下册美术计划明教案.pdf

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1、第 一 课 计 划 明 天 2 课时教学目标：1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。3、在学习中对臼我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。教学重点：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法教学难点：表现合理的自我理想的人物形象。想象力和设计创意能力得到提高。第一课时：未来的我用具准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：-、组织课堂二、讲授新课1.欣赏职业人物图

2、片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说.具体反映在将来的职业t o 你了解哪些职 也，看看图片中的这些职业人物有哪些特征？2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。4.小 结。军人的着装、职业工作用品（通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。5.欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。6.小 结：三幅作业分别

3、从职业着装、工作道具、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一 般“未来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，但不可少。人物活动与环境描绘相统一。7.提出学生作业要求：计划明天的理想，想 象“未来的我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给大家听听。8.学生作业，教师巡视辅导。9.学生展示自己的作业，述说自己的理想，自我评价画面表现效果与要表达的想法。互评，评选最有个性和创造性的表达方式。10.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，进行采访等活动。第二课时：计划表设计与美化教学重点：根据可行的方案，对计划表进行设计美化教学难点:注意美观的效果用具准备：课本

4、、铅笔、彩色笔、作业本、尺子教学过程：1、将学生收集的资料、信息进行展示，互相交流，如名人、伟人实现理想的事迹。学生畅想理想目标。2、引入课题：要完成目标，最好的方式是制定计划，认知计划：计划按时间分有短期计划和长远计划，按内容分有学习计划、工作计划、活动计划。3、了解、欣赏计划表：计划表包括标题、表格、文字等。4、学生自主尝试绘画、剪贴、压印等方法。5、提出作业要求：根据自己的理想目标，制定一个实施的计划，选择合适的方法将计划进行表格化设计，要求美观实用，计划内容与装饰画面富有统一性、趣味性。6、学生作业，教师巡视辅导。7、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。8、学生

5、互评，评选最佳创意作品、最佳实用作品9、教师评价与鼓励。10、课后延伸：你制定的计划是可行的吗？课后去执行一下自己的计划。让我们用行动计划明天、实践今天，希望我们每一个人的理想都能如愿以偿。第 二 课 走 迷 宫 2 课时教学目标：1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。2、收集有关的迷宫的货料，了解它的文化和历史以及造型特点。3、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种造型方法表现出一个平面的迷宫。第一课时：设计迷宫图用具

6、准备：课本、铅笔、彩色笔、作业本教学过程：1.谈谈自己玩迷宫的感想，说一说迷宫图的形式特点。2、了解迷宫的含义：就是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。另一个含义是指一种锻炼人类智慧的游戏。3、介绍传说中古希腊最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫4、迷宫图的构成：起点和终点；复杂的路线（通路、岔路、死路）；障碍物、背景；主题。5、作业设计步骤：构思主题，勾画路径单线唯一通道，添画上岔路，注意道路的曲折,将单弦改为双线，画障碍物、景物、背景，检查路线，上色。6、作业要求：设计一个有意境、有趣味的迷宫图。7、学生作业，教师辅导。8、谈谈自己设计的迷宫图，互评、师评。9、小结第二课时教

7、学目标：1、能大胆的想象和创造，运用多种造型方法表现出一个立体的迷宫。在学习中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。2、收集有关的迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。3、掌握不同材料和工具的使用方法。养成有序的制作的习惯，培养学生的合作精神。教学重点：了解它的文化和历史以及造型特点。教学难点：运用多种材料制作出一个立体的迷宫。用具准备：剪刀、胶水、双面胶、硬纸等。教学过程：1、板书课题：走迷宫制作立体的迷宫2、欣赏各种材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）3、你还能用什么材料来制作迷宫？4、立体迷宫的构造：底板、起点和终点、路线、障碍物等5、教师小结：根据障碍物、连接物的移动，可以变换立

8、体迷宫的路径。6、学生可以四人一组共同完成立体迷宫的制作。教师巡回辅导。7、每组派个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推选出迷宫之最：最有飕的迷宫、最有创意的迷宫、制作精美的迷宫。第三课我爱校园教学目标：1、学习线描淡彩画的基本表现方法。2、培养学生方位意识。3、提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。4、培养学生爱自己的学校的情感。教学重点：学习线描淡彩画的基本表现方法。教学难点：提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、水彩颜料、毛笔、调色板、彩色铅笔教学过程：第一课时1.板书课题：校园平面示意图2.说说平面示意图在生活中的作用。3.了解平面示

9、意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。4.绘画步骤：(1)用铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、操场等地方的基本形和位置。(2)钢笔在基本形上简约地勾画建筑的立体形态，注意适当表现门窗、楼梯、人物等细节。(3)画上淡淡的水彩。(4)颜色干后适当加勾线条。5.欣赏教材中的学生作业。6.提出作业要求：用线描淡彩的画法画一幅校园示意图，注意用箭头标明方向。7.学生绘画，教师巡回辅导。8.展示学生作业，相互评价。第二课时教学过程：1.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故事。2.板书课题：校园一角3.指导学生取景构图出示校园相片和根据相片画的两幅构图：一张按照相片原貌描绘，

