2023年历史上册教学工作总结10篇范文.pdf

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1、2023年 历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 10篇 范 文 2023年 历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 10篇（范 文 推 举）历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 1 本 学 期，我 适 应 新 时 期 教 学 工 作 的 要 求,从 各 方 面 严 格 要 求 自 己，乐 观 向 他 人 请 教，结 合 本 校 的 实 际 条 件 和 学 生 的 实 际 情 况，勤 勤 恳 恳，兢 兢 业 业，使 教 学 工 作 有 计 划，有 组 织，有 步 骤 地 开 展。下 面 是 我 为 大 家 整 理 的 2023年 历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 10篇（范 文 推

2、举），供 大 家 参 考。历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 1 本 学 期，我 适 应 新 时 期 教 学 工 作 的 要 求，从 各 方 面 严 格 要 求 自 己，乐 观 向 他 人 请 教，结 合 本 校 的 实 际 条 件 和 学 生 的 实 际 情 况，勤 勤 恳 恳，兢 兢 业 业，使 教 学 工 作 有 计 划，有 组 织，有 步 骤 地 开 展。立 足 现 在，放 眼 将 来，为 使 今 后 的 工 作 取 得 更 大 的 进 步，现 对 本 学 期 教 学 工 作 作 出 总 结，希 望 能 发 扬 优 点，克 服 不 足，总 结 检 验 教 训，以 促 进 水*的 提

3、 高。1、留 意 讨 论 中 学 教 学 理 论，专 心 备 课 和 教 学，乐 观 组 织 并 参 加 科 组 活 动 和 备 课 组 活 动，上 好 公 开 课，并 能 常 常 听 各 老 师 的 课，从 中 吸 取 教 学 阅 历，取 长 补 短，提 高 自 己 的 教 学 的 业 务 水*。每 节 课 都 以 最 佳 的 精 神 状 态 站 在 教 坛，以 和 气、轻 松、专 心 的 形 象 去 面 对 学 生。根 据 初 中 历 史 新 课 程 标 准 进 行 施 教，让 学 生 把 握 好 科 学 知 识。2、专 心 备 课，不 但 备 学 生 而 且 备 教 材 备 教 法，根

4、据 教 材 内 容 及 学 生 的 实 际，设 计 课 的 类 型，拟 定 采 纳 的 教 学 方 法,并 对 教 学 过 程 的 程 序 准 时 间 安 排 都 作 了 详 细 的 记 录，专 心 写 好 教 案。每 一 课 都 做 到“有 备 而 来”，每 堂 课 都 在 课 前 做 好 充 分 的 打 算，并 制 作 各 种 利 于 吸 引 学 生 留 意 力 的 好 玩 教 具，课 后 准 时 对 该 课 作 出 总 结，写 好 教 学 后 记，并 专 心 按 搜 集 每 课 书 的 知 识 要 点，归 纳 成 集。3、乐 观 推 动 素 养 教 育。目 前 的 考 试 模 式 仍 然

5、 比 较 传 统，这 决 定 了 老 师 的 教 学 模 式 要 停 留 在 应 试 教 育 的 层 次 上，为 此,我 在 教 学 工 作 中 留 意 了 学 生 能 力 的 培 育，把 传 受 知 识、技 能 和 进 展 智 力、能 力 结 合 起 来，在 知 识 层 面 上 注 入 了 思 想 情 感 教 育 的 因 素，发 挥 学 生 的 创 新 意 识 和 创 新 能 力。让 学 生 的 各 种 素 养 都 得 到 有 效 的 进 展 和 培 育。4、狠 抓 学 风。我 所 教 的 八 年 组，学 生 比 较 喜 爱 该 科，上 课 的 时 候 比 较 专 心，大 部 分 学 生 都

6、 能 专 心 听 讲，课 后 也 能 专 心 完 成 作 业。但 有 为 数 不 少 的 学 生，由 于 怕 班 主 任 责 备，学 习 上 存 在 的 问 题 不 敢 问 老 师，作 业 也 由 于 怕 分 数 低 而 找 别 人 的 来 抄，这 样 就 严 重 影 响 了 成 果 的 提 高。对 此，我 狠 抓 学 风，在 班 级 里 提 倡 一 种 专 心、求 实 的 学 风，严 厉 批 判 抄 袭 作 业 的 行 为。与 此 同 时，为 了 提 高 同 学 的 学 习 乐 观 性，开 展 了 学 习 竞 赛 活 动，在 学 生 中 兴 起 一 种 你 追 我 赶 的 学 习 风 气。经

