2023年校本研修总结报告（优选6篇）.docx

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1、2023年校本研修总结报告（优选6篇） 书目 第1篇校本研修个人年度总结报告 第2篇校本研修总结报告 第3篇小学校本研修总结报告 第4篇幼儿园校本研修工作总结报告 第5篇校本研修安排总结报告 第6篇老师校本研修个人总结报告 校本研修个人年度总结报告 校本研修这一新型老师接着教化的模式的推广，为历史老师提高教学水平和自我发展提出了一个良好的解决之道。今日我给大家整理了校本研修个人年度工作总结，希望对大家有所帮助。 校本研修个人年度工作总结篇一 新的课程改革要求老师从单纯的教书匠转变为自觉的探讨者，主动的实践者和肃穆的反思者，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础刻育课程改革的逐步推动，

2、农村学校老师的专业化发展与缺乏专业指导的冲突日益突出，老师专业素养的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送老师外出学习也不现实。因此，学校必需探究出与学校发展，老师成长相适应的校本研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成果，现总结如下： 一、基本工作达成度概述 (一)领导重视，强化校本研修管理 领导特别重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导老师上

3、课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈厩载。 (二)建立激励机制，推动校本教研进程 为了调动老师参加教学探讨的主动性，促进校本研修深化长久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以变更老师的教化教学观念，开拓老师视野，提高教学水平。此外，学校还制定了老师岗位考核嘉奖方法课堂教学达标考核方法，把考核结果与奖惩、老师评优等挂钩，促进老师不断进取，转变教化观念，变更教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。 (三)实行多种研修模式，全面提升老师素养 1、拜师结对模式。对新老老师的培育学校实行了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师

4、是相互的，能者为师。如英语组为了让新老师尽快进入角色，组内进行师徒结对，帮助他们尽早走向成熟。他们是这样做的 (1)搀扶新老师学走路。新老师在上岗不久，能对教材进行肯定的解读，设计了肯定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干老师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预料学生可能出现的状况，依据学生的实际状况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来的优点，分析在课堂中存在的问题，提出改进的措施。(2)试着让新老师自己走路。通过一阶段骨干老师引领，新老师对教材的解读有了肯定的理解，让新老师自己解读教材，分析教

5、材，自己设计教学方案，让新老师自己先有肯定的思索，然后骨干老师对教案设计进行肯定的修改，再进入课堂听新老师的课，进行反思与重建。(3)让新老师感知不同课型。英语学科的每个单元是由不同的板块组成的，每个版块的功能不同，对教学的要求也就提出了不同的要求，呈现出的课型也就不同。在新老师有了肯定的自主探讨教材，分析教材的实力之后，对新老师提出了更高的要求，了解不同课型，在一个阶段中集中力气针对一个课型进行突破。通过一年不到的师徒结对，两名新老师的教学实力可以说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级小班化教学评比脱颖而出，出片参与县级小班化教学评比;徐振飞老师由于教学扎实而代表新老师向全县的英语老师展示了一堂

6、充溢活力的英语课。 2、案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运用这种模式进行研修时，研修者肯定要精选出具有代表性、典型性的案例，然后组织老师进行深化探讨。这种模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。 3、课题探讨模式。以我校的市级课题农村小学多元联动校本研修提中学老年老师教化改革适应实力的探讨为抓手，开展系列式主题教研活动。 学校充分利用骨干老师资源，以学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学探讨为载体，组建了各学科的联动小组，由各学

7、科组长详细引领担当本学科的日常探讨，将探讨重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过本校骨干老师与其他老师多元联动的校本研修来提升每一位老师教化改革适应实力。 各学科组依据本学科的特点确立探讨主题，我们确立的探讨主题基于这样几个思索：一、问题干脆来自于老师的课堂，是具有代表性的，亟待解决的;二、围绕课题探讨目标能提升老师教化改革适应实力的;三、在前期实践中骨干老师已对这方面有肯定实践探讨的基础与积累了肯定的阅历与做法的主题，因为引领的力气与实力干脆影响课题探讨的质量。 在此基础上开展三段四步主题系列联动教研活动。它分两个层面：第一、骨干老师之间的联动探讨，就是对于确立的探讨主题，假如

