2023年幼儿教师美术培训心得体会.pdf

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1、2023年 幼 儿 教 师 美 术 培 训 心 得 体 会 13日，我 有 幸 参 加 了 五 指 山 市 教 育 局 举 办 的 幼 儿 园 教 师 美 术 培 训 会。培 训 过 程 中，张 晶 老 师 通 过 理 论 讲 解 和 操 作 相 结 合，通 过 实 践 使 我 们 对 介 绍 的 几 种 美 术 形 式 有 了 一 定 的 了 解；通 过 幼 儿 绘 画 作 品 的 欣 赏，使 我 感 受 到 儿 童 画 应 有 气 息:色 彩 的 绚 烂、独 特 的 想 象、稚 拙 的 笔 触；张 老 师 的 讲 座 使 我 感 触 颇 深 之 处：尊 重 幼 儿 的 想 象 和 创 造，

2、美 术 教 学 应 该 是 愉 悦 的 表 现、灵 性 的 跃 动。一、培 养 幼 儿 的 兴 趣。兴 趣 是 最 好 的 老 师。新 课 程 标 准 要 求 我 们 大 胆 解 放 孩 子，努 力 为 孩 子 们 营 造 亲 切 和 谐、灵 活 宽 松 的 课 堂 气 氛，让 幼 儿 在 活 动 中 感 受 美 术 活 动 的 乐 趣，营 造 在 玩 中 学、学 中 练、练 中 乐 的 良 好 氛 围。要 让 儿 童 真 正 享 受 美 术 活 动 的 快 乐，我 们 的 课 堂 就 必 须 得 吸 引 住 他 们 的 注 意 力，使 幼 儿 自 觉 自 愿 地 参 与 进 来。在 幼 儿

3、美 术 教 学 的 过 程 中，面 对 的 是 一 群 活 泼 可 爱、天 真 无 邪 的 孩 子，孩 子 们 理 性 思 维 尚 未 发 育 成 熟，深 奥、复 杂 的 美 术 理 论 知 识，反 而 让 他 们 更 糊 涂、迷 茫。这 时 期 的 他 们，感 性 思 维 丰 富，喜 欢 富 有 神 奇 色 彩 的 童 话 故 事，总 喜 欢 在 故 事 中 找 到 自 己 的 快 乐、理 想 和 愿 望。老 师 可 以 根 据 孩 子 的 这 个 特 点，把 美 术 活 动 与 儿 童 故 事 讲 述 及 延 展 活 动 相 结 合。兴 趣 是 一 个 人 活 动 的 动 力 源 泉。对

4、幼 儿 来 说 尤 其 重 要。在 幼 儿 美 术 教 学 中，首 先 要 激 发 幼 儿 对美 术 活 动 的 兴 趣。幼 儿 对 美 术 活 动 有 了 兴 趣，才 会 有 愿 望 参 与 其 中，才 能 够 认 真 地 从 事 观 察、绘 画 等 活 动。因 此，教 师 应 通 过 各 种 教 学 方 法，激 发 起 幼 儿 参 与 美 术 的 热 情，使 美 术 教 育 活 动 成 为 具 有 吸 引 力 的 活 动。例 如：在 户 外 活 动 中，幼 儿 在 花 园 里 看 到 了 各 种 盛 开 的 花。老 师 可 以 带 着 幼 儿 来 到 花 园，仔 细 观 察 花 的 颜 色

5、 和 外 形 特 征，并 通 过 各 种 途 径 了 解 花 的 名 称。基 于 以 上 对 花 的 了 解 和 认 知，老 师 可 以 为 幼 儿 开 展 一 次 花 的 绘 画 美 术 活 动，让 幼 儿 用 画 笔 充 分 表 现 色 彩 各 异、千 姿 百 态、栩 栩 如 生 的 花 朵。二、激 发 幼 儿 的 创 造 力 在 美 术 教 学 中 幼 儿 创 造 力 的 培 养 尤 为 重 要。教 师 应 该 丰 富 幼 儿 的 经 验，为 幼 儿 创 造 一 个 宽 松 的 心 理 环 境，激 发 幼 儿 创 造 的 愿 望 和 能 力。在 关 注 幼 儿 的 情 感 体 验，重 视

6、 幼 儿 创 造 力 的 同 时，也 应 适 时 恰 当 地 帮 助 幼 儿 提 高 对 美 术 的 表 现 技 巧。如：几 何 图 形、半 成 品 画 等，启 发 幼 儿 用 这 些 组 装 新 的 作 品。这 样 有 利 于 幼 儿 去 表 现，幼 儿 会 把 各 种“零 件”转 化 成 看 到 的 物 体。在 教 师 的 鼓 励 下 幼 儿 按 自 己 的 意 愿 和 喜 好 去 创 造 新 的 作 品，每 个 幼 儿 意 愿 和 喜 好 都 不 同，创 造 的 作 品 也 会 不 同。这 既 提 高 了 幼 儿 的 技 能，又 留 给 幼 儿 创 造 的 空 间。就 像 小 鸟 借 助