7、 过 一 个 学 期，绝 大 部 分 的 同 学 都 养 成 了 勤 学 苦 练 的 习 惯，形 成 了 良 好 的 学 风。5、抓 好 课 后 辅 导。我 利 用 课 余 时 间 对 学 生 进 行 辅 导，不明 白 的 耐 心 讲 解，教 给 他 们 好 的 记 忆 方 法，好 的 学 习 习 惯,做 到 对 所 学 知 识 巩 固 复 习，准 时 查 缺 补 漏。并 与 家 长 联 系，准 时 沟 通 情 况，使 家 长 了 解 情 况，以 便 在 家 里 对 孩 子 进 行 必 要 的 监 督。通 过 努 力，本 学 期，学 生 的 学 习 情 况 基 本 良 好。存 在 的 不 足

8、是，学 生 的 基 础 知 识 把 握 的 不 牢 固，学 生 的 知 识 结 构 还 不 是 很 完 整，这 些 都 有 待 以 后 改 进。历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 2 本 期 我 担 任 九 班 级 历 史 的 教 学 工 作。在 师 生 的 相 互 协 作 和 共 同 努 力 下，圆 满 完 成 了 教 学 任 务，取 得 了 良 好 的 教 学 效 果。现 对 本 期 世 界 历 史 教 学 工 作 总 结 如 下：九 班 级 历 史 主 要 叙 述 的 是 世 界 历 史，这 套 教 材 着 眼 于 学 生 的 进 展，留 意 弘 扬*和 世 界 各 民 族 的 优

9、秀 文 化，重 视 学 知 的 思 想 情 感 教 育，培 育 正 确 的 世 界 观、价 值 观 和 人 生 观。课 本 留 意 引 导 学 生 进 行 探 究 性 学 习，提 倡 老 师 探 究 新 的 教 学 途 径，改 进 教 学 方 式 和 教 学 手 段，开 展 丰 富 多 彩 的 教 学 实 践 活 动，营 造 良 好 的 教 学 环 境。这 套 教 材 由 文 化 课 和 活 动 课 两 种 课 型 构 成，以 课 为 单 位。课 本 以 单 元 教 学 为 主 课 本 按 历 史 时 期 或 学 习 主 题 编 写 了 单 元 回 眸，梳 理 基 本 的 线 索，小 结 重

10、要 内 容。书 中 还 设 计 了 一 些 开 放 性 的 畅 想 天 地 等 栏 目，旨 在 启 发 思 维，提 倡 各 抒 己 见，答 案 不 求 唯 一。课 本 的 宋 体 字 部 分 基 本 的 学 习 内 容。其 它 字 体 的 内 容 不 作 统 一 的 要 求，学 生 可 根 据 自 己 的 实 际 情 况 和 需 要，并 结 合 老 师 的 提 示，自 主选 择 学 习 的 内 容。教 材 的 编 排 对 学 生 的 学 习 还 是 有 很 大 的 帮 助 的，可 以 让 学 生 在 学 习 的 过 程 中 轻 松 地 把 握 知 识 结 构，不 至 于 出 现 东 南 西 北

11、 都 分 不 清 的 现 象。由 于 九 班 级 教 学 的 特 殊 性，我 主 要 是 从 以 下 几 个 方 面 去 把 握 的：一、正 确 把 握 教 学 的 目 的 和 要 求 初 中 历 史 教 学 大 纲 指 出：学 生 了 解 重 要 的 历 史 事 件，历 史 人 物 和 历 史 现 象，以 及 理 解 重 要 的 历 史 概 念。教 会 学 生 初 步 把 握 记 忆、分 析、综 合、比 较、概 括 等 方 法；培 育 学 生 学 习 和 表 述 历 史 的 能 力；培 育 学 生 初 步 运 用 历 史 唯 物 主 义 的 基 本 观 点 观 察 问 题、分 析 问 题 的

12、 能 力。二、激 发 学 习 的 爱 好 是 引 入 门 道 的 第 一 步“爱 好 是 最 好 的 老 师”。孔 子 说：“知 之 者 不 如 好 知 之 者，好 知 之 者 不 如 乐 之 者。”爱 好 有 巨 大 的 心 理 效 应，能 使 人 的 大 脑 皮 层 处 于 兴 奋 状 态 进 而 促 进 学 习 动 机 的 形 成 和 强 化，化 非 智 力 因 素 为 智 力 因 素。为 学 生 学 好 历 史 提 供 取 之 不 尽 的 动 力。要 激 发 并 保 持 学 生 的 爱 好，最 有 效 的 的 方 法 是 让 学 生 不 断 地 获 得“成 功 的 喜 悦”。而 这 个

13、 成 功 还 必 须 是 跳 一 跳 才 能 摘 到 的“桃 子”。O三、直 观 教 学 是 引 入 门 道 的 最 好 方 法 之 一 教 学 方 法 的 选 择 受 制 约 于 学 生 的 思 维 水*。从 思 维 特 征 看,九 班 级 学 生 的 形 象 思 维 占 优 势，采 纳 直 观 教 学 方 法 为 学 生 提 供 感 性 材 料，有 助 于 学 生 把 握 知 识。教 学 的 直 观 形 式 有 实 物直 观、模 型 直 观 和 语 言 直 观 等。运 用 直 观 的 图，适 时 插 入 对 图 的 阐 述、说 明 和 描 述，图 言 并 茂，还 有 集“视、听”为 一 体