8、之前骨干老师也没有许多阅历积累的，就先在骨干老师的课堂中进行联动的实践探讨，先从找寻相关理论进行深化解读，再到进入各自课堂进行实践，然后通过骨干老师之间的一次次互动研讨沟通，集聚群体才智，解决遭受的问题，逐步对这个探讨主题形成共识，形成可积累的阅历与做法。其次：将骨干老师先行实践较为成熟的探讨主题作为与其他老师联动探讨的主题。详细的流程与做法是： 第一阶段：骨干老师示范性研讨。它经验了(1)认知打算(骨干老师进行相关主题探讨的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发);(2)骨干展示(先由骨干老师围绕探讨主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设计说明等，在走进课堂上示范课)(3)问题研讨(先由

9、骨干做自我评价，其他骨干就示范课中存在的问题进行剖析，最终中老年老师参加评价)(4)后续拓展(骨干老师把前期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让中老年老师学习，并结合探讨主题布置一到两项作业)。 其次阶段：以其他老师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经验了(1)合作开发与设计(围绕主题，集体备课，在骨干老师的引领下集聚群体才智共同设计教学方案)(2)初步尝试(先由一位老师尝试课堂实践，再由执老师自评，骨干老师点评，其余老师参评)(3)再度重构设计实践(骨干老师组织再次修改教学方案，其余逐一上重建课，再反思再重建)(4)反思、总结、提升(执教老师谈过程中的体会，骨干老师对整个活动过程作总结提

10、升，并对主题探讨作动态调整)。 第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价;阶段课堂教学展示;主题活动阅历总结;完善多元评价等几步构成。 校本研修个人年度工作总结篇二 为使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素养，不断适应新时期老师培训和教研的须要。特制定了个人研修安排，内容如下： 一、研修目标 在教学中不断学习，仔细思索，反复实践，提高业务实力，锤炼专业精神，丰富教学才智，形成教学风格。主动开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。 二、研修安排 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要

11、做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在无字处学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。 2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于动笔， 扬长补短。加强基本功的训练。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源。 校本研

12、修个人年度工作总结篇三 本学期，我着重从德育动身，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教化教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教化;教化的兴衰，取决于老师。老师是立校之本。而师德则是教化之魂。 一、良好的师德，是自我教化完善的须要。 从古至今，在人们心目中，好像很难找出比老师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教化事业。记得曾经有一位教化家说过:要使学生的品德高尚，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。 刻师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下争论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己

13、，言行一样，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好:其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 二、仔细探讨新课程。 通过仔细学习新课标，能够把握新课标立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础的精神，特殊对新教材体系和内容支配做了学习和探讨，开展集体备课和教学反思活动，提高了自己备课和讲课教学水平。 在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的轻松，明朗而高效的节奏感，肃穆而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培育，重情感沟通。在新课标下，我觉得老师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐学问;指导学生学习音乐的方法，使学生由学会到会学，变被动学习为自主学习。

14、我坚信，爱好是学习任何学问最好的老师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，慢慢地从对我的课堂发生爱好转向对音乐学习感爱好。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消退学习惊慌感和焦虑感，激发学生探究未知的本能和剧烈的新奇心、求知欲，这样既充溢丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的爱好。 爱是老师漂亮的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝博爱之心，去爱学生，影响学生，关切他们的成长。我们应当用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的学问与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝博爱之心，在学问的海洋里播种与收

