三年级美术下导学案.pdf

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1、课 题：水 墨 游 戏 执 教 时 间：2 月 28日 3 月 2 日 课 时：1课 时 教 学 目 标：1、尝 试 使 用 中 国 画 的 工 具，材 料。2、认 识 墨 的 焦、浓、重、淡、清。3、培 养 学 生 热 爱 民 族 传 统 艺 术。教 学 重 点：1、认 识、掌 握 工 具 材 料 的 使 用。2、焦、浓、重、淡、清 的 画 法。教 学 难 点：1 工 具 的 使 用。2、用 笔、用 墨 的 训 练。教 学 工 具、材 料：毛 笔、生 宣 纸、砚 台、画 毡、墨、装 水 的 瓶 子 等。课 件 教 学 过 程：1、教 师 检 查 学 生 所 带 材 料、工 具 并 进 行 调

2、 配。让 全 班 的 学 生 都 有 作 业 做。2、出 示 一 幅 中 国 画，并 结 合 课 本 插 图 小 鸡 图 引 导 学 生 进 行 欣 赏。展 示 课 件 让 学 生 直 观 认 识 什 么 是 中 国 画，并 出 示 课 题“水 墨 游 戏”。3、教 师 边 实 践 边 介 绍 中 国 画 的 工 具 材 料。（1）毛 笔：羊 毫（软）、狼 毫（硬）、兼 毫（中 性）。（2）墨 汁：（一 得 阁、中 华）、墨 块（收 藏、欣 赏）。（3）纸：（生 宣 纸：吸 水 性 强、画 写 意 画 用，熟 宣 纸：吸 水 性 差、画 工 笔 画 用。）（4）砚 台：（收 藏、欣 赏 作 用

3、 更 多，实 用 性 较 小，取 而 代 之 实 用 性 更 强 的 是 用 盘 子。）4、在 认 识 工 具 材 料 的 基 础 上，教 师 边 示 范，边 讲 解 焦、浓、重、淡、清 的 画 法。主 要 提 醒 学 生 水 在 墨 当 中 起 到 的 作 用。就 是 掌 握 用 水 的 量。或 用 墨 的 量。5、请 学 生 与 教 师 一 起 练 习，探 索、体 验 焦、浓、重、淡、清 的 画 法。6、布 置 作 业，画 一 幅 有 浓、淡 变 化 的 水 墨 画。7、教 师 巡 回 指 导，鼓 励 学 生 大 胆 做 画，敢 于 用 水、用 墨、敢 于 下 笔。8、征 集 作 业，组

4、织 学 生 谈 谈 体 会，讲 教 训、经 验。最 后 教 师 小 结、评 价 并 布 置 下 节 课 所 要 的 学 习 工 具、材 料。9、组 织 学 生 清 理 卫 生，教 育 学 生 热 爱 环 境 卫 生。札 记：由 于 是 第 一 次 正 式 接 触 中 国 画，孩 子 们 显 得 比 较 兴 奋，听 讲 也 很 认 真，又 敢 于 尝 试。为 了 减 少 大 家 的“畏 难”心 理，我 选 择 了 较 易 表 现 的 香 菇、小 辣 椒 作 为 第 一 次 的 尝 试 练 习，果 然 孩 子 们 一 会 就 较 好 地 完 成 了 练 习。接 下 来 布 置 稍 难 一 些 的

5、熊 猫，循 序 渐 进 的 让 同 学 们 完 成 了 教 学 任 务。看 来 课 堂 练 习 的 设 置 不 管 在 数 学 课 堂 上 要 讲 究，在 美 术 课 堂 上 依 然 重 要。课 题：重 重 复 复 执 教 时 间：3 月 3 日 3 月 4 日 课 题：教 学 目 标：1.认 识 平 面 构 成 的 简 单 形 成 重 复，了 解 重 复 图 案 的 艺 术 特 色，提 高 审 美 素 养。2：学 会 设 计 简 单 的 重 复 图 案，训 练 抽 象 构 成 能 力。3.联 系 生 活 实 际，利 用 实 物 中 的 重 复 排 列，引 导 学 生 把 课 堂 知 识 运

6、用 到 生 活 中.教 学 重 难 点:让 学 生 掌 握 重 复 排 列 的 设 计 方 法.教 学 准 备：课 件 教 学 过 程：一、组 织 教 学，师 生 问 好。二、课 件 创 设 情 景，诱 导 发 现，导 入 新 课。师：同 学 们，现 在 有 一 家 设 计 公 司 要 开 发 一 种 新 的 项 目，想 请 同 学 们 帮 忙 搞 设 计，你 们 有 信 心 吗？一 会 儿，就 在 我 们 班 级 进 行 评 比，选 出 最 佳 设 计 作 品 送 给 设 计 公 司，你 们 说 好 吗？师：大 家 一 定 很 想 知 道，公 司 要 求 我 们 设 计 什 么？我 们 先

