2023年最新教师师德演讲稿(4篇).docx

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2、用爱来倾注的浩瀚的海洋。 我是20xx年十二月十七日起先做班主任的，一听这个日期，大家就会明白这不是一个正常的上任时间，对，我是接了别人的班，实在点讲，我是接了一个烂摊子的。当时班上接连发生了几件恶性事务，比如学生当堂顶撞老师，老师教化学生发脾气拍桌子，学生就当着老师的面，拿凳子把课桌砸个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大喊大叫。这就是我接班时的大体状况。两年后我离开的时候，这个班是全校自主管理的样板班级。 我毫不夸张地讲那是我用爱换来的!在我心中，每一个学生都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受!在冬日的深夜，我下寝室检查学生就寝状况，全班有36名男生，我都一一给他们掖好被角，

3、多数次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。早晨起来，天气突变，许多孩子都曾穿过我从身上脱下的带着体温的羽绒服。一次，班上的小刘峰晚上11点发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是焦急，不如说是胆怯，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我这个并不强壮的人连人带被子就这样抱着，从五楼一路小跑十几分钟冲到医务室，敲开医务室的门，放下孩子，我晕倒在病床旁，医生胆怯了，我的学生吓得紧紧拉着我的手，大喊:刘老师!刘老师!看着我渐渐睁开眼睛，孩子扑到我的肩上呜呜大哭 爱的力气是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友

4、爱，互帮互助的好气象。同学们比学赶帮超，师生间谈笑自若，同等互助，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。20xx年春季，老师优质课比武，初中部36个班级，12节优质课，7个参赛老师选用了我班上的学生上课。20xx年5月，我们第一个拿到了免检班级，接着又评上了唯一的样板班级。 我恒久记得这个日子，农历20xx年2月4日，星期五。那天是我26岁生日，当天正好轮到我休息，一天下来，接到几个挚友的电话，尤其是父母的电话，心里多少有点想家，可晚上6点半，还要到班上带晚自习，心情比较低落。低着头，推开教室的前门，原本宁静的教室里突然听到一声预备，起，我抬起头，看到全班48个孩子手打着拍

5、子从座位上站起来，齐声唱着祝你生日欢乐，祝愿写在他们带笑的眼神里，关爱写在他们绽开的笑脸上,我的眼睛渐渐变得模糊，模糊，直到歌声唱完，一声老刘，我们爱你，生日欢乐!我的泪水限制不住地流满了脸颊。 老师们，没有教不好的孩子，短短4年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教化孩子的同时我教化了自己。自从当上了班主任，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得爱学生是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱学生那是超越了亲人和挚友的人间真爱! 后来，我离开了我的学生，缘由是什么?仍旧是爱，当时我认为我已经把全部给了学生，我已不能再超越自己，不能把我可爱的学生带入更高的精神境界和意识层次，我感到一种误人

6、子弟的胆怯，我应当举贤让能，在跟校长长谈后，我绝然地拒绝了真心地挽留，离他们而去!当时我是那么难过，真正尝到了忍痛割爱的味道，最终一次关上我所熟识的教室的门，任凭泪水无声的流进嘴里，那种苦味，至今我记忆犹新! 现在看来，离开他们很傻，很错!孩子们并没有因为我的离开而得到更好的教化，相反，我离开后，孩子们因为成天对我的思念和依恋而影响到学习，不愿接受新的班主任和新的管理方式，许多人生活在过去里，我离开后的第三个月，学校实行冬季运动会，在运动会结束前的半个小时，他们就以决对的优势把第一名稳稳拿下，有一个孩子写下了这样的喜悦走到广播站，并要求亲自读:庆贺24班荣获2023年冬季运动会第一名，在此，我

