二年级上册美术教案42.pdf

《二年级上册美术教案42.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册美术教案42.pdf（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：流 动 的 颜 色 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：通 过 让 红、黄、蓝 三 原 色 互 相 流 动、混 色 的 游 戏，引 导 学 生 发 现 色 彩 的 调 配 规 律。能 力 目 标：用 搅 拌、流 淌、吹，等 方 法 引 导 学 生 发 现 色 彩 规 律。并 根 据 想 象 将 偶 然 得 到 的 绘 画 效 果 进 行 合 理 添 加，使 之 成 为 内 容 充 实 的 一 幅 画。情 感 目 标：在 游 戏 式 的 互 动 学 习 中 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维、实

2、践 能 力 以 及 合 作 学 习 的 能 力。教 学 重 点 引 导 学 生 在 游 戏 中 找 出 色 彩 调 配 的 规 律 教 学 难 点 引 导 学 生 合 理 想 象，将 然 得 到 的 绘 画 效 果 进 行 合 理 添 加，使 之 成 为 内 容 充 实 的 一-幅 画。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 主 体、和 谐、高 效 教 学 准 备 玻 璃 皿、滴 管、彩 色 墨 水、水 粉 或 水 彩 颜 料、调 色 盘、毛 笔、玻 璃、光 滑 的 卡 纸、吸 管、实 物 投 影 仪。教 学 过 程：、组 织 教 学：导 入 阶 段：1、请 一 位 同 学 和 老 师 一

3、 起 做 游 戏：老 师 有 红、黄、蓝 三 种 颜 色，两 人 各 滴 一 种 颜 色 在 画 纸 上，再 用 吸 管 吹，让 颜 料 混 合、互 相 渗 透。利 用 多 媒 体 的 投 影 仪，让 全 班 同 学 观 察 两 种 颜 色 互 相 渗 透 的 变 化 过 程，并 且 把 看 到 的 变 化 分 别 在 小 组 里 说 一 说。2、请 两 位 同 学 上 台，再 做 一 次 游 戏，把 看 到 的 变 化 经 小 组 讨 论 后，在 班 上 说 一 说。3、教 师 小 结：两 种 流 动 的 颜 色 在 互 相 混 合、渗 透 的 过 程 中 变 幻 无 穷，今 天，我 们 一

4、 起 动 手 试 试，看 看 这 种 美 妙 的 变 化。4、揭 示 课 题：流 动 的 颜 色 二、课 堂 教 学：1、师 示 范 调 颜 色：用 毛 笔 蘸 水 放 在 调 色 盘 里，再 蘸 颜 料 在 调 色 盘 里 调 匀，调 到毛 笔 蘸 颜 料 时，水 份 饱 满 且 不 滴 落。2、教 师 示 范 让 颜 色 互 相 混 合、互 相 渗 透 的 方 法：倾 斜 画 面，直 接 用 嘴 吹，用 吸 管 吹，等。3、师 问：除 了 老 师 的 这 些 方 法 之 外，大 家 想 想 还 有 什 么 办 法 可 以 使 颜 色 流 动 吗？（要 求 同 学 在 小 组 里 讨 论，在

5、 作 业 时 应 用、尝 试。）4、强 调 在 作 业 游 戏 的 过 程 中 要 注 意 观 察 色 彩 融 合、渗 透 时 的 美 妙 变 化。5、教 师 帮 助 学 生 一 起 总 结，示 范 语 句 表 达 形 式。师 示 范：我 用 办 法，让 色 和 色 融 合 在 一 起，我 看 到：o三、布 置 课 堂 作 业：1、会 调 匀 水 粉 颜 料。2、用 各 种 方 法 让 颜 色 互 相 流 动，观 察 颜 色 融 合 时 美 妙 的 变 化，且 把 观 察 到 的 在 小 组 里 进 行 交 流。3、比 一 比，哪 组 的 颜 色 流 动 方 法 多？说 说 观 察 到 色 彩

6、 有 什 么 变 化？四、学 生 练 习：学 生 以 小 组 开 展 作 业 游 戏，教 师 进 行 巡 视 指 导。五、小 结：各 小 组 展 示 自 己 的 作 品，说 一 说 用 的 方 法、讲 一 讲 观 察 到 的 情 况。板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：流 动 的 颜 色 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：通 过 让 红、黄、蓝 三 原 色 互 相 流 动、混 色 的 游 戏，引 导 学 生 发 现 色 彩 的 调 配 规 律。能 力 目 标：用 搅 拌、流 淌、吹，等 方 法 引 导 学 生 发 现

