培养学生初步识图能力。教学准备：课件、范画、绘画工具等教学过程：一、欣赏导入1.播放图片，学生观看。在课件中欣赏学校周边各个建筑的风格，了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。师：这里面有你的家么？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？2.找出和自己想像的房子，并说说自己的家。二、自主作业分析想象L学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑的结构图以及和周边街道、学校、超市、医院等相

19、比所具有的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群2.出自己家和其他建筑、街道相比所具有的形状特点。3.请生上台试画自己的家。4.评价，修改。5.欣赏学生的优秀作业，刺激思维的扩散和想象。三、学生作业L学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并对环境做适当的补充。）2.教师巡回辅导，协助学生及时发现并提出表现过程中遇到的各种问题，大胆表达自己的想法。四、小结第八课袋鼠妈妈的口袋教学目标:记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识、激趣感知教学过程：一、导入课题了解袋鼠1 .听赏音乐。同学们，我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）。老师看出，你们都很喜

20、欢喜欢这首歌，小朋友，你们从歌曲中了解到了什么呢？板书:袋鼠2.分享讨论。老师在上周布谿大家收集有关袋鼠的资料，我们一起来分享吧！前后四人一组说说你了解的有关袋鼠的知识。3.代表反馈。刚才同学们与大家分享了自己的资料，那你们都了解到袋鼠的哪些方面的知识？学生反馈，老师引导归类：袋鼠的种类、运动特征、生活习性二、观察发现技巧暗示1.亲近袋鼠：刚才同学们说到袋鼠的许多特点，有一个最典型的特点就是袋鼠就是不会走，一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2.观察分析:谁能说说袋鼠的长相有什么特征？点击袋鼠身体不同部位出现闪动色块提示学生观察。你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点3.小小训练。老师

21、演示：用不同模块拼出各种动态的袋鼠。学生试一试：抓住袋鼠形体特征话一到两只不同动态的袋鼠。三、赏析拓展引导创作1.看一看。刚才我们还了解到袋鼠妈妈还有个口袋，是小袋鼠的房子，有趣极了。瞧，在袋鼠妈妈的口袋里还发生了许多有趣的事呢！板书：想象2.编一 编。你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧，请闭上眼睛，伴着轻的音乐，走进了想象的世界。板书：袋鼠妈妈口袋布辂作业提出要求3.学生作业老师指导四、说说故事欣赏评价1.说 一 说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2.评一评：你（他）的画美在哪？第九课有趣的拓印教学过程一、创设情景，激发兴趣师：同学们，你们看过变魔术吗？喜欢看吗？学生活跃了起来，相互说

22、着魔术的神奇。师：那老师来给大家变个魔术，好吗？学生安静下来，注意力集中了。师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生 1:红色的。生 2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生 3：我想让树叶上有各种颜色。教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。师：瞧，一片新的绿叶变出来了。生 1：真漂亮，老师，我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。教师将纸挪

23、开，呈现纸下的树叶。生：原来老师是印的，我也会了。师：大家可以试一试。二、实践操作，自主探究1 .学生动手拓印。（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。师：让我们来找找原因吧。2 .请拓印好的学生演示拓印过程。生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。生 1:我的树叶是正面朝上了。生 2：我一涂，树叶、纸动了。3 .质疑，体验纹理。师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓

24、印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。4 .鼓励创造，体现个性。师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花，有的印出彩色的树叶，有的将硬币印成五师:大家除了用

25、蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢？生 1：我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生 2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极肯定学生做法.三.总结师:这节课玩得高兴吗？生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.（板书课题:拓印）师:你们觉得拓印有趣吗？生:有趣.（补充课题:有趣的拓印）师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画.（二）技巧大比拼1.欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。2.探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说 说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤

26、。三、体验创作（-）互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。（4）粘贴固定，完成作品。（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。四、总结拓展你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？第11课剪贴组拼小村庄教学目标：1.了解祖国各地的民居特征。2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。3.体验对

27、祖国大好河山的热爱之情。教学重点：用各种形状组拼村庄的方法、步骤。教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居。教学程序：一、欣赏最美乡村图片1.师：今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧！2.最美乡村给你留下了怎样的印象？3.揭示课题：我们把小村庄画下来，把美景留在身边。二、动画演示，激趣导入1.动画：三角形、长方形、正方形等闪烁出现，缓缓移动，合成教材主图 小朋友的画。2.师：这个小村庄漂亮吗？你观察到了什么？它是怎样做出来的？3.小结：今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。三、欣赏邮票，开阔视野1.找一找自己喜欢的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2.你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树，掌握

