二年级上册美术教案09.pdf

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1、第 一 单 元 单 元 主 题：_课 题 名 称 流 动 的 颜 色 课 时 一 课 时 教 学 目 标 A知 识 与 技 能 知 道 两 种 颜 色 调 和 后 会 产 生 第 三 种 颜 色。B方 法 与 过 程 根 据 吹 画 后 的 效 果，展 开 想 象，并 添 画 一 幅 完 整 的 作 品。C情 感 态 度 价 值 观 培 养 学 生 的 想 象 能 力 与 抽 象 思 维 能 力。教 学 重 点 1、让 学 生 在 观 察 两 种 颜 色 的 互 渗 过 程 中，感 受 色 彩 的 美。2、培 养 学 生 动 手 能 力 和 观 察 能 力。教 学 难 点 根 据 吹 画 的

2、效 果 巧 妙 地 添 画。课 前 准 备 吹 画 作 品、彩 色 墨 水、图 画 纸；吸 管、彩 笔、油 画 棒 板 书 设 计 教 学 过 程 教 学 思 考 和 积 累（二 次 复 备）一、导 入 阶 段：1、请 一 位 同 学 和 老 师 一 起 做 游 戏:老 师 有 红、黄、蓝 三 种 颜 色，两 人 各 滴 一 种 颜 色 在 画 纸 上，再 用 吸 管 吹，让 颜 料 混 合，互 相 渗 透，让 全 班 同 学 观 察 两 种 颜 色 互 相 渗 透 的 变 化 过 程，并 且 把 看 到 的 现 象 在 小 组 中 讨 论、交 流。2、揭 示 课 题：流 动 的 颜 色。二、

3、课 堂 教 学 1、教 师 示 范 调 颜 色：用 毛 笔 蘸 水 放 在 调 色 盘 里，再 蘸 颜 料 在 调 色 盘 里 调 匀，调 到 毛 笔 蘸 颜 料 时，水 分 饱 满 且 不 滴 落。2、教 师 示 范 让 颜 色 互 相 混 合、互 相 渗 透 的 方 法：倾 斜 画 面，直 接 用 嘴 吹，用 吸 管 吹 等。3、教 师 提 问：“除 了 这 些 方 法 外，大 家 想 想，还 有 没 有 其 他 方 法 使 色 彩 流 动？”4、强 调 在 作 业 中 要 注 意 观 察 色 彩 的 融 合，渗 透 时 的 美 妙 变 化。5、教 师 帮 助 学 生 一 起 总 结，示

4、范 语 句 表 达 形 式。比 如：我 用（）办 法，使（）色 和。色 融 合 在 一 起，我 看 到（）。三、布 置 课 堂 作 业 1、学 会 调 匀 颜 料。2、动 用 各 种 方 法 使 颜 色 流 动 起 来，观 察 并 记 录 颜 色 融 合 时 的 美 妙 变 化。3、根 据 吹 画 的 效 果，展 开 想 象，进 行 添 画，并 比 比 谁 的 画 添 得 巧。四、学 生 练 习 学 生 做 作 业，老 师 巡 视 指 导，并 纠 正。五、小 结 学 生 展 示 作 品，师 生 一 起 评 说 添 画 的 巧 妙 之 处。教 学 反 思第 一 单 元 单 元 主 题：_课 题

5、名 称 2、染 色 游 戏 课 时 一 课 时 教 学 目 标 A知 识 与 技 能 了 解 水 墨 画 的 工 具、材 料 及 其 特 点。B方 法 与 过 程 尝 试 练 习、体 验 水 墨 特 性。C情 感 态 度 价 值 观 培 养 对 中 华 传 统 文 化 的 情 感。教 学 重 点 能 运 用 创 意 折 纸 进 行 染 色，并 用 染 好 的 纸 做 手 工 或 者 装 饰 物 品。教 学 难 点 能 运 用 多 种 折 叠 方 法 进 行 浸 染 练 习，并 将 染 好 的 纸 做 有 创 意 的 手 工。课 前 准 备 墨 汁、毛 笔、水 瓶、大 宣 纸、毛 毡 或 报 纸

6、。板 书 设 计 教 学 过 程 教 学 思 考 和 积 累（二 次 复 备）课 前 气 氛 营 造：在 教 室 四 周 挂 上 水 墨 画 原 作，播 放 中 国 古 典 音 乐。游 戏 介 绍 1、“小 朋 友 们 都 喜 欢 做 游 戏，大 家 知 道 今 天 老 师 要 带 你 们 做 什 么 游 戏 吗？”“今 天 的 游 戏 非 常 特 别，做 什 么 待 会 儿 告 诉 大 家，但 是 要 想 做 好 今 天 的 游 戏 吗，就 得 先 了 解 清 楚 它 的 规 则！你 们 看 墙 上 这 些 画，它 们 与 我 们 平 时 用 水 彩 笔、铅 笔 等 画 出 来 的 画 有