7、 色 彩 规 律。并 根 据 想 象 将 偶 然 得 到 的 绘 画 效 果 进 行 合 理 添 加，使 之 成 为 内 容 充 实 的 一 幅 画。情 感 目 标：在 游 戏 式 的 互 动 学 习 中 培 养 学 生 的 创 造 性 思 维、实 践 能 力 以 及 合 作 学 习 的 能 力。教 学 重 点 引 导 学 生 在 游 戏 中 找 出 色 彩 调 配 的 规 律 教 学 难 点 引 导 学 生 合 理 想 象，将 然 得 到 的 绘 画 效 果 进 行 合 理 添 加，使 之 成 为 内 容 充 实 的 一 幅 画。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高

8、 效 教 学 准 备 玻 璃 皿、滴 管、彩 色 墨 水、水 粉 或 水 彩 颜 料、调 色 盘、毛 笔、玻 璃、光 滑 的 卡 纸、吸 管、实 物 投 影 仪。教 学 过 程：一、组 织 教 学 导 入 阶 段：学 生 自 主 欣 赏 教 材 的 作 品，并 讨 论 交 流。1、小 组 讨 论 交 流，这 些 作 品 是 怎 样 画 出 来 的？（在 吹 画 的 基 础 上 进 行 添 画。）2、这 些 画 和 以 往 的 画 有 什 么 不 一 样？（比 较 抽 象）二、课 堂 教 学：1、让 学 生 把 上 节 课 的 作 业 拿 出 来 和 课 本 的 作 品 比 一 比，自 由 讨

9、论：找 找 作 业 的 绘 画 方 法 及 步 骤 要 点，在 讨 论 交 流 中 明 确 学 习 任 务。2、出 示 教 学 范 图，用 欣 赏 的 方 式 复 习 构 图 知 识：要 有 主 题，有 情 节。画 面 要 饱 满、丰 富。三、布 置 作 业：1、根 据 上 节 课 的 吹 画 效 果，展 开 想 象，进 行 添 画。2、比-比，谁 的 画 添 得 巧、添 得 妙。四、学 生 练 习：学 生 做 作 业，教 师 进 行 巡 视 指 导，及 时 辅 导、纠 正。五、小 结：学 生 展 示 作 品，师 生 一 起 评 说 各 幅 作 品 添 得 巧 妙 的 地 方。板 书 设 计：

10、教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：变 化 无 穷 的 线 条 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：培 养 学 生 的 想 象 力 和 创 造 力 渗 透 简 单 的 构 成 知 识。能 力 目 标：在 活 动 中 鼓 励 学 生 摸 索 线 状 材 料 造 型 的 规 律。情 感 目 标：通 过 活 动 促 进 学 生 的 自 主 合 作 意 识 和 大 胆 创 新 精 神 教 学 重 点 在 造 型 活 动 中 引 导 学 生 学 生 发 现 线 状 材 料 造 型 的 规 律 教 学 难 点 通 过 活 动 促 进 学 生 的

11、自 主 合 作 意 识 和 大 胆 创 新 精 神。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 蜡 笔、彩 色 笔、彩 色 纸 及 各 种 学 习 用 具、磁 铁 教 学 过 程：、组 织 教 学 二、讲 授 新 课 1、导 入 新 课：老 师：（出 示 粉 笔）它 是 拿 来 做 什 么 的？学 生：写 字、画 画 等 老 师：对（画 上 一 条 鱼）（出 示 磁 铁 块）这 些 是 拿 来 做 什 么 的？学 生：把 东 西 吸 住 的 老 师：还 能 做 什 么？可 不 可 以 也 用 它 画 画 啊 学 生：行 或 不 行 老 师：（示 范）可

12、以 想 一 想 办 法 啊（摆 出 一 条 鱼）现 在 老 师“画”出 这 条 鱼，像 不 像！老 师：（出 示 一 张 彩 纸 或 报 纸）老 师 还 可 以 用 其 他 的 材 料 来 做 这 条 鱼（可 以 用 撕 出 一 条 鱼 展 示）现 在 老 师 把 这 张 纸 变 变 样 子，（用 手 撕 出 一 条，搓 成 绳）也 可 把 它 当 成 画 笔 来 画 这 条 鱼，请 一 位 同 学 来 试 一 试 好 么！（邀 请 学 生 上 来，圈 出 一 条 鱼，老 师 可 提 示，摆 出 鱼 的 形 状，转 折 处 用 磁 铁 压 住）这 也 是 一 条 鱼，它 用 的 是 什 么 材

13、 料？学 生：纸 条 老 师：刚 才 老 师 用 了 儿 种 方 法 来 表 现 这 条 鱼 啊？它 们 有 什 么 不 同？学 生：三 种:画 的、磁 铁 摆 的，纸 条 绕 的。老 师：（总 结 引 出 课 题）对 了，不 管 是 画 的 还 是 摆 的 都 可 以“画”出 鱼 来，只 要 我 们 能 够 把 鱼 的 形 状 抓 住 就 可 以“画”出 来。只 要 肯 动 脑 筋 就 可 以 做 出 各 种 各 样 我 们 想 要 的 线 条，今 天 就 让 我 们 用 变 化 无 穷 的 线 条（板 书）来 摆 出 自 己 喜 欢 的 作 品。2、启 发、拓 展 思 路 老 师：看 看