7、们最想对千里之外的刘志超老师说老刘，我们没有让您悲观!你的孩子们恒久都不会让你悲观，广播在哭泣声中读完，周边在场的同事，眼泪打湿了眼圈，打电话告知我时，我无法限制自己的感情，大声抽泣，老师们，这就是爱啊，让我如何不感动! 说实话，来到我们绣湖后，我曾动摇过，想过要回去，然而，爱人告知我离开已经错了，回去不是又错?再说，绣湖的孩子也须要我，绣湖给了我更广袤的空间。是鹰总会搏击长空，是爱总会让人感动，于是我坚决地留下来，以更加百倍的勤奋和热忱把自己奉献给我酷爱的教化，奉献给绣湖这块热忱的教化圣土!只要心中有爱，我信任，我肯定会胜利!感谢，我的演讲完了，感谢。 最新老师师德演讲稿优秀范文 篇一 老师

8、应当教学生些什么? “成为有思想的老师”演讲稿 当选秀节目充斥各大电视台，成千上万的青少年都做着“一夜成名爆红”的明星梦时，当年轻女孩马诺在电视上赤裸裸地表明“宁愿坐在宝马车里哭，也不要在自行车上笑”的拜金志向时，当药家鑫开车撞伤人后将伤者连刺八刀致人死亡的消息传来时我，错愕了：我们的社会究竟怎么了?我们的教化究竟怎么了?作为一名老师，我陷入了深刻的反思：我们老师，应当教学生些什么? 教化教化，既教且育。教化学生，既要教给他们学问，又要培育他们做人。因而老师教学生，不外乎两大方面：学问与品德。 首先说老师教授的学问。“术业有专攻”老师的专业素养应当是很强的。各学科的老师应当把教科书上的学问全面

9、地、系统地、敏捷地传授给学生。无论学问大小多寡，都要毫无保留地传授，以前那种“教会徒弟饿死师傅”和留一手的旧思想统统摒弃掉!学问有简洁有繁难的，须由浅入深、由点到面地步步深化讲解，直到学生驾驭。至于敏捷，则是指运用各种方法让学生将书本上的学问变成自己的学问并能够运用自如。教是为了不教，方法的传授尤其重要。 再说老师培育学生的品德。苏霍姆林斯基曾说：“我们教化工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱惜这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”学生到学校来，一方面是学习文化学问，一方面是学习如何做人。朱自清先生也认为“为学”与“做人”应当并重，如人的两足应当一样长一般。我们老师，套

10、用美国教化思想家杜威的话来说，“总是真正上帝的代言人，真正天国的引路人。”我们应当培育受教化者的完整人格。但是，“十年树木百年树人”，做人，是要渐渐培育的。千万不能急功近利，拔苗助长。既要培育学生良好的品德，“教化者先须有健全的人格”，须是一个正直、坦诚、执著、博爱的人!否则，何以为师?何以为范?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”老师拥有了高尚的人格魅力，自然就对学生起了潜移默化的作用，再者，老师拥有一颗忠诚于教化的丹心、一颗宽广包涵的爱心、一颗坚韧执著的耐性、一颗恒久纯真的童心，从事教化，诲人不倦，必定让学生如坐春风，受益终身。 在今日，学生的升学、就业压力不断增大，社会对教

11、化效益的期望值也越来越大。然而，教化也越来越功利化、形式化、僵硬化，老师面对各种各样的检查、名目繁多的考核，穷于应付，离当时的志向和追求的将来渐行渐远这，无疑背离了教化的目的!希望我的同仁牢记西塞罗的名言：“教化的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实”，同心同德，教好书，育好人! 最新老师师德师风演讲稿精选范文 篇一 各位领导老师好，我今日演讲的题目是：立足本职，大胆创新，做令人满足的好老师。 还记得中考填志愿时，家人让我报护校，我想当护士要服侍病人，端屎端尿，多脏啊，我不情愿。小孩子多可爱啊，一切都是崭新，我可以带他们唱歌跳舞讲故事，就象我上幼儿园时的老师一样，多欢乐，多好啊。所以，确定

