二年级上册美术电子教案.pdf

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1、二 年 级 上 册 美 术 教 案 学 科 年 级 教 师 电 子 教 案 美 术,2年 2015-2016学 年 度 上 学 期2015-2016学 年 度 上 学 期 教 学 进 度 计 划 科 目：美 术 年 级：2周 次 月 日 教 学 内 容 1 9.06 9.11纸 风 铃 2 9.14 9.18五 味 瓶 3 9.21 9.25我 设 计 的 服 装 4 9.28 9.30纸 浮 雕 大 鲤 鱼 5 10.01 10.07放 假 6 10.08 10.10让 大 家 认 识 我 7 10.12 10.16 动 植 物 欣 赏 8 10.19 10.23期 中 考 试 9 10.2

2、6 10.30 动 物 王 国 10 11.02 11.06会 滚 的 玩 具 11 11.09 11.13 童 话 里 的 小 屋 12 11.16 11.20 乘 上 列 车 去 画 画 13 11.23 11.27 繁 忙 的 交 通 14 11.30 12.04 会 动 的 小 纸 人 15 12.07 12.11 我 做 的 文 具 16 12.14 12.18 鲜 花 送 老 师 1712.21 12.25 办 年 货 1812.28 12.31期 末 复 习 191.04 1.08期 末 考 试 201.11 1.15学 期 总 备 课 教 学 内 容 造 型 表 现”“设 计

3、应 用”“欣 赏 评 述 教 材 分 析 强 调 趣 味 性 的 美 术 教 学，以 各 种 丰 富 多 彩 的 活 动 方 式 设 计 教 学 内 容，贴 近 学 生 的 生 活 经 验 和 感 兴 趣 的 食 物，有 利 于 学 生 学 习 方 式 主 体 性 的 发 挥 和 个 性 的 张 扬。兼 顾 学 生 个 性 发 展 和 知 识 技 能 两 个 方 面 的 需 要，即 顺 应 学 生 的 生 理、心 理 发 展 需 要，突 出 情 感、学 习 态 度、价 值 观 的 养 成，又 循 序 渐 进 地 传 授 基 础 知 识 和 基 本 技 能。教 学 目 标 1.尝 试 不 同 工

4、 具，用 纸 以 及 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、画 画、做 做 等 方 法 大 胆、自 由 地 把 所 见 所 闻、所 感 所 想 的 事 物 表 现 出 来，体 验 造 型 活 动 的 乐 趣。2.尝 试 不 同 工 具，用 身 边 容 易 找 到 的 各 种 媒 材，通 过 看 看、想 想、画 画、做 做 等 方 法 进 行 简 单 组 合 和 装 饰，体 验 设 计 制 作 活 动 的 乐 趣。观 赏 自 然 和 各 类 美 术 作 品 的 形 与 色，能 用 简 短 的 话 语 大 胆 表 达 自 己 的 感 受。3.采 用 造 型 游 戏 的 方 式

5、 进 行 无 主 题 或 有 主 题 的 想 像、创 作、表 演 和 展 示。教 学 重 点 美 术 教 学 应 注 重 对 学 生 审 美 能 力 的 培 养。在 教 学 中，应 当 遵 循 审 美 的 规 律,多 给 学 生 感 悟 艺 术 作 品 的 机 会，引 导 学 生 展 开 想 像，进 行 比 较。教 师 不 要 急 于 用 简 单 的 讲 解 代 替 学 生 的 感 悟 和 认 识，而 应 当 通 过 比 较、讨 论 等 方 法，引 导 学 生 体 验、思 考、鉴 别、判 断，努 力 提 高 他 们 的 审 美 情 趣。教 学 难 点 美 术 教 学 要 特 别 重 视 激 发

6、 学 生 的 创 新 精 神 和 培 养 学 生 的 实 践 能 力，教 师 要 积 极 为 学 生 创 设 有 利 于 激 发 创 新 精 神 的 学 习 环 境，通 过 思 考、讨 论、对 话 等 活 动，引 导 学 生 在 美 术 创 作 活 动 中，创 造 性 地 运 用 美 术 语 言;教 师 应 鼓 励 学 生 在 欣 赏 活 动 中，开 展 探 究 性 的 学 习，发 表 自 己 独 特 的 见 解。学 情 分 析 低 年 级 学 生 自 控 能 力 较 低，教 学 应 结 合 游 戏 进 行，提 高 学 生 的 学 习 兴 趣。教 学 准 备 媒 体 课 件.布、气 球、皱 纹

7、 纸、色 卡 纸、绸 带、剪 刀、胶 布、订 书 机 等 材 料 及 工 具。总 课 时 15课 时 安 排 每 周 一 节课 题 纸 风 铃 课 时 1 备 课 时 间 9 月 3 日 教 学 目 标 知 识 与 技 能：通 过 了 解 风 铃 的 外 观、造 型 结 构 的 特 点 及 作 用，培 养 孩 子 热 爱 观 察，细 心 观 察 的 习 惯。过 程 与 方 法：能 够 根 据 收 集 到 的 物 品 进 行 合 理 的 想 象，用 添 加、组 合 等 方 式 设 计 制 作 纸 风 铃，培 养 孩 子 制 作 的 乐 趣 和 能 力。情 感、态 度 和 价 值 观：用 剪（撕）