14、你 们 手 中 都 准 备 了 什 么 材 料 啊，他 们 是 不 是 让 你 觉 得 是 可 以 运 用 的 线 条 啊？一 起 来 看 一 看。（展 示 学 生 手 中 现 有 的 线 形 材 料：短 蜡 笔、彩 笔、长 铅 笔、细 绳）这 些 线 条 有 长 有 短、有 粗 有 细、有 直 硬 有 柔 软 弯 曲。这 么 多 线 条!我 们 能 不 能 利 用 这 些 线 条 创 造 出 有 趣 的 图 形 呢？让 我 们 一 起 试 一 试（示 范），哪 位 同 学 有 更 好 的 想 法？（蜡 笔）（绳 子 纸 条）（综 合 运 用）粉 笔、彩 纸 3、欣 赏 书 上 小 朋 友 的

15、 活 动 照 片 来 拓 展 学 生 的 思 路：老 师：请 同 学 们 翻 开 课 本 看 一 看 这 些 同 学 如 何 运 线 条 的 变 化 来 表 现 他 们 的 画 4、布 置 作 业：现 在 请 大 家 按 小 组 分 开，讨 论 一 下 小 组 要 做 什 么？老 师 现 在 出 儿 个 主 题，你 们 选 择 一 个 或 自 己 小 组 想 一 个（如：海 底 世 界、动 物 园、太 空 宇 宙 等），把 准 备 好 的 材 料 拿 出，一 起 创 造 一 幅 美 丽 的 图 画（提 醒 摆 放 时 要 注 意 位 置，材 料 的 巧 妙 运 用 及 队 员 的 配 合）三、

16、老 师 巡 视 辅 导，鼓 励 学 生 创 造 出 新 的 方 法 及 大 胆 运 用 种 材 料，进 行 创 造 性 和 概 括 性 的 塑 造 图 形 四、组 织 学 生 布 置 创 作 的 主 题，进 行 作 品 展 示 与 评 析 板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：闪 光 的 名 字 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：初 步 认 识 美 术 字 能 力 目 标：能 用 综 合 材 料 绘 画 或 书 写 自 己 的 名 字。情 感 目 标：在 表 现 自 己 名 字 的 过 程 中 体 会 家 长 在 名

17、字 中 寓 于 的 对 自 己 的 期 望。教 学 重 点 设 计 具 有 自 己 特 色 的 名 字。教 学 难 点 尝 试 用 各 种 材 料 装 饰 名 字。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 变 体 美 术 字 的 作 品，画 册、记 号 笔、水 彩 笔、油 画 棒、闪 光 材.料、白 纸 教 学 过 程：一、组 织 教 学 导 入 新 课：教 师 出 示（投 影）一 些 明 星、歌 星 龙 飞 舞 凤 的 艺 术 签 名，让 学 生 说 说 自 己 的 看 法 感 受。生：看 不 懂 是 什 么 名 字、龙 飞 凤 舞 有 特 色、师：

18、告 诉 学 生 要 设 计 具 有 自 己 特 色 的 名 字，首 先 要 让 别 人 看 得 清、认 得 懂 你 的 名 字，（出 示 课 题）可 以 让 学 生 稍 加 评 价，对 明 星 艺 术 签 名 的 看 法、评 价。（出 示 课 题）二、讲 授 新 课：1、学 生 说 说 自 己 的 名 字 有 什 么 特 别 的 含 义？为 什 会 取 这 个 名 字？对 自 己 的 名 字 有 何 看 法 2、学 生 看 看 教 材 上 的 画 画，说 一 说 它 们 的 名 字，假 如 让 你 做、你 有 什 么 想 法。3、教 师 展 示（实 物 投 影）一 些 形 式 较 为 自 由

19、夸 张 变 形 的 美 术 字 作 品 让 学 生 欣 赏。4、教 师 取 班 上 任 学 生 的 名 字 进 行 设 计 示 范，学 生 帮 老 师 出 主 意，共 同 设 计 名 字。5、设 计 法:（1）笔 划 双 勾 法，后 上 彩 色。（2）笔 划 用 实 物 代 替 法。（3）部 首 实 意，实 物 替 代 法（4）给 自 己 的 名 字 添 画 背 景 或 花 边 装 饰。6、制 作 法：金 色 材 料 的 运 用（例：彩 色 碎 纸，闪 光 胶、金 色 鳞 片、泡 沫 等）先 将 名 字 笔 划 双 勾，画 出 名 字 的 轮 廓，再 在 轮 廓 线 内 涂 满 胶 水，最 后