7、什 么 明 显 不 一 样 的 地 方？”（学 生 观 察 思 考，然 后 回 答。）2、教 师 在 实 物 投 影 仪 上 示 范（把 毛 笔 蘸 饱 了 水 和 墨，在 宣 纸 上 重 重 的 画 一 笔）。“快 看！出 现 什 么 变 化？再 画 第 二 笔，又 出 现 什 么 变 化？第 三 笔 呢”想 不 想 也 来 试 一 试？学 生 试 画。指 导 交 流。3、板 书 课 题：水 墨 游 戏（一）游 戏 开 始 游 戏 接 龙：教 师 在 黑 板 上 贴 好 宣 纸（注 意 宣 纸 下 面 要 垫 好 报 纸），每 组 边 上 放 上 一 支 毛 笔，小 组 排 好 队，第 一

8、个 学 生 先 用 毛 笔 饱 蘸 墨 汗 和 水 在 宣 纸 上 画 上 一 笔（各 种 大 小 点、长 短 变 曲 线 均 可），再 后 面 的 学 生 接 着 笔 不 再 蘸 墨 和 水 继 续 画，画 出 的 墨 迹 要 与 前 面 同 学 的 不 一 样。（一 个 一 个 接 龙，让 学 生 感 受 一 下 水 墨 的 特 性，体 验 墨 迹 从 湿 到 干 的 变 化。）认 识 工 具：a.图 片 欣 赏：我 们 的 祖 先 在 很 早 以 前 就 发 明 了 笔、墨、宣 纸 和 中 国 画 颜 料，它 们 是 进 行 水 墨 游 戏 的 主 要 工 具 材 料。b.小 组 讨 论

9、：毛 笔 和 其 他 笔 有 什 么 不 同？宣 纸 和 其 他 纸 有 什 么 不 同？图 片 欣 赏，体 会 教 材 中 的 学 生 作 品：用 笔 方 法 的 不 同 及 为 什 么 会 有 淡 淡 不 同 的 变 化。（通 过 欣 赏，认 识 到 一 支 笔 行 会 因 为 用 笔 方 法 的 不 同 可 以 画 出 细 的 线 条、粗 的 笔 触；水 分 的 多 少 导 致 的 变 化：干 燥 的 擦 痕、渗 化 的 墨 渍）课 后 拓 展 今 天 的 游 戏 大 家 表 现 得 非 常 积 极，各 组 都 画 出 了 好 多 的 好 作 品，但 是 今 天 的 游 戏 并 没 有

10、结 束，下 次 的 美 术 课 上，我 们 将 继 续 进 行 更 有 意 思 的 水 墨 游 戏，如 果 想 在 下 节 课 上 取 得 好 的 成 绩，那 就 可 以 在 课 后 尝 试 更 多 更 新 的 画 法，并 多 作 练 习。另 外，可 以 从 课 外 书 报 上 搜 集 大 人 们 的 水 墨 作 品，将 你 认 为 好 的 作 品 图 片 带 来 与 同 学 交 流。教 学 反 思第 _ _ 单 元 单 元 主 题：课 题 名 称 3.装 饰 自 己 的 名 字 课 时 1课 时 A知 识 与 技 能 学 生 通 过 想 象 将 自 己 的 名 字 艺 术 化 地 表 现 出

11、 来。教 学 目 标 B方 法 与 过 程 初 步 感 知 变 体 字，能 用 多 种 材 料 制 作 美 化 自 己 的 名 字 并 设 计 成 漂 亮 的 画 面。C情 感 态 度 价 值 观 爱 父 母，爱 祖 国 的 人 文 教 育 教 学 重 点 设 计 具 有 自 己 特 色 的 名 字。教 学 难 点 能 对 名 字 的 字 形 进 行 分 析，巧 妙 地 运 用 笔 画 特 征 进 行 想 象 设 计。彩 色 水 课 前 准 备 笔、画 纸 板 书 课 件、示 范 作 品 设 计 教 学 过 程 教 学 思 考 和 积 累（二 次 复 备）一、组 织 教 学：集 中 学 生 精

12、 力，准 备 好 学 习 用 品。二、谈 话 导 入，引 出 课 题 师：我 想 请 一 个 同 学 给 听 课 的 老 师 介 绍 一 下 自 己 的 名 字。生：大 家 好，我 叫（声 音 宏 亮、有 礼 貌，奖 励 一 个 大 拇 指）师：你 能 把 名 字 写 在 黑 板 上 吗？谭 老 师 也 写 好 了 自 己 的 名 字，怎 么 样，好 看 吗？（生：好 看，写 成 了 美 术 字），对，因 为 我 给 名 字 化 了 妆。今 天 这 节 课 我 们 一 起 了 来 学 习 给 名 字 化 妆（出 示 并 板 书 课 题）三、教 学 新 授 1、展 示 学 生 作 品（课 件）谭