28、贴纸的方法L 欣赏剪贴树。师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2.师：用手中的基本形拼贴一棵树，注意贴平整，先拼再贴。3.对学生贴的情况做出评价。五、组拼房子1.出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。师：还可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆，房子形状是不一样的。2.出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子3.出示六个图形，让学生组拼房子。小结：通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向，使之产生高、矮、胖、瘦的房子。六、组拼小村庄+1.师：房子已经会拼了，把房子和树木组合起来，就能做出一张美丽的小村庄的画。2.出示两张构图不同小村庄

29、作品师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导，师生互评1.活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄。2.教师巡视指导。第 12课动物唱歌的模样教学目标：1.了解动物的不同种类及形态。2.能想象画出动物们歌唱时的样子。3.对大自然产生浓厚兴趣，养成观察和了解自然与生活的习惯。教学重点：观察动物及人类歌唱时的姿态。教学难点：能抓住各种动物的形态特征。教学程序：一、视频导入1.欣赏视频师：仔细观察哪些动物参加了演唱会，它们长的什么模样？说说你最喜欢的动物。2.教师：小动物们唱歌的模样真是有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。揭示课题。二、对比观察，分析特征1.观察发现动物特征师：老师还

30、请来了一些表演嘉宾，说说这些动物有哪些显著的特征？2.对比观察作业仔细观察这两张学生画的动物，你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特征明显与特征刻不明显的两张作业进行对比）3.课件展示修改后突出了特征的作业，小 结：善 于 观 察，抓住动们特有的外形特点，就能很好的画出小动物了。三、了解唱歌神态1.看局部，猜动物师：这里有四只动物的嘴部图片，你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2.认识神态师：想画出他们在唱歌，要怎么画呢？（嘴巴张开，眼睛的变化、眉 毛、耳朵竖起来了）四、感受优美姿态1.学生表演，体会姿态师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下眼睛，一起来唱一唱，跳 一 跳 吧。请四位小歌手到台上

31、来唱唱这些歌。（老 师 提 供 道 具：玩具吉他，沙 锤，小 鼓，话 筒）2.谈话交流，发现问题师：你发现他唱歌的时候除了面部神态很有趣以外，还有什么表达了他唱歌时的快乐和激 动。生：手、脚、脖子的动作等师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样。（出示动物歌姿态变化的图片）3.小结：动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。五、巩 固 知 识 作 品 欣 赏1.谈话交流，知识回顾师：动物们歌唱时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生 反 馈。2.背景师：这里有一只动物在高声歌唱，你知道它是在哪里歌唱吗？（展示一张没有背景的小动

32、物唱歌，然后再出示一张添加了背景的作品。）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声歌唱，他们会更加的开心。（添加背景）3 .优秀作业赏析（老师引导观察神态、动作、背景）4 .思维发散师：还有一位小朋友觉得自己画得不够好希望你们来帮帮他，他哪画的不好，怎么改改呢？教师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物朋友一起歌唱呢？（启发说说不同的动物组合）六、创作表现作业：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。要求：注意画出唱歌的神态和动作。七、评价交流拓展延伸1 .学生自主介绍自己的作品，说一说画中动物唱歌的故事。2 .评评同学的作品，说说你最喜欢的画。3 .环保意识宣传：动物给我们生活中不仅带来了很多

33、乐趣，还帮助我第 1 3 课彩泥连连看教学目标1 .了解树枝、彩泥不同的材质特征。2 .运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。3 .感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。教学重点难点教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。教学过程：一、动画欣赏激趣导入L观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。2 .提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3.板书课题。二、观察感受了解特点感受树枝和彩泥不同的材质特点。树枝：表面颜色深，并有自然的纹理；粗糙；有一定的硬度；易折断。彩泥：色彩丰富，鲜艳；柔软；可塑性强。三

34、、分析指导合理取材1.认识树枝的作用。(1)把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做，会出现什么现象呢？(2)教师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用。2.分析树枝和彩泥适合做什么。(1)小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？(教师根据学生的回答，在电脑中逐步拆分作品蜜蜂。)(2)教师小结：树枝在作品中代替细长的部位，彩泥在作品中是主体。3.取材练习，使学生掌握巧妙运用合理材料进行制作。你会用树枝和彩泥分别做七星瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了，七星瓢虫会飞起来，女孩会跑起来。四、启发思维 设计训练激发求异思维，引导学生设计出造型新颖独特的作品。1.口头设计，开阔思路，启发创作。2.学生动手操作课件，组拼动物

35、和人物造型。五、演示过程掌握方法师生共同完成示范作品老鼠。老师先做老鼠的身体，再请学生在老师准备好的各种树枝中选择出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝，并和教师共同完成作品。六、反馈指导创造表现展示部分作业，通过观察，让学生主动发现制作中容易出现的问题。第 14课 剪 对 称 鱼 形教学目标1 .认识、了解鱼的基本形状和特征。2 .了解对称形的特征，掌握基本的剪纸方法。3 .体验热爱自然、保护自然的情感。教学重点难点教学重点：对折剪纸的方法。教学难点：鱼形能抓住形态特征，纹样清晰细致。教学程序：一、欣赏导入1 .激趣：欣赏各种形态鱼的图片，老师要给小朋友们变个魔术，看变成了什么？课件呈现鱼儿变成剪