8、贴、绘 画 等 方 式 来 美 化 纸 风 铃，培 养 孩 子 的 动 手 能 力 和 美 化 生 活 的 能 力，提 高 孩 子 的 审 美 情 操。教 学 重 点 通 过 观 察、记 忆 生 活 中 风 铃 的 种 类，了 解 风 铃 的 基 本 结 构，学 会 利 用 生 活 中 的 各 种 材 料、废 旧 物，制 作 和 装 饰 纸 风 铃。教 学 难 点 学 习 纸 风 铃 的 串 联 方 法、各 种 材 料 的 配 合 使 用，制 作 形 式 新 颖 的 纸 风 铃，激 发 学 生 美 化 生 活 的 能 力。教 学 策 略 合 作 探 究 教 学 准 备 教 师：风 铃、纸 杯、

9、细 绳、小 铃 铛、石 子、彩 色 卡 纸、剪 子、胶 水、铁 丝、针。学 生：纸 杯、彩 色 卡 纸、彩 色 水 笔、剪 子、胶 水、废 旧 瓶 盖、石 子 儿、衣 架、树 枝 教 学 流 程一、组 织 教 学：准 备 工 具 和 材 料 二、情 境 导 入，激 发 兴 趣 1.听 声 音，辨 别 物 体。课 件 播 放 风 铃 声 教 师：同 学 们，听 听 这 是 什 么 发 出 的 声 音？课 件 出 示 北 京 白 云 观 的 风 铃，引 导 直 观 感 受 风 铃 的 美。2.揭 示 课 题。出 示 教 师 范 作 一 一 纸 风 铃。教 师：老 师 做 的 纸 风 铃，你 们 喜

10、 欢 吗？今 天 我 们 就 来 一 起 学 习 制 作 纸 风 铃。三、对 比、示 范，了 解 结 构 和 制 作 方 法 1.课 件 出 小 纸 风 铃 作 品，找 出 风 铃 的 结 构。教 师：这 么 美 丽 的 纸 风 铃 由 哪 几 个 部 分 组 成 的？学 生 回 答。教 师 小 结：纸 风 铃 主 要 由 主 体、铃 绳、铃 舌 组 成。2.师 生 共 同 尝 试 制 作 简 单 的 纸 风 铃。教 师：下 面 老 师 想 和 同 学 们 一 起 来 做 个 简 单 的 纸 风 铃，大 家 帮 我 想 想 纸 风 铃 的 主 体、铃 绳、铃 舌 可 以 用 我 们 带 来 的

11、 什 么 材 料 制 作？怎 样 制 作？教 师 根 据 学 生 的 回 答 进 行 示 范 制 作。3.欣 赏 风 铃 图 片。教 师：图 片 上 的 这 些 风 铃 和 我 们 刚 才 制 作 的 比 起 来 美 在 哪 里？学 生 回 答。教 师 小 结：颜 色 搭 配 漂 亮、材 料 使 用 的 更 丰 富、装 饰 方 法 多 样。4.教 师 邀 请 两 个 学 生 根 据 学 生 的 创 意 一 起 来 美 化 风 铃。四、学 生 制 作，大 胆 尝 试 1.课 件 出 示 作 业 要 求：小 组 合 作 用 身 边 的 材 料 制 作 一 串 有 创 意、漂 亮 的 纸 风 铃。2

12、.教 师 巡 视 指 导，及 时 解 决 学 生 制 作 过 程 中 遇 到 的 困 难。五、展 示 评 价，总 结 拓 展 1.各 组 展 示 作 品，并 介 绍 制 作 中 遇 到 的 困 难 和 解 决 的 办 法。2.说 说 你 最 喜 欢 哪 件 作 品？喜 欢 它 哪 里？3.教 师 总 结。4.课 后 拓 展：今 天 我 们 做 了 许 多 纸 风 铃，可 我 们 的 风 铃 不 能 发 出 声 音，你 们 想 想 可 以 用 什 么 材 料 制 作 出 能 发 出 声 音 的 纸 风 铃 呢？并 尝 试 做 一 做。5.布 置 下 节 课 学 习 内 容 和 要 准 备 的 工

13、 具 材 料。6.收 拾 整 理。板 书 设 计:纸 风 铃教 学 反 思：学 生 能 够 根 据 收 集 到 的 物 品 进 行 合 理 的 想 象，用 添 加、组 合 等 方 式 设 计 制 作 纸 风 铃，培 养 孩 子 制 作 的 乐 趣 和 能 力。课 题 五 味 瓶 课 时 1 备 课 时 间 9 月 8 日 教 学 目 标 1.感 受 酸、甜、苦、辣、咸 五 味 的 不 同，想 象 并 描 述 五 味 给 我 们 的 感 觉。名 想 象 味 道 与 颜 色 及 点 线 面 等 绘 画 元 素 的 联 系，用 适 合 的 颜 色 与 画 面 表 现 五 味。3.初 步 掌 握 各