13、 老 师 还 带 来 了 几 个 同 学 的 作 品，请 大 家 欣 赏 2、小 组 讨 论 你 们 想 给 自 己 的 名 字 化 妆 吗？不 过 老 师 有 个 要 求，请 同 学 们 分 小 组 讨 论 一 下，谭 老 师 和 同 学 用 了 什 么 方 法 的 给 自 己 的 名 字 化 妆。对 了，老 师 还 有 个 礼 物 送 给 大 家，看 看 对 你 们 是 否 有 帮 助？（小 组 互 相 讨 论 交 流）点 同 学 说 一 说 用 了 什 么 方 法（用 相 关 的 物 品 代 替、连 笔）3、不 妨 一 试，尝 试 写（2 分 钟 时 间，音 乐 一 停 就 必 须 停

14、笔）因 为 时 间 有 限，可 以 选 名 字 中 的 一 个 字 尝 试 写 一 写 7、欣 赏 美 术 字（课 件），看 看 它 们 还 用 了 那 些 方 法？8,判 断“学”是 宋 体 字 还 是 黑 体 字，有 什 么 不 同 9、总 结 变 体 美 术 字 的 特 点 其 实 这 些 字 都 是 由 宋 体 字 和 黑 体 字 变 化 而 来 的，它 们 叫 什 么 名 字 呢？（变 体 美 术 字）10、在 生 活 中 能 用 到 它 们 吗？（课 件）11、考 考 大 家，闯 关 游 戏（课 件）第 一 关：判 断 字 是 什 么 字 体 第 二 关：介 绍 变 化 方 法 变

15、 笔 划 变 字 形（错 位）“大 都 市”笔 划 字 形 一 起 变 第 三 关：判 断 各 用 什 么 方 法“火 焰”二 字“飘”字“爬”字 12、师 和 学 生 总 结：（板 书）方 法：1、变 笔 划 2、变 字 形 3、笔 划、字 形 一 起 变 特 点：形 象、美 观、有 趣 四、探 索 与 实 践 同 学 们，学 习 了 变 体 字 的 基 本 知 识，大 家 是 否 想 知 道 变 体 字 是 怎 样 书 写 的 呢？演 示 美 术 字 书 写 的 步 骤（动 画 演 示 花 猫、爆 炸 两 个 示 范）五、小 小 设 计 师（轻 音 乐）请 你 装 饰 自 己 的 名 字（

16、教 师 点 先 前 写 名 字 学 生 上 台 来 写）要 求：构 思 巧 妙、简 洁、美 观、生 动。（课 件）六、交 流 体 会，反 思 评 述 1、学 生 自 由 上 台 展 示 自 己 的 习 作 2、大 家 认 一 认 上 面 的 名 字 3、向 大 家 夸 夸 自 己 设 计 的 作 品。1、说 说 自 己 最 喜 欢 哪 件 作 品，为 什 么（引 导 学 生 从 构 图、色 彩、创 意 几 方 面 说）2、拓 展 欣 赏（课 件）由 文 字 组 成 的 画 由 姓 名 组 成 的 画（出 示 老 师 姓 名 范 作）教 学 反 思第 一 单 元 单 元 主 题：美 丽 的 秋

17、天 课 题 名 称 4.彩 泥 世 界 快 乐 多 课 时 1课 时 教 学 目 标 A知 识 与 技 能 引 导 学 生 用 彩 泥 来 表 现 生 活 中 的 事 物，体 验 材 料 带 来 的 美 感。B方 法 与 过 程 培 养 学 生 的 动 手 动 脑 能 力。C情 感 态 度 价 值 观 在 创 作 过 程 中 强 调 发 扬 团 结 合 作 的 精 神。教 学 重 点 彩 泥 制 作 方 法 的 掌 握 及 其 运 用。教 学 难 点 彩 泥 的 色 彩 搭 配 以 及 利 用 彩 泥 大 胆 地 造 型。课 前 准 备 彩 泥、垫 板、水 彩 笔、彩 色 卡 纸 及 其 制

18、作 彩 泥 的 工 具。板 书 设 计 教 学 过 程 教 学 思 考 和 积 累（二 次 复 备）一、激 趣 导 入 新 课。1、师 出 示 彩 泥 捏 制 的 白 雪 公 主 与 学 生 打 招 呼：小 朋 友 们，我 是 白 雪 公 主，看 我 是 用 什 么 做 的？（橡 皮 泥）对，橡 皮 泥 不 但 能 做 各 种 人 物,还 可 做 出 许 多 其 它 有 趣 的 东 西 来。揭 示 课 题 有 趣 的 彩 泥。2、拍 手 歌：彩 泥 世 界 快 乐 多，捏 一 捏，搓 一 搓，今 天 我 们 来 做 什 么？学 生 自 由 回 答。3、师 小 结:植 物、动 物、人 物、风 景

19、，只 要 你 喜 欢 的 都 可 以 做。二、教 师 示 范 制 作，并 教 学 生 掌 握 简 单 的 制 作 方 法。1、欣 赏 动 化 片 段“海 底 世 界”：观 察 鱼 的 外 形 特 征。2、师 问：鱼 儿 是 什 么 样 子 的，请 学 生 说 一 说，老 师 现 场 制 作（身 体、尾 巴、眼 睛、花 纹 装 饰 等），并 由 学 生 挑 选 颜 色 搭 配，（提 醒 学 生 制 作 时 需 先 后 再 前，先 下 再 上，运 用 捏、搓、揉、压、亥 k 切、割 等 方 法）,做 出 一 条 美 丽 的 鱼。3、师 启 发 学 生：海 水 中 除 了 有 各 种 各 样 的 鱼