20、 将 这 些 材 料 均 匀 撒 在 上 面，垫 上 一 张 干 净 的 纸 稍 加 按 压 之 后，将 纸 竖 起 来，抖 去 未 粘 住 部 分，这 样、名 字 就 做 好 了。7、学 生 思 考：你 准 备 用 什 么 材 料 制 作，运 用 什 么 方 法（绘 画、剪 贴、撕 贴）进 行 制 作 8、作 业 要 求：构 图 饱 满，形 式 多 样，色 彩 鲜 艳。三、学 生 作 业，教 师 巡 视 辅 导，及 时 点 评 作 业。四、课 后 拓 展：将 它 制 作 成 特 色 的 胸 卡，实 物（例：叶 子、布、泡 沫 等）厚 实 材 料 拼 贴，让 自 己 的 名 字 站 起 来。板

21、 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：有 趣 的 彩 泥 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：引 导 学 生 用 橡 皮 泥 来 表 现 生 活 中 的 事 物 能 力 目 标：在 创 作 过 程 中 强 调 发 扬 团 结 合 作 的 精 神。情 感 目 标：培 养 学 生 的 动 手 动 脑 能 力。教 学 重 点 学 习 橡 皮 泥 制 作 方 法 及 其 运 用。教 学 难 点 学 习 橡 皮 泥 的 色 彩 搭 配。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 垫 板、牙 签

22、、彩 泥 教 学 过 程：一、组 织 教 学 引 导 阶 段 1、作 品 展 示 老 师 出 示“橡 皮 泥 姐 姐”作 品，启 发、提 问 学 生 并 导 入 新 课“有 趣 的 彩 泥”。师：“这 个 小 姐 姐 是 用 什 么 材 料 做 的？”生：“橡 皮 泥 做 的。”2、激 发 兴 趣 师：同 学 们，这 个“小 姐 姐”是 老 师 特 意 用 丰 富 多 彩 的 橡 皮 泥 作 的，老 师 把 她 请 来，除 了 让 你 们 欣 赏 橡 皮 泥 姐 姐 的 美 丽 外，还 有 一 个 目 的，是 要 看 看 你 们 对 橡 皮 泥 的 制 作 知 识 掌 握 了 多 少，看 看

23、像 橡 皮 泥 姐 姐 这 样 贴 出 来 的 画 美 不 美。她 准 备 教 给 大 家 一 个 新 的 橡 皮 泥 制 作 方 法 一 橡 皮 泥 贴 画。待 会 橡 皮 泥 姐 姐 还 要 给 大 家 评 评 奖，同 学 们，你 们 说 好 不 好？二、讲 授 新 课 1、欣 赏 范 作 师：在 我 们 学 习 制 作 橡 皮 泥 贴 画 前 先 来 欣 赏 几 幅 贴 画 作 品。出 示 范 作，并 结 合 课 本 的 范 作 引 导 学 生 进 行 讨 论、欣 赏。让 学 生 了 解 橡 皮 泥 贴 画的 材 料 特 点，从 构 图、用 色、造 型、内 容 让 学 生 了 解 每 幅

24、 画 的 特 色。引 导 学 生 讨 论、发 言 使 学 生 在 讨 论 观 察 中 发 现 橡 皮 泥 贴 画 的 技 法 压、害 h 戳 等 多 种 手 法，以 及 如 何 使 用 色 彩 搭 配，让 橡 皮 泥 贴 画 更 丰 富 美 丽。2、教 师 示 范 制 作 并 讲 解 贴 画 制 作 的 步 骤：教 师 边 示 范 边 讲 解 橡 皮 泥 贴 画 小 帆 船，并 归 纳 出 贴 画 的 步 骤：（1）橡 皮 泥 贴 画 的 构 图 设 计（以 向 日 葵 为 例，指 出 构 图 要 考 虑 到 画 面 安 排、作 品 大 小。）（2）橡 皮 泥 贴 画 的 色 彩 搭 配。（3

25、）橡 皮 泥 贴 画 的 造 型 设 计。三、布 置 学 生 作 业 要 求 学 生 用 橡 皮 泥 贴 画 形 式 做 出 一 幅 自 己 喜 欢 的 作 品。四、教 师 巡 回 指 导，主 要 提 示 橡 皮 泥 的 制 作 技 巧 和 色 彩 搭 配，并 提 醒、帮 助 学 生 充 实 作 品 的 内 容。五、教 师 组 织 学 生 和 橡 皮 泥 姐 姐 一 起 欣 赏、评 价 作 业，评 评 你 觉 得 哪 幅 作 品 比 较 好？为 什 么？说 说 作 品 的 优 缺 点。提 高 学 生 的 审 美 能 力。六、教 师 小 结：同 学 们 这 节 课 又 学 会 了 一 种 新 的