14、 的 动 态 录 像，引 导 学 生 在 感 知 直 观 材 料 的 基 础 上，进 行 乐 观 的 思 维 活 动，不 仅 把 握 事 物 进 展 变 化 的 规 律，最 终 获 得 科 学 的 理 性 知 识，还 受 到 了 思 想 教 育。每 一 堂 课 的 教 学，直 观 只 是 一 种 手 段 而 不 是 教 学 目 的。在 全 面 理 解 的 基 础 上，老 师 指 导 学 生 准 时 地 将 熟 悉 的 材 料 进 行 总 结 归 类，上 升 到 一 般 的 理 论，这 是 感 知 过 程 的 最 后 目 标，只 有 这 样，初 中 学 生 把 握 的 知 识 才 是 系 统 的

15、，深 刻 的。四、加 强 学 法 指 导 是 引 入 门 道 的 关 键 中 学 的 学 习 要 求 与 小 学 的 不 一 样，学 习 方 法 也 就 不 同。有 些 学 生 在 小 学 成 果 优 秀，但 由 于 初 中 这 个 转 折 点 没 过 渡 好,成 果 大 幅 度 下 滑，反 之，却 上 升。因 此，加 强 学 法 的 指 导 是 必 要 的。列 大 事 年 表。学 完 一 个 单 元，列 大 事 年 表 可 教 会 学 生 抓 住 重 点，理 清 历 史 线 索 的 方 法。(1)设 计 表 格。每 个 历 史 时 期 的 文 化 都 异 彩 纷 呈，头 绪 繁 多，设 计

16、表 格 教 会 学 生 归 类 整 理 知 识 的 能 力。(2)编 写 课 文 提 纲。这 是 学 会 学 习 的 最 有 效 的 手 段 之 一。一 篇 课 文，学 生 从 阅 读 入 手，分 析 重 点 难 点，到 综 合 提 炼 形 成 文 字。不 仅 学 会 了 阅 读 材 料，分 析 问 题，综 合 概 括，文 字 表 述，还 懂 得 了 构 建 知 识 框 架，形 成 系 统。会 读 一 篇 课 文 也 就 会 读 一 本 书。有 人 说“学 习 就 是 擅 长 整 理 这 本 书 里 的 全 部 家 产。整 理 一 遍 以 后，放 好，全 在 脑 子 里。”学 会 编 写 课

17、文提 纲，也 就 是 学 会 整 理 书 中 的 有 效 信 息，把 这 方 法 用 于 其 他 学 科 的 学 习 一 样 行 之 有 效。长 大 以 后，还 会 处 理 全 部 的 信 息 社 会 的 和 生 活 的 信 息，从 而 获 得 工 作 能 力，社 会 适 应 能 力。五、提 问 设 疑、加 强 指 导 每 节 课 都 有 提 问，学 会 回 答 问 题 是 最 基 本 的。假 如 问 题 是 一 个 点，学 生 可 以 作 答。假 如 问 题 是 个 面，大 部 分 学 生 便 不 知 所 措 了。老 师 要 为 学 生 分 析 题 意，介 绍 答 题 的 基 本 步 骤,然

18、 后 引 导 学 生 先 阅 读 课 文，分 析 推 断，再 综 合 作 答，并 要 求 答 案 内 容 有 一 点 以 上 的 必 须 分 点 作 答：、，养 成 条 理 清 晰 的 好 习 惯。总 之，九 班 级 的 历 史 教 学 有 其 独 特 的 地 方，只 要 在 教 学 中 多 思 考 多 动 脑 筋，更 新 教 法 就 一 定 能 取 得 良 好 的 效 果。当 然，我 的 教 学 也 还 有 许 多 不 足 之 处，我 将 在 今 后 的 工 作 中 不 断 改 进，努 力 从 多 方 面 来 提 高 教 学 质 量。历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 3 本 学 期，我

19、 担 任 八 班 级 的 历 史 教 学 工 作，我 从 各 方 面 严 格 要 求 自 己，结 合 本 校 的 实 际 条 件 和 学 生 的 实 际 情 况，使 教 学 工 作 有 计 划，有 组 织，有 步 骤 地 开 展。根 据 学 校 的 各 项 要 求，立 足 现 在，放 眼 将 来，为 使 今 后 的 工 作 取 得 更 大 的 进 步，现 对 本 学 期 教 学 工 作 作 出 总 结，希 望 能 发 扬 优 点，克 服 不 足，总 结 阅 历 教 训，继 往 开 来，以 促 进 教 学 工 作 更 上 一 层 楼。一、专 心 备 好 每 一 节 课。不 但 备 学 生 而 且