20、 儿，还 有 什 么？请 学 生 配 上 景 色，学 生 回 答，教 师 从 中 挑 选，依 次 配 上 海 带、水 草 或 其 它 景 物 等。（添 加 的 景 色 也 可 用 绘 画 的 方 式）三、交 流 探 究 学 习。1.师：看 了 刚 才 鱼 儿 的 制 作 过 程，你 是 不 是 也 想 玩 一 玩 有 趣 的 彩 泥，做 一 个 有 趣 的 动 物？植 物？人 物 或 者 其 它 的 东 西 呢？2.分 小 组 交 流 讨 论：想 好 了？那 就 说 出 来 给 大 家 听 听，看 看 谁 的 想 法 最 有 趣？通 过 交 流，激 发 出 学 生 的 发 散 思 维 和 创

21、造 能 力。四、欣 赏 开 阔 视 野，拓 宽 思 路。1.欣 赏 书 中 的 作 品，启 发 学 生 想 象。你 觉 得 哪 里 漂 亮？为 什 么？它 运 用 了 哪 些 方 法？颜 色 有 什 么 特 色，是 不 是 跟 生 活 本 身 是 一 样 的 色 彩？2.欣 赏 中 引 导 学 生 讨 论：“怎 样 利 用 彩 泥 制 作 有 趣 形 象，你 准 备 怎 么 做？怎 样 做 才 是 最 漂 亮 的？3.集 合 集 体 的 意 见，进 行 小 结：你 所 设 计 的 造 型 与 色 彩 可 以 突 破 常 规，进 行 大 胆 的 夸 张、变 形、想 像 和 创 造。色 彩 搭 配

22、 要 鲜 明，对 比 要 强 烈，能 突 出 主 要 的 造 型。五、作 业 布 置。1、以 四 人 小 组 为 单 位，讨 论 并 分 工 每 人 制 作 一、两 件 自 己 喜 欢 的 彩 泥 作 品，然 后 合 在 一 张 彩 色 卡 纸 上，有 时 间 可 用 水 彩 笔 进 行 添 画，做 成 一 幅 完 整 的 作 品。（出 示 一 些 有 趣 的 简 笔 画 或 卡 通 画 图 形，使 创 作 有 一 定 困 难 的 学 生 有 所 参 考。）2、学 生 进 行 创 作，教 师 巡 视，指 导 学 生 运 用 合 适 的 泥 工 制 作 方 法,选 择 恰 当 的 材 料 进 行

23、 添 画。特 别 是 造 型 上 加 以 引 导，以 创 造 出 富 有 情 趣 的 形 象。四 人 小 组 进 行 制 作，既 是 个 体 又 是 小 集 体。因 在 制 作 的 时 候，四 个 人 可 以 分 工 合 作 一 幅 作 品 中 的 某 一 部 分，然 后 再 拼 贴 添 画 成 一 幅 完 整 的 有 内 容 的 有 趣 作 品。在 制 作 过 程 中 可 以 相 互 学 习、借 鉴、欣 赏、比 较、评 论，同 时 在 拼 贴 中 感 受 合 作 的 乐 趣。六、展 示 作 品，总 结 评 析。1.通 过 实 物 投 影 进 行 展 示，请 学 生 来 介 绍 本 组 或 自

24、 己 的 作 品，说 说 制 作 过 程 与 感 受，以 及 自 己 最 满 意 的 是 哪 里？最 有 趣 的 是 什 么？2.把 介 绍 完 的 作 品 集 中 在 展 台 上，互 相 评 一 评，看 哪 些 作 品 最 有 趣？为 什 么？（教 师 在 旁 补 充、点 评，并 及 时 鼓 励 表 扬 有 创 意 的 学 生。）七、课 后 拓 展。1、运 用 所 学 到 的 制 作 方 法，制 作 不 同 主 题 的 形 象。2、欣 赏 立 体 造 型 的 泥 制 艺 术 品，鼓 励 学 生 课 后 尝 试。八、收 拾 与 整 理。提 醒 学 生 收 拾 整 理 工 具 材 料，保 持 教

25、 室 整 洁，养 成 良 好 卫 生 习 惯。教 学 反 思第 _ _ 单 元 单 元 主 题：课 题 名 称 5.奇 妙 的 电 话 机 课 时 1课 时 A知 识 与 技 能 简 单 了 解 电 话 的 发 展 史；教 学 目 标 B方 法 与 过 程 学 习 用 泥 或 纸 盒 来 做 电 话 机、手 机，培 养 学 生 的 创 新 和 造 型 能 力；C情 感 态 度 价 值 观 培 养 学 生 的 情 感 交 流 能 力。教 学 重 点 认 识、了 解 电 话 机 是 如 何 将 外 观 与 功 能 相 结 合 的。制 作 功 能 新、外 观 美 的 电 话 机。教 学 难 点 制