12、了，我要当一名幼儿老师! 当我怀着万丈热忱去上幼师的时候，我没想过自己会有第一次面对孩子拉了一身大便时的手足无措;也没想过第一次陪着孩子缝针，痛哭流涕到还要家长来劝慰我;更没想过当孩子不见时，我骑着自行车狂奔在公路上的惊惶无望，家长训斥时我低垂的头颅;当然还有孩子象小恶魔一样不听话顽皮吵闹时我崩溃的心情。当这一切都经验过时，我才发觉，原来当一名幼儿老师，没有我想象的那么简洁。 但是，我又真的很喜爱小孩，喜爱他们的天真烂漫，喜爱他们对你全心的依靠，喜爱他们宽容的童心，所以每当家长问我：孩子在园表现怎么样啊，有没有顽皮啊。我总会一阵恍惚，即使当天我被他磨得发疯，可这一刻回想起，却又觉得没什么啊，孩

13、子的天性嘛，遂笑着回应家长：“挺好的，虽然有点顽皮，但是，很可爱。”随后的描述，连自己都觉得好玩。 昆体良曾经说过：“对于如此纤弱，如此无力抗拒虐待的幼年，任何人都不允许滥用权威。”而老师，正是这种权威的体现。记得当时年纪小，也曾有过不当的教化行为，随着年龄的增长，教化阅历的积累，再看这句话时，不觉悚然一惊。教化要因势利导，一切强权的行为都会对孩子今后的一生产生或多或少的影响，而这，绝不是作为教化者的我，想看到的。 所以我虚心地向老老师取经，努力将自己所学的专业学问消化吃透再运用到实践中去，同时不断学习新的教化理念，向更高学历迈进，并且为了更加了解孩子的心理发展并学为所用，我考取了心理询问师，

14、甚至在看电影魔鬼幼儿园时，也会为施瓦辛格而感叹：这招用小动物转移孩子留意力的方法真好，立马见效，值得一学。 感谢老师和领导们的帮助和引导，我从一个曾经懵懂只知机械仿照的菜鸟老师渐渐成长了起来，有了自己的想法，渐渐形成了自己特有的教化模式。 孩子刚入园时，我和他们比耐性。每天笑脸相迎，从家长手中抱过孩子，不厌其烦地告知他们老师喜爱你，亲啊亲，搂啊搂。孩子们胆怯关门，我就和他们讲条件，假如你乖乖坐在小凳子上，我们就不关门，等着爸爸妈妈来，让他们渐渐有平安感和对老师的信任。孩子大便拉在身上了，我牵着他的小手，笑嘻嘻地去换洗，用轻描淡写的看法化解孩子的羞涩和惧怕。孩子睡觉哭闹了，我就陪着他隔离在小屋子

15、里，催眠着他和我，一起昏昏欲睡。吃饭慢了，我会端起碗对着全班小挚友们说：“干稀饭!”然后大家一起呼噜噜很快喝完，当他们挑食不吃青菜时，我会一脸“悲愤”地说：“不要抢我的小白菜啊。”孩子们就会得意忘形地跑来跟我说：“老师，我抢你小白菜了，你没吃的了。”“呜呜呜。”看着我掩面假哭的样子，小家伙们快乐地笑了。 面对这些稚嫩的小生命，我经常会觉得很华蜜，可以说从进入社会以来，最多的欢乐最大的华蜜就是来源于我的工作，我所带过的孩子们。 每一个三年，就是一次轮回，和孩子们朝夕相处，然后相忘于江湖。每一届都会有那么几个孩子,让我时时想起。还记得谷子怡刚入园时绝食拒睡的倔强姿态，到了大班却为了让我看他吃馒头而

16、一下咬破中指，结果放声大哭，让人心疼又好笑;还记得饶张迎璇为了冲出教室而一巴掌打在我身上的难受，快毕业时却哭着对妈妈说，上小学是不是就要离开吴老师了，我们把吴老师带着吧;还记得楚楚为了不在幼儿园睡觉，就一点点把寝室的小床汲出了一幅世界地图，现在却能聚精会神地完成一次很困难的数学练习，然后得意地拿来给我看. xxx年对我来说,是黑色过的一年,8月份抚养我长大的外婆过世,其次天,腿有残疾的父亲就因脑血栓住进了医院,同年的最终一天,妈妈也因病住院,在哥嫂姐姐都在外地的状况下,我不仅要上班还要担负起照看老人的责任,那段时间让身为老小的我第一次体验到了生活的艰辛.虽然这世界离了你照样转,可我们的工作性质

