三年级数学第一单元导学案.pdf

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1、三年级数学第一单元导学案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题毫米的认识课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月3 日学习目标1.知道毫米产生的意义。2.掌握毫米与厘米之间的进率，会进行简单的换算。3.会用毫米作单位进行测量，建 立 1毫米的长度观念。教学重点难点1、掌握毫米与厘米之间的关系，会进行简单的换算。2、会用毫米作单位进行测量，建 立 1毫米的长度观念。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、填空。100厘米=()米 200厘米=()米4 米=()厘米 8 米=()厘米2、量 一 量 自 己 使 用 的 课 本 或 作 业 本。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时

2、 点拨。合作究1、了解毫米产生的意义。(1)出示例1 图，认真观察，说一说，图中的小朋友在做什么？你是怎么知道的？(2)小组合作，先估后量。2、探究毫米与厘米的关系。(1)观察你们的尺子，你能发现毫米与厘米之间的关系吗？(2)请你用简洁的数学用语说一说你的发现。3、建 立 1毫米的长度概念。(1)观察尺子上1毫米的长度，同桌互相比划一下。进 行 观 察、思考、操 作，生生，师生互相交 流，教师给予适时点拨。合(2)说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1毫米。探 究、验 证，交 流，汇 报，评价。作探(3)从课本中数出儿页，再用尺子验证。最后数一数1毫米到底有多少页。(捏紧的厚度大约是1毫米)

3、究(4)生活中测量哪些物品一般 使 用“毫米”作 单 位？展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一 般 在()情况下，使用毫米作单位。1厘米=()毫米 6 0毫米=()厘米2 .说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1毫米。师 生，生生互动，师生共同评 价，教师适时点拨，纠错。巩M1、教材第3页做一做。学 生 自 主 完成，全班汇报缘2、练习一：第1、2、3题。交流。达一、填空。2厘米=()毫米 9 0毫米=()厘米5厘米=()毫米 3 0毫米=()厘米8厘米=()毫米 7 0毫米=()厘米1 2厘米=()毫米 1 0 0毫米=()厘米测 评 反 馈，深标4厘 米5毫米=()毫 米6厘 米9毫

4、米=()毫米化 理 解，及时检5 6毫米=()厘 米()毫米2 8毫米=()厘 米()毫米纠正。二、算一算。测1厘米-5毫米=()毫 米2厘米-1 7毫米=()毫米1厘 米-3毫米=()毫 米6厘米-2 9毫米=()毫米盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _ _ 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _ _ 表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题分米的认识课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月4 日学习目标1.知道分米产生的意义。2.掌握分米与厘米、分米

5、与米间的进率，会进行简单的换算。3.会选择用分米作单位进行测量，建 立1分米的长度观念。教学重点难点1、掌握毫米与厘米、分米与米间的进率，会进行简单的换算。2、会选择用分米作单位进行测量，建 立1分米的长度观念。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、填空。1米=()厘米 200厘米=()米4米=()厘米 800厘米=()米2、我 们 现 在 学 过 的 长 度 单 位 有 哪 些？请 你 按 照从 大 到 小 的 顺 序 给 他 们 排 排 队。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合作究1、了解分米产生的意义。(1)出示例2图，认真观察，说一说，图中的小朋友在做什么？你是怎么

6、知道的？(2)小组合作，先估后量。2、探究分米与厘米、分米与米的关系。(1)测量课桌，你能发现分米与厘米、分米与米间的关系吗？(2)请你用简洁的数学用语说一说你的发现。3、建 立1分米的长度概念。(1)观察尺子上1分米的长度，同桌互相比划一下。进 行 观 察、思考、操 作，生生，师生互相交 流，教师给予适时点拨。合作探究(2)说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1分米。(3)拿出你们小组的纸条和铅笔，把他们排在一起，你知道现在有多长吗？(4)生活中测量哪些物品一般 使 用“分米”作 单 位。探 究、验 证，交 流，汇 报，评价。展1.汇报探究结果,并达成共识。一 般 在()情况下，使 用“分

7、米”作单位。师 生，生生互示1分米=()厘米 6 0厘米=()分米动，师生共同交1米=()分米 9 0分米=()厘米评 价，教师适流2.说一说，生活中哪些东西的长或宽或厚大约1分米。时点拨，纠错。巩M1、教材第4页做一做。学 生 自 主 完成，全班汇报缘2、练习一：第4、5、6、7题。交流。一、填空。达标3分米=()厘米 9 0厘米=()分米7分米=()厘米 3 0厘米=()分米6米=()分米 7 0分米=()米8米=()分米 2 0分米=()米1 1分米=()厘米 1 2米=()分米4分 米5厘米=()厘 米6米1 5分米=()分米测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。检5 6厘米=()分