14、种 色 彩 在 生 活 中 的 运 用。感 受、体 验 生 活 中 的 美。教 学 重 点 感 受 并 描 述 酸、甜、苦、辣、咸 五 味 的 不 同，。教 学 难 点 想 象 用 颜 色 及 点 线 面 等 绘 画 元 素 表 现 五 味。教 学 策 略 合 作 探 究 教 学 准 备 教 师：课 件，五 味 瓶，绘 画 工 具 等 学 生：水 粉 颜 料、水 彩 笔、油 画 棒 等 绘 画 工 具 材 料。教 学 流 程一、游 戏 导 入 新 课 1.闻 一 闻，尝 一 尝，猜 一 猜(出 示 装 有“酸、甜、苦、辣、咸”五 味 的 瓶 子。)请 一 生 来 闻 一 闻，尝 一 尝 瓶 子

15、 内 的 味 道。其 他 同 学 可 先 猜 猜 看，瓶 子 内 相 对 的 味 道。体 会 并 口 头 描 述“五 味”带 给 自 己 的 感 觉。如：吃 到 的、闻 到 的、看 到 的、身 体 神 经 感 觉 到 的 2.出 示 课 题 生 活 中 最 常 见 的 味 道“酸、甜、苦、辣、咸，每 当 我 们 尝 到 一 种 味 道，这 种 感 觉 就 会 由 内 而 外 的 流 露 出 来。二、感 悟 体 验 1.食 物 的“酸、甜、苦、辣、咸”带 给 我 们 的 感 受(1)说 说 食 物 的 味 道，把 你 的 感 受 用 表 情 表 现 出 来。(2)对 照 色 相 轮，小 组 讨

16、论，说 说 色 彩 与 味 道 的 联 想。如：红 一 辣、绿 一 酸、白 一 咸、黑 一 苦 等。2.五 味 与 点、线、面、形 的 表 现(1)小 组 讨 论：可 以 用 什 么 样 的 色 彩 和 画 面 表 现 不 同 味 道。(2)作 品 欣 赏，感 受 色 彩 及 点 线 面 对 味 道 的 表 现。五 味 瓶 画 面 以 黄 色 做 底，明 快 悦 目，又 暗 含 甜 美。桌 子 上 的 五 味 瓶 色 彩、造 型 各 异，表 现 了 不 同 的 味 道。柠 檬 青 绿 色 从 画 面 中 心 向 四 周 渐 渐 散 去，酸 涩 褪 尽 取 而 代 之 的 是 丝 丝 甜 蜜，其

17、 中 还 不 时 夹 杂 着 各 种 水 果 的 味 道，使 人 久 久 不 能 忘 却。发 散 的 色、跃 动 的 点、游 离 的 线，将 抽 象 的 味 道 变 得 可 摸 可 触，可 见 小 作 者 对 色 彩 的 理 解 是 非 常 到 位 的。3.启 发 想 象、发 散 思 维 你 想 表 现 什 么 味 道？你 打 算 用 哪 些 颜 色 和 画 面 来 表 现？小 结：画 面 中 表 现 一 种 单 独 的 味 道，也 可 以 多 种 味 道 组 合。三、创 作 体 验 作 业：用 你 认 为 合 适 的 点、线、面 及 颜 色 画 出 五 味 的 感 觉。要 求：构 图 饱 满

18、，大 胆 想 象。辅 导 要 点：色 彩 的 协 调、画 面 与 味 道 的 吻 合。四、展 示 与 评 价 1.学 生 介 绍 自 己 作 品，同 伴 评 价。2.他 表 现 的 是 什 么 味 道？为 什 么？五、拓 展 与 小 结 其 实，“酸、甜、苦、辣、咸”是 生 活 中 必 不 可 少 的，人 生 就 像 一 只 五 味 瓶，只 有 都 尝 过 这 些 味 道，才 会 充 满 精 彩！板 书 设 计：五 味 瓶 酸、甜、苦、辣、咸教 学 反 思：引 导 学 生 想 象 味 道 与 颜 色 及 点 线 面 等 绘 画 元 素 的 联 系，用 适 合 的 颜 色 与 画 面 表 现 五

19、 味。能 够 初 步 掌 握 各 种 色 彩 在 生 活 中 的 运 用。感 受、体 验 生 活 中 的 美课 题 我 设 计 的 服 装 课 时 1 备 课 时 间 9 月 10 日 教 学 目 标 1、初 步 了 解 服 装 设 计 的 方 法、步 骤 及 设 计 要 点，学 会 从 服 装 的 款 式、色 彩 搭 配 等 方 面 欣 赏 服 装 的 艺 术 美 感。2、通 过 欣 赏，小 组 讨 论、分 析，教 师 讲 授，学 生 尝 试 设 计 练 习，作 品 展 示 品 比 等 环 节 完 成 教 学 任 务。3、通 过 欣 赏 中 国 传 统 与 现 代 服 装、尝 试 设 计 服