36、纸鱼。2 .认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“对折一展开”，设问：你发现了这条剪纸鱼的什么特点？（剪纸，对称）3.小 结：对称剪纸是将纸对折剪制的。（对折、对称）4 .导出课题：剪对称鱼形。二、方法探讨1 .学习剪对称鱼形的基本方法观察教材上步骤图，哪位小朋友说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折，在反面画出鱼形后再剪。（折一画一剪）2 .引导学生设计画出独特的鱼形（1）设问解疑：请小朋友们给老师帮帮忙:，一是对折后是把整条鱼都画下来呢，还是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应该把鱼形的一半画在靠折痕一边，而不是靠开口那边。（2）根据鱼的结构特点，引导画出独特鱼形的思路老师这

37、里画了热带鱼、剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图，请小朋友们根据鱼的头、身、尾、鳍各组成部分比一比，说一说，有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样，有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼像三角形。鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴如果想剪出一条独特的鱼，画的时候可以突出和夸张它一个有趣的特征。3 .学习与指导剪鱼外形老师将其中一示意图快速剪出外形。强调沿鱼形边缘来剪，两手配合，转动纸张配合剪刀鱼形。并慢速剪鱼嘴和鱼眼。展开后指出对称鱼形就剪出来了。4.学习与指导剪内外花纹。（1）互动：A.比较刚剪的外形与相似的鱼形剪纸范作，你发

38、现了什么秘密？在鱼形哪些地方剪了花纹？B.观察这4幅作品，你能找出打扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹进行装饰。（2）师生合作尝试剪内外花纹。（提示：有把握的同学就直接剪花纹，可以不用画花纹）。（3）及时发现学生尝试的问题并指导。小结：花纹要剪得窄小一点，不要过于宽大，留下来的要相连，不能剪断。5.回顾总结剪纸步骤：折一一画一一剪外形一一剪内外花纹，补充板书并贴出每个步骤的示意图。三、自由创作1 .提出活动要求：剪一件外形独特、花纹与众不同的鱼形剪纸作品，全班集体组拼成鱼的海洋。学生作业，教师行间巡视与个别辅导。2 .集体组拼海洋鱼群图。四、作业展评1 .自

39、评：谁愿意来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导学生回答）2.他 评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3 .教师总评与课堂小结。五、拓展延伸欣赏鱼的民间剪纸作品，认 知“鱼”与“余”的谐音，了解民间剪纸作品的象征寓意的表达方式。第 15课 会 飞 的 翅 膀教学目标1.了解鸟类的翅膀的形态特征。2.掌握会飞的翅膀的制作方法、步骤。3.体验制作和游戏的乐趣。教学重点难点教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤。教学难点：翅膀形状优美，色彩大方艳丽。教学程序：一、观赏视频，激趣引入今天，老师为小朋友带来了一段录像，里面有小朋友喜欢的朋友，看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频。小朋友，刚才在录

40、像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？动物有一双舞动的翅膀，能带着它们在天空中自由翱翔。小朋友想不想也向刚才看到的小动物们一样拥有一双可以飞动的漂亮翅膀啊？呈现课题并板书。二、认识了解翅膀的形状、特征，发现对称折剪翅膀的方法。1.老师请了刚才录像中看到的几位朋友来到了我们教室，他们是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片，再出示这四种动物翅膀形状的手绘图。这四对翅膀的形状相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀图片与动物图片一一对应。2.知道了它们的形状不同，你们还发现所有的翅膀有什么共同的特点吗？学生观察找到答案后，教师利用已剪制

41、好的白卡纸翅膀现场对折示范给学生看，并利用课件演示，加深学生对翅膀对称特征的认识。三、尝试创作出想象中奇异漂亮的翅膀外形。1.刚才我们欣赏了解的是动物们的各种翅膀，那么，小朋友想一想我们自己制作的翅膀会是什么新奇漂亮的模样呢？老师出示三组对折好的白纸，请三个小朋友上台来画一画新奇漂亮的翅膀外形，设计前先找到纸张对折的位置，再思考怎样画得新奇漂亮。2 .学生画完后，教师现场用剪刀分别将几个小朋友画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来，师生评价并小结。（1）以对折位置起笔为中心画，画出一个翅膀的形状，展开后就是左右对称的一对翅膀。否则剪下来的是两个分开不连贯的翅膀。（2）翅膀如果画得太小，剪出来不美观。（3