17、却是一个萝卜一个坑,同事们都有自己的事情要做,怎么能给他们增加更多的麻烦。我咬紧了牙关克服困难,在照看老人的同时也尽最大努力把自己的工作做好。同班的曹老师常常替我开饭,好让我早点回家给父母送饭,班上的孩子那阵也特别的听话,不再象以前那样闹着我,反而秩序井然,乖得不象是正值顽皮的年龄。正是他们的爱护和关爱才支撑着我走过了那段艰难的日子，从而以更大的激情投入到以后的教化教学中。 xxx刚入园时，常常出现攻击性行为，抓人、打人、咬人，就连睡觉时只要觉得有点挤他就会舍命地蹬向同床的小挚友，而且逆反心理强，曾在挨过一顿打后对妈妈说：“你现在打我，等我长大以后叫你打好。”始终到中班上学期，在绘画活动中，他

18、的作品还常常用黑褐等比较暗淡的颜色涂破一张纸，下笔用力，线条杂乱，反映出了他内心的狂燥和不安静。瑞吉欧的教化体系认为儿童有一百种语言，他们可以用一百多种不同的方式或一百多种不同的符号系统来表达他们的看法，而铭铭正是用绘画的方式表达出了他内心真实的感受。依据孩子的这种表现，我在严厉指责他错误行为的同时，也对他付出了更多的关切和疼爱，一方面做好家长工作，要求妈妈好好跟孩子沟通，削减并渐渐杜绝打孩子的行为，另一方面则主动找寻孩子身上的闪光点和擅长的领域，创建教化契机，促进孩子进步。最终，我发觉铭铭在数学活动中思维很活跃，发言特殊主动，我抓紧抓住机会大力表扬：“铭铭，我觉得你特殊会动小脑筋，回答问题又

19、快又好，真棒!”加德纳的多元智力理论认为，人有相对独立的存在，并与特定的认知领域或学问范畴相联系的八种智力。也就是说，全部儿童至少在一个领域有优势，不管这优势是相对于自己还是他的同龄人而言。而这个理论最令人激烈的一点就是运用儿童的强项把他们带入一个更 广泛的学习领域，即把强项迁移到其他领域和学业表现中去，从而实现儿童的全面发展。而我，就紧紧抓住铭铭在数学方面的强项，大力的确定和认同，从而培育起他的自信念，接着利用他在优势领域的学习风格和内容，来使他卷入其他领域。比如，在体育活动中请铭铭帮老师点数班上有多少小挚友，在美术活动中要求他画出详细数量的线条，教他一笔笔轻轻地涂色，要求他在嬉戏中数数和几

20、个小挚友快乐的玩耍了，等等等等。正是通过这一系列的步骤，两年后，铭铭能够画精彩彩浓烈但还算和谐的美术作品，他在其他学科的学习中也能够宁静听讲举手发言，自控实力得到了肯定程度的提高，很少再听到小挚友的告状声了。而经过两年多的相处，铭铭妈妈也从刚起先对我们的不信任，怀疑到现在渐渐成为挚友，依靠我们的专业实力，听从我们的合理建议，主动协作我们在教化教学中要求的相关事项，从而实现了家园携手，一起为孩子的健康发展而共同努力的双赢目标。 幼儿园的孩子以直观形象思维为主，单纯的说理许多时候并不管用，只有让嗅觉、听觉、触觉等多种感官参加到学习中去，才能帮助他们更好的理解和接受所学学问。于是在相识花草时，电饭锅