20、 装，培 养 学 生 热 爱 祖 国 传 统 文 化、热 爱 生 活 的 情 感。教 学 重 点 了 解 服 装 设 计 艺 术 美，了 解 服 装 设 计 的 方 法、程 序 以 及 设 计 要 点。培 养 学 生 的 创 新 精 神。，。教 学 难 点 引 导 学 生 进 行 大 胆 的 设 计 制 作，创 作 出 新 颖 美 观 的 服 装 作 品。教 学 策 略 合 作 探 究 教 学 准 备 教 具 准 备：多 媒 体 课 件。学 具 准 备：学 生 准 备 布、气 球、皱 纹 纸、色 卡 纸、绸 带、剪 刀、胶 布、订 书 机 等 材 料 及 工 具。教 学 过 程：一、情 境 导

21、 入：欣 赏 周 围 同 学 的 服 装。你 最 喜 欢 班 上 哪 个 同 学 的 服 装，你 对 哪 一 部 分 特 别 感 兴 趣？同 学 们 各 抒 己 见，说 说 自 己 的 观 点。爱 美 之 心 人 皆 有 之，服 装 设 计 是 一 门 艺 术，今 天 我 们 一 起 来 了 解 服 装，设 计 服 装，体 会 设 计 的 乐 趣。出 示 课 题 一 一 我 设 计 的 服 装-彭 丽 媛 出 访 穿 着 的 衣 服 每 每 会 引 起 爱 美 人 士 的 关 注，想 想 是 什 么 原 因？美 观 大 方，端 庄 得 体，既 有 时 尚 元 素，又 有 中 国 元 素 在 里

22、 面，从 大 处 说 体 现 了 大 国 气 度,从 小 处 说 穿 出 了 个 人 修 养。所 以 如 果 有“彭 丽 媛”同 款 一 定 会 销 售 火 爆。这 里 有 名 人 效 应，也 有 美 的 示 范 作 用。了 解 我 国 传 统 服 装 及 服 装 发 展 的 大 致 脉 络。1、汉 代 服 装：欣 赏 图 片，说 说 汉 代 服 装 的 特 色。主 要 的 有 袍、？?直 身 的 单 衣？、襦?短 衣？、裙。汉 代 因 为 织 绣 工 业 很 发 达，所 以 有 钱 人 家 就 可 以 穿 绫 罗 绸 缎 漂 亮 的 衣 服。一 般 人 家 穿 的 是 短 衣 长 裤，贫 穷

23、 人 家 穿 的 是 短 褐?粗 布 做 的 短 衣？。2、唐 代 女 服 集 中 体 现 了 唐 代 服 装 浓 烈 的 民 族 风 情 和 极 度 的 开 创 性 意 识，唐 代 女 性 日 常 服 装 充 分 表 达 了 唐 代 妇 女 的 大 胆 开 放.追 求 自 身 美 感。展 现 时 代 精 神 的 思 想 观 念，唐 代 女 子 对 新 奇 的 东 西 都 有 极 大 的 热 情，服 饰 上 追 求 变 化 创 新 3、清 代 服 装：在 清 朝，男 人 穿 的 叫 袍，女 性 穿 的 叫 旗 袍，而 女 性 旗 袍 自 清 开 始，经 过 数 百 年 的 流 传 而 不 衰，

24、现 在 已 经 成 为 展 现 中 国 女 性 魅 力 的 特 有 服 饰。清 军 入 关 后，掀 起 了 一 场 声 势 浩 大 的 易 服 浪 潮，旗 袍 便 逐 渐 传 遍 中 原 大 地。特 点；大 多 穿 时 要 在 外 面 加 件 坎 肩。4、现 代 服 饰：韩 版 以 宽 松 舒 适 为 主，颜 色 上 以 朝 气 蓬 勃 为 佳，可 以 任 意 搭 配。5、少 数 民 族 服 装 二、服 装 设 计 的 概 念 服 装 设 计：是 通 过 一 定 的 思 维 形 式、美 学 规 律 和 设 计 程 序，以 人 体 为 对 象，将 设 计 构 思 用 文 字 和 绘 画 的 形

25、式 完 整 的 表 达 出 来，同 时 选 择 适 当 的 材 料，运 用 一 定 的 技 法,将 构 想 变 成 现 实 的 过 程。思 考：服 装 的 功 能 是 什 么？为 什 么 要 穿 衣 服？保 暖、遮 体、审 美。三、服 装 的 种 类 1、时 装 是 流 行 一 时 的 一 种 颇 具 特 色 的 服 装。时 装，指 款 式 新 颖 而 富 有 时 代 感 的 服 装。时 间 性 强，每 隔 一 定 时 期 流 行 一 种 款 式。2、生 活、休 闲 也 称 便 装，是 随 季 节 变 化 而 更 换 的 实 用 性 强、比 较 随 意 的 服 装。与 时 装 一 样 也 讲