15、获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出绚烂的花朵。 校本研修总结报告 30多年的教学生活，寒来暑往，日复一日，年复一年，送旧迎新，亲自批阅了一届又一届学生的作业。 一、自我反思。在批阅作业尤其是作文时，发觉学生升入初中后，由于课程的增加，升学压力的加大，学生作业量也随之加大，很多学生作业书写求快卷面乱，胡勾乱画，写出的字龙飞凤舞，笔画牵扯不断，不是“缺胳膊断腿”，就是“添油加醋”，让批阅老师很难分辨。更令人痛心的是书写姿态和执笔方法，为所欲为，东倒西歪，五花八门。久而久之，不仅影响学生的书写效果，而且严峻影响着孩子们的身心健康。看在眼里，忧在心里。多么美的汉字中华民族的传统珍宝，岂能让孩子

16、们随意污损。 鲁迅先生说过：“书法是东部的明珠珍宝，它不是诗却有诗的韵味， 它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”汉字是世界上最美的字，每个汉字就是一个故事，就是一段历史，就是一首奇妙的诗啊。规范汉字书写，责无旁贷。 二、同伴互助。靠着对教化事业的酷爱，对祖国书法艺术的宠爱，我与语文组的老师共同研讨如何规范汉字书写达成共识：在语文教学中，要注意规范汉字的书写的训练。笔正则心正，必需要“规规则矩写字，堂堂正正做人”。从坐姿、执笔到运笔，反复训练，使之养成良好的书写习惯，由课内到课外反复强化，不断提高学生的书写水平。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”寇学臣教授主编

17、的规范汉字与硬笔书写的出版发行，其内容涉及汉字规范常识，硬笔楷书和行书的规范写法。既有基础的汉字书写常识，又有较高层次的审美与鉴赏。我得此书，如获珍宝，与本校的书法老师王长老师共同学习、研修反复练习后，与全体语文老师资源共享，在教学中活学活用，收效很大。 一石激起千层浪。这些同学的获奖，给了我与全校师生极大的鼓舞，激发了师生规范书写汉字的深厚爱好。于是，学校课余书法小组运用而生。由规范汉字书写延长到学习书法，让学生在书法艺术中，发觉美、观赏美。“墨韵书香满校内”成为我校语文教学的校本课程。我与王长老师兼任课外书法辅导员，每天利用下午第四节课外活动对书法爱好小组的同学进行写字与书法指导，全体语文

18、老师都是写字辅导员。经过3年的耕耘，现已初具规模。我校师生在石家庄市二、三、四届中“小学规范汉字书写艺术节”竞赛中捧回的大奖越来越多。 看到自己辛勤耕耘的皆山中学这块沃土上，枝繁叶茂，硕果累累，我由衷的喜悦。 三、专家引领。因我在写字教学中有了些起色，学校举荐我参与了“石家庄市第四届中小学规范汉字书写老师培训”，零距离的接受了省硬笔书法协会寇xx等教授的培训与指导。并取得了合格证书。 50天的国培研修，使我深深地体会到：干一行，爱一行；爱一行，专一行;；专一行，乐一行；乐一行，你的华蜜之花就会绽放！ 50天中，我在省级以上专家的引领下，在同伴的互助中，听课、临摹、说课、创作；参加、反思、互动、

19、成长。我收获了书法理念，提高了书写技能，完成了新行为的重塑，感悟到书法的真谛。 两个月的勤学苦练，我苦中有乐；两个月的作品创作，我体会到了胜利的乐趣；两个月的说课、讲课影子活动，使我得到了历练；书法使我的人生，使我的精神世界更加充溢，更加欢乐，更加丰富多彩。 通过国培，我更加坚决了我的信念我选对了一个挚友且深深地爱上了它“书法”。它可以在你兴奋、哀痛、苦痛、孤独、无聊时，随时伴你，伴你一生 在培训期间，主动参与国培中心的各项活动,参与影子研修三次，参与文艺晚会2次，发表国培感言，荣获书法说课竞赛一等奖，书法竞赛三等奖，硬笔书法竞赛三等奖。这些经验与荣誉将激励我“会凌绝顶，一览众山小”，去攀登书