26、 橡 皮 泥 制 作 方 法，做 出 了 好 多 精 美 的 橡 皮 泥 作 品，其 实 啊，橡 皮 泥 的 制 作 方 法 可 不 仅 仅 是 这 些，在 平 时 你 们 可 以 自 己 动 手 制 作 去 探 索，你 们 就 会 觉 得 橡 皮 泥 制 作 是 一 个 非 常 精 彩 的 世 界。七、布 置 学 生 收 拾、整 理 教 室 卫 生，美 化 环 境。板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：喂，你 好！第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：引 导 学 生 利 用 泥、纸 盒 等 材 料 设 计、制 作 电 话

27、 机 或 手 机，体 验 材 料 带 来 的 美 感。能 力 目 标：通 过 欣 赏 相 关 资 料 启 发 学 生 用 夸 张、变 形、重 组 等 方 法，制 作 与 众 不 同 的 电 话 机。情 感 目 标：强 调 丰 富 的 想 象，体 验 创 造 的 乐 趣。教 学 重 点 能 否 在 制 作 方 法 上 有 所 创 新 教 学 难 点 能 否 突 破 电 话 常 规 的 造 型 与 色 彩 进 行 大 胆 的 想 象 与 创 造。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 垫 板、尺 子、铅 笔、剪 刀、牙 签、橡 皮 泥、纸 盒、彩 纸 等

28、。相 关 欣 赏 资 料 教 学 过 程：一、组 织 教 学 导 入 课 题 实 验 游 戏：取 自 然 课 的 纸 口 杯 与 线 制 成 的 电 话，请 俩 生 表 演 打 电 话。揭 示 课 题：喂，你 好 二、讲 授 新 课 1、设 计 原 则 通 过 图 片 资 料 简 介 电 话 的 有 关 知 识；欣 赏 一 些 电 话 机 的 设 计，”这 些 电 话 机 给 你 的 印 象？”引 导 学 生 认 识 到 设 计 要 新 颖 独 特。激 发 学 生 的 兴 趣，“自 己 设 计 电 话 机。”2、师 示 范 设 计 一 款 喇 叭 花 电 话 机，生 纠 正，引 导 生 认 识

29、 到 设 计 原 则：造 型 新 颖 的 同 时 要 满 足 听、说、拨 号 的 基 本 功 能。欣 赏 达 利 作 品 虾 形 电 话、唇 形 沙 发 等，“是 否 符 合 新 与 用 的 设 计 原 则。”3、设 计 方 法 分 析 作 品：唇 形 沙 发、彩 色 热 水 瓶、一 个 超 现 实 的 房 间 问 题：“它 是 一 个 沙 发,它 象 什 么？（嘴 唇）“人 的 嘴 唇 是 这 么 大 吗？”“它 是 运 用 了 什 么 方 法 设 计 成 沙 发 的。（夸 张）“这 一 组 彩 色 热 水 瓶 圆 圆 的 瓶 盖、扁 扁 的 瓶 嘴、胖 胖 的 瓶 身，象 什 么？”（企

30、鹅）它 是 运 用 什 么 方 法 设 计 的。（变 形）“它 是 怎 么 设 计 成 一 个 房 间 的？”“想 想 设 计 师 是 怎 样 设 计 的。”（把 人 的 脸 通 过 夸 张、重 组 的 方 法 设 计 成 一 个 特 别 的 房 间。）“设 计 师 从 哪 里 寻 找 设 计 资 料 的？他 们 运 用 了 哪 些 方 法？”讨 论：“我 们 还 可 以 把 哪 些 东 西 变 成 我 们 的 设 计 资 料？我 们 还 有 其 它 方 法 吗？”引 导 学 生 认 识 到 把 生 活 中 常 见 的 人 物、五 官、字 母、建 筑 及 各 种 自 然 物，通 过 夸 张、变

31、 形、重 组 等 方 法 设 计 电 话 机。4、设 计 材 料 问 题：“可 以 用 什 么 材 料 来 表 现。”指 生 答。5、讨 论 交 流“我 想 设 计 什 么 样 的 电 话 机，它 有 什 么 特 点。”三、学 生 创 作 四、展 示 作 品：以 打 电 话 的 游 戏 方 式 介 绍 自 己 的 设 计，交 流 电 话 给 我 们 的 生 活 带 来 了 什 么。五、收 拾 整 理：提 醒 学 生 收 拾 整 理 工 具 材 料，保 持 环 境 的 卫 生 和 整 洁。六、课 后 拓 展：收 集 有 关 电 话 机 的 资 料。运 用 综 合 材 料 设 计、制 作 新 颖