26、究 款 式、色 彩、面 料 及 装 饰 美，是 人 们 所 接 受 的 并 广 为 流 行 的 样 式。3、职 业 装 是 根 据 职 业 特 点 专 门 设 计 的 工 作 服。它 折 射 着 职 业 形 象（款 式、色 彩、面 料 上 有 一 定 的 指 向 性 要 求）。职 业 装 的 色 彩 搭 配。职 业 装 的 穿 着 场 所 是 办 公 室，低 彩 度 可 使 工 作 其 中 的 人 专 心 致 志，平 心 静 气 的 处 理 各 种 问 题，营 造 沉 静 的 气 氛。?纯 度 低 的 颜 色 更 容 易 与 其 他 颜 色 相 互 协 调，这 使 得 人 与 人 之 间 增

27、加 了 和 谐 亲 切 之 感，从 而 有 助 于 形 成 协 同 合 作 的 格 局。另 外，可 以 利 用 低 纯 度 色 彩 易 于 搭 配 的 特 点，将 有 限 的 衣 物 搭 配 出 丰 富 的 组 合。同 时，低 纯 度 给 人 以 谦 逊、宽 容、成 熟 感，借 用 这 种 色 彩 语 言，职 业 人 士 更 易 受 到 他 人 的 重 视 和 信 赖。4、运 动 装 专 用 于 体 育 运 动 的 服 装，还 包 括 从 事 户 外 体 育 活 动 穿 用 的 服 装。5、礼 服 小；十 米 H 口 壮 司*1、1 土 余 扣|官,A 料,A 力 氏 为板 书 设 计：我 设

28、 计 的 服 装 教 学 反 思：虽 然 本 节 课 对 于 低 年 级 的 学 生 来 说 有 一 定 的 难 度，但 是 本 节 课 的 宗 旨 不 是 培 养 设 计 师，而 是 通 过 欣 赏 中 国 传 统 与 现 代 服 装、尝 试 设 计 服 装，培 养 学 生 热 爱 祖 国 传 统 文 化、热 爱 生 活 的 情 感。课 题 纸 浮 雕 大 鲤 鱼 课 时 1 备 课 时 间 9 月 1 2 日 教 学 目 标 1、通 过 学 习 本 课，使 2、提 高 学 生 手 工 制 作 技 能，丰 富 学 生 的 想 象、创 造、表 现、审 美 能 力。教 学 重 点 纸 浮 雕 大

29、 鲤 鱼 的 制 作 教 学 难 点 设 计 制 作 出 其 它 造 型。教 学 策 略 合 作 探 究 教 学 准 备 剪 刀、水 彩 毛。教 学 流 程组 织 教 学：稳 定 学 生 情 绪 导 入：（板 书：浮 雕）哪 位 同 学 能 告 诉 我 什 么 是 浮 雕？（生：.）你 知 道 什 么 是 雕 塑 吗？（.）雕 塑 一 般 分 为 两 种 圆 雕 和 浮 雕。圆 雕 不 但 有 高 度、宽 度、而 且 还 有 深 度，是 立 体 的，而 浮 雕 是 在 平 面 材 料 上 凸 起 的 半 立 体 造 型。北 京 天 安 门 广 场 的 人 民 英 雄 纪 念 碑 上 的 人 物

30、 造 型 就 是 建 国 以 后 重 要 的 浮 雕 作 品。今 天 我 们 要 学 习 的 是 用 纸 来 做 浮 雕 画。这 就 是 纸 浮 雕 大 鲤 鱼。新 授：1、示 范：怎 样 使 大 鲤 鱼 在 平 面 的 纸 上 凸 起 呢？请 同 学 们 看（边 讲 边 示 范）首 先 在 纸 的 背 面 画 出 鲤 鱼 的 样 子。再 沿 实 线 剪 下 来。然 后 用 刀 子 刻 鲤 鱼 身 上 的 鳞。最 后 沿 虚 线 折 起 来，先 折 身 体 再 折 细 部。好 了，学 样 就 做 成 了 一 条 浮 雕 鲤 鱼。2、总 结 步 骤：刚 才 老 师 做 的 时 候，大 家 看 的

31、 很 认 真。哪 位 同 学 能 说 说 刚 才 是 按 什 么 顺 序 做 的，先 干 什 么，再 干 什 么，最 后 干 什 么？（板 书：画、剪、亥 I、折）学 生 作 业：下 面 就 请 同 学 们 用 这 种 方 法，每 人 做 一 条 纸 浮 雕 大 鲤 鱼，然 后 集 中 在 这 里，（贴 在 鱼 群 背 景 图 上）组 成 鱼 群 图。板 书 设 计:教 学 反 思：通 过 学 习，学 生 认 识 雕 塑 中 的 浮 雕，纸 浮 雕，并 运 用 画、剪、亥 I、折 的 方 法 制 作 纸 浮 雕 大 鲤 鱼。课 题 让 大 家 认 识 我 课 时 1 备 课 时 间 9 月 1