8、 米()厘米4 6分米=()米()分米二、算一算。测1分米一6厘米=()厘 米2分米-1 5厘米=()厘米1米-4分米=()分米 6米-3 6分米=()分米盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _ _ 方面表学 生 归 纳 总结，互相评价。收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我要努力学好的。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题千米的认识(一)课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月5 日学习目标1、明确千米产生的意义，感 受1千米有多长，建 立1千米的长度观念。2、理解千米和米的关系，掌 握1千 米(公

9、里)=1000米，会进行简单的单位换算。3、能合理、灵活地运用长度单位解决实际问题。教学重点难点1、掌握千米与米间的进率，会进行简单的单位换算。2、会选择用千米作单位，建 立1千米的长度表象。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、填空。1米=()分米 20分米=()米1分米=()厘米 80厘米=()分米1厘米=()毫米 90毫米=()厘米2、我 们 现 在 学 过 的 长 度 单 位 有 哪 些？请 你 按 照从 大 到 小 的 顺 序 给 他 们 排 排 队。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合作探究1、了解千米产生的意义。(1)出示例3图，认真观察，说一说，从图中你知道

10、了什么？(2)交流汇报：千米是比米大的长度单位。2、探究千米与米的关系。(1)计算运动场跑道2圈半的长度。(2)请你用简洁的数学用语说一说你的计算结果。3、建 立1千米的长度概念。(1)找千米。进 行 观 察、思考、操 作，生生，师生互相交 流，教师给予适时点拨。合作探究千米是我们生活中常常用到的长度单位，和我们的生活密切联系，你们能从我们的生活中找到千米吗？完成例40小组内交流，作好记录，全班汇报。(2)生活中测量什么一般使用“千米”作 单 位？探 究、验 证，交 流，汇 报，评价。展1.汇报探究结果,并达成共识。一 般 在()情况下，使 用“千米”作单位。师 生，生生互示1千米=()米 2

11、000米=()千米动，师生共同交1公里=()米 2000米=()公里评 价，教师适2.说一说，生活中什么的长大约是1千米？时点拨，纠错。流巩固1、教材第8页 做 一 做(一)。学 生 自 主 完成，全班汇报练2、练习二：第1、2、4题。交流。习达一、填空。测量一把牙刷的长度，用()作单位；测量一把尺子的厚度，用()作单位；测量篮球场的宽用()作单位；测量哈尔滨到天津的铁路的长度，用()作标单位。二、在()里填上合适的单位。1、大树高约10()o测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。检,2、火车每小时行120()03、马拉松长跑比赛全长约42()o4、飞机每小时飞行800()0w5、双人床长2

12、()06、公共汽车两站之间距离约是500()。盘点今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _ 我在_ _ _ _ _ _ _ 方面表学 生 归 纳 总结，互相评价。收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题千米的认识(二)课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月6 日学习目标1、继续巩固1千米的长度表象。2、熟练运用“1千 米(公 里)=1000米”的进率，会进行简单的单位换算。3、能合理、灵活地运用长度单位解决实际问题。教学重点难点1、正确熟练地千米与米间的进率，会进行简单的单位换算。2、会

13、选择用千米作单位，巩 固1千米的长度表象。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、填空。1千米=()米 40分米=()米1分米=()厘米 60厘米=()分米1厘米=()毫米 50毫米=()厘米1公里=()米 18米=()厘米2、我 们 现 在 学 过 的 长 度 单 位 有 哪 些？请 你 按 照从 大 到 小 的 顺 序 给 他 们 排 排 队。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合作 探究1、千米和米间的单位换算。(1)出示例5o独立完成，小组交流。全班交流汇报。(2)说一说，你是怎么进行单位间的换算的？3、巩 固1千米的长度表象。(1)量一量。进 行 观 察、思考、操 作

14、，生生，师生互相交 流，教师给予适时点拨。合作探究(2)找i找。(3)说一说。探 究、验 证，交 流，汇 报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。1千米=()米 2000米=()千米1 公里=()米 2000米=()公里5 千米=()米 8000米=()千米16千米=()米 9000米=()公里2.说一说，生活中什么的长大约是1千米？师 生，生生互动，师生共同评 价，教师适时点拨，纠错。巩固习1、教材第8 页 做 一 做(二)。2、练习二：第 3 题。学 生 自 主 完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。测量一-枚图钉的长度，用()作单位；测量一个茶杯的高度，用()作单位；测量小明的身

15、高，用()作单位；测量的长度，用()作单位。二、在()里填上合适的数。6 千米=()米 4900米=()千 米()米4000米=()千米 2100米=()千 米()米7000米-2 千米=()千米2 千 米-800米=()米7300米-3 0 0 米=()千米910米+9 0 米=()千米测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _我在_ _ _ _ _ _方面表现的很好，在_ _ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。学 生 归 纳 总结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题吨的认识(一)课时安