7、看 一 幅 画 就 知 道 了。1.教 师 出 示 课 件 范 图，让 学 生 发 现 重 复 排 列 的 特 点。师：同 学 们 边 欣 赏，边 思 考。这 幅 画 有 什 么 特 点？（点 击 课 件）老 师 点 击 鼠 标，鱼 儿 向 左 重 复 连 续 排 列。点 击 鼠 标，鱼 儿 向 右 重 复 连 续 排 列。点 击 鼠 标，鱼 儿 向 上 重 复 连 续 排 列。点 击 鼠 标，鱼 儿 向 下 重 复 连 续 排 列。2.引 导 学 生 概 括 出 重 复 的 概 念。师：谁 能 把 刚 才 看 到 的 说 一 说？小 结：像 这 样，把 一 个 基 本 形 向 上、向 下、向

8、 左、向 右 反 复 连 续 的 排 列 的 图 案 叫 重 复 图 案。这 就 是 我 们 这 节 课 所 要 学 习 和 设 计 公 司 要 设 计 的 内 容。板 书 课 题：重 重 复 复。三、观 察 质 疑，操 作 交 流，讲 授 新 课。1.让 学 生 根 据 所 学 的 二 方 连 续 纹 样，摆 出 一 些 重 复 的 基 本 形 式。师：重 复 构 成 的 规 律，真 特 别。下 面 请 同 学 们 动 动 脑 筋，把 老 师 这儿 的 泡 塑 鱼 排 列 一 下，这 些 鱼 儿 还 可 以 怎 么 排 列 着 游？下 面 的 学 生，拿 出 信 封 里 的 鱼 儿，在 方

9、格 垫 板 上 摆 一 摆。把 你 们 所 想 的 都 摆 出 来。教 师 随 着 学 生 演 示 完 毕，逐 步 把 骨 式 图 贴 于 黑 板 上。引 导 学 生 小 结：重 复 排 列 的 方 式 是 多 种 多 样 的。2.发 挥 学 生 的 想 象 里 在 一 次 让 学 生 摆 出 不 同 的 重 复 形 式。师：鱼 儿 除 了 这 儿 种 排 列 外，还 有 其 他 的 排 列 方 式 吗？同 学 再 摆 一 摆，通 过 学 生 动 手 操 作，发 现 还 有 多 种 重 复 排 列 的 方 式，待 学 生 操 作 完 毕，各 组 派 代 表 把 鱼 的 排 列 图 展 示 给

10、全 班 同 学 欣 赏。四、自 由 想 象，小 组 创 作，进 行 课 堂 练 习。1.结 合 课 本 范 图 诱 导 启 发，拓 展 创 作 的 题 材 与 空 间。师：除 了 动 物 鱼 的 图 案 可 以 进 行 重 重 复 复 的 排 列，还 有 其 他 的 基 本 形 吗？引 导 学 生 观 察 课 本 范 图，诱 导 学 生 说 出 还 有 用 植 物、静 物、儿 何 图 形 等 基 本 形 进 行 排 列。同 时 让 学 生 举 例 说 说，使 学 生 明 确 画 的 内 容 之 多、之 广。2.讲 解 作 画 步 骤。先 请 学 生 说 说 作 画 步 骤。教 师 适 当 给

11、予 提 示，再 归 纳。3.自 由 想 象，绘 画 图 案。接 下 来，各 小 组 讨 论 一 下，把 你 们 收 集 的 东 西 摆 一 摆.4.教 师 巡 视 辅 导，学 生 自 由 想 象,讨 论、设 计、绘 画。五、展 评 习 作 1.举 办 小 型 作 品 展 览，让 学 生 先 自 我 评 价，教 师、同 学 辅 以 点 评。2.联 系 生 活，让 学 生 说 一 说 生 活 中 那 里 可 以 见 到 重 复 图 案。课 堂 小 结：图 案 艺 术 与 我 们 的 生 活 紧 密 相 连。生 活 中 有 图 案，图 案 来 源 于 生 活，而 且 图 案 能 美 化 生 活。希

12、望 同 学 们 在 今 后 的 学 习 中，继 续 学 习 好 基 础 图 案，把 我 们 的 生 活 装 扮 得 更 加 美 丽。札 记：课 堂 上 我 发 现 不 少 同 学 穿 的 是 今 年 比 较 流 行 的 图 案 编 织 绒 线 衫，于 是 我 把 他 们 请 到 讲 台 上，请 同 学 们 分 析：谁 的 衣 服 上 的 图 案 是“重 重 复 复”的？是 属 于 哪 一 种 重 复 类 型 的？大 家 很 喜 欢 这 个“游 戏”，在 具 体 的 分 析 当 中 很 快 了 解 了 有 关“重 重 复 复”的 知 识。所 以 说，课 堂 上 的 举 例、分 析 要 贴 近 学

13、 生 的 生 活。课 题 曲 曲 直 直 执 教 时 间：3 月 7 日 3 月 9 日教 学 目 标 L 能 够 说 说 曲、直 线 及 物 品 带 给 自 己 的 感 受。2.能 够 用 绘 画、剪 贴、综 合 等 方 法 表 现 曲 线、直 线 的 画 面。3.通 过 收 集 不 同 的 直、曲 材 料 进 行 创 作，培 养 学 生 留 心 生 活 细 节 与 自 主 创 新 意 识。教 学 重 点：引 导 通 过 反 复 欣 赏、观 察 使 认 识 直、曲 线 在 画 面 中 的 作 用。教 学 难 点：利 用 身 行 的 材 料 的 曲、直 特 性 巧 妙 创 作 一 幅 图 教