32、的 电 话 机。板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：花 花 衣 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：用 彩 绘、粘 贴 等 方 法 包 饰 一 个 废 弃 的 容 器，使 其 成 为 一 件 美 化 生 活、环 境 的 装 饰 品。能 力 目 标：设 计、制 作 过 程 中 能 够 合 理 选 用 多 种 媒 材 及 方 法 情 感 目 标：教 学 重 点 能 否 根 据 瓶 子 的 形 状 及 质 地 选 择 装 饰 方 法。教 学 难 点 能 否 根 据 瓶 子 的 形 状 及 质 地 选 择 装 饰 方 法。教

33、学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 各 种 废 弃 的 容 器、包 装 纸、彩 色 纸、碎 布、缎 带、彩 泥、颜 料、画 笔、胶 水 等 教 学 过 程：、组 织 教 学 导 入 新 课 老 师：同 学 们，你 们 看，这 两 个 东 西 你 们 见 过 吗？（师 出 示 两 个 经 过 加 工 装 饰 的 瓶 子 与 盒 子）师：其 实 这 两 个 东 西 很 普 通，我 想 大 家 一 定 都 看 过。只 是 因 为 它 穿 上 了 一 件 美 丽 的 花 衣 裳。现 在，老 师 就 把 它 的 花 衣 裳 脱 下 来，让 你 们 看 看 它

34、的 真 面 目。（师 动 手 去 掉 其 衣 裳）师：我 们 今 天 就 来 学 做“花 花 衣”二、讲 授 新 课 1、赏 析 教 材 将 穿 上 花 花 衣 的 容 器 摆 放 在 班 级 里。做 成 漂 流 瓶，让 江 河 大 海 将 我 们 的 祝 福 带 向 远 方。将 穿 上 花 花 衣 的 瓶 子 串 成 风 铃，挂 在 教 室 里，挂 在 校 园 的 树 上。在 征 得 学 校 同 意 之 后，我 们 甚 至 可 以 将 校 园 里 用 来 种 盆 景、养 睡 莲 的 大 缸 进 行 包 装，让 它“美 丽 一 星 期”。引 导 学 生 赏 析 教 材，并 讨 论、交 流：这

35、么 漂 亮 的 瓶 子 可 以 摆 放 在 什 么 地 方？知 道 它 原 来 是 什 么 样 子 的 吗？课 本 给 我 们 提 供 了 哪 几 种 方 法？你 还 有 什 么 好 方 法？并 就 手 中 收 集 到 的 容 器 及 材 料，说 说自 己 准 备 选 用 哪 种 方 法 来 装 饰？生 汇 报 2、学 生 动 手 练 习，师 巡 视 指 导 3、作 品 展 示（评 出 最 佳 装 饰 奖）三、收 拾 与 整 理 将 装 饰 好 的 容 器 集 中 在 一 起，看 看 哪 些 适 合 单 独 放 置，哪 些 适 合 组 合 在 一 起。然 后 将 这 些 适 合 组 合 的 作

36、 品 用 绳 子 等 连 接 起 来，稍 加 修 饰 后，将 桌 子 上 多 余 的 材 料 收 拾 干 净。四、课 后 拓 展：运 用 多 种 材 料 为 多 种 容 器 进 行 包 装。板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：金 钥 匙 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：通 过 对 拼 剪 纸 的 方 法 剪 出 钥 匙 若 干，并 用 剪 好 的 钥 匙 拼 贴 在 纸 上 并 进 行 添 画。能 力 目 标：用 印 制 的 钥 匙 图 案 进 行 添 画 使 画 面 完 整。情 感 目 标：教 学 重 点 钥 匙

37、 的 对 折 剪 法，如 何 来 设 计、粘 贴 教 学 难 点 把 各 种 各 样 的 钥 匙 组 成 一 份 装 饰 画 教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 各 种 各 样 的 钥 匙，纸、剪 刀、胶 水 教 学 过 程：、组 织 教 学 导 入 新 课（以 谈 话 的 形 式）今 天，老 师 给 同 学 们 带 来 一 份 礼 物，你 们 看：（各 种 各 样 的 钥 匙）二、讲 授 新 课 1、引 导 学 生 欣 赏，感 受 各 种 各 样 不 同 钥 匙 的 艺 术 美。引 起 学 生 对 设 计 的 兴 趣。2、讨 论 交 流 设 计

38、 与 制 作 方 法。师：我 这 里 一 把 锁 缺 了 一 把 钥 匙，老 师 请 你 们 帮 忙，来 制 造 一 把 钥 匙 开 这 把 锁，你 们 愿 意 帮 老 师 这 个 忙 吗？3、四 人 小 组 讨 论 要 运 用 什 么 样 方 法 来 制 造 钥 匙。4、老 师 小 结：对 有 道 理 的 方 法 都 给 予 肯 定，引 导 学 生 说 出 把 纸 对 折 的 方 法 来 剪 出 各 种 钥 匙 的 图。5、四 人 小 组 商 量 讨 论 我 要 设 计 什 么 钥 匙（每 个 人 设 计 要 不 同）再 把 钥 匙 组 合 成 一 份 装 饰 画 三、学 生 动 手 剪 制

