2023年确定位置评课稿(3篇).docx

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1、2023年确定位置评课稿(3篇) 书目 第1篇确定位置评课稿 第2篇用数对确定位置的评课稿 第3篇小学数学确定位置评课稿 确定位置评课稿 确定位置评课稿 1不同于上一节用数对确定位置的教学，本课是六年级关于位置方向的综合运用，要让学生在现实情境中相识北偏西、南偏东等词语的含义，会用方向和距离描述物体的位置，进一步感知方向和距离确定物体位置的合理性。 本课教学非常精彩，老师创设好玩形象的情境操作，不仅让学生充溢爱好，也让学生在探究中体会到为什么要用这样的方式确定位置，更加获得了胜利的满意感，其次老师设置了层层递进的嬉戏教学环节，从知道方向和距离能找到位置，导致到方向和距离，不能找到位置，在冲突中

2、推着学生自主探究，体会如何能精确描述位置，最终找到方法后能完成任务。 三个嬉戏环节同时也是三个教学层次，老师设置的特别精妙，并且老师在趣味性，逻辑性之外也特别注意学生的探究性，是一堂值得学的的数学课！ 用数对确定位置的评课稿 用数对确定位置的评课稿 课堂教学评价具有重要的导向激励功能，是落实素养教化、提高课堂教学质量的重要途径之一。可以说，课堂评价干脆关系到一节课的成败。因此，如何实施有效的课堂评价成为了我们老师共同关注的问题。而现实中我们的老师在课堂教学中又做得怎样呢？如何能使我们的课堂评价更为有效呢？基于这样的想法，带着学习和视察探讨的.目的，我仔细倾听了须敏霞老师执教的用数对确定位置这节

3、课。从教学目标的精确确定到教学策略的有效实施，这节课流程清楚、语言精练、讲练结合，取得了较为满足的效果。但是，对于课堂上学生回答后的信息处理，也就是老师的课堂评价语让我有些许的不满足。当然，这只是一名语文老师的个人浅见。我认为，老师的评价语言首 先要真诚、有亲和力，具有调整性，不能一棒子把学生打死；其次，老师的评价语言要正确、有探究力，具有启发性，能有效地把学生的思维引领到正确的方向；再次，老师的评价语必需要热忱、有感染力，具有激励性。只有这样，我们的课堂才能成为孩子们学习的乐园，成为思维碰撞的天地。 小学数学确定位置评课稿 小学数学确定位置评课稿 一、这节课给我的感觉 1、杨老师的谈话引入做

4、得挺好，她首先是通过创设情景，出示三位航天员，并说明神舟7号放射胜利，圆了几代中国人闲逛太空的幻想，让全中国人为之傲慢和骄傲。科学家要在茫茫的大草原上快速精确地找到返回的航天员的位置，首先要确定好什么？由此引出学习确定位置的重要性。“座位”是一个学生感爱好且生活中常常遇到的问题，使学生感到确定位置在生活中无处不在，加深了学生对数学来源于生活，数学与生活休戚相关的印象。例如用数对写出小青的位置，依据领到的数对找到自己的新位置，这些活动都极大的激发了学生的学习热忱。回顾这节课，学生在有意创设的来源于生活又富有活动性的学习情境中，学得主动主动，趣味盎然，在主动参加数学学习的过程中，体验到数学学问与生

5、活的亲密联系。 2、引导学生视察、思索、充分利用实物数学，让学生动手、动眼，利用小组工作，充分的调动学生的学习主动性，使学生变学会为会学。整个课堂还是很活跃的。 二、三个方面可以确定 1、目标定位精确，能很好的依据这一学段的教学目标。切实可行的定出本节课的教学目标。 2、教学设计合理，能充分考虑这一年龄段的学生的年龄特点，老师的引导和以学生为主体有机的结合起来，使得整节课充溢了朝气和活力。 3、教学理念新奇，在课堂中能充分的运用以学习者为中心的教学方法，充分运用实物教学、小组探讨沟通。老师能恰倒好处的进行引导，课堂氛围良好，师生关系融洽，老师充分调动起了学生的热忱。 4、学生知道细致、学法深化

6、，通过整节课的教学体现了学生的学习方法变了。通过老师耐性、细致的引导的学生学习，使她感到了学习的欢乐。 三、整节课特色 1、能在教学当中注意学生的年龄特色，敬重学生的特性，敬重学生的个体差异，对学生进行特性教化。 2、构建合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、营造出新奇，富有生命活力的课堂。 3、层次清楚，能依据教学的重难点，有的放失的层层推动，由易到难，由简洁到困难，使教与学的过程一目了然。/article/ 四、提几点建议 1、要重视课堂评价，在课中对学生应进行刚好精确的评价，增加他们学习的信念。 2、教学语言不太规范，有些惯用语言应尽量少出现。 3、要重视小组沟通的有效性，不要流于形式。