14、学 准 备：教 具：杨 景 芝 线 的 认 识 与 表 现 VCD,克 立 作 品 奔 流 毕 加 索 牛 头 其 他 图 片 学 具：收 集 各 种 质 地、造 型 的 线 材。画 笔、剪 刀、胶 水、彩 色 线。教 学 活 动 过 程：一、初 步 感 受：教 师 播 放 杨 景 芝 线 的 认 识 与 表 现 VCD,克 立 作 品 奔 流 毕 加 索 牛 头 其 他 图 片;请 学 生 说 说 自 己 的 感 受，并 学 习 教 材 文 字 部 分。教 师 与 学 生 用 游 戏 的 形 式，-起 来 说 说 直 线 和 曲 线。如：只 显 像 爸 爸，曲 线 像 妈 妈；直 线 像 高

15、 山，曲 线 像 流 水；直 线 像 松 柏、曲 线 像 杨 柳；直 线 像 老 鹰、曲 线 像 小 鸟 一 方 面 加 深 对 直 线 与 曲 线 的 了 解，另 一 方 面 也 为 下 一 阶 段 的 作 业 打 下 思 路。二、发 展 阶 段：小 组 成 员 检 视 一 下 自 己 带 来 的 材 料，区 分 一 下 直 线 与 曲 线，一 起 商 量 一 下：用 它 们 做 什 么，怎 样 做，然 后 交 流。欣 赏 书 上 学 生 作 品，教 师 出 示 范 作，讲 解 制 作 过 程，开 拓 学 生 思 路。学 生 讨 论，修 正 刚 才 的 设 计，再 次 交 流。三、学 生 作

16、 业，教 师 指 导：学 生 作 业 可 以 单 独 选 用 直 线 或 者 曲 线 一 种 线 形，也 可 表 现 二 者 对 比。学 生 作 业 最 好 以 小 组 为 单 位，一 边 作 业，一 边 讨 论、交 流，有 些 材 料 可 以 共 享。四、展 示 作 业，收 拾 与 整 理：展 示 作 业，重 点 对 学 生 是 否 能 够 巧 妙 地 利 用 收 集 到 的 线 材 进 行 设 计、作 业 进 行 评 价。课 后 拓 展：指 导 学 生 用 线 材 制 作 简 单 的 立 体 构 成。札 记：有 个 学 生 平 时 不 太 爱 动 脑 筋，但 今 天 他 把 一 张 长 方

17、 形 纸 的 一 端 剪 成 一 条 一 条 的，把 另 一 头 折 成 三 角 形，在 纸 的 中 间 位 置 画 上 五 官，-个 活 脱 脱 的 圣 诞 老 人 的 头 就 出 现 了，而 且 作 品 中 有 曲 乂 有 直，真 是 太 可 爱 了！我 及 时 表 扬 了 他 的 创 新 精 神，他 羞 涩 的 低 下 了 头。要 不 怎么 说 要 以 发 展 的 眼 光 看 待 学 生 呢，看 这 个 孩 子，平 时 不 怎 么 样，灵 光 显 现 的 时 候 多 么 出 色 呀！千 万 不 能 把 平 时 不 出 色 的 学 生 一 棍 子 打 死！课 题：平 平 稳 稳 执 教 时

18、 间：3 月 9 日 3 月 1 1日 教 学 目 标：1.理 解 对 称 或 匀 衡 的 原 理,找 出 我 们 周 围 的 对 称 或 均 衡 的 物 体 2 运 用 物 体 的 对 称 或 均 衡 原 理，通 过 剪 纸、拼 贴、绘 画 等 手 段 把 自 己 的 感 觉 表 现 出 来。教 学 重 点：理 解 感 受 物 体 的 对 称 或 均 衡 的 表 现 形 式。教 学 难 点：用 各 种 材 料 来 表 现 对 均 衡 的 感 受。教 学 用 具：图 片 实 物 投 影 仪 水 彩 笔 油 画 棒 彩 色 纸 剪 刀 胶 水 等 教 学 过 程：二、导 入：用 实 物 投 影

19、仪 放 一 组 图 片，让 学 生 观 察 这 些 图 片 中 的 物 体 造 型 有 什 么 特 点？师 小,结：对 称、均 衡 的 物 体 给 人 以 庄 重、严 肃、整 齐、平 稳 的 感 觉。三、发 展 阶 段：引 导 学 生 感 受 均 衡：中 心 线 两 边 的 图 形、色 彩 虽 不 相 同，但 在 视 觉 上 有 平 衡 感。举 例：一 兼 树.、一 篮 水 果，它 们 的 左 右 不 一 定 对 称，但 视 觉 上 看 去 是 平 衡 的。教 材 中 的 镜 前 的 少 女、组 合 橱 等 都 是 给 人 的 视 觉 上 以 平 衡 感，所 以 它 们 看 上 去 是 平 稳