20、 备 教 材 备 教 法，根 据 教 材 内 容 及 学 生 的 实 际，设 计 课 的 类 型，拟 定 采 纳 的.教 学 方 法，并 对 教 学 过 程 的 程 序 准 时 间 安 排 都 作 了 详 细 的 记 录，专 心 写 好 教 案。每 一 课 都 做 到“有 备 而 来”，每 堂 课 都 在 课 前 做 好 充 分 的 打 算，并 制 作 课 件，课 后 准 时 对 该 课 作 出 总 结，写 好 教 学 后 记，并 专 心 按 搜 集 每 课 书 的 知 识 要 点，归 纳 成 集。二、虚 心 向 其 他 老 师 请 教。在 教 学 上，有 疑 必 问。在 各 个 章 节 的

21、学 习 上 都 乐 观 征 求 其 他 老 的 意 见，学 习 他 们 的 方 法，同 时，多 听 老 师 的 课，不 但 听 初 二 同 级 部 老 师 的，也 听 初 一、初 三 其 他 班 级 老 师 的。做 到 边 听 边 学，学 习 别 人 的 优 点，克 服 自 己 的 不 足，并 常 常 邀 请 其 他 老 师 来 听 课，征 求 他 们 的 意 见，改 进 自 己 的 教 学 工 作。三、增 强 上 课 技 能，提 高 教 学 质 量。为 使 讲 解 清 晰 化，条 理 化，正 确 化，情 感 化，生 动 化，做 到 线 索 清 晰，层 次 分 明，言 简 意 赅，深 入 浅

22、出。我 在 课 堂 上 特 殊 留 意 调 动 学 生 的 乐 观 性，加 强 师 生 沟 通，充 分 体 现 学 生 的 主 体 作 用，让 学 生 学 得 容 易，学 得 轻 松，学 得 愉 快 留 意 精 讲 精 练，在 课 堂 上 老 师 讲 得 尽 量 少，学 生 动 口 动 手 动 脑 尽 量 多 同 时 在 每 一 堂 课 上 都 充 分 考 虑 每 一 个 层 次 的 学 生 学 习 需 求 和 学 习 能 力，让 各 个 层 次 的 学 生 都 得 到 提 高。现 在 学 生 普 遍 反 映 喜 欢 上 历 史 课，就 连 以 前 极 厌 烦 历 史 的 学 生 都 乐 于

23、上 历 史 课 了。四、做 好 课 后 辅 导 工 作，留 意 分 层 教 学。在 课 后，为 不 同 层 次 的 学 生 进 行 相 应 的 辅 导，以 满 足 不 同 层 次 的 学 生 的 需 求，避 开 了 一 刀 切 的 弊 端，同 时 加 大 了 后 进 生 的 辅 导 力 度。对 后 进 生 的 辅 导，并 不 限 于 学 习 知 识 性 的 辅 导，更 重 要 的 是 学*的 辅 导，要 提 高 后 进 生 的 成 果，首 先 要 解 决 他 们 心 结，让 他 们 意 识 到 学 习 的 重 要 性 和 必 要 性，使 之 对 学 习 萌 发 爱 好。要 通 过 各 种 途

24、径 激 发 他 们 的 求 知 欲 和 上 进 心，让 他 们 意 识 到 学 习 并 不 是 一 项 任 务，也 不 是 一 件 痛 苦 的 事 情。而 是 布 满 乐 趣 的。从 而 自 觉 的 把 身 心 投 放 到 学 习 中 去。这 样，后 进 生 的 转 化，就 由 原 来 的 简 洁 粗 暴、强 制 学 习 转 化 到 自 觉 的 求 知 上 来。使 学 习 成 为 他 们 自 我 意 识 力 度 一 部 分。在 此 基 础 上，再 教 给 他 们 学 习 的 方 法，提 高 他 们 的 技 能。并 专 心 细 致 地 做 好 查 漏 补 缺 工 作。后 进 生 通 常 存 在

25、很 多 知 识 断 层，这 些 都 是 后 进 生 转 化 过 程 中 的 拌 脚 石，在 做 好 后 进 生 的 转 化 工 作 时，要 特 殊 留 意 给 他 们 补 缺，把 他 们 以 前 学 习 的 知 识 断 层 补 充 完 整，这 样，他 们 就 会 学 得 轻 松，进 步 也 快，爱 好 和 求 知 欲 也 会 随 之 增 加。五、专 心 批 改 作 业。布 置 作 业 做 到 精 读 精 练。有 针 对 性，有 层 次 性。为 了 做 到 这 点，我 常 常 到 书 店、到 网 上 去 搜 集 资 料，对 各 种 辅 助 资 料 进 行 筛 选，力 求 每 一 次 练 习 都