26、作 造 型 独 特、功 能 新 颖 的 电 话 机 课 前 准 备 多 媒 体 课 件、电 话 机 一 只、橡 皮 泥、合 适 的 纸 盒、彩 纸、剪 刀、胶 水 等。板 书 设 计 教 学 过 程 教 学 思 考 和 枳 累（二 次 复 备）一、激 趣 导 入 出 示 一 只 电 话 机:小 朋 友 知 道 一 百 多 年 前 的 电 话 是 什 么 样 吗？想 看 看 吗？今 天，老 师 请 来 了 蓝 猫 做 我 们 的 导 游，我 们 一 起 坐 上 时 空 飞 船 去 游 览 一 下。二、了 解 电 话 的 发 展 1、多 媒 体 展 示：时 空 飞 船 出 发，穿 过 时 空 隧

27、道，来 到 1876年，蓝 猫 介 绍 苏 格 兰 医 生 贝 尔 发 明 了 电 话。过 渡：一 百 多 年 前 的 电 话 只 有 一 个 话 筒 和 听 筒，功 能 和 款 式 非 常 简 单，哪 几 十 年 前 的 电 话 又 是 什 么 模 样 呢？2、多 媒 体 展 示：蓝 猫 介 绍 播 放 手 摇 电 话 的 场 面、展 示 老 电 话 机 图 片 没 有 拨 号 盘 和 用 拨 号 盘 的 电 话 机。过 渡：小 朋 友 看 完 了 几 十 年 前 的 电 话，大 家 有 什 么 想 法 呢？时 代 前 进，科 技 发 展，几 十 年 过 去 了，电 话 机 也 有 了 非

28、常 大 的 变 化，大 家 快 坐 上 时 空 飞 船，回 到 现 在 去 看 看 电 话 机 变 成 什 么 样 了？3、多 媒 体 展 示：各 种 固 定 电 话 照 片。多 媒 体 出 示 问 题：蓝 猫 问：小 朋 友，你 看 中 了 这 里 哪 只 电 话 机，为 什 么 喜 欢 它？形 状、色 彩 4、师 生 交 流 5、多 媒 体 展 示：移 动 电 话 的 图 片。6、多 媒 体 出 示 问 题：蓝 猫 说：你 喜 欢 哪 一 只？喜 欢 它 哪 里？外 形、色 彩、功 能 7、师 生 交 流 三、制 作 电 话 过 渡：小 朋 友 刚 才 我 们 看 了 一 百 多 年 前

29、到 现 在 的 电 话，它 们 形 状 都 不 相 同，很 多 电 话 的 造 型 十 分 可 爱、特 别，色 彩 也 搭 配 漂 亮 和 协。1、引 导 创 意：现 在，老 师 请 小 朋 友 想 想 未 来 的 电 话 会 是 什 么 样 的？2、提 出 制 作 要 求：今 天，老 师 请 小 朋 友 也 来 设 计 制 作 一 只 未 来 的 电 话。小 朋 友 可 以 用 带 来 橡 皮 泥 或 者 用 纸 盒 和 彩 纸 来 做。3、学 生 制 作，教 师 巡 回 指 导。四、玩 游 戏，交 流 作 品。1、现 在 己 经 做 好 的 同 学 可 以 用 自 己 设 计 电 话 机

30、打 个 电 话，和 你 的 好 朋 友 说 说 心 里 话。指 导 学 生 打 电 话 要 有 礼 貌。2、请 们 把 你 做 好 的 电 话 机 放 到 前 面 的 展 板 上。3、我 们 来 玩 个 游 戏，老 师 请 小 朋 友 上 前 打 电 话，让 你 来 挑 选 自 己 喜 欢 的 电 话 来 用。让 学 生 说 说 为 什 么 选 它，然 后 再 打。同 时 请 制 作 的 小 朋 友 说 说 这 只 未 来 的 电 话 是 怎 样 设 计 的，有 什 么 特 色。五、课 堂 总 结，收 拾 整 理。1、小 朋 友，你 们 今 天 设 计 的 电 话 都 很 有 特 色，有 造

31、型 别 致，有 色 彩 漂 亮，有 的 电 话 功 能 奇 特，老 师 非 常 喜 欢。课 后 小 朋 友 可 以 把 这 些 作 品 再 相 互 交 流 欣 赏。2、请 每 一 位 小 朋 友 把 自 己 的 用 具 收 拾 好，把 垃 圾 放 在 课 桌 上 的 纸 盒 中。教 学 反 思第 单 元 单 元 主 题:课 题 名 称 6.花 花 衣 课 时 1课 时 教 学 目 标 A知 识 与 技 能 用 彩 绘、粘 贴 等 方 法 包 饰 一 个 废 弃 的 容 器，使 其 成 为 一 件 美 化 生 活、环 境 的 装 饰 品。B方 法 与 过 程 设 计、制 作 过 程 中 能 够