21、被搬到教室里煮起了荠菜稀饭，虽然盐放多了咸得要死，但孩子们还是争先恐后地品尝。我们还拍摄了小挚友去游乐场玩耍的短片，孩子们看后在有了视觉阅历的前提下共同布置了主题墙面快乐游乐场，画面丰富又生动。 xxx难过地告知我，洋洋说穿裙子的和穿裙子的一起玩，不跟穿裤子的她玩，我就在草坪上大声呼唤：“谁来玩老鹰捉小鸡啊，穿裤子和穿裤子的玩啊!”然后犯难地回复听见而来的洋洋：“穿裙子和穿裙子的一起玩，我是穿裤子的，不能跟你一起玩。”让孩子亲身体验到被拒绝的感受后，他们才能有意识地不再排斥跟他们不同的人。当孩子想偷懒让我帮他提裤子时，我会惨叫说“哎呀腰好疼腰好疼，乖宝宝，你自己提好吗?自己的事情自己做。”只有

22、让孩子自己多运动，多动手，他在记忆、操作、仿照、视察等多方面的实力才能得到提高，所以说，懒散老师勤快孩，不是没有道理的。 曾经我把当一名温顺和善和风细雨般的幼儿老师作为终身奋斗的方向，但后来却发觉有着活泼性格，剧烈情感的我天生就该是一名麻辣鲜师，假如再加上专业学问的有力支持以及理智上的冷静对待，我信任自己也能够走出一条具有个人特色的幼教之路。 当然在我们xx市直机关幼儿园，还有许多比我更优秀的老师。论干起工作废寝忘食，常常加班到夜里十点，我比不上袁才华老师;论高效率高质量完成领导支配各项工作，擅长组织协调各种活动与人事，我不及李平老师;论舞姿美丽，擅长音乐教学，我拍马难追海波老师;论临场冷静，

23、超常发挥的竞赛级选手，我佩服武剑和朱辉;论踏踏实实、勤奋好学，我惭愧于艳玲和晓梅。还有更多更多静默无闻的我的同事，她们都有这样那样我所不如的各项特长。而正是这样的我们，才支撑起了幼教的脊梁，也正是这样千千万万、甘于平淡、乐于奉献的我们，才一步步走出了中国幼教事业的坦途大道，共同托举起祖国的将来。 最新老师师德演讲稿精选范文 篇一 敬重的各位领导、各位评委、各位老师： 大家下午好!今日我给大家演讲的题目是用爱赢得爱。 写下这个题目，我的眼前出现出一张张鲜活的面孔，作为一名老师，在勐嘎耕耘的这十年我有幸见证了很多乡村老师的精彩和胜利。在很多平凡的日子里，我们一起书写着平凡的感动，诠释着最朴实的道理

24、用爱赢得爱。 古往今来不知有多少教化学家给教化下过科学的定义，探寻过多数的教化方式，但其中亘古不变的真谛，我想便是爱了。 爱，是在平凡的日子里日复一日的坚持 记得刚踏上三尺讲台的第一个年头，来到勐嘎这个生疏的小镇，面对寒冷的气候，不便的交通，简陋的校舍，举目无亲的孤独当这些和志向反差极大的现实如巨石般压得我喘不过气来的时候，我的内心打起了退堂鼓。而让我最终坚持在讲台上站下去的是一位学生，一位患有先天性腿疾的学生。她叫杨桂香，家在勐嘎芒牛坝，每个周末她都要拖着病足艰难地跋涉于家和学校之间，从不迟到、缺课。听课最专注的是她，第一个举手回答问题的是她，笑容最绚丽的也是她。每当同学们欢呼雀跃地去上体育

25、课的时候，她总是静默地把黑板擦好，拉好被同学撞歪的桌椅，然后静静地坐在教室里看书写字。从那澄澈的眼眸里你读不出一丝愁闷，从那绚丽的笑容里你看不出一丝埋怨，从那蹒跚的脚步里你找不到一丝懦弱。然而再坚毅的灵魂也渴望集体的暖和，当我得知同学们竟然因为她腿脚不便个人卫生打理不好而疏远她、讽刺她使她几乎辍学的时候，我的心隐隐作痛。我必需为这孩子做点什么，因此我特殊支配了一次话题作文，并就此绽开了探讨。课上杨桂香同学的一番心灵表明让全部同学惭愧不已。从今同学们便自发地帮她提水，洗衣服，打饭.当我周末返校时看到宿舍门口躺着一包东西，还有一张字条，上面是杨桂香清秀的笔迹：王老师，端午节到了，这是自己做的粑粑，