32、 4 日 教 学 目 标 1、通 过 游 戏 活 动 引 导 学 生 初 步 体 验 媒 材，并 用 撕、剪、贴、画 的 方 法 表 达 自 己 的 想 法。2、培 养 初 步 的 对 艺 术 作 品 的 感 知 能 力、造 型 能 力 及 口 头 发 表 的 能 力。教 学 重 点 师 生 一 起 协 作 完 成“集 体 大 树”的 制 作 教 学 难 点 剪 或 撕“名 字 树 叶”的 方 法。教 学 策 略 合 作 探 究 教 学 准 备 大 树 范 图、彩 色 卡 纸、彩 笔、剪 刀、双 面 胶 教 学 流 程一、检 查 学 生 用 具 准 备 情 况 二、导 入 新 课：教 师 出

33、示“集 体 大 树”的 范 图，介 绍 这 棵 大 树 代 表 我 们 的 班 集 体。1提 出 问 题：如 何 才 能 使 这 棵 大 树 变 得 完 整？并 且 我 们 都 能 来 到 这 个 集 体 中？2、结 论：制 作 树 叶 一 一 写 上 名 字 一 一 贴 在 大 树 上。3、教 师 小 结：这 棵 大 树 代 表 我 们 的 班 集 体：一 年 级 X班，但 它 不 是 一 棵 完 整 的 树，只 有 我 们 每 位 同 学 都 来 到 这 里，成 为 它 的 一 员，这 棵 树 才 能 茁 壮 地 成 长。三、讲 授 新 课 1、教 师 出 示 外 形 和 制 作 方 法

34、不 同 的 两 片 棚 匕 棚 卜 上 写 着 老 师 的 名 字，老 师 做 自 我 介 绍。2、教 师 展 示 其 中 一 片 对 称 形 树 叶 提 出 问 题：如 何 制 作 出 这 种 对 称 形 树 叶？3、教 师 总 结 并 演 示 实 验 结 果：对 折 一 一 从 开 口 处 剪 或 撕 树 叶 的 一 半 一 一 展 开 成 为 完 整 的 叶 子（教 师 辅 助 演 示）改 进 与 补 充 4、提 出 问 题：叶 子 是 什 么 形 状 的？5、出 示 树 叶 的 常 见 形 状、颜 色 和 特 殊 形 状、颜 色 6、教 师 小 结：大 家 一 起 动 脑 筋，用 自

35、己 的 方 法 来 制 作“名 字 树 叶”，看 谁 的 树 叶 最 好、最 漂 亮、最 先 来 到“集 体 大 树”上。四、学 生 制 作，教 师 巡 回 辅 导 作 业 要 求：选 择 自 己 喜 欢 的 纸 张 和 适 合 自 己 的 方 式，最 好 能 自 己 创 作 出 其 他 方 法；在 树 叶 上 面 写 上 自 己 的 名 字，反 面 写 上 自 己 的 爱 好。五、贴 树 叶，互 评 价 师 生 共 同 将“名 字 树 口 十“贴 在 集 体 大 树”上。围 绕“集 体 大 树”，请“名 字 树 叶”的 小 作 者 逐 个 向 全 班 同 学 介 绍 自 己，如：姓 名、年

36、龄、爱 好 等 等。全 班 同 学 给 以 掌 声 鼓 励，使 介 绍 者 感 受 到 集 体 的 温 暖。六、教 师 总 结：同 学 们 你 们 看，我 们 用“名 字 树 叶”装 点 的 这 棵“集 体 大 树”多 美 呀！集 体 因 为 有 我 们 的 存 在 才 充 实，才 充 满 活 力，我 们 也 因 为 有 集 体 的 爱 护、培 养 才 能 够 茁 壮 成 长。在 以 后 的 日 子 里，我 们 将 共 同 生 活 在 这 个 集 体 中，用 我 们 的 行 动 去 维 护 它，用 我 们 的 双 手 将 它 建 设 得 更 加 美 好！板 书 设 计:教 学 反 思：学 生

37、初 步 体 验 媒 材，并 用 撕、剪、贴、画 的 方 法 表 达 自 己 的 想 法。培 养 学 生 对 艺 术 作 品 的 感 知 能 力、造 型 能 力 及 口 头 发 表 的 能 力。课 题 动 植 物 欣 赏 课 时 1课 时 备 课 时 间 9 月 25 日 教 学 目 标 1、了 解 动 物 的 生 活 习 性 和 样 貌 特 征，感 受 动 物 的 美 和 可 爱；感 受 各 种 材 料 特 性。2、培 养 保 护 动 物 的 环 保 意 识，体 验 合 作、探 究、发 现 的 愉 悦，激 发 自 信 心 和 美 术 学 习 的 兴 趣。3、引 发 喜 爱 动 物 之 情 和

38、环 保 意 识。教 学 重 点 欣 赏、感 知、探 索、理 解 自 然 界 及 艺 术 作 品 中 的 动 物 的 形、色、动 态 之 美。教 学 难 点 欣 赏、感 知、探 索、理 解 自 然 界 及 艺 术 作 品 中 的 动 物 的 形、色、动 态 之 美。教 学 策 略 合 作 探 究 教 学 准 备 课 本 教 学 流 程一、组 织 教 学：二、讲 授 新 授：（一）导 入：（播 放 描 绘 动 物 的 音 乐 野 蜂 飞 舞）师 说：同 学 们 听 这 是 描 绘 什 么 的 音 乐？生 答：蜜 蜂。师 说：在 大 自 然 中，有 着 各 种 各 样 的 植 物 和 动 物。它 们