20、法艺术的高峰。 我爱你书法，你使我的华蜜之花恒久开放！你扮靓了人生！扮靓了我们校内！我将不遗余力，一如既往地与同伴进行校本研修，辛勤地耕耘、浇灌祖国的花朵，让其更加艳丽，结出更加丰硕的成果！使我们的校本课程更加光芒耀眼！ 附校本研修报告状况 2.报告地点：xx中学研训室 3.主持人：霍xx 4.主题报告人：贾xx 5.主题：书香墨韵满校内 6.书法校本研修小组成员及分工： 组长：书法老师王长 副组长：语文老师贾xx 成员：语文教研组全体老师 小学校本研修总结报告 小学校本研修总结报告 新课改推动了校本研修工作，也促进了老师专业的发展，校本研修总结报告。而教学方法的改进，是校本研修之中的重要课题

21、，是提高课堂教学效率和培育优秀老师的重要途径，是提高教化教学质量的关键，为了进一步构建高效课堂，我进行了教学方法、方式的研修学习，始终将研修与教化教学紧密结合，既让研修与教化教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己在改进教学方法、方式的校本研修学习方面，总结如下： 一、指导思想： 在新课改新理念要求下，我们的教化教学方式也必需转变。加强学习，努力提高自己，改变自己，学习先进的教学方法以适应当代老师的要求。 二、详细做法 1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。 2、开展对教学方法、方式的探

22、讨，提高课堂教学质量。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的探讨，并做好记录，仔细撰写心得体会，在学习中不断充溢自己，提高自己的理论素养。严格要求自己，在学习理论的基础上，找同行探讨分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 3、主动听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 三、探讨结论 1、驾驭了一些有关教学方式、方法和教学模式的理论。 教学方法是老师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学方法包括老师教的方法和学生学的方法两大方面，是教法与学法的统一。 教法必需

23、依据学法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于老师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。 教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着亲密的联系。教学方式是构成教学方法的细微环节，是运用各种教学方法的技术。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为多种教学方式;另一方面，教学方法是一连串有目的的活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务服务，其本身不能完成一项教学任务。 与教学方法亲密相关的概念还有教学模式和教学手段，工作总结校本研修总结报告。教学模式是在肯定教学思想指导下建立起来的

24、为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授接受模式和问题发觉模式。 2、走出单一的课堂授课模式，以活动引领课堂。语文课堂是由一个个的语文活动组成的，不再是一问一答的简洁模式。课堂上应把学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习或合作探究的形式学习，让学生围绕一个个的语文活动来绽开学习。这就要求打破传统的语文教学模式，模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、诗歌朗诵会等都将成为语文教学的形式。 四、取得的成效 1、

25、能以新课标的要求处理教材，选择适合要求的教学方法经行教学。 2、树立了以学生为本的教学思想，学会了用发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 3、以语文活动的形式绽开语文教学，让学生在活动中学会学习，转变传统的一言堂教学模式，提高了课堂的效率。 五、存在的问题 在改进了教学方法手段，以语文活动的方式进行教学之后，我发觉存在以下的问题：学生虽然对活动很感爱好，整堂课的气氛特别活跃，但老师期盼的场面却很少出现，尤其在有些训练环节中学生的探讨并不深刻，只停留在表面现象。而在整个教学过程中，由于有的学生反

26、映速度特殊快，让许多反应慢的学生没有思索空间，部分学生的主动性没有被调动起来。教学效果表现为：1、发言的人老是那么几个活跃的分子，参加率低。2、有些探讨学生只是泛泛而谈，只停留在表面，不会深化探讨。3、间或也有课堂失控的现象，超出课堂的教学内容。 六、今后的设想 1、努力学习各种成熟老师的教学阅历，不断提高各种教学方法的课堂运用实力，使各种方法发挥应有的作用。 2、主动进行沟通研讨，集体备课，并将研修学习的理论、理念用于教学实践之中，在进行深化研讨。 3、不断尝试，刚好总结，提高课堂效率。 总之，如何改革教学方式和教学方法，不仅是取得良好教学效果的重要保证，同时也是提高教学质量的重要措施。各地