10、表现出构图的散与乱；另一张重点描绘了主体景物，并对周围环境进行了合理的取舍。4.学生对比欣赏，谈自己的感受。5.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免构图的散与乱。6.介绍学习线描、色彩的写生要领和方法线描时不要过多地陷入细节。把握画面大的色调；色彩的深浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。7.学生绘画，教师巡视指导。8.教学评价与延伸展示作品。交流感想.互相评价。第四课真情对印教学目标：1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3、培养学生认真、

11、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。教学重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。教学难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。用具准备：绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、毛笔、调色板、小桶等。教学过程：第一课时1.导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘密，你想知道吗？只要你仔细观察，积极动脑，你一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，它们生长得很有特点，我们一起来观察几样常见的东西：花、树叶、蝴蝶通过观察你发现了什么特点?2.教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏，提

12、问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的奇妙之处在哪？3.小 结：这画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。4.板书课题，有趣的对印画。5.教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。6.收集学生第一次作业。反馈指导出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领:(1)将画纸对折后展开。(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有形象FI的，点涂的颜色不可繁杂、细碎,3 4种即可。(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。(4)揭开晾干。揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。(5)还可以根据揭开后的效果，

13、自己稍加添画，联想命名。7.欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么变化?根据不同的折法，你准备画印什么？8.提出作业要求：(1)制作方法正确，对称关系明朗。(2)色彩较丰富，有纹理变化。(3)想象丰富，作品富于创造性。9.学生自主表现，教师行间巡视指导。10.欣赏感悟学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。11.作业展评，学生自由欣赏、交流12.教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。第二课时用具准备：绘画铅笔、白纸或蜡光纸、剪刀、胶水、

14、色卡纸等。教学过程：1.欣赏中理解对称纹样2.掌握规律和方法(1)欣赏作品，看看它们都有什么共同的特点？(小结：什么叫对称纹样?相同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线两侧出现相同的纹样，这就是对称。)(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同呈现出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一 -组作品又有什么不同之处呢？(剪纸团花因折叠的层数不同而呈现出对称面的多少变化。)3.领会制作步骤和方法：(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。(不同的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可出示多种折叠示意图让学生尝试。)(2)设计纹样。团花的外形大致偏圆形.内部纹样要做到大小不同，形状各异。(3)剪

15、。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密配合，做到剪痕流畅、干净。(4)展开抹平，隔纸压、抹。贴。4.自主表现，教师巡视指导。学生自行设计、制作，可 46 人一组，组内每人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一张纸上。5.作业展示、讲评。6.课后延伸自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，并且创造了许许多多的具 有“对称性”美的艺术品，不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了这种方法，你能根据你的理解举例说说吗？(2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”

16、这一结构方法吗？(3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在以后的美术学习中还可以继续领悟其他的结构方法。第五课记忆大比拼教学目标:1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具

17、准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。教学过程：一、激趣导人1.出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张图片）2.出现另一半后，学生看像什么。（水壶）3.揭示课题记忆大比拼。二、尝试表现、探究方法1.请同学把书上的物体画完整。2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅？3.引导学生观察火锅外形结构特点。火锅由哪几部分组成。4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。不规则物体：根据记忆和想象添画。三、学生作业教师指导1.优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的

18、线描作业。2.作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体画完整。四、展示交流1.学生将自己的画贴在教室周围的展板匕2.自由欣赏，相互评价。3.教师总结。第六课静物一家教学目标：1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的时象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选

19、择 23 件日常生活用品等。教学过程：一、新课讲授1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义,呈现课题2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品？你带的是什么?是什么样子？为什么你很喜欢它呢？3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。4.寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢？5.静 物 分 类 游 戏“静物找朋友”（情境设置思考感悟）二、自主探究认知体会1.出示几张构图不同、画面主体物在不同位置

20、的作品.2.学生分析讨论。3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后.能使画面更加生动、美观。4.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。三、作品赏析1.欣赏画家作品中选择了哪些物品？主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2.欣赏学生的作品。四、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。五、交流评价1 .小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构

21、图、线条表现的角度交流。2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。六、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣.第七课草丛中教学目标：1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。2、能用线描的方式表现一片草从，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。4、观察自然，认识自然，热爱自然。教学重点：认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。教学难点：能用线描的方式表现一片草丛，体现

22、草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：一、激趣讲草丛故事。二、观察(单棵草)1分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同？2.各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。三、组拼(儿棵草)1.组合游戏。注意组合出高低、穿插等变化。2.教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的四、添加1.思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？2.学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱螭、青蛙、小朋友、玩具等等。五、改画1.打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这