7、 风 力 自 由 地 飞 翔，并 感 觉 风 的 阻 力。幼 儿 好 比 小 鸟，展 开 想 象 的 翅 膀，无 拘 无 束 地 进 行 着 艺 术 表 现，那 么 技 能 就 是 幼 儿 要 借 助 的 风 力 和 空 气 的 阻 力。没 有 翅 膀 的 小 鸟 无 法 飞 行，同 样 在 没 有 风 力、空 气 阻 力 的 真 空 中，小 鸟 也 飞 不 高。将 激 发 那 些 充 满 想 象、充 满 创 造 力 的 生 命，大 胆 的 想 象 和 勇 敢 的 创 造 将 使 幼 儿 受 益 终 身。三、采 用 丰 富 多 彩 的 教 学 方 法 对 于 喜 好 新 鲜 事 物 的 幼 儿

8、 来 说，采 用 灵 活 多 变 的。教 学 方 法,才 能 更 好 地 激 起 他 们 对 美 术 活 动 的 兴 趣 和 热 爱。如 以 下 教 学 方 法：1、游 戏 情 境 法：教 师 要 善 于 运 用 游 戏 的 情 境 来 感 染 和 调 动 幼 儿。如：情 境 表 演、看 录 像、讲 故 事、变 魔 术、玩 沙、糊 纸 盒、拼 石 头 等 活 动 都 是 幼 儿 喜 欢 的 游 戏，这 些 游 戏 里 又 包 含 着 丰 富 的 美 术 知 识，而 创 设 宽 松、有 趣 的 游 戏 环 境,更 易 于 幼 儿 把 自 己 所 思 所 想 表 达 出 来。2、观 察 引 导 法

9、：美 术 活 动 是 视 觉 艺 术 活 动，离 不 开 观 察。引 导 幼 儿 观 察 时，首 先 是 启 发 幼 儿 对 生 活 及 事 物 的 热 爱。如 引 导 幼 儿 观 察、回 忆 从 家 到 幼 儿 园 的 路 上，你 印 象 最 深 的 高 楼、房 屋 是 什 么 样 的？路 上 遇 到 哪 些 人？进 行 交 流 之 后 再 画。从 而 启 发 幼 儿 通 过 观 察 抓 住 事 物 的 特 征，并 把 自 己 的 感 受 和 联 想 表 现 出 来，使 他 们 的 画 面 生 动 而 充 满 儿 童 情 趣。3、作 品 赏 析 法：引 导 幼 儿 多 欣 赏 一 些 中 外

10、 名 家 作 品 和 儿 童 优 秀 美 术 作 品。欣 赏 过 程 中，教 师 要 善 于 引 导 幼 儿 产 生 感 受、理 解 和 发 现 作 品 的 表 现 手 法 和 含 义，使 他 们 在 获 得 艺 术“营 养”的 同 时，激 发 他 们 大 胆 地 表 现 与 创 新。4、过 程 指 导 法：幼 儿 作 画 时，教 师 既 不 能 无 目 的 的 巡 视，也 不 能 过 多 的 询 问 干 扰 了 幼 儿 的 原 有 思 路。老 师 要 做 到 因 人 而 导、因 需 而 导。如 对 自 信 心 不 足，不 敢 下 笔 的 孩 子，可 以 采 取 手 把 手 或 在 纸 上 示

11、 意，帮 他 迈 出“万 事 开 头 难”的 第 一 步。在 小 朋 友 不 知 道 如 何 继 续 丰 富 画 面 时，老 师 理 解 并 引 导 其 丰 富 画 面，帮 他 添 上 关 键 的 几 笔，起 到 扩 展、丰 富 其 画 面 的 好 方 法。总 之，美 术 活 动 对 幼 儿 有 益 兴 趣、降 个 性、审 美 与 创 造 性 发 展 具 有 重 要 的 作 用。教 师 应 在 遵 循 幼 儿 认 识 规 律 的 基 础 上，选 择 适 宜 的 内 容，创 造 宽 松 的 精 神 环 境 和 文 化 氛 围，选 用 恰 当 的 方 法，正 确 评 价 幼 儿 的 作 品，使 美

12、 术 活 动 真 正 成 为 孩 子 们 的 一 种 乐 趣，一 种 荡 漾 着 和 人 性 的 活 动。虽 然 一 天 的 培 训 时 间 短 暂，但 让 我 感 触 很 深，也 收 获 很 多，不 但 增 长 了 业 余 技 能 知 识，还 提 升 了 教 学 理 念，同 时，通 过 此 次 培 训，也 给 了 我 启 发，举 一 反 三，幼 儿 美 术 的 教 学 理 念，也 可 以 运 用 到 其 它 的 教 学 过 程 中，作 为 幼 儿 教 师 应 抛 开 传 统 的 教 学 方 法，顺 应 孩 子 的 发 展，开 创 更 具 创 意 的 新 型 课 程，让 我 们 的 教 学 更 有 趣 更 具 有 吸 引 力，更 能 贴 切 幼 儿 的 情 感，使 孩 子 们 能 主 动 愉 快 的 参 与 教 育 教 学 活 动，从 而 学 习 本 领，增 长 知 识。