20、。图 片 大 海 上 的 船，海 面 上 船 有 的 大、有 的 小，画 面 左 边 一 艘 大 轮 船，右 边 有 远 近 三 艘 小 船。画 面 左 右 不 对 称，但 视 觉 上 看 是 平 衡 的。小 组 讨 论：请 同 学 找 一 找 日 常 生 活 中 哪 些 物 体 是 对 称 或 均 衡 的，小 组 个 别 同 学 汇 报 小 结。师 小 结；这 些 对 称 的 或 给 人 以 平 衡 感 的 物 体、图 片，都 给 人 平 稳、庄 重、整 齐 的 感 觉。作 业 布 置：我 们 可 以 用 绘 画、剪 纸、拼 贴 等 方 式 完 成 一 幅 表 现 对 称 或 均 衡 感 受

21、 的 作 品。可 以 一 人 完 成 也 可 以 俩 人 合 作 完 成。拓 展：可 用 小 组 合 作 完 成，还 可 以 用 立 体 折 纸 或 泥 塑 形 式 完 成 作 业。札 记：有 的 孩 子 居 然 把 科 学 学 具 盒 里 的 天 平 拿 出 来 做 学 具，用 来 分 析“对 称”和 匀 衡，这 倒 好，把 小 组 内 那 些 半 天 没 能 够 明 白 的 孩 子 全 教 会 了。看 来 老 师 再 高 明 也 有 设 计 不 到 的 地 方，学 生 再 幼 稚 也 有 高 明的 时 候，我 们 要 向 孩 子 们 学 习。感 受 声 音 3 月 1 4日 3 月 1 6

22、日 课 型：欣 赏、造 型、表 现、评 述 教 学 目 的 1.通 过 教 学 活 动，让 学 生 依 靠 听 觉 激 发 美 感 情 绪，而 达 到 培 养 学 生 创 造 视 觉 符 号 的 表 达 能 力。2.通 过 学 习 活 动，在 教 师 的 引 导 下 学 生 通 过 对 声 音 节 奏 的 认 识 与 表 达。运 用 线、形、色 等 诸 因 素 的 重 叠 来 体 现 听 觉 感 受。教 学 重 点.3 发 学 生 感 受 声 音 的 旋 律 和 节 奏 教 学 难 点 让 学 生 听 音 乐 并 把 自 己 的 感 受 表 达 出 来 教 学 过 程 及 方 法 1.导 入

23、阶 段：（教 师 要 求 学 生 闭 上 眼 睛 聆 听）选 择 节 奏 轻 柔 的 轻 音 乐 和 节 奏 强 烈 的 迪 斯 科 音 乐 让 学 生 感 受 不 同 节 奏。（学 生 小 组 讨 论 对 音 乐 的 感 想）轻 音 乐 感 觉 柔 和、优 美、甜 润、流 畅；迪 斯 科 音 乐 感 觉 坚 硬、热 烈、紧 张。2.发 展 阶 段：启 发 视 觉 表 现。如 果 把 这 种 感 觉 用 线 来 表 示，（学 生 小 组 讨 论）哪 些 线 感 觉 硬，哪 些 线 感 觉 柔 软？直 线 有 硬 的 感 觉，曲 线 使 人 感 到 柔 和，用 线 表 现 节 奏 如 同 音 乐

24、 的 节 拍，有 上 下、强 弱、长 短、起 伏 变 化。由 线 组 成 的 形 有 几 何 形 和 自 由 形，通 过 点、圆、方、三 角 等 基 本 形，产 生 规 律 的 运 动 节 奏。其 基 本 方 法 是：数 量 的 变 化、位 置 的 变 化 和 方 向 的 变 化。由 此 产 生 各 种 缓 慢、激 烈 的 运 动 节 奏。给 人 流 动、滑 行、奔 驰、激 荡、升 腾 的 感 觉。3.探 究 阶 段：（欣 赏 抽 象 绘 画 作 品）康 定 斯 基（俄）用 圆 表 现 宇 宙 空 间 和 星 系 的 相 互 作 用。用 飘 带 式 和 漂 浮 体 造 型 表 现 一 种 活

25、泼、游 动 不 定 的、变 幻 的 感 觉。马 列 维 奇（俄）用 直 线 组 成 的 一 个 个 图 形，形 成 了 神 秘 莫 测 的 宇 宙 空 间。4.启 发 创 作 阶 段：闭 上 眼 睛 听 音 乐，根 据 乐 曲 节 奏 想 象 出 现 的 图 形，也 可 以 根 据 乐 曲 中 的 乐 器 奏 出 的 乐 音 创 造 符 号 进 行 表 达，符 号 需 有 大 小、位 置、方 向 的 不 同 变 化。5.学 生 创 作 阶 段：教 师 注 意 启 发 学 生 的 感 受，使 用造 型 语 言 不 必 过 于 工 细 行 装 饰（欣 赏 学 生 作 品）学 生 创 作 练 习，教