32、合 理 选 用 多 种 媒 材 及 方 法。C情 感 态 度 价 值 观 培 养 学 生 动 手 动 脑 能 力，养 成 耐 心 细 致 的 好 习 惯。教 学 重 点 1、色 彩 的 对 比 和 应 用。教 学 难 点 1、选 材 的 使 用 及 色 彩 的 调 配。2、用 彩 绘、粘 贴 等 方 法 包 饰 容 器。课 前 准 备 彩 泥、颜 料、画 笔、胶 水 等 工 具 材 料。板 书 设 计 教 学 思 考 和 积 累 教 学 过 程（二 次 复 备）一、故 事 激 趣，巧 引 课 题。今 天，老 师 给 大 家 讲 一 个 有 趣 的 故 事，好 不 好？在 美 丽 的 大 森 林

33、 里，生 活 着 一 群 可 爱 的 小 动 物，他 们 每 天 唱 歌、跳 舞、做 游 戏，可 快 乐 了！可 是，今 天 早 上，大 家 却 很 难 过，原 来，昨 晚 来 了 一 群 人 在 森 林 里 开 晚 会，他 们 走 后，森 林 里 到 处 都 是 啤 酒 瓶、饮 料 杯，牛 奶 盒 和 易 拉 罐。这 不，大 家 捡 了 一 早 上，也 愁 了 一 早 上。这 么 多 垃 圾，该 怎 么 办 呢？（教 师 出 示 几 个 未 装 饰 过 的 瓶 子）正 在 这 时，来 了 大 象 婆 婆，（教 师 戴 上 大 象 头 饰，扮 演 大 象 婆 婆）她 说：“孩 子 们，不 用

34、愁，我 来 帮 助 你 们！”只 见 大 象 婆 婆 拿 过 一 只 只 废 瓶 子，只 一 会 儿 功 夫，就 给 它 们 穿 上 了 美 丽 的 花 衣。（教 师 出 示 装 饰 过 的 瓶 子）小 动 物 们 高 兴 地 拍 手 欢 呼：“花 花 衣，真 美 丽，大 象 婆 婆 来 设 计。能 把 废 物 变 成 宝，你 说 神 奇 不 神 奇？”今 天，我 们 就 来 学 习 新 课 花 花 衣。（教 师 出 示 课 题 一 一 花 花 衣 二、动 眼 看 看，动 脑 想 想，动 口 议 议。1、观 察 范 例，动 口 说 一 说 大 象 婆 婆 是 怎 样 来 装 饰 这 只 瓶 子

35、 的？2、欣 赏 课 本 范 例，看 看 教 材 上 又 给 我 们 提 供 了 哪 几 种 装 饰 方 法 3、动 脑 想 一 想，分 组 讨 论：你 还 有 什 么 好 的 装 饰 方 法？并 就 手 中 收 集 到 的 容 器 及 材 料，说 说 自 己 准 备 选 用 哪 种 方 法 来 装 饰？4、启 发 引 导 学 生 仔 细 观 察 手 中 的 容 器，认 真 思 考，展 开 丰 富 的 联 想，想 象 出 各 种 不 同 的 造 型，比 一 比，看 哪 一 组 的 同 学 想 的 方 法 最 多 最 好。5、教 师 随 堂 演 示 用 颜 料 彩 绘 容 器 和 用 彩 纸 包

36、 饰 容 器 的 方 法，边 演 示 边 告 诉 学 生 装 饰 中 应 注 意 的 问 题：1）用 颜 料 彩 绘 容 器 时，建 议 学 生 选 用 水 粉 颜 料，涂 抹 时 尽 量 少 加 水。因 为 水 粉 颜 料 的 覆 盖 力 强，少 加 水 彩 绘 效 果 会 更 好 一 些。也 可 以 先 在 瓶 子 上 裹 一 张 薄 纸，稍 干 以 后 再 涂 颜 色。2）用 彩 纸 或 塑 料 纸 包 饰 容 器 时，最 好 用 透 明 胶 带 或 双 面 胶 带 来 粘 贴,也 可 以 用 绳、线 绕 圈 捆 绑 的 形 式 来 使 纸 片 固 定。3）用 纸 片 拼 贴 时，可 以

37、 根 据 需 要 将 纸 裁 得（或 撕 得）小 一 些。这 样,贴 上 去 会 比 较 伏 贴。三、动 手 做 做，美 丽 花 衣“我”设 计。1、学 生 创 作、多 媒 体 播 放 音 乐，增 添 课 堂 愉 快 的 氛 围。2、学 生 拿 出 事 先 收 集 到 的 容 器 及 材 料，用 装 饰 材 料 将 容 器 全 部 掩 盖 起 来，使 它 看 上 去 就 像 穿 了 一 件 花 衣 裳 一 样 3、在 动 手 做 的 过 程 中，既 可 以 各 自 单 独 做，也 可 以 学 生 自 由 结 合，几 个 人 共 同 制 作。4、教 师 巡 回 指 导，及 时 指 出 学 生 在