26、起 到 最 大 的 效 果。同 时 对 学 生 的 作 业 批 改 准 时、专 心，分 析 并 记 录 学 生 的 作 业 情 况，将 他 们 在 作 业 过 程 出 现 的 问 题 作 出 分 析 总 结，进 行 透 彻 的 评 讲,并 针 对 有 关 情 况 准 时 改 进 教 学 方 法，做 到 有 的 放 矢。存 在 的 不 足 是，部 分 学 生 不 敢 展 现 自 己，没 有 成 为 课 堂 的 主 人，少 数 学 生 的 成 果 较 差，这 些 都 有 待 以 后 想 方 法 改 进。希 望 在 将 来 的 教 学 中，发 扬 优 点，克 服 不 足，更 上 一 层 楼！历 史

27、上 册 教 学 工 作 总 结 4 本 学 期，我 任 教 九 班 级（1）班 历 史 课，该 班 七 八 班 级 都 是 我 任 教 的，情 况 非 常 熟 悉。九（1）班 尖 子 生 较 多，但 是 两 级 分 化 比 较 严 重，在*行 班 中 均 分 总 是 落 后 两 三 分。针 对 此 种 情 况，一 学 期 以 来，我 专 心 教 学，并 以 严 谨 的 治 学 态 度，勤 恳 不 懈 的 精 神 对 待 毕 业 班 的 各 项 工 作。下 面 列 举 我 本 学 期 所 做 的 一 些 努 力。一、完 成 新 课 教 学，培 育 良 好 学 风 本 册 课 本 共 八 个 单

28、元，有 23课。我 每 课 时 完 成 一 节 新 课，一 课 一 练，准 时 批 改。每 两 个 单 元 进 行 一 次 测 试，准 时 讲 评。并 对 下 册 历 史 课 本 进 行 了 预 习。进 入 九 班 级 后，学 习 任 务 更 加 艰 难，学 生 无 法 做 到 面 面 俱 到。他 们 对 历 史 学 科 的 爱 好 逐 渐 削 弱，如 何 让 学 生 在 诸 多 的 学 科 中 重 视 它 呢？每 次 月 后，我 会 在 课 堂 上 表 扬 一 些 学 生,让 他 们 介 绍 成 功 阅 历；一 种 是 进 步 较 大 的 学 生，尤 其 是 后 进 生，我 会 给 予 更

29、多 的 表 扬 和 激 励。让 更 多 的 学 生 明 白：只 要 端 正 学 习 态 度，按 老 师 的 要 求 去 做，你 就 会 取 得 理 想 的 成 果；别 人 能 做 到 的 事，我 只 要 努 力，也 一 定 能 做 到。同 学 们 逐 渐 有 了 竞 争 意 识，形 成 你 追 我 赶 的 学 习 风 气。二、培 育 良 好 习 惯，提 高 课 堂 效 率 缺 乏 良 好 的 学 习 习 惯 是 大 部 分 学 生 的“病 根”，尤 其 是 男 生 课 上 带 着 耳 朵 听，他 们 挺 愿 意 的，一 让 他 们 动 笔，就 开 头 偷 懒。从 九 班 级 开 头，我 就 留

30、 意 培 育 学 生 做 课 堂 笔 记 的 习 惯。我 采 纳 课 堂 笔 记 本 和 历 史 作 业 本 合 二 为 一，有 效 避 开 上 述 问 题 的 发 生。由 于 历 史 中 考 采 纳 开 卷 考 试 的 方 式，在 教 科 书 上 勾 划 重、难 点 显 得 尤 为 重 要。我 要 求 学 生 用 红 笔 或 彩 笔 勾 划,并 注 明 考 点 的 项 目：如“明 治 维 新”的 内 容，使 学 生 一 目 了 然。上 课 时，我 边 讲，边 巡 视，提 醒 和 督 促 后 进 生 和 调 皮 的 学 生 勾 划 课 本。接 近 期 末，七 门 文 化 课 都 进 入 复 习

31、 阶 段，各 科 作 业 接 踵 而 至，压 得 学 生 喘 不 过 气 来。我 只 能 立 足 于 课 堂 这 块 主 阵 地，紧 紧 抓 住 4 5 分 钟，尽 量 让 学 生 多 读 多 写。下 课 时 必 须 完 成 课 堂 训 练，交 给 老 师 后 才 能 离 开 教 室。课 堂 上 抓 紧 分 分 秒 秒，关 注 每 位 学 生，课 堂 效 率 明 显 提 高 了。课 后 也 没 有 作 业，学 生 负 担 减 轻 了，省 下 课 外 时 间 对 别 的 学 科 也 是 一 种 贡 献。三、夯 实 基 础 知 识，指 导 解 题 方 法 世 界 历 史 的 内 容，繁 杂 且 琐