26、 师 巡 回 辅 导。6.课 堂 延 伸：启 发 学 生 可 选 择 各 种 方 式 和 材 料 来 表 达 声 音，如 人 体 动 作（舞 蹈）、雕 塑 等。札 记：我 从 网 上 找 到 了 一 些 音 频 资 料，精 选 了 四 首 不 同 风 格 的 歌 曲，再 选 了 四 种“水 声 音 效”、四 种“战 争 音 效”，先 后 放 给 学 生 们 听，请 他 们 根 据 自 己 的 感 受 用 彩 色 的 线 画 出 来。因 为 这 些 声 音 各 不 相 同 又 很 熟 悉，所 以 孩 子 们 很 兴 奋 的 表 达 出 了 自 己 的 感 受，作 业 效 果 很 好。这 样 的

27、课 如 果 没 有 音 频 资 料 根 本 就 没 法 上，所 以 老 师 备 课 时 的 准 备 是 否 充 足 决 定 了 课 上 得 是 否 成 功。迷 彩 服 执 教 时 间：3 月 1 7日 3 月 1 8日 一、教 学 目 的：1.感 受 图 案 的 装 饰 性 特 点。2.学 习 儿 种 制 作 方 法，拓 展 学 生 思 维。3.增 强 保 护 动 物 的 意 识。二、教 学 重 点：感 受 图 案 的 装 饰 性 特 点。三、教 学 难 点：色 彩 的 搭 配。四、教 学 过 程：1.导 入：同 学 们，你 们 见 过 解 放 军 战 士 穿 的 迷 彩 服 吗？出 示 迷

28、彩 服 的 图 片、观 察 迷 彩 服 的 色 彩 及 图 案。许 多 动 物 为 了 保 护 自 己，经 过 长 期 的 进 化，身 上 形 成 了 跟 周 围 环 境 接 近 的 图 案 和 色 彩，就 象 一 件 件 的 迷 彩 服。展 示 欣 赏 各 种 有 斑 纹 的 动 物 图 片，动 物 是 我 们 人 类 的 好 朋 友，我 们 要 保 护 它 们，对 吗？2.欣 赏 课 本 上 有 斑 纹 的 动 物 图 片 一。说 说 你 喜 欢 哪 一 种 动 物，为 什 么？3.学 习 几 种 制 作 技 法。注 意 色 彩 的 搭 配。运 用 点、线、面 画 动 物 身 上 的 斑

29、纹。用 纸 蘸 颜 料 印 动 物 身 上 的 斑 纹。用 纸 对 折，一 半 涂 画 你 喜 欢 的 儿 种 颜 色 或 花 斑，另 一 半 镂 刻 出 动 物 的 外 形，然 后 把 纸 合 上，制 作 完 成。请 同 学 们 动 动 脑 筋，还 有 其 它 的 什 么 制 作 方 法。（老 师 出 示 利 用 各 种 材 料 拼 贴 的 斑 纹 图 片）4.选 择 一 种 方 法 为 你 喜 爱 的 动 物 设 计 一 件 迷 彩 服，和 它 们 一 同 去 参 加 动 物 联 欢 会。札 记：孩 子 的 想 象 力 真 是 丰 富，有 些 孩 子 甚 至 用 字 母、标 点 符 号 为

30、 动 物 们 来 装 饰“迷 彩 服”，还 有 的 用 指 头 印 纹、用 小 印 章 盖 总 之 作 业 形 式 多 种 多 样。下 课 时 我 由 衷 地 赞 扬 学 生 们：“孩 子 们，你 们 真 棒！”彩 色 玻 璃 窗 教 学 目 的：1、以 欣 赏 的 形 式，让 学 生 初 步 了 解 彩 色 玻 璃 窗 镶 嵌 画 的 艺 术 特 点。2、掌 握 利 用 套 色 剪 纸 制 作 窗 花 的 方 法，锻 炼 动 手 动 脑 的 能 力 及 创 作 能 力。3、引 导 学 生 运 用 不 同 的 颜 色、材 料 来 设 计 玻 璃 窗，在 设 计 中，捕 捉 创 作 的 灵 感。

31、重 点：掌 握 套 色 剪 纸 的 方 法，并 学 会 运 用 套 色 剪 纸 来 制 作 窗 花。难 点：玻 璃 窗 造 型 的 设 计 及 镂 空 的 技 法 运 用。课 前 准 备：1、教 师 准 备：青 岛 天 主 教 堂 的 电 子 图 片、多 媒 体 教 学 系 统。搜 集 彩 色 玻 璃 窗 图 片、做 好 的 玻 璃 窗 教 具、彩 色 手 工 纸（卡 纸、蜡 光 纸、彩 色 玻 璃 纸、包 装 纸）剪 刀、胶 水。2、学 生 准 备：彩 色 手 工 纸（卡 纸、蜡 光 纸、彩 色 玻 璃 纸、包 装 纸）剪 刀、胶 水、彩 色 水 笔。教 学 过 程：第 一 节 执 教 时