27、教学方法也在不断地改革和发展，都体现了学生主体论，实力目标论，动态发展论，多渠道获得学问论。都在想方设法让学生在学习过程中发挥学习主子翁的作用，基本原则都是启智导学，我国教学改革的总趋势和世界教学改革的发展方向是一样的。通过对教学方法方式的研修，我信任我肯定会做到教学有法的。 幼儿园校本研修工作总结报告 校本研修是教化工作的重要环节，一起来看看我为大家整理的：幼儿园校本研修工作总结报告，欢迎阅读，仅供参考 。 幼儿园校本研修工作总结报告(一) 我们深深地相识到学校的发展应以人的发展为中心，是以老师和幼儿为中心的发展。而老师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠老

28、师素养的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领悟县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。 一、规范师德，凝合人心，提高队伍素养 拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培育高素养的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高老师的教化教学实力。 1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100。在编22名老师中，本科学历(包括再读)占85，中高级职称比例为61。高级保育员比例占50，

29、3名养分员均为高级工。 2、师德规范，凝合力强。我们通过师德演讲，提高老师的团队意识、责随意识和主子翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，主动组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺竞赛、演讲竞赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级竞赛的过程中，全体教工同心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝合力和战斗力明显增加。 3、分层培育梯队带教 我园建立起了老师分层培育梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期

30、师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推动了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体水平快速提升。 二、教、学、研合一有效推动新课程实施 全园老师参加教化科研的热忱高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参加各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月进行教科研小组例会，推动课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研嘉奖基金，设立立项奖，参加奖，供应课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺当完成。 我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“xx”家教课题，有围绕艺术教化探讨的县级重点课

31、题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力气共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。 如我们进行了“主题背景下环境创设”的探讨，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话，增加幼儿在环境创设中的参加互动性;让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。 我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的探讨，并在实施过程中不断调整充溢和完善。在记录幼儿发展状况的同时，为老师有效实施新课程供应了有力地支持，更为家长供应了

32、感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。 我们还进行了预设与生成的学习探讨，重在革新教学方法，敬重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能依据自己的爱好、阅历水平、思维方式能动地与四周的人、事、物进行最干脆的“对话”，自主地建构阅历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更欢乐、更富有意义。 幼儿园校本研修工作总结报告(二) 校本研修是教化工作的重要环节，它包括校本教学探讨、校本教化探讨和校本老师培训，旨在通过开展一系列活动促使老师不断成长，提高老师队伍的整体素养。在关注学生发展的同时

33、，更加关注老师的发展。校本研修作为学校的一项重要工作，我们学校不断学习、研讨，立足校情，踏踏实实走出了一条研修探究之路。现将详细工作总结如下： 一、强化师德，提高相识 终身学习是新时期老师职业道德规范给予老师的神圣使命，也是促成老师专业成长的重要途径。对于学校来说，老师的专业实力确定着学校发展的命运和方向。当前，部分老师职业懈怠意识倾向严峻，认为已有的学问已能满意学生的须要，使得老师不重视学习，对校本研修持抵制看法。为此，我园利用政治学习和业务学习等一切可以利用的机会，反复强化对校本研修的相识，使全体老师充分相识到校本研修的重要意义，把大家的思想统一到校本研修的相识上来，从而主动参与校本研修活