38、 创 作 过 程 中 存 在 的 问 题，给 予 适 当 的 帮 助。同 时 对 色 彩 的 搭 配 作 为 重 点 进 行 辅 导。5、让 全 体 学 生 分 享 个 别 同 学 的 独 特 构 思 和 方 法，教 师 参 与 学 生 的 创 作 活 动，对 其 创 作 活 动 多 给 予 肯 定。四、收 拾 整 理，作 业 评 议。1、将 装 饰 好 的 容 器 集 中 在 一 起，看 一 看 哪 些 适 合 单 独 放 置，哪 些 适 合 组 合 在 一 起。然 后，将 这 些 适 合 组 合 的 作 品 组 合 起 来，加 以 修 饰。例 如：将 几 个 装 饰 过 的 瓶 子 制 成

39、 风 铃，挂 在 教 室 里。将 几 个 形 态 各 异 的 瓶 子 制 成 组 合 笔 筒，插 放 笔 或 鲜 花 等。2、将 桌 子 上 多 余 的 材 料 收 拾 干 净。3、学 生 对 这 些 作 品 展 开 自 评 互 评。五、引 申 教 育，树 立 环 保 意 识。教 师 以 大 象 婆 婆 的 口 吻，引 导 教 育 学 生 多 动 脑 筋，欣 赏 美，创 造 美，变 废 为 宝，树 立 环 保 意 识。教 学 反 思第 _单 元 单 元 主 题：课 题 名 称 7.对 折 剪 纸 课 时 一 课 时 教 学 目 标 A知 识 与 技 能 介 绍 剪 纸 的 基 本 技 法 之-

40、圆 孔。B方 法 与 过 程 通 过 折、画、剪 的 一 系 列 体 验，使 学 生 对 对 称 图 形 有 初 步 的 认 识。C情 感 态 度 价 值 观 组 织 学 生 由 浅 入 深 地、循 序 渐 进 地 完 成 比 较 简 单 的 对 称 图 形 剪 纸 的 学 习 过 程，培 养 学 生 继 承 发 扬 中 华 民 族 剪 纸 艺 术 的 思 想 感 情。教 学 重 点 学 会 对 折 剪 出 有 趣 的 图 形，并 拼 贴 成 一 幅 画。教 学 难 点 用 剪 出 的 各 种 图 形 组 合 成 画。课 前 准 备 剪 纸 作 品、课 件、剪 刀 等 板 书 设 计 教 学

41、过 程 教 学 思 考 和 积 累(二 次 复 备)(-)基 础 技 法 介 绍：大 家 知 道，学 习 汉 字 书 法，都 是 先 从 学 习 笔 画 开 始 的。而 剪 纸 符 号 就 如 同 书 法 中 的 笔 画，在 剪 纸 中 占 有 非 常 重 要 的 位 置。所 以，在 未 剪 纸 之 前，先 要 了 解、识 别 每 一 个 剪 纸 符 号 的 形 状 及 用 途。由 上 图 得 知，剪 纸 符 号 大 致 分 为：小 圆 孔、月 牙 形、柳 叶 形、锯 齿 形、花 瓣 形、逗 号 形、水 滴 形 等 等。一 幅 吉 祥 如 意 的 团 花，或 一 只 活 泼 可 爱 的 小 动

42、 物 等 剪 纸，都 是 由 这 些 剪 纸 符 号 组 合 而 成 的。初 学 者，要 仔 细 观 察、辨 认 每 一 种 符 号 的 造 型 与 区 别，先 默 记，后 临 摹，练 熟 了 就 能 运 用 自 如，组 合 成 变 化 万 千 的 花 样。临 摹 有 两 种 方 法：一 种 是 先 画 再 剪；另 一 种 是 不 用 画 稿 直 接 下 剪，这 样 效 果 更 好，只 是 难 度 大 些。无 论 用 哪 一 种 方 法，都 要 先 简 后 繁、由 浅 入 深、循 序 渐 进。下 面，具 体 介 绍 第 一 种 常 用 剪 纸 符 号 的 剪 制 要 领。L、小 圆 孔 小圆

43、孔 在 剪 纸 中 是 常 见 常 用 符 号（见 下 图）。例 如：人 物、动 物 的 眼 睛，花 心、花 瓣 和 浪 花 的 水 珠 等.剪 小 圆 孔 时，首 先 对 准 圆 孔 中 心 空 白 处 轻 轻 扎 一 个 眼，然 后 顺 着 眼 往 边 沿 剪，即 逆 时 针 方 向 转 360度。线 条 要 流 畅 圆 滑，不 留 茬 口（见 下 三 图）。（-）以“引、学、做、评、赏”课 堂 教 学 环 节 为 基 础，具 体 有 以 下 步 骤。1、引 创 设 情 景，激 发 兴 趣。一 上 课，我 将 扑 克 牌 展 现 在 学 生 面 前，通 过 谈 话，引 出 扑 克 牌 的

44、一 种 花 色“黑 桃”，并 提 问：如 果 让 你 又 快 又 好 地 剪 一 枚 黑 桃 图 形，你 怎 么 做 呢？学 生 经 过 讨 论 后 回 答，教 师 边 演 示 课 件 边 讲 解 什 么 是 对 称 图 形，从 而 引 出 课 题，激 发 学 生 学 习 的 积 极 性。2、学 充 分 利 用 课 件，调 动 学 生 的 积 极 性，在 体 验 中 进 行 自 主 学 习 和 发 展。通 过 信 息 技 术 手 段，将 学 习 的 过 程 展 现 在 学 生 面 前。剪 单 独 对 称 图 形 1、大 屏 幕 上 出 现 扑 克 牌 的 三 种 花 色：黑 桃、红 桃、梅 花