16、排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月7 日学习目标1、感受并认识质量单位“吨”，了 解1吨的实际质量，知 道1吨=1 0 0 0千克。初步建立吨的质量观念。2、在生活实际中建立“1吨”的质量概念。3、结合具体情境，提高学生对物体的估计能力。教学重点难点1、认识质量单位“吨”，建 立1吨的表象。2、能估测出生活中物体的质量。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、填空。1千克=()克 2 0 0 0克=()千克4千克=()克 5 0 0 0克=()千克1千克一8 0 0克=()克3千克一 1 2 0 0克=()克2、我 们 周 围 哪 些 物 体 的 质 量 是1克 呢？哪 些 物体 的 质

17、 量 刚 好 是1千 克 呢？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合作探究1、认 识 吨”。(1)出示例6的主题图，认真观察，说一说，“限 重1吨”是什么意思？(2)1吨到底有多重？你怎么知道的？。(3)动物们到底能不能一起过桥呢？你们能解决吗？小组内交流。全班交流汇报。3、建 立1吨的质量表象。(1)在图上找一找，说说哪些动物的质量可以合成1吨？进 行 观 察、思考、操 作，生生，师生互相交 流，教师给予适时点拨。合作探究(2)日常生活中哪些东西可以合成1吨。(3)生活中称量什么一般使用“吨”作 单 位？探 究、验 证，交 流，汇 报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成

18、共识。一 般 在()情况下，使 用“吨”作单位。1吨=()千克 1 0 0 0克=()千克2吨=()千克 2 0 0 0克=()千克2 .说一说，生活中什么的质量大约是1吨？师 生，生生互动，师生共同评 价，教师适时点拨，纠错。巩M缘1、教 材 第1 2页“做一做”第1题。2、练习三：第1题。学 生 自 主 完成，全班汇报交流。达标检测一、填空。称量一头水牛的质量，用()作单位；称量一瓶矿泉水的质量，用()作单位；称量一只大熊猫的质量()作单位；称量一头蓝鲸的质量，用()作单位。二、在()里填上合适的单位。1、一桶色拉油重5 ()o2、8粒黄豆重10()。3、一头大象重4 ()04、3 6 0

19、包水泥重1 8()05、一座桥的承重量是4 0 ()。6、一袋面粉重2 5 (测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _ _ _我在_ _ _ _ _ _方面表现的很好，在_ _ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。学 生 归 纳 总结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题吨的认识(二)课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月 11日学习目标1、掌 握“吨”与“千克”的换算方法，并能正确、熟练地进行换算。2、发展学生数学思维能力和小组合作技巧。3、养成勤于动脑的良好习惯。教学重点难点1、掌 握

20、“吨”与“千克”的换算方法。2、能正确、熟练地进行单位间的换算。导 学 流 程学 案导 案t主学习1、填空。1千克=()克 5 0 0 0克=()千克1吨=()千克 7 0 0 0克=()千克1千克一4 0 0克=()克2、填上合适的单位名称。卡车载重1 0 ()。一个苹果大约重4 0 0 ()0一辆自行车载重150()。学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合作探克1、初步感知换算的方法。(1)出示例70(2)小组合作交流。(3)全班交流汇报。3、进一步掌握单位换算的方法。(1)出示练习三第2题。学生独立做题。进 行 观 察、思考、操 作，生生，师生互相交 流，教师给予适时点

21、拨。合作探究同桌交流答案和所用的方法。让你的同桌听懂你的方法。互当对方的小老师(2)全班交流汇报。探 究、验 证，交 流，汇 报，评价。展示交流1.汇报探究结果,并达成共识。一 般 在()情况下，使 用“吨”作单位。1吨=()千克 3000克=()千克9吨=()千克 7000克=()千克1吨一6000千克=()千克2吨200千克=()千克师 生，生生互动，师生共同评 价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、教 材 第12页“做一做”第2题。2、练习三：第2题。学 生 自 主 完成，全班汇报交流。达标测一、在()里 填 上“V”、”或4500千克O 5吨 2080千克O 2080克8吨08000千克

22、 1千克。100克3100千克0 3吨 5999千克0 6吨二、我会算。8吨一 1000千克=()吨8吨一 1000千克=()千克1900千克一900千克=()千克3吨一200千克=()千克4000千克+3吨=()吨7吨+500千克=()千克测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。盘点今天的学习，我学会了 我在 方面表学 生 归 纳 总收获现的很好，在_ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题吨的认识（综合练习）课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月 12日学习目标1、建立质量单位的概念，培养学生动手操作