32、间：3 月 2 4日 3 月 2 5日 活 动 一：启 发 一、引 导 观 察 带 领 学 生 观 看 青 岛 的 美 主 教 堂 的 电 子 图 片。1、师：青 岛 是 一 座 美 丽 的 城 市，人 们 经 常 用 红 瓦 绿 树.，碧 海 蓝 天，来 形 容 它 的 风 景。岛 城 的 建 筑 有“万 国 建 筑 博 览 会”之 称。谁 想 说 说 哪 座 建 筑 给 你 的 印 象 最 深？（生：新 的 老 的）2、老 师 经 常 带 领 同 学 们 写 生，大 家 和 听 课 的 老 师 交 流 一 下，以 前 你 们 都 画 过 哪 些 建 筑？学 生 到 前 面 展 示 写 生

33、作 品 1、我 请 画 过 教 堂 的 同 学 来 说 说，当 你 面 对 这 座 精 美 的 建 筑 时，你 的 第 一-印 象 是 什 么？再 请 没 画 过 的 同 学 谈 谈？（我 的 印 象 是 它 很 高 大，壮 观。古 老，庄 严，很 精 美，门 窗 上、都 有 装 饰 的 花 纹，与 我 们 常 见 的 建 筑 形 状 不 一 样。）2、课 前,我 请 同 学 查 找 了 有 关 这 座 建 筑 的 资 料，大 家 来 谈 一 谈 它 是 由 谁 设 计 的？其 特 点 及 风 格 是 什 么？（由 德 国 人 毕 娄 哈 依 设 计 的。特 点:两 座 钟 塔 对 称 分 布

34、，顶 部 的 塔 尖 上 树 立 着 两 个 巨 大 的 十 字 架。半 圆 拱 形 的 大 门 上 方 有 一 个 巨 大 的 圆 形 玫 瑰 花 窗，窗 户 全 镶 嵌 着 彩 色 玻 璃。风 格：哥 德 式 和 罗 马 式 的 建 筑 风 格。）教 师 总 结：特 点：以 高 耸 的 尖 塔 和 钟 楼 为 特 点，教 堂 是 六 段 式 建 筑,风 格：是 哥 德 式 和 罗 马 式 的 建 筑 风 格，具 独 特 的 艺 术 魅 力，是 欧 洲 中 世 纪 建 筑 艺 术 的 最 高 成 就。5、让 我 们 看 看 以 前 写 生 教 堂 的 作 业。虽 然 风 格 不 同，但 是

35、大 家 都 较 好 的 抓 住 了 建 筑 的 特 点，把 它 表 现 出 来，但 也 存 在 不 足。活 动 二：绘 画 让 我 们 来 把 天 主 教 堂 那 美 丽 的 花 窗 用 虾 苗 的 形 式 描 绘 下 来 吧！应 从 什 么 地 方 入 手 描 绘 呢？生：从 外 形 入 手，用 心 地 把 花 窗 的 每 个 细 节 都 画 出 来，如 那 些 形 状 相 同 的 窗 户 要 耐 心 地，由 前 向 后，从 下 向 上 一 层 层，一 个 个 地 画。（教 师 强 调:前 边 主 要 的 地 方 画 得 具 体 细 致，后 边 的 就 画 概 括 些；或 者 你 可 以 选

36、 择“下 疏 上 密”、“下 密 上 疏”的 表 现 方 法。）作 业：1、请 大 家 自 由 选 择 角 度，把 你 眼 中 的 教 堂 花 窗 记 录 下 来。A：可 以 画 大 体 感 受。（一 般 学 生）B：也 可 取 局 部 来 写 生。（学 困 生）现 在 开 始 吧！2、教 师 巡 回 指 导。发 现 问 题 及 时 纠 正。在 指 导 过 程 中，教 师 通 过 观 察 学 生 的 表 情、行 为 及 创 造，及 时 的 掌 握 学 生 在 情 感 表 达、感 知 发 展 或 表 现 技 法 方 面 的 信 息，并 根 据 学 生 的 个 性 差 异 对 辅 导 重 点 及

37、时 做 出 调 整。A 教 学 中 不 断 注 意 培 养 兴 趣。为 儿 童 创 造 自 由、宽 松 的 学 习 环 境，播 放 音 乐，使 他 们 心 情 愉 快，情 绪 舒 展。B 发 现 有 创 意 的 作 业 即 时 评 价，注 意 指 导 学 生 发 展 个 性，避 免 千 篇 一 律。C 发 现 有 问 题 的 作 业 即 时 纠 正，通 过 观 察、体 验、欣 赏 等 手 段 进 行 启 发 式 教 学，避 免 学 生 一 错 再 错。3、画 间 相 互 研 讨，交 流 绘 画 方 法，学 生 之 间 互 相 合 作。学 有 余 力 的 学 生 帮 助 学 困 生 调 整 构