45、。学 生 任 意 选 一 枚 来 剪，在 亲 自 实 践 中 总 结 出 剪 对 称 图 形 的 方 法:折、画、剪。2、再 出 示 扑 克 牌 的 另 一 花 色：方 片。通 过 课 件 演 示，知 道 此 图 形 需 要 对 折 二 次，才 能 得 到 最 小 图 形，并 让 学 生 动 手 来 剪。两 次 剪 的 虽 然 都 是 扑 克 牌 的 花 色，但 在 前 后 对 比 中 使 学 生 认 识 到 了 对 称 图 形 一 次 对 折 和 二 次 对 折 的 本 质 区 别，剪 二 方 连 续 对 称 图 形：大 屏 幕 上 打 出 二 方 连 续 对 称 图 形：两 只 漂 亮 的

46、 大 蝴 蝶。通 过 让 学 生 动 手 折 一 折，从 而 知 道 了 此 图 形 需 要 对 折 几 次，对 折 后 的 最 小 的 图 形 是 什 么，折、画 好 后 应 从 哪 边 来 剪，学 生 在 探 究 中 找 到 了 问 题 的 答 案。然 后 让 他 们 来 剪 四 棵 连 续 的 小 松 树，就 达 到 了 水 到 渠 成 的 效 果。剪 稍 复 杂 的 二 方 连 续 对 称 图 形“双 喜 字”。在 上 面 学 习 的 基 础 上，学 生 通 过 观 察、分 析，知 道“双 喜 字”需 要 对 折 几 次，对 折 后 的 最 小 图 形 是 什 么，从 哪 边 来 剪。

47、这 样 循 序 渐 进 地 安 排 学 习 过 程，使 学 生 对 对 称 图 形 有 了 更 加 深 入 地 认 识，为 下 面“做”的 环 节 奠 定 了 基 础。3、做 以 激 励 性 评 价 原 则 为 主，及 时 肯 定 学 生 的 探 究 成 果。教 师 小 结:我 们 上 面 学 习 了 单 独 对 称 和 二 方 连 续 对 称 图 形 折、画、剪 的 方 法，下 面 该 同 学 们 自 由 创 作 了，利 用 你 手 中 的 剪 刀 和 彩 纸，剪 出 你 喜 欢 的 图 形。这 时，教 师 放 轻 松 舒 缓 的 背 景 音 乐，学 生 动 手 创 作，并 把 自 己 的

48、好作 品 贴 到 前 面 展 板 上 来，比 一 比 哪 个 组 创 作 的 作 品 又 多 又 好。学 生 创 作 的 积 极 性 特 别 高。4、评 技 术 评 价 总 结 阶 段 师 生 共 同 观 看 展 板，挑 选 图 案 设 计 精 美，剪 法 熟 练 的 作 品，组 织 学 生 互 评，增 强 他 们 的 质 量 意 识。针 对 较 好 的 探 究 过 程 和 方 法 给 予 充 分 的 肯 定，尤 其 是 对 有 创 新 意 识 的 作 品 给 予 表 扬，以 增 强 并 提 高 学 生 的 技 术 意 识。5、赏 拓 宽 学 生 视 野，增 强 审 美 意 识。评 价 完 学

49、 生 作 品，请 同 学 们 欣 赏-幅 幅 精 美 的 单 独 对 称 和 二 方 连 续 对 称 图 形 剪 纸 图 案，从 而 使 学 生 受 到 美 的 熏 陶，开 阔 了 眼 界，更 增 强 了 他 们 对 剪 纸 这 门 传 统 工 艺 的 喜 爱 之 情。教 学 反 思第 _单 元 单 元 主 题：课 题 名 称 8.对 印 的 图 形 课 时 一 课 时 教 学 目 标 A知 识 与 技 能 能 说 出 5 T 0件 对 称 的 物 体。B方 法 与 过 程 能 够 用 印 的 方 法 表 现 2-3幅 作 品。C情 感 态 度 价 值 观 了 解 对 称 图 形 带 给 人

50、们 的 一 般 感 受。教 学 重 点 对 称 图 形 的 特 点 教 学 难 点 如 何 正 确 使 用 水 粉 颜 料，教 师 通 过 示 范 运 用 投 影 仪 清 晰 明 了 让 学 生 看 到 只 要 在 对 折 的 纸 张 另 一 边 上 画 上 任 意 的 图 形 即 可，如 何 调 色、水 分 多 少 等 都 在 投 影 仪 上 展 示。课 前 准 备 范 图、水 粉 颜 料、调 色 盘、笔、水 罐、抹 布、多 媒 体 电 脑。板 书 设 计 教 学 过 程 教 学 思 考 和 积 累（二 次 复 备）一、引 导 阶 段：小 魔 术：1：由 半 边 的 图 形 变 成 一 个