42、）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新奇漂亮外形的翅膀。3 .教师现场快速示范，演示翅膀的制作方法步骤。教师现场演示制作步骤。（1）先将作业纸左右对折，然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分。（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新奇漂亮的翅膀外形。（3）将纸对折好后沿着一侧画好的翅膀外形轮廓剪下并展开。（4）涂上自己喜欢的漂亮的颜色。四、学生练习，提出作业要求。作业要求：运用折、剪、画等方法，用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀，和小伙伴们玩一玩。五、作业评价，快乐体验。1 .将学生制作的翅膀集中评价。2 .组织学生到室外玩一玩会飞动的翅膀，体验制作的成就感及学习带来的快乐。第

43、1 6课 变 色 龙教学目标1 .了解变色龙的形态特征和生活习性。2 .能画一只与周边环境相融合的变色龙。3.增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。教学重点难点教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。教学难点：相似色的恰当运用。教学程序：一、找一找 寻找游戏 激趣导入1 .寻找变色龙游戏：在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。二、涂一涂认识方法尝试练习L教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能7 2 变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？2 .学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更

44、多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。3 .师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。4 .师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。5 .学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。6 .教师点评问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。问题2：重叠的颜色比本色要稍深。小结：重叠画法使颜色更有层次变化。三、看一看观察形态了解步骤1 .出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。2 .教师在白纸上示范画一只变色龙。3 .展示另外两幅步骤图。第二步：添加了背景第三步：添加变色龙以及背景的颜色4 .作

45、品欣赏白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。5.师：说说你还想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。四、画 一 画 展 开 想 象 自 主 表 现1 .大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。2 .教师巡回辅导。五、评 一评欣赏评述1 .自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2 .互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？六、玩一玩课后游戏请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。第 1 7 课 地 下 王 国教学目标1 .了解蚂蚁王国的运行特征和习性。2 .掌握制作方法和步骤，创造出想象中的地下王

46、国。3 .体验手工绘画结合的制作乐趣和创造的愉悦。教学重点难点教学重点：地下王国的制作方法和步骤。教学难点：发挥奇异的想象能力，画面效果与众不同。教学程序：一、出示作品，激发兴趣。1 .猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力大，地下王国，他们的家！（蚂蚁）问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有娱乐设施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学互相说一说！2 .谈谈欣赏 蚂蚁和西瓜后的感受，说说自己最喜欢的那一个画面。3.小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品 蚂蚁和西瓜，画家运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松、好玩。看，不

47、同的穴室，有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态各有不同；特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊4.板书课题：地下王国。5.出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴 室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。二、探究技法，启发创意。1.撕、摆、贴法探究：准备一张深色彩纸。设 计“地下通道”的 路 线（用三条变化的曲线将彩纸分成4 块，可以尝试不同的分法）。撕摆“地下通道”与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。撕：将纸

48、片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可2.添画：教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现三、综合训练，创作表现学生制作，教师巡视指导。对作业有困难的同学，进行个别辅导。四、展示作品，师生评价1.介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。2.小 组 评、集体评和教师评相结合。五、提供主题，拓展思路。教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静也许有一天，地下王国也会成为人类生存另一片乐土！第 18课灭火英雄教学目标1.认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2.

49、能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3.了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。教学重点难点教学重点：了解消防队扑灭火灾的整个过程。教学难点：能画出火场紧张激烈的气氛。教学程序：一、故事导入，引发学习兴趣。1.打火机点火，介 绍“小火苗”给大家认识，观察小火苗的样子。2.我们人类的生活离不开“小火苗”，它是我们的好朋友。不过要小心，它的脾气可不太好。如果惹它生气了，它会变成可怕的“大火魔”！3.课件展示煤气灶忘记关火引发起火的情景。4.课件呈现楼房起火的情景，观察楼房起火的样子。问：小火苗变成大火魔了，怎么办啊？5.课件呈现消防队赶到火灾现场的情景。揭示课题：灭火英雄

50、二、初步观察，了解灭火设施及方法。1.首先赶来的是灭火英雄消防救火车！课件呈现消防车并自我介绍，它能从消火栓吸水并加大水压。2.灭火英雄一一消防队员手持消防水枪开始灭火了！水压好大啊，两个人才能抓稳消防水枪！一个人拿的水枪，水压可要调小一点哦！问：楼上也着火了，怎么办啊？3.问：哎呀！楼上有人呼救，怎么办啊？云梯车出场并自我介绍，云梯是营救火场高处居民的最佳工具。4.受伤了也不用害怕，救援队已经赶来准备好了！5.灭火英雄们真厉害啊！让我们为他们鼓掌吧！三、细致观察，强化理解与记忆大火魔终于被扑灭了！我们来感谢一下这些灭火英雄吧！1.问：刚才出场的灭火英雄们都有谁啊？谁来说说？2.展示消防队员的