23、三片草叶进行改画。2.评析指导尝试作业。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。(2)画多片草叶时:草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。六、欣赏1.欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2.出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3.对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好？七、描绘1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。2.也

24、可以画记忆和想象中的草丛。(1)将动物、人物等适当地添画到草从中，要画出前后遮挡关系。(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？八、评析1.将学生作业都展示出来，学生欣赏、评论。2.总 结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。第八课恐龙世界教学目标：1、一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。2、在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。3、在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。教学重点：在

25、认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。教学难点：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：一、情境导入1.观看影视片段 恐龙的传说。2.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗？(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢？3.教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是

26、食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地匕爬的。二、方法指导教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。三、自由表现布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想象进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。四、欣赏评述1.对学

27、生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对 好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。2.展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。第二课时-、继续完成上一节课的作业二、集体展示1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。2.(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。1-2张全开大纸第九课绿色呼唤教学目标：1、了解树的外形结构及其特

28、征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。2、初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学过程：一、欣赏感受1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄二、整体感知，了解画法1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法3.师生归纳方法步骤

29、：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。4.观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。三、局部演示，尝试练习1.教师演示树干的线描画法2 .教师演示树叶的线描画法(1)三种常见的叶从画法演示(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：(1)红色为什么会有深浅变

30、化？(2)绿色是直接画上去的吗？(3)两色间的边缘线为什么这么清晰？5 .学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。6.师生合作验证讨论结果：(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法。引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果7 .指出调色注意事项：(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板(2)水分控制适当(3)防止把色彩画得太脏四、学生作业1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。2 .教师巡回指导五、作业展评作业展评

31、，小结。第二课时：教学目标：1、能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。2、以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重点：构思设计制作一张精美的小树领养卡片教学难点：了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。用具准备：绘画铅笔、白纸或色卡纸、课本、彩笔、剪刀、绳子等。教学过程：一、欣赏感受1.欣赏课本图片二、了解画法1、师生归纳方法步骤：2、了解几种不同的构图方式和色彩表现方法三、尝试制作构思设计外形、写上美术字，涂色完成。四、学生作业1.作业要求：制作一张小树领养卡，并在卡的正面写上树的名称、生活习性。2.

32、教师巡回指导五、作业展评、小结作业展评，比比谁的设计独特，造型可爱、美观。教育学生爱护树木。第 十 课 编 纸 条 2 课时教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。3、培养耐心、细致的良好工作习惯。教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。教学难点：能制作出一件编纸条作品。用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程：(第一课时)一、组织课堂二、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。1 .展

33、示这件“一提一压”双色编纸条作品正面02.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3 .再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4 .展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。5 .完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6.揭示课题编纸条(1)经条和纬条的制作有什么不同？(2)为什么经条的上下两段要相连？(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？3 .学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片或实物。三、创新探索1 .教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2.师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条

34、的材料和宽度(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。对照相应的图片或实物逐一进行分析四、欣赏评价1 .展开自评和互评，交流感受和体会。2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。五、学生作业（第二课时）-、思维拓展1 .展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里？2.各小组之间展开讨论，并交流设想。3 .教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。二、创造表现1 .学生之间交谈自己的创作设想。2.明确作业

35、要求：制作一件实用的编纸条作品。3 .学生自主表现，教师巡视指导。三、欣赏评析1 .展示作品，欣赏评析。2 .欣赏他人作品，交流感受。第十 一 课 花 团 锦 簇2课时教学目标：1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去.2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等教学过程：（第一课时）一、组织课堂二、创设情境1.欣赏鲜花店的图片，创设一个花团锦簇的情境。2.师生交流花艺的基本

36、知识以及送花的常识。3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。三、方法探索1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊？2.学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。6.探究同一种制作方

37、法能制作出不同种类纸花的原因。(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。(2)展示两种同一-种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。四、创造表现1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。3.学生制作，教师巡视指导。五、展评交流1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。2 .请制

38、作出新花形的同学上台传授经验。3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。(第二课时)一、欣赏提高1 .欣赏花卉包装作品的图片，渲染温馨气氛。2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。(1)包装材料：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。(2)包装的花枝数量：儿枝、多枝。(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属装饰。其他二、交流讨论1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，送儿朵，怎么包装纸花？2 .分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？3.师生交流制作计划。三、创造表现1 .根据计划制作纸花。2 .自主或合作包装纸花。四、欣赏评述1 .学生下位欣赏各小组作品，展开互评和自评。2 .鼓

39、励学生下课后把花送给自己想送的人。第1 2课妙笔生花教学目标：1、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。2、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。教学重点：学习和掌握中国画的笔墨技巧教学难点：把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。用具准备：国画颜料、毛笔、调色盘、宣纸、旧报纸、课本等。教学过程：一、欣赏激趣中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个初步的印象，激发学生的绘画兴趣。二、讲授新课1、教师在黑板上随意几笔示范花卉的画法(强调随意几笔)，使学生更直观地了解画法,并感受到学中国画并不是很难的事，增强学生信心。2、学生仔细