39、 的 颜 色 和 纹 样 真 漂 亮。今 天 我 们 就 来 欣 赏 一 些 动 物、植 物。（二）新 授 1、播 放 课 件（有 着 漂 亮 颜 色 或 纹 样 的 动 物、植 物）（1）我 省 的 省 花 是 月 季 花，低 矮 直 立 落 叶 灌 木，茎 有 尖 刺；叶 面 平 滑 有 光 泽，花 冠 肥 大，花 瓣 很 密，有 的 是 重 瓣，有 的 是 单 瓣；花 的 颜 色 大 部 分 是 红 色，深 浅 不 同。（2）斑 马：是 非 洲 大 陆 的 特 产 动 物，主 要 产 于 埃 塞 俄 比 亚 南 部 和 东 部、索 马 里、肯 尼 亚 北 部。斑 马 的 外 形 与 一

40、般 的 马 相 似，是 马 的 近 亲，各 种 斑 马 都 有 深 色 的 条 纹 遍 布 在 较 浅 色 的 身 体 上。这 些 光 滑 的 条 纹，看 上 去 很 像 一 幅 抽 象 派 绘 画，在 阳 光 的 照 射 下 显 得 色 彩 斑 斓，格 外 耀 眼。这 些 条 纹 是 为 了 适 应 生 存 环 境，而 衍 化 出 来 的 保 护 色。因 为 在 阳 光 或 月 光 的 照 射 下，反 射 光 线 各 不 相 同，起 到 了 模 糊 或 分 散 斑 马 身 体 轮 廓 的 作 用，远 远 望 去，很 难 将 它 同 周 围 环 境 区 分 开 来。（3）向 日 葵：圆 形 的

41、 花 盘 外 长 着 黄 色 的 花 瓣，花 盘 上 有 密 密 麻 麻 的 籽。（4）蝴 蝶：翅 上 布 满 绚 丽 的 花 纹，优 美 的 飞 舞 姿 态 倍 受 人 们 的 喜 爱。（5）大 狮 子：雄 狮 体 貌 雄 伟，体 长 约 3米，头 大 脸 阔，从 头 部 到 颈 部 有 鬃 毛，毛 通 常 为 黄 褐 色 或 暗 褐 色，尾 端 有 长 的 毛 束。（6）蒲 公 英：叶 子 肥 厚，叶 子 中 伸 出 一 直 长 长 的 茎，茎 上 顶 着 一 朵 黄 色 的 花，花 瓣 落 后 变 成 圆 圆 的 绒 球，轻 轻 一 吹 随 风 飘 荡。（7）长 颈 鹿：是 现 今 世

42、界 上 最 高 的 动 物。它 的 头 颈 和 腿 都 非 常 长，站 起 来 能 达 到 6米 高，就 像 一 座 高 高 的 瞭 望 台。长 颈 鹿 的 长 颈 长 腿，使 得 它 站 得 高，看 得 远，容 易 发 现 敌 情，便 于 及 时 拔 起 长 腿 快 速 逃 离 险 境。（8）虎：属 于 大 型 猫 科 动 物，浅 黄 色 的 皮 毛 上 布 满 黑 色 横 纹。圆 圆 的 脑 袋 上 长 着 一 对 小 耳 朵，耳 朵 背 面 的 毛 色 呈 黑 色，中 央 有 一 明 显 的 白 斑 十 分 醒 目。虎 四 肢 健 壮 有 力，尾 巴 又 粗 又 长 上 面 布 满 了

43、黑 色 的 条 纹。（9）大 自 然 造 就 了 千 姿 百 态、形 形 色 色 的 鸟 儿。有 雄 健 勇 猛 的 山 鹰，有 小 巧 玲 珑 的 异 蜜 鸟，有 美 丽 多 姿 的 孔 雀，有 歌 声 优 美 的 黄 鹏，有 勤 劳 灵 巧 的 缝 叶 鸟 鸟 儿 以 它 们 婉 转 悦 耳 的 啼 声，艳 丽 丰 美 的 羽 毛，给 人 们 带 来 愉 悦，带 来 美 的 享 受。2、学 生 分 小 组 共 同 欣 赏 每 人 带 来 的 动 物、植 物 的 图 片 资 料、实 物 或 标 本，仔 细 观 察 它 们 的 漂 亮 颜 色 与 纹 样，展 开 自 由 的 联 想 与 想 象

44、。3、选 择 几 幅 图 片 让 学 生 用 简 短 的 语 句 来 表 达 自 己 的 感 受。（播 放 描 绘 动 物 与 植 物 的 音 乐）孔 雀、企 鹅、长 颈 鹿、熊 猫、斑 马 牡 丹、樱 花、荷 花、茉 莉 花、菊 花 4、赏 析 以 动 物、植 物 为 题 材 的 艺 术 家 的 作 品，并 大 胆 发 表 自 己 的 评 价。（1）欣 赏 卢 梭 作 品 师 说：画 家 卢 梭 在 他 的 画 中 画 了 什 么？你 喜 欢 他 的 画 吗？（2）播 放 课 件（播 放 以 动 物、植 物 为 题 材 的 艺 术 家 的 作 品）（3）你 知 道 动 物 可 以 分 为 哪