38、图，-般 学 生 可 以 向 学 有 余 力 的 学 生 请 教，取 长 补 短。活 动 四：讲 评 师：通 过 绘 画 你 有 哪 些 成 功 的 体 验？1、同 学 自 评：2、小 组 互 评 3、教 师 总 结：师：同 学 们 的 画 作 风 格 各 异，表 现 出 了 你 们 不 同 的 个 性 特 点 与 情 感。同 学 们 写 生 的 作 业，不 仅 是 一 张 简 单 的 画，而 是 一 次 记 录，记 录 着 青 岛 的 历 史，记 录 这 难 忘 的 日 子，愿 同 学 们 有 更 多 的 记 录，更 多 的 难 忘。第 二 节 执 教 时 间：3 月 2 8 日 3 月 2

39、 9日 一、导 入 新 知 1、欣 赏 彩 色 玻 璃 窗 镶 嵌 画 图 片。2、朋 友 说 说 这 些 图 片 的 特 点 及 给 你 的 感 觉。（从 纹 样、色 彩 上 进 行 欣 赏）3、师 对 彩 色 玻 璃 窗 做 简 单 的 介 绍：彩 色 玻 璃 窗 镶 嵌 画，早 在 罗 马 式 时 期 就 开 始 使 用，一 般 使 用 于 教 堂，公 元 13 1 4世 纪 又 得 到 长 足 的 发 展。教 堂 装 饰 中 采 用 彩 色 镶 嵌 画 和 窗 玻 璃 画，这 种 透 光 的 画 面 在 白 天 的 阳 光 和 夜 晚 的 烛 光 下 摇 曳，闪 耀 不 定，画 上 的

40、 圣 像 和 五 彩 装 饰 图 案，在 光 的 照 射 下 令 人 目 眩 神 迷，非 常 吸 引 人。4、揭 示 课 题：彩 色 玻 璃 窗 二、探 索 新 知 1、欣 赏 书 本 图 片，并 请 小 朋 友 思 考：如 何 用 我 们 自 己 的 方 法 来 制 作 彩 色 玻 璃 窗？2、与 学 生 交 流 讨 论，从 而 引 出 镂 空 这 种 表 现 方 法，师 在 投 影 仪 下 示 范 几 种 镂 空 的 技 法。3、学 生 通 过 观 察 思 考：老 师 设 计 的 这 些 镂 空 的 图 案 都 有 一 个 什 么 共 同 的 特 点？（对 称，造 型 奇 特）4、通 过

41、师 的 示 范 引 导 学 生 也 来 设 计 不 同 的 镂 空 技 法，并 到 展 台 上 进 行 演 示。5、欣 赏 老 师 做 好 的 彩 色 玻 璃 窗 教 具，小 组 讨 论：老 师 是 怎 样 套 色 的？为 什 么 颜 色 会 这 么 鲜 艳 呢？6、学 生 和 老 师 一 起 交 流，得 出 结 论：在 镂 空 的 基 础 上，老 师 使 用 了 不 同 颜 色 及 纹 样 的 手 工 纸 来 进 行 套 色，从 而 做 出 了 颜 色 鲜 艳 的 彩 色 玻 璃 窗。7、欣 赏 一 组 窗 户 造 型 设 计 的 图 片（师 课 前 手 绘 的 作 品），对 学 生 在 窗

42、 户 的 造 型 上 做 进 一 步 引 导。三、综 合 实 践 1、作 业：利 用 对 称 的 方 法 剪 出 各 种 形 状 的 窗 户，用 彩 色 的 手 工 纸 或 玻 璃 制 拼 帖 玻 璃 窗。2、要 求：造 型 奇 特、色 彩 鲜 艳。四、巡 视 指 导 五、总 结 汇 报 1、在 小 组 中 选 出 较 好 的 作 品 贴 于 黑 板 展 示，并 和 老 师 一-起 来 说 说，这 些 作 品 的 优 点，及 你 最 想 学 习 的 地 方。督 促 学 生 做 好 教 室 卫 生 保 洁 工 作。札 记：由 于 彩 色 的 玻 璃 纸 现 在 比 较 难 找，开 学 第 一 节

43、 的 准 备 课 上，我 就 向 学 生 提 出 了 搜 集 彩 色 玻 璃 纸 的 要 求。一 个 多 月 以 来，孩 子 们 把 包 装 袜 子 等 的 透 明 玻 璃 纸、包 花 用 的 玻 璃 纸 等 等 都 收 集 起 来，夹 在 书 里 压 平，有 的 还 用 水 彩 笔 涂 成 了 彩 色，晾 干 制 成 了 彩 色 玻 璃 纸。由 于 材 料 准 备 的 充 分，所 以 这 节 课 的 作 业 效 果 特 别 好。这 与 军 事 上“兵 马 未 动，粮 草 先 行”的 道 理 是 一 样 的。课 题：我 的 同 学（线 描 写 生）执 教 时 间：3 月 3 0日 3 月 3

44、1日 课 时：1课 时 学 习 领 域：造 型 表 现 教 学 目 标：1.了 解 人 的 基 本 结 构 和 特 征。2.学 会 用 学 过 的 线 描 的 方 法 写 生 人 物。3、通 过 教 学，使 学 生 对 写 生 人 物 画 产 生 兴 趣，乐 于 尝 试。学 会 尊 重 及 感 谢 担 任 模 特 的 同 学。教 学 重 点：观 藁 人 物 的 特 征，了 解 线 描 人 物 的 基 本 画 法。教 学 难 点：用 线 条 如 实 画 出 人 物 的 各 部 分。教 学 准 备：教 具（通 过 课 伴 展 示）有 关 线 描 人 物 高 矮 胖 瘦 的 对 比 图 像，教 材