34、动，使自己成为校本研修的真正主子。 二、搭建平台，提升师能 (一)加强业务学习，更新教化观念 为引导老师学习教化教学理论，更新教化教学观念，我园制定了老师业务学习制度。为提高老师集中学习的效果，老师主要通过“学、看、议”活动来充溢学习内容。即学习课程准标和各类报刊杂志上有关课程改革等方面的文章;组织观看优质课课堂实录;评议观看收获和当前教学中的困惑。 (二)推行随堂听课，诊断课堂教学 课堂教学是教学质量的生命线，是校本教研的主阵地。如何提高各学科课堂教学效率，是我们始终在思索探讨的问题，我园实行随堂推门制，为了能刚好了解教情、学情，诊断课堂教学中存在的问题，并能作出刚好的调整，我园规定校委会成

35、员每周至少听两节课，老师每周听一节课。听课后刚好交换看法，对教学中存在的问题提出整改看法。这样的听课活动自开展以来，我们发觉，大部分老师都能静下心来钻研教材，能仔细上好每一节课，尤其加速了青年老师的专业成长。 三、专业引领，促进成长 新老师是幼儿园的生力军，是幼儿园的将来，为了提高我园新老师的综合素养，促进新老师专业成长，努力造就一支高素养新老师队伍，我园要求新老师制定一年入门、三年达标、五年成为骨干的专业成长规划，并努力为他们搭建成长的平台。 1.抓教学基本功竞赛，技能大赛、等竞赛，以赛促练，掀起新老师苦练基本功的热潮。 2.接着实施“师徒结对”活动，使新老师在指导老师的带领下，言传身教，健

36、康成长，督促新老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。 3.为新老师的成长搭建平台。为新老师外出学习、观摩等供应强有力的物资保障。 4.成立了以园长为班长的新老师读书班。要求新老师每天保证半小时以上的研读，每月至少写好一篇有质量的读书心得;要求新老师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，结合自身教化生活实际，撰写读书心得和论文;开展形式多样的读书活动，如读书研讨会等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。 校本研修是一项关乎学校发展的系统工程，我们在摸索中实践着，在实践中摸索着，也遇到了不少困惑，出现了不少问题。 1.师资缺乏，专业老师缺少，校本活动难以有效开展。 2.老师问

37、题意识不强，教研活动缺乏针对性。 3.学校所受干扰较多，影响校本研修的深化。 今后，我们将努力克服各种困难，接着以新课程改革为重点，以提高老师教化教学水平为主线，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，为青年老师的成长供应广袤的舞台，开创我园校本研修的新局面! 幼儿园校本研修工作总结报告(三) 幼儿老师专业化问题，是当前幼儿教化领域探讨的一个重要课题，是当代教化的发展趋势和潮流。幼儿园教化指导纲要中指出：“老师是幼儿园教化中最重要、最基本的力气，是高品质幼儿教化最主要、最干脆的创建者。”因此，落实纲要，须要幼儿老师在观念层面和实践层面上进一步提高。 幼儿老师专业化成长指南中指出：在实践中感

38、悟、教学中探究、反思中成长、阅历中历练是走向专业化必经的过程。 所以作为一支年轻老师团队，只有不断学习、与时俱进，使自己逐步走向专业化势在必行。幼儿园依据老师不同实力建设了主班组和副班组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将20xx年度园本培训工作小结如下： 一、从理论走向实践 组织老师深化学习3-6岁儿童学习与发展指南，领悟精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教化指导纲要，以小组探讨，互听互评的形式，加强理论与实践的融会贯穿，主动把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践探讨，把纲要的精神内化为老师

39、实际的操作行为。 (一) 专题研讨 1、如何落实幼儿一日常规教化研讨 本学年我们对3-6岁儿童学习与发展指南， 其中对一日生活常规教化方案、老师的成长手册、常规教化质量的评价纲要作了细致的解读并仔细撰写了相关的读书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，永嘉县老师发展中心学前教化教研员单老师等多位老师来我园进行一日常规教化实施视察与指导，并作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题听课评课辅导。 例如：在学习3-6岁儿童学习与发展指南后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了