32、 碎，让 学 生 将 全 部 的 考 点 背 出 来，对 于 绝 大 多 数 的 学 生 是 不 现 实 的 做 法，历 史 学 科 执 行 开 卷 考 试。对 学 生 而 言，记 忆 是 一 件 看 似 简 洁 可 实 际 上 最 为 困 难 的 事。我 首 先 执 行“全 面 进 攻”，把 中 考 考 点 整 理 好，并 在 重 要 的 内 容 下 做 好 标 记，印 发 给 学 生，再 把 考 点 逐 题 改 编 为 小 问 答，让 学 生 当 堂 训 练，熟 悉 中 考 的 每 一 个 知 识 点。每 隔 一 段 时 间，我 就 让 学 生 练 习 一 遍，同 样 一 张 小 问 答，

33、我 一 般 让 学 生 训 练 三、四 遍。一 而 再，再 而 三 地 训 练，学 生 对 考 点 由 陌 生 逐 渐 熟 悉。对 于 重 要 的 章 节，我 则 执 行“重 点 进 攻”，让 学 生 把 重 要 的 内 容 识 记 下 来，课 堂 上 再 默 写。学 生 通 过 小 问 答 题 的 反 复 训 练，基 础 知 识 夯 实 了。扎 实 的 基 本 功 是 应 对 考 试 的 第 一 步，仅 仅 训 练 小 问 答 是 远 远 不 够 的。中 考 的 选 择 题 和 材 料 题 对 学 生 能 力 的 要 求 更 高、更 全，包 括 阅 读、理 解、分 析、比 较 和 综 合 等

34、 能 力。第 二 步 就 是 针 对 中 考 题 型 进 行 有 效 训 练。题 目 是 千 变 万 化 的，关 键 是 把 握 解 题 方 法。四、关 爱 后 进 学 生，促 进 学 习 进 步 后 进 生 所 占 比 例 的 大 小 程 度，很 大 程 度 上 制 约 了 成 果 的 提 高。如 何 提 高 后 进 生 的 成 果？这 是 我 们 面 临 的 一 个 麻 烦 课 题。后 进 生 需 要 老 师 倾 注 更 多 的 爱 心、给 予 更 多 的 理 解，来 驱 散 他 们 内 心 的 孤 独 和 自 卑。转 化 一 个 后 进 生 谈 何 容 易，需 要 老 师 极 大 的 韧

35、 性。转 化 后 进 生 要 多 动 脑、想 方 法，必 须 因 势 利 导、因 人 而 异、把 握 时 机。后 进 生 的 教 育 是 一 个 长 期 的 过 程。这 一 过 程 中 他 会 出 现 动 摇、反 复，老 师 不 能 轻 易 放 弃，而 要 坚 持 不 懈，才 能 取 得 理 想 的 效 果。为 了 提 高 后 进 生 成 果，我 做 了 一 些 努 力。常 常 利 用 星 期 二 中 午 大 约 2 0分 钟 时 间 与 后 进 生 谈 学 习 方 法，讲 解 知 识 点，力 争 他 们 不 掉 队。每 次 月 考 后 我 都 会 找 朱 跃 跃、柳 巧 颖 等 同 学 分

36、析 考 试 得 失，补 缺 补 差。五、讨 论 复 习 策 略，乐 观 备 战 中 考我 乐 观 参 加 历 史 教 研 活 动，主 动 向 同 行 们 学 习、请 教，对 历 史 复 习 中 所 遇 到 的 问 题，我 们 共 同 探 求 解 决 问 题 的 有 效 方 法，准 时 调 整 复 习 进 度 与 方 法。我 们 相 互 学 习，取 长 补 短，共 同 进 步。未 雨 绸 缪，我 利 用 2 0 x x年 安 徽 省 中 考 历 史 考 纲 所 列 考 点，有 针 对 性 地 进 行 复 习。第 一 轮 复 习 利 用 学 习 资 料 上 的 单 元 综 述，结 合 典 型 例

37、题 串 讲；第 二 轮 复 习 利 用 历 史 基 础 训 练 习 题，有 选 择 的 订 正 讲 解。确 保 期 末 考 试 学 生 能 取 得 好 成 果。以 上 是 我 对 本 学 期 历 史 教 学 的 一 些 探 究 和 尝 试。九 班 级 学 生 所 用 的 复 习 资 料 绝 大 部 分 都 是 我 们 自 己 整 理、编 写 的，工 作 量 虽 然 很 大，却 很 有 用，而 且 在 教 学 中 基 本 做 到 了 扎 实、细 致、到 位，取 得 了 比 较 明 显 的 效 果。在 今 后 的 教 学 中，我 要 扬 长 避 短，不 断 改 进 教 学 方 法，为 学 生 在

38、明 年 中 招 考 试 中 考 出 优 异 成 果！历 史 上 册 教 学 工 作 总 结 5 一、指 导 思 想：历 史 课 的 教 学 着 眼 于 培 育 学 生 的 分 析 能 力，对 世 界 有 更 深 刻 的 了 解，本 学 期 主 要 学 习 世 界 历 史，老 师 应 根 据 学 生 的 年 龄 特 征，结 合 学 生 实 际 情 况，晓 之 以 理、动 之 以 情，才 能 达 到 事 半 功 倍 的 效 果。二、基 本 情 况 1、学 情 分 析：由 于 以 前 学 生 对 历 史 不 重 视，基 础 差，学 习 不 太 扎 实，对 于 记 忆 性 较 强 的 科 目 学 生