23、能力。2、在实践中培养学生的估测能力。3、记住质量单位间的进率，使知识形成网络。教学重点难点1、建立质量单位的概念，培养学生动手操作能力。2、在实践中培养学生的估测能力。导 学 流 程学 案导 案自主.学习1、我们学过的质量单位有哪些？请按一定的顺序口答。2、1吨、1千克、1克到底有多重？请举例说明。3、请你说一说“吨”、“千克”、“克”之间的进率关系是怎样的？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。合作探宛1、择优录取。（1）一头大象约重（）o4克4吨4千克（2）6吨 和7吨相比，（）o6吨轻 7吨轻 无法比较（3）1吨棉花和1吨钢铁相比，（）01吨棉花重 1吨钢铁重 一样重（

24、4）比较下面的重量，最 轻 的 是（）。3吨3 0 0千克 29 0 0千克 3 3 3 0千克进 行 观 察、思考、操 作，生生，师生互相交 流，教师给予适时点拨。合作探究2、包公断案。(判断)(1)爸爸的体重是7 0吨。()(2)一辆汽车每小时行40千克。()(3)一只公鸡重3千克。()(4)一个书包重20 0 0千克。()探 究、验 证，交 流，汇 报，评价。展示；交流1.汇报探究结果,并达成共识。一 般 在()情况下，使 用“吨”作单位。1吨=()千克 10 0 0克=()千克2吨=()千克 6 0 0 0克=()千克1吨一9 0 0 0千克=()千克2 20 0千克=()千 克()克

25、师 生，生生互动，师生共同评 价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、排排队。3 0 0克 2吨 2千克 10 0 0克()()()”或“=”。7 5 0 0千克O 8吨 5 0 8 0千克O 5 0 8 0克3吨0 40 0 0千克 6千克0 6 0 0克3 10 0千克03吨 29 9 9千克03吨二、我会算。9吨一20 0 0千克=()吨9吨一10 0 0千克=()千克26 0 0千克一6 0 0千克=()千克5吨一20 0千克=()千克20 0 0千克+3吨=()吨8吨+5 0 0千克=()千克测 评 反 馈，深化 理 解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_ _ _ _ _ _ _

26、_ _我在_ _ _ _ _ _方面表现的很好，在_ _ _ _ _ _ _ _表现不好，以后我会加倍努力的。学 生 归 纳 总结，互相评价。导 学 案科 目数 学年 级三 年备课人于成飞课 题生活中的数学课时安排1审核人刘春海使用时间2012年 9 月 13日学习目标1、进一步加深各个长度单位和质量单位的长度和质量观念。2、熟练掌握长度单位、质量单位的各个单位间的进率，能进行简单的单位间的换算。3、培养学生解决实际问题的能力。教学重点难点1、进一步加深各个长度单位和质量单位的长度和质量观念。2、熟练掌握长度单位、质量单位的各个单位间的进率，能进行简单的单位间的换算。3、培养学生解决实际问题的

27、能力。导 学 流 程学 案导 案自主学习1、谁 知 道 曹冲称象的故事，请给大家讲一讲。2、我们学过哪些长度单位和质量单位？学 生 自 主 完成，互动评价，教 师 适 时 点拨。1、活动一：说一说。(1)出示教材第14页情境图1载 重8吨。你从图上知道了什么？请说出8吨是多少千克。(2)出示教材第14页情境图2 乘电梯。图上的数学信息是什么？1000千克是多重？为什么还要写13人呢？(3)出示教材第14页情境图3公路上。从图上你发现了什么数学信息？进行观察、思考、操作，生生，师生互相交流，教师给予适时点拨。合作探究请你解释一下限速1 1 0千米是什么意思。(4)出示教材第1 4页情境图4 站牌

28、前。你从图中知道了什么？根据图中信息你能提出什么问题？并解答。2、活动二：找一找。找一找生活中的有关长度和质量的事物。探究、验证，交流，汇报，评价。展示交流1 .汇报探究结果，并达成共识。(1)一般在什么情况下，使 用“吨、千克、克”作单位。(2)一般在什么情况下，使 用“千米、米、分米、厘米、毫米”作单位。2,你知道吗？看图讲故事。师生，生生互动，师生共同评价，教师适时点拨，纠错。巩固练习1、排排队。4 0 0克 3吨 3千克 2 0 0 0克()()()”或“=”。9 2 0 0千克09吨 6 1 0 0千克0 6 1 0 0克4吨0 4 0 0 0千克 3千克0 6 0 0克5 2 0 0千克05吨 1 9 9 9千克01吨二、我会算。6吨一1 0 0 0千克=()吨6吨一1 0 0 0千克=()千克5吨一2 0 0千克=()千克6 0 0 0千克+3吨=()吨7吨+5 0 0千克=()千克测评反馈，深化理解，及时纠正。盘点收获今天的学习，我学会了_ 我在_ 方面表现的很好，在_ 表现不好，以后我会加倍努力的。学 生 归 纳 总结，互相评价。