45、上 的 范 图。学 具：油 画 棒、水 彩 笔、铅 笔 等 常 用 笔 具，纸 等。教 学 过 程：一、组 织 教 学，师 生 问 好，检 查 学 生 用 具。二、导 入：屏 幕 上 展 示 一 些 学 生 高 矮 胖 瘦 的 照 片 资 料。师：同 学 们 你 们 认 识 的 同 学 中 有 哪 个 同 学 有 点 像 屏 幕 照 片 上 的 人 物,比 如 脸 型、身 材 或 哪 些 地 方 比 较 象？(激 趣、营 造 学 习 气 氛)学 生 讨 论，说 一 说。师：小 结，这 些 就 叫 特 征。三、展 开 新 课 教 学：1.屏 幕 上 出 现 线 描 高 矮 胖 瘦 的 对 比 图

46、 像。(1)学 生 观 察 讨 论，这 些 图 像 人 物 的 画 法 有 什 么 共 同 点？(2)学 生 讨 论 回 答，用 笔、用 线。(3)师：小 结，这 些 人 物 是 单 纯 用 线 条 祥 细 画 成 的，这 种 画 法 叫 线 描。(4)屏 幕 展 示 教 材 范 图。(5)指 导 学 生 观 察 分 析 图 例，如，侧 面 所 看 到 的 部 分、动 态 头 发 线 条 的 方 向、衣 服 上 的 主 要 线 条、人 物 五 观 的 特 征 表 情。2.展 示 课 题 我 的 同 学(1)师：今 天 我 们 要 来 学 习，用 线 条 画 站 立 的 人 物，画 我 们 班

47、的 同 学。(2)师：请 一 女 生、一 男 生 特 征 较 明 显 的 学 生 当 模 特 上 台。(3)指 导 学 生 观 察 不 同 的 角 度 及 动 态(学 生 观 察 发 言、师 及 时 引 导)(4)师，对 一 个 同 学 进 行 板 画 示 范，并 在 板 画 过 程 中 进 行 讲 解，如、先 观 察 人 物 特 征、动 态、及 各 部 分 比 例。如 实 表 现 人 物 主 线 及 细 部 做 说 明 3.作 业 要 求：通 过 观 察 用 描 形 式 写 生 站 立 的 物。(各 种 笔 具 不 限)4.轻 音 乐、学 生 在 轻 松 气 氛 中 作 画，教 师 巡 视

48、指 导、随 机 施 教。5.欣 赏 讲 评 展 示 学 生 作 品 个 例 组 织 全 班 参 评，师 根 据 实 际 作 评、懂 得 发 观 自 已 的 不 足，讲 评 好 的 作 品，表 扬 优 秀 作 业。6.总 结 今 天 我 们 学 会 用 线 描 的 形 式 方 法 来 画 站 立 的 人 物，希 望 同 学 们 能 充 分 运 用 到 平 时 的 人 物 画 上，同 时 学 会 观 察 身 边 的 事 物，要 注 意 观 察 比 较 多 画 画 多 练 习，熟 能 生 巧 为 今 后 学 习 打 下 良 好 的 基 础。札 记：由 于 以 前 学 生 接 触 线 描 写 生 太

49、少，加 上 今 天 还 要 将 刚 学 到 的 人 体 比 例、动 态 知 识 运 用 上，所 以 学 生 感 到 手 忙 脚 乱，作 业 效 果 并 不 怎 么 好。看 来 以 后 要 加 强 线 描 的 练 习 力 度，锻 炼 写 生 技 能。家 乡 的 桥 和 塔 课 型：造 型、表 现 课 时：2 课 时 教 学 目 标：1、指 导 学 生 了 解 各 种 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型。2、启 发 学 生 欣 赏 和 表 现 桥 和 塔，并 添 画 桥 和 塔 周 围 的 景 物。3、引 导 学 生 体 验 桥 和 塔 的 造 型 美。教 学 重 点：指 导 学 上 了 解 各

50、种 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型，体 验 桥 和 塔 的 造 型 美。教 学 难 占：桥 和 塔.造 型 表 现 教 学 准 备：学 生：油 画 棒、水 彩 笔、水 粉 颜 料、有 关 桥 和 塔 的 图 片 和 资 料 教 师：范 例 课 件、学 生 作 品 等、有 关 桥 和 塔 的 图 片 和 资 料。教 学 过 程：第 一 节 执 教 时 间：4 月 4 日 4 月 6 日 一、引 导 阶 段 1、说 一 说：启 发 学 生 回 忆 自 己 所 见 过 的 桥 和 塔，观 察 了 解 各 种 桥 和 塔 的 结 构 和 造 型。师：为 了 让 同 学 们 更 多 地 了 解 桥