26、还有自家种的糯米，请您尝尝。老师，感谢您!我的眼眶潮湿了，多么好的孩子!多么坚毅的灵魂!我要感谢你，是你让我懂得了怎样做一名好老师，让我懂得了在平凡的日子里最重要的是坚持。我想起了杨国峰老师，几年如一日，最早一个出现在教室，最晚一个离开，正是他如慈父般的坚持陪护使得孩子们的寒窗苦读不在孤独。 爱，是跨越身份的理解与包涵 用大爱做小事，是教化事业最真实的写照。古人讲师道尊严，因此很多老师很难俯下身子去倾听学生的心声，于是师生关系惊慌，课堂冲突不断。一代教化名家陶行知先生可以用四块糖包涵学生的犯错，在春风化雨中挽救学生的心灵，我们为什么不放下架子，海纳百川地接纳学生的一切呢?我想起了勐嘎中学的李祖

27、丽老师，她没有男子般伟岸的身材，没有西施般娇美的容貌，没有领导般的威信，但她却有坚毅的内心和宽广的胸怀，她用母亲对待孩子般的理解与包涵去爱着她的每一个学生。课上她是和学生一块学习的学长，课下她是和学生一块闲聊的姐姐，篮球场上她是和学生一块为荣誉而拼抢的队友就是这样一位情愿跨越身份放下架子的老师，用理解与包涵赢得了学生心中肯定的地位。 爱，是平凡岁月里见证学子的成长 在平凡的岁月里，老师们慢慢专心感悟出了师德的真谛。师德当然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在废墟之下的师魂，但更多的表现却是植根于一般的、详细的、甚至是有些琐碎的职业生活。没有比见证成长更让人感动的事情了!记得初三并班时

28、来到班里的一个女生，她的语文稀奇的好，但其他科目却科科挂红灯。或许是并班的原因，她老是闹心情。有一次检查预习作业，她并没有做，我点名指责了她，没想到自尊极强的她站起来顶撞我：“别的同学也没有做，为什么你唯独指责我?”课下，我找她谈了心，告知她因为她是语文科目的领头羊，假如领头羊路没走好，那么迷路的就将是一大群。明白了我对她恳切的期盼后，她一改往日的不屑，从今仔细学习，语文成果更是遥遥领先。而今，她也成为了一名乡村老师，扎根到了家乡的教化事业中。她，就是刚踏上教化战线的勐嘎小学老师徐露蓉。 作老师最傲慢的莫过于见证着孩子的成长了。带着欣喜与期望，我们见证并引领者一个个孩子的生命成长。在课堂，在课

29、下，爱如春风细雨，潜移默化滋润着孩子的心灵。许很多多的一线老师终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更缺少感天动地的典型案例，但多数平凡日子里的一个暖和的微笑，一个关爱的眼神，学生面对挫折时不失时机的激励，学生面对胜利时饱含善意的一个提示点点滴滴都折射出教化博大的爱。 好教化不是苛求、灌输和责难，而是供应一块肥沃的土壤，促进学生健康成长。好教化是专心去感悟每一天，并把这份感悟传达给学生。教化是须要专心去体验，用爱去浇灌的。因为专心，所以我们懂得：世上可能没有志向的教化，但我们并不能因此而放弃教化的志向。因为专心，所以我们辛苦付出的同时也收获着，欢乐着! 敬爱的同仁们，让我们在边疆教化这块阵地上一如既往地用爱铸就师魂、用爱呈现师风、用爱修养师德、用爱强化师能，用爱赢得爱吧! 我的演讲完了，感谢大家!