45、 些 种 类？/I K i/丽 匕 他 汽 人 辛 品 日.后+王板 书 设 计:教 学 反 思：学 生 了 解 动 物 的 生 活 习 性 和 样 貌 特 征，感 受 动 物 的 美 和 可 爱；感 受 各 种 材 料 特 性。培 养 学 生 保 护 动 物 的 环 保 意 识，体 验 合 作、探 究、发 现 的 愉 悦，激 发 自 信 心 和 美 术 学 习 的 兴 趣。课 题 动 物 王 国 课 时 1 备 课 时 间 10月 1 5 日 教 学 目 标 1、欣 赏 自 然 界 及 艺 术 作 品 中 的 动 物，感 受 动 物 的 形 体 美、色 彩 美、动 态 美，从 内 心 产 生

46、 喜 爱 之 情 2、让 学 生 在 电 脑 的 游 戏 中 发 散 思 维，表 现 自 己 眼 中 可 爱 的 动 物。3、感 受 动 物 的 形 体 美、色 彩 美、动 态 美，从 内 心 产 生 喜 爱 之 情。教 学 重 点 操 作 电 脑，利 用 电 脑 画 出 自 己 喜 欢 的 作 品。教 学 难 点 操 作 电 脑，利 用 电 脑 画 出 自 己 喜 欢 的 作 品。教 学 策 略 合 作 探 究 教 学 准 备 电 脑 教 学 流 程 一、组 织 教 学：按 常 规 进 行 二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段：（1）老 师 手 上 有 一 封“邀 请 涵”你 们 想 知

47、道 上 面 写 的 是 什 么 吗？同 学：我 们 动 物 王 国 的 明 星 正 进 行 时 装 表 演。想 邀 请 X X 班 同 学 一 起 欣 赏。（2）欣 赏 动 物 世 界 的 录 像（3）讨 论：A、想 想 你 最 喜 欢 哪 位 动 物 明 星 的 表 演，你 能 模 仿 出 来 让 其 他 小 朋 友 去 猜 一 猜 吗？B、你 觉 得 哪 位 动 物 明 星 的 服 装 最 美，请 你 描 绘 一 下 它 的 美 丽 所 在（从 形 体、颜 色、花 纹 等 方 面 展 开。）小 结：动 物 世 界 真 的 很 奇 妙，威 武 的 狮 子，温 顺 的 小 羊，可 爱 的 蚂

48、蚁 形 形 色 色，说 也 说 不 过 来。动 物 的 形 象 各 异，服 装 更 是 千 奇 百 怪。瞧，它 们 的 服 装 每 个 都 各 具 特 色。2、发 展 阶 段：（1）赏 析 艺 术 家 表 现 动 物 的 美 术 作 品。引 导 思 考：你 觉 得 这 些 动 物 漂 亮 吗？你 喜 欢 吗？为 什 么？（2）揭 示 课 题 及 学 习 内 容：除 了 用 画 画、剪 纸 之 外，我 们 还 可 以 用 什 么 表 现 手 法 来 表 现 动 物 们 的 可 爱 形 象 呢？（今 天 我 们 来 用 电 脑 表 现 动 物）（3）利 用 WINDOWS画 图 程 序 中 的 各

49、 种 工 具 设 计 制 作 一 幅 有 趣 的 电 脑 绘 画 作 品。三、学 生 作 业，教 师 辅 导：大 胆 自 由 的 创 意 和 绘 制 四、收 拾 整 理：五、课 后 拓 展：继 续 探 索 电 脑 绘 画 的 神 奇 世 界。板 书 设 计:教 学 反 思：学 生 在 电 脑 的 游 戏 中 发 散 思 维，表 现 自 己 眼 中 可 爱 的 动 物。感 受 动 物 的 形 体 美、色 彩 美、动 态 美，从 内 心 产 生 喜 爱 之 情 课 题 会 滚 的 玩 具 课 时 1课 时 备 课 时 间 10 月 2 0 日 教 学 目 标 学 习 滚 动 玩 具 的 制 作 方

50、 法，培 养 学 生 动 手 制 作 能 力。教 学 重 点 滚 动 玩 具 的 制 作 方 法。教 学 难 点 设 计 动 物 的 形 状。教 学 策 略 小 组 合 作教 学 准 备 卡 纸、彩 笔、剪 刀、胶 水、沙 子，瓶 子 或 罐 子 教 学 流 程 一、组 织 教 学：按 常 规 进 行。二、讲 授 新 课：1、引 导 阶 段：（1）出 示 范 作 进 行 滚 动 游 戏，激 发 学 生 兴 趣。（2）说 一 说 这 些 玩 具 是 怎 样 制 成 的。（让 学 生 自 学 书 上 的 制 作 示 意 图）2、发 展 阶 段：学 生 制 作 滚 动 玩 具（1）设 计 一 只 熊