40、每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等;组织的形式要多样如：多媒体课件的运用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动1次以上。 2、幼儿园家长工作沟通的艺术研讨 家长是幼儿的第一位老师，纲要家庭是幼儿园重要合作伙伴，敬重，同等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加对我们老师的工作存在至关重要的作用。我们从家长作用、家长工作的目的，任务、家园合作的变近、沟通模型等几个方面进行绽开研讨。我们特邀请了家长委员会成员一起加入我们的研讨，与他们共同沟通沟

41、通，了解家长门的需求，依据纲要指南的指导一起探讨总结这一问题。 3、幼儿园常见传染病的预防学问研讨 幼儿园是一个大集体，也是传染病发生和扩散的基地。为了有效预防疾病的发生和扩散，提高幼儿机体的免疫力。我园结合20xx年全国儿童预防接种日“信任预防接种，享受健康生活”我们特联合枫林卫生院邀请县疾控中心专家为老师家长的防病意识和实力。我们以预防接种的重要性、幼儿园常见传染病的预防学问等内容绽开我们的研讨。 (二)、自我学习 本学期结合下发的文本20xx版幼儿园工作规程，课外书阅读以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途

42、径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就20xx板幼儿园工作规程一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教化习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。 3、教研互动 依据我园的实际状况，本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，从“幼儿老师专业化成长指南”、“多样式技能”两个切入点开展形式多样的理论研讨活动，如：幼儿园老师专业化成长指南如何落实一日常规教化的实施新老师亮相课简笔画实力的提升与培训口语实力的提升与培训即兴舞蹈创编实力的培训老师基本功竞赛，结对机关二幼、温

43、州第四幼儿园、老师蹲点学习送教下乡大家结合各自的实践谈了如何进行有效的专业化成长，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期同样以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，以实践探讨沟通为流程，依托教研组进行了专业学问的问卷、专业技能活动案例的沟通、专业教学阅历的沟通、嬉戏技能的专题辅导等一系列有针对性的活动，如：与家长沟通实力的培训幼儿意外损害应急处理的培训班主任工作阅历沟通读书沟通会全园公开课培训成果展示刚好化解老师中的真问题，不断提升了老师专业技能成长的实力，提升每一位老师实施新课程的实力。 (二)专题培训 教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指

44、导策略、家长工作的新策略等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的新老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 (三)专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参与各种培训，部分老师参与了“幼儿园教研研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主嬉戏评价策略”主题展示与研讨沟通、专题研讨等培训，老师们还轮番参与了区组织的各项名老师培训活动。 二、从参加走向自主 (一)个人课题探讨有条不紊 幼儿园注意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并特地对申报个人课题和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参加总课题探讨，到自己找子课题探讨，老师

45、们参加个人课题探讨的主动显著提高，本年度有两组课题已立项中班美工区农村特色的材料投放、创设一园一特色创意植物角。 (三)教研活动开展绘声绘色 教研活动中，骨干老师发挥带头作用。老师们把参加探讨获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面发展。 幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、自主嬉戏教研组活动按时进行，老师们仔细学习理论，常常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，创建了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。 三、建立老师培训考核制度 幼儿园成立了由园长担当组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门帮助抓的管理系统，为园本培训的顺当开展起

46、到重要的组织保证作用。 将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。 四、获得成果 (一)教科研成果硕果累累 1.组织老师撰写教学案例，三位老师参与了参与永嘉县优秀教化教学论文评比获得一、二等奖，优秀教学案例一二等奖等 (二)青年老师教学竞赛显身手 1.在xx县教学课件评比活动中，获得1个一等奖，1个二等奖，2个三等奖 2.在xx县创设主题墙与区角结合评比中，获得3个二等奖，2个一等奖 3.潘老师评为县优秀班主任。 幼儿园校本研修工作总结报告(四) 时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教化提出改革和发展的新课题，我们在学习与反思中实践，注意幼儿园的内涵发展， 以教化科研为先导，主动推动新