39、 作 钥 匙 老 师 鼓 励 学 生 发 挥 自 己 想 像，设 计 出 与 他 人 不 一 样 的 钥 匙。老 师 巡 视 并 帮 助 能 力 较 差 的 学 生。四、交 流 欣 赏。1、全 班 互 相 欣 赏 每 组 的 作 品。2、请 学 生 来 说 说 你 最 欣 赏 哪 一 组 的 作 品，为 什 么？板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：对 印 的 花 纹 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：能 说 出 5 T 0件 左 右 对 称 的 物 体 能 力 目 标：能 够 用 印 的 方 法 表 现 2-3幅 作

40、 品。情 感 目 标：了 解 对 称 图 形 带 给 人 们 的 一 般 感 受 教 学 重 点 对 称 图 形 的 特 点。教 学 难 点 如 何 正 确 使 用 水 彩 颜 料 教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 对 称 的 实 物、水 粉 颜 料、调 色 盘、笔、水 罐、抹 布、作 业 纸 教 学 过 程：、组 织 教 学 二、讲 授 新 课（一）引 导 阶 段：1、让 同 学 议 一 议、说 一 说 日 常 生 活 中 什 么 东 西 是 对 称 的，对 称 就 是 以 一 条 中 心 线 为 准、左 右 对 称 或 上 下 对 称、对

41、角 对 称，出 示 准 备 的 实 物、结 合 教 材 范 例 让 学 生 看 一 看、议 一 议 对 称 的 美（平 衡、均 衡、整 齐、稳 定）。2、组 织 让 学 生 观 察 教 材 的 制 作 过 程：把 作 业 纸 对 折，在 对 称 轴 的 一 边 画、合 起 来，E T 旧 1,打 开 看 象 什 么？让 大 家 来 试 一 试 制 作 一 幅 对 称 图，再 谈 谈 制 作 中 会 遇 到 什 么 困 难，（对 称 的 颜 色 不 明、画 面 糊 了）。讨 论 怎 样 才 印 的 清 晰。（颜 料 浓 淡 要 适 当）3、小 组 讨 论：哪 些 物 体 适 合 用 对 称 方

42、法 表 现。构 图（一 半 图 形 的 设 计）、色 彩 的 搭 配？（二）发 展 阶 段：1、教 师 示 范（1）构 思 要 印 什 么，先 想 好，纸 对 折、在 中 心 线 的 一 边，画 出 一 半 的 内 容。（2）调 色（注 意 颜 料 少 调 些 水，色 彩 要 鲜 艳，不 要 几 种 颜 色 混 在 一 起，弄 脏 了 画 面。（3）对 印，展 开，根 据 印 出 来 的 图 案 看 看，想 一 想 印 出 的 东 西 像 什 么？（4）添 画，对 构 图 缺 陷 的 可 添 画 补 救、形 象 不 清 用 添 画 使 其 具 体 清 晰，色 彩 不 丰 富 的 可 添 画 装

43、 饰 美 化。2、学 生 进 行 操 作 练 习，教 师 巡 视 辅 导，注 意 提 醒 学 生 注 意 保 持 画 面 的 整 洁，手 脏 了 不 要 用 抹 布 擦 干 净。引 导 小 组 同 学 互 相 学 习。三、展 示 作 品：小 组 进 行 评 议，让 同 学 谈 谈 其 他 同 学 的 作 品、及 教 材 的 作 品，你 看 了 会 什 么 感 受,个 别 同 学 对 全 班 小 结。四、收 拾 与 整 理：将 毛 笔、调 色 盘、水 罐 清 洗 干 净，用 抹 布 将 桌 子 擦 干 净。板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：蜻 蜓 飞 飞 第 课 时 教 学

44、 时 间 2 0 1 2-周 次 第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：重 点 地 观 察 蜻 蜓，了 解 对 称 对 于 飞 翔 的 重 要 性。能 力 目 标：学 会 用 不 同 的 线 条 和 色 彩 来 表 现 蜻 蜓 的 美。情 感 目 标：掌 握 创 作 的 基 本 方 法 并 以 蜻 蜓 为 主 题 创 作 一 幅 作 品。教 学 重 点 蜻 蜓 的 结 构 及 绘 画 方 法。教 学 难 点 结 合 不 同 的 材 料，大 胆 的 表 现 画 面。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备 蜻 蜓 观 赏 VCD、标 本、有 关 蜻 蜓