39、有 点 偷 懒，但 只 要 老 师 有 方 法、有 耐 心，将 枯 燥 乏 味 的 历 史 知 识 加 以 生 动 化、形 象 化，同 时 辅 以 丰 富 的 教 学 手 段，牢 牢 抓 住 学 生 的 奇 怪 心，激 发 学 生 的 求 知 欲，学 生 就 定 能 将 历 史 知 识 学 好。由 于 是 毕 业 班，为 了 使 中 考 总 复 习 能 提 前 进 行，赢 取 更 多 更 宝 贵 的 复 习 时 间，教 学 进 度 会 大 大 加 快，计 划 今 期 将 世 界 历 史（上）授 完。2、教 材 分 析：结 合 历 年 中 考 要 求，重 点 为 近 代 史 以 后 的 内 容。

40、每 课 的 内 容 多，知 识 点 多，且 容 易 混 淆，要 记 忆 的 图 形 也 多，老 师 要 教 会 学 生 理 解，方 能 取 得 好 的 教 学 效 果。三、教 学 目 标 1、知 识 目 标：学 生 需 要 把 握 的 基 本 历 史 知 识：文 艺 复 兴、新 航 路 开 辟、英 国 资 产 阶 级 革 命、第 一、二 次 工 业 革 命、三 角 贸 易、美 国 南 北 战 争、俄 国 和 日 本 的 改 革、第 一 次 世 界 大 战 的 相 关 史 实。还 有 下 册 的 俄 国 十 月 革 命 和 对 社 会 主 义 道 路 的 探 究、凡 尔 赛 一 华 盛 顿 体

41、系、经 济 大 危 机 和 第 二 次 世 界 大 战 的 相 关 史 实。2、能 力 目 标：针 对 九 班 级 学 生 的 认 知 能 力，教 学 过 程 中 要 着 眼 于 培 育 学 生 的 分 析 能 力，对 世 界 有 更 深 刻 的 了 解；还 要 留 意 培 育 学 生 正 确 的 评 价 历 史 人 物 和 历 史 事 件 的 能 力；也 要 训 练 学 生 归 纳 总 结 历 史 内 容 的 能 力。3、情 感 目 标：留 意 弘 扬*和 世 界 各 民 族 的 优 秀 文 化；关 注 学 生 的 思 想 情 感 教 育，培 育 正 确 的 世 界 观、价 值 观 和 人

42、生 观；使 学 生 了 解 和 接 受 世 界 先 进 文 化，敬 重 各 地 区 各 民 族 的 风 俗 习 惯，从 而 接 受 世 界 文 化。4、成 果 目 标：本 学 期 九（！）（2）（3）班 的*均 成 果 力 争 高 于 上 学 期 期 末 成 果 12 分，三 班 及 格 率 达 到 95%,由 于 对 学 生 的 详 细 情 况 还 不 是 十 分 的 了 解，所 以 优 秀 率 临 时 无 法 确 定。四、教 学 内 容 梳 理 分 析 本 册 教 材 共 分 为 八 个 单 元，共 21课，包 括 世 界 古 代 史 和 世 界 近 代 史，根 据 历 年 中 考 要 求

43、，重 点 为 世 界 近 代 史 部 分。为 了 提 早 进 入 中 考 复 习 阶 段，赶 进 度，本 学 期 教 学 任 务 还 有 九 班 级 下 册 的 四 个 单 元。重 点 单 元 是 九 班 级 上 册 的 四、六、七 和 九 班 级 下 册 的 一、二、三、四 单 元。重 要 知 识 点：九 班 级 上 册 的 文 艺 复 兴、新 航 路 开 辟、英 国 美 国 法 国 资 产 阶 级 革 命，第 一、二 次 工 业 革 命，美 国 南 北 战 争，俄 国、日 本 的 改 革，第 一 次 世 界 大 战。九 班 级 下 册 的：俄 国 十 月 革 命 和 社 会 主 义 道 路

44、 的 探 究，一 战 后 的 世 界 格 局，经 济 危 机，第 二 次 世 界 大 战，战 后 美 国、日 本、西 欧 经 济 的 进 展。五、教 学 重 点 和 各 项 教 学 任 务（一）首 先 是 备 好 课，在 备 课 中 真 正 做 到 中 心 校 所 要 求 的 备 教 材、备 学 生、备 教 法、。课 堂 教 学 要 面 对 全 体 学 生，敬 重 学 生*等 受 教 育 的 权 利，坚 持 因 材 施 教，分 类 指 导 努 力 开 发 每 个 学 生 的 特 长 和 潜 能，要 坚 持 基 础 性 和 科 学 性 原 贝 L正 确 传 授 基 础 知 识，切 实 加 强 基