40、观察教师示范，为尝试绘画做准备。(1)用朱砂画花瓣，侧锋用笔(2)淡墨中锋画枝(3)淡墨侧锋添叶(4)浓墨中锋画花蕊、叶筋3、四种用笔的演示：(1)用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。(2)用笔调墨后,在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。(3)先用墨画，再用色染。(4)先用色画，再用墨点。三、尝试活动学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的乐趣。教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点四、学生练习运用点和色的变化来表现一幅花卉图。第二课时：-、展示其他不同画法的花卉，并简单示范，使学生掌握不同的画法二、教师再次示范，边画边讲解具体绘画步骤(1)用朱砂画花瓣，侧锋用笔(2)淡墨中锋画枝(3)

41、淡墨侧锋添叶(4)浓墨中锋画花蕊、叶筋三、学生掌握笔、墨、色的不同表现方法，学习画自己熟悉的蔬果。通过用笔的变化和墨的干湿浓淡来表现对蔬果的感受，对蔬果的形状发挥个人想象,运用夸张、变形的手法来进行造型。四、学生灵活运用所学的绘画知识，进行自由创作绘画。五、教师对学生作业进行点评，学生自己对自己的绘画进行自评或互评。13.变化的魅力教学目标：1、掌握以线造型的基本方法，感受线条的表现力。2、了解吊车的基本构造，学习一些浅显的机械常识，扩大知识面。3、培养学生观察能力、设计意识和制作能力。4、培养学生踏实、认真、一丝不苟的绘画习惯，养成事前预想计划的行动习惯。教学重点：了解吊车的基本构造，学习一

42、些浅显的机械常识教学难点：掌握以线造型的基本方法，感受线条的表现力。用具准备：课本、铅笔、水彩笔、剪刀、胶水、纸、双面胶等教学过程：(第一课时)-、组织课堂二、欣赏引入1.祖国建设的好帮手，工作中的大力神吊车。2.出示课题：大力神.三、探讨认识1.认识吊车种类：分组分类整理搜集的资料，讨论探讨：(1)吊车的用途：用于港口、车间、工地等地。(2)吊车的种类：A.可移动式：汽车吊、履带吊、行吊等。B.固定式：码头吊、塔吊、龙门吊等。2.了解吊车的基本结构：主机、底座、臂杆、滑轮组等。3.学生将讨论结果写在展板上并粘贴上课前收集的相关图片资料，进行汇报。4.欣赏各种吊车的图片：汽车吊、履带吊、码头吊

43、、塔吊、龙门吊、轮船吊等5、画法学习(1)感受线条特点：哪种线条适合表现吊车?尝试画出你所认为最能表现出吊车力度的线条。(2)分析不同结构的表现方法：6.教师示范绘画步骤：(1)确定构图与大的形体特征。(2)分块画出大的结构外形，注意比例。(3)细致地画出内部结构特征。(4)整理完善，适当添画人物和场景。四、尝试表现1.选择一张吊车图片作为写生的对象，用线描的方法生动准确地画出大吊车的特点与结构细节。2.注意线条的力度和线条疏密。3.教师巡回指导。五、赏评展示1.分组进行展示欣赏与交流。2.师生共同点评。六、课外拓展I.了解吊车的制作原理，并自己动手做一些吊重的小实验。2.收集相关用品材料。(

44、活动二)教学过程一、认识原理1.认识吊车吊重原理。(教师准备：每组有支架、滑轮、一条绳索、一组重物)2.学生尝试：利用工具怎样吊起更多的重物?结论：定滑轮不省力：动滑轮省力，吊重更多。3.课件展示吊车吊重工作原理：由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，能改变力的方向和大小，是吊车吊起重物的重要法宝。4.想一想吊车怎样保持平衡：在底部设置重物与吊臂形成杠杆保持平衡。二、合作制作1.每人将所带的材料以组为单位集中。2.将所带的材料分类整理，选取可用材料。3.小 组成员依据制作要求进行细致分工4.讨论分析材料的特点，共同设计吊车样式、结构。“设计师”绘出草图。5.合作制作：(1)分部分工制作部件。(2)组合装配调试。(3)进行外部装饰，完善细节，完成制作。6.教师指导帮助。三、赏评分析1.分组赏评竞赛。2.“大力神”吊重。3.师生讨论评奖：外形美观艺术奖；结构合理设计奖；吊物能力一一大力神杯；合作意识合作奖。四、总结提高教师对学生在教学过程中的表现进行总结，激励学生努力学习知识，设计出更多更好的吊车，制作出真正的大力神。