45、 的 绘 画 作 品、彩 色 笔、油 画 棒 教 学 过 程：、组 织 教 学 二、讲 授 新 课（一）导 入 新 知 导 入 语：“今 天 老 师 要 带 小 朋 友 到 昆 虫 世 界 去 认 识 一 个 朋 友。”播 放 蜻 蜓 观 赏 VCDo小 朋 友 来 说 说 这 个 朋 友 长 着 什 么 样？有 什 么 特 别 的 地 方 吗？小 朋 友 想 不 想 了 解 这 个 新 朋 友 的 更 多 秘 密 啊，那 就 让 我 们 一 起 走 进 蜻 蜓 的 家 吧！揭 示 课 题：蜻 蜓 飞 飞（二）探 索 新 知 1、展 示 蜻 蜓 标 本。教 师 引 导 学 生 观 察，了 解

46、蜻 蜓 的 身 体 结 构。（蜻 蜓 分 为：头、胸、腹。胸 部 有 三 对 足，这 是 昆 虫 特 有 的 特 征，还 有 两 对 透 明 的 对 称 的 大 翅 膀，上 面 有 很 多 翅 脉。头 部 有 一 对 触 角，还 有 一 双 复 眼，占 据 头 的 大 部。腹 部 较 长，上 面 有 很 多 不 同 的 花 纹。）2、让 学 生 自 由 提 问，还 想 了 解 蜻 蜓 的 哪 些 问 题。师 引 导 作 答。并 通 过 图 片 让 学 生 了 解 蜻 蜓 生 活 习 性，如：蜻 蜓 好 湿、下 雨 天 飞 得 很 低，捕 捉 虫 子 等。）3、请 小 朋 友 一 起 来 讨 论

47、：蜻 蜓 是 美 丽 的，那 你 们 觉 得 它 美 在 哪 呢？4、思 考：“你 想 用 什 么 方 法 来 表 现 它 的 美 呢？”并 请 儿 位 同 学 到 黑 板 进 行 现 场 绘 画。5、欣 赏 书 本 范 图 及 线 描 的 蜻 蜓 绘 画 作 品，自 由 讨 论：“看 看 其 他 小 朋 友 跟 你 们 的 想 法 有 什 么 不 一 样，你 觉 得 他 们 好 在 哪，我 们 应 该 学 习 他 们 的 哪 些 优 点？”三、作 业 设 计 1、作 业：请 小 朋 友 来 为 蜻 蜓 画 一 个 故 事，看 看 谁 画 的 故 事 最 特 别，最 好。2、要 求：仔 细 观

48、 察 蜻 蜓 的 结 构，大 胆 发 挥 想 象 力，结 合 不 同 的 材 料 把 蜻 蜓 的 美 表 现 出 来。四、学 生 绘 画，师 巡 视 并 进 行 辅 导 五、总 结：展 示 学 生 完 成 的 绘 画 作 品。大 家 都 来 说 说，最 成 功 的 画 和 还 需 努 力 的 地 方。（师 生 互 议）六、课 后 拓 展：提 倡 小 朋 友 要 保 护 蜻 蜓，因 为 蜻 蜓 是 专 吃 害 虫 的 益 虫，所 以 不 能 随 意 捕 捉 它！板 书 设 计：教 学 设 计 教 学 内 容 课 题：我 也 是 艺 术 大 师 第 课 时 教 学 时 间 2 0 1 2-周 次

49、第 周 教 学 目 标 知 识 目 标：组 织 学 生 欣 赏 大 师 作 品，要 求 学 生 会 解 读 大 师 作 品 的 创 作 特 点 及 富 有 创 意 的 表 现 形 式。能 力 目 标：指 导 学 生 模 仿 大 师 们 的 表 现 方 法 以 及 形 式，结 合 学 生 生 活 中 的 具 体 形 象 来 塑 形 象 情 感 目 标：引 导 学 生 尝 试 用 各 种 材 料 表 现 物 体 形 象，通 过 讨 论 交 流，互 相 启 发，逐 步 形 成 创 造 性 的 作 品 教 学 重 点 想 象 力 是 否 有 新 意，并 大 胆 真 实 的 表 现 自 己 的 想 法

50、教 学 难 点 是 否 在 画 面 上 能 采 用 夸 张 手 法，表 现 新 颖 的 特 征。教 学 方 法 引 导 法 教 学 模 式 自 主、和 谐、高 效 教 学 准 备(1)教 师 准 备 欣 赏 所 需 要 的 大 师 的 作 品。实 物 投 影 仪(2)师 生 共 同 准 备 大 小 不 同，色 彩 各 异 的 塑 料 袋、绳 子、彩 色 k t板 等 材 料。教 学 过 程：活 动 一：组 织 学 生 通 过 实 物 投 影 仪 欣 赏 大 师 的 作 品，通 过 对 大 师 作 品 产 生 背 景 以 及 表 现 方 法 以 及 形 式 的 介 绍 交 流，激 发 学 生 对