45、 本 技 能 训 练。（二）课 堂 教 学 是 教 学 工 作 的 中 心，只 有 切 实 有 效 地 提高 课 堂 教 学 的 质 量 和 效 益，才 能 大 面 积 的 提 高 教 学 质 量。课 堂 教 学 坚 持 以 培 育 学 生 能 力 为 重 点，优 化 课 堂 教 学，以 提 高 课 堂 效 率，改 进 教 学 模 式 和 方 法，要 加 倍 信 心 实 践 导 学 案 教 学，以 培 育 学 生 自 主 学 习 能 力 和 乐 观 参 加 意 识，加 强 学 习 方 法 的 指 导，使 学 生 在 主 动 的 探 究 中 获 得 知 识，提 高 自 主 学 习 能 力。（三）

46、课 堂 教 学 坚 持 整 体 性 原 则，教 学 过 程 中 始 终 把 知 识 与 能 力、过 程 与 方 法、情 感 态 度 与 价 值 的 全 面 整 合，使 学 生 全 面 进 展，从 实 际 动 身，乐 观 探 究 和 实 践，寻 求 有 自 己 学 科 特 色 的 教 学 模 式。（四）教 学 语 言 规 范，精 神 振 奋，按 时 上 下 课，关 心 学 生，留 意 学 生 的 学 习 方 法 指 导，使 学 生 学 会 学 习，乐 于 学 习。使 学 生 逐 步 把 握 历 史 和 熟 悉 历 史 的 一 些 基 本 技 能 和 方 法，例 如：识 别 和 运 用 与 教 学

47、 有 关 的 历 史 地 图、图 片、图 表；搜 集 和 整 理 与 历 史 学 习 相 关 的 材 料；叙 述 重 要 的 历 史 事 实；解 释 重 要 的 历 史 概 念，分 析 和 评 论 重 要 的 历 史 人 物 和 历 史 事 件 等。（五）教 学 中 考 虑 到 学 生 的 年 龄 特 点 和 心 里 特 征，从 学 生 的 熟 悉 水*动 身，调 动 和 激 发 学 生 的 学 习 爱 好 和 热 忱，激 励 学 生 乐 观 参 加 教 学 活 动，同 时，对 教 学 内 容 和 教 学 活 动 从 有 利 于 学 生 学 习 的 角 度 动 身，启 发 学 生 对 历 史

48、的 理 解，避 开 死 记 硬 背，减 轻 学 生 的 负 担。六、理 念 转 变、方 法 改 进、策 略 加 强、手 段 使 用 构 想（一）有 效 的 作 业，是 学 生 复 习 巩 固 所 学 知 识，老 师 发现 教 学 问 题 的 有 效 途 径 之 一。转 变 过 去 做 得 多 就 能 学 的 会 的 思 想，在 不 增 加 学 生 学 习 负 担 的 前 提 下，布 置 有 效 的 学 习 任 务，针 对 不 同 层 次 的 学 生 设 计 不 同 的 学 习 任 务，争 取 在 课 堂 中 完 成 习 题。对 于 考 试 和 作 业 做 到 准 时 批 改 和 反 馈。查 漏

49、 补 缺。（二）讨 论 和 应 用 导 学 案 的 教 学 方 法 和“自 学 精 讲 以 练 为 主”的 教 学 模 式。努 力 培 育 学 生 的 自 学 能 力。在 教 学 中 培 育 学 生 分 析 问 题、解 决 问 题 的 能 力。使 学 生 由“学 会”到“会 学”，并 能 主 动 猎 取 知 识。（三）课 下 辅 导：辅 导 以 学 习 上 的 优 等 生 和 有 希 望 的 后 进 生 为 主。七、目 标 实 现、任 务 完 成 措 施（一）专 心 讨 论 中 考 试 题。历 史 学 科 在 题 型 上、出 题 的 知 识 点 上 往 往 每 年 都 有 相 像 的 地 方，

50、明 年 中 考 还 有 可 能 涉 及 古 代 史 部 分，所 以 在 没 时 间 领 着 学 生 通 过 一 遍 教 材 的 情 况 下,要 提 前 压 一 部 分 知 识 块。所 以 要 讨 论 试 题 出 题 方 向。一 方 面，在 讲 授 新 知 识 的 时 候 渗 透 进 去，另 一 方 面 为 中 考 复 习 做 好 打 算。（二）做 好 集 体 备 课。群 策 群 力 才 能 打 造 精 品。做 好 前 面 讲 到 的 个 人 备 课 外，还 要 做 好 学 校 要 求 的 集 体 备 课。我 会 和 其 他 几 位 老 师 一 起 统 一 确 定 重 点、难 点，也 要 一 起