2023年规划开题报告篇.docx

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1、2023年规划开题报告篇 书目 第1篇中学基础教化科研“十二五”规划-年度课题申请及开题报告 第2篇规划开题报告步骤 第3篇小区规划开题报告 第4篇全国教化科学“十五”规划课题开题报告 第5篇教学科学规划开题报告 第6篇开题报告应当如何规划 第7篇教化科学探讨规划课题开题报告 第8篇十五规划课题毕业论文开题报告范文 第9篇教化科学规划开题报告模板 第10篇全国教化科学规划课题开题报告范文 第11篇教化规划课题开题报告范文 第12篇全国教化科学规划课题开题报告 第13篇城市规划专业开题报告 第14篇2023教化规划课题开题报告模板 第15篇教化科学规划课题开题报告 中学基础教化科研“十二五”规划

2、-年度课题申请及开题报告 安康市基础教化科研“十二五”规划 2023年度小课题立项申请表及开题报告 负责人 陈林志 学 科语文 学历本科 职 称：中学一级老师 年 龄43 参与工作时间 1991.7. qq号80642646 邮箱806426462 新浪博客网址 课 题 名 称 农村初中学校班主任专业化发展探讨 小课题其他成员 姓 名 职 称 工 作 单 位 陈林志 中学一级老师 汉滨区建民办建民初中 汪晓菊 中学一级老师 汉滨区建民办建民初中 陈博 中学一级老师 汉滨区建民办建民初中 罗长安 中学一级老师 汉滨区建民办建民初中 选题缘由 探讨设想 一、探讨目标 1、学习班主任专业化的理论内涵

3、，探究班主任专业化的内容、要求、与意义，研讨农村学校班主任专业化的途径与方法； 2、立足本校，通过对班主任的评价探讨和班集体的评价探讨，梳理学校的现有规章制度，改进班主任和学生管理工作，摒弃过去“头痛医头、脚痛医脚”、“零打碎敲”的班主任管理方式，形成一整套科学有效地班主任选拔、培训、评价、管理的体系； 3、通过课题探讨，大面积提高本校班主任的专业化水平，建设一支高素养的班主任队伍； 4、将教化日志、教化案例、教化叙事和教化反思等基层学校参加教化科研的方法及成果表达方式引入课题探讨中，增加我校老师参加教化科研的爱好，提高我校老师的科研实力和水平，使教化科研走近一线老师，在提升教化科研的实效性上

4、做一些探究性的工作。 5、通过课题探讨，试图将班主任专业化这一新事物引入我校并努力使之在农村初中学校产生良好的辐射作用。 二、探讨专题： 1、班主任专业学习模式的探究 2、班主任班级管理策略的探讨 3、班主任专业化成长的途径与方法探究 4、班主任队伍的管理与发展 三、探讨内容： a、文献学习： 1、学习班主任专业化的概念与内涵。 2、班主任成长规律和因素。 b、自主发展探讨： 1、班主任自我成长探究、责任、工作方法。 2、特别学生的教化，班风的形成。 3、班级文化的建立。 c、培训策略探讨： 1、培训策略探讨。 2、班主任工作展示。 d、评价机制探讨： 1、班主任任职条件探讨。 2、班主任工作

5、评价方法、班级评价。 3、班主任论坛。 e、管理策略探讨： 1、班主任资格聘任标准。 2、班主任工作过程管理方法。 3、班主任队伍建设规划。 f、成果对比分析： 1、班集体对比分析。 2、班主任对比分析。 四、探讨的方法及工作支配 a、问卷调查法： 1、班主任工作心态、工作现状调研 责任人：陈林志 汪晓菊陈博 罗长安 对象：本校2/3现任班级班主任 方法：问卷调查、座谈会 工作呈现：调研报告 2、班主任专业水平调研 责任人：汪晓菊 陈博罗长安 方法：班主任工作方法介绍。 工作呈现：班主任工作阅历集，疑难问题汇总。 3、班集体现状调研 责任人：陈林志 汪晓菊陈博 对象：中心学校班集体和九年制学校

6、班集体 方法：现场查看、学生座谈会 工作呈现：调研报告 时间：2023年3月 工作意义： 为班主任专业化成长的策略探讨供应现实依据。使我们明确探讨的重点，确保探讨的实效性。 工作要求： 1、各调研组制定工作实施方案，打算材料。 2、按规定时间完成调研任务。 3、刚好拟写调研报告。 4、收集过程资料。 规划开题报告步骤 开题报告是毕业论文写作与指导的制度文本，在毕业论文写作与指导中具有法规性质，对师生双方具有剧烈的约束作用。以下是我为大家举荐的规划开题报告步骤，希望能帮到大家，更多精彩内容可阅读酷猫写作。 开题报告经集体探讨通过后，我们就以此为依据，使开题报告贯穿于毕业论文指导的全过程。毕业论文

7、指导过程大致分三个阶段。 1、论文指导打算阶段。 这一阶段大致持续两周。主要工作有：专业责任老师着重检查指导老师与学生的联系状况，选题进行所必需的条件是否具备，开题报告中提到的参考资料是否在着手收集;指导老师着重检查学生是否编好比较具体的论文三级提纲，了解学生写作的最大困难，进一步做好思想动员工作，增加学生高质量完成毕业论文的信念，指导学生依据开题报告的要求制定比较详细的写作安排，引导学生学会收集整理资料。 2、论文指导铺开阶段。这个阶段是整个论文指导过程的关键环节，论文能否顺当完成，论文质量的凹凸，与这一阶段的工作有亲密关系。因此，在开题报告中这一阶段支配的时间也较长，也许15周。我们在开题

8、报告中规定用五周左右的时间完成初稿，在初稿写作过程中，指导老师要严格把关，防止出现抄袭现象和捉刀 现象。随后专业责任老师主持全体指导老师探讨会，收集论文初稿写作中反映出来的典型状况和带倾向性的问题，商讨对策，并将这些问题向全体学生集中通报，提出整改看法，部署下一步的写作任务和要求。初稿完成后就转入对论文的修改，指导老师重在对论文的主题思想、层次结构、逻辑关系提出修改看法，学生在老师指导下以自我修改为主，通过几次反复，论文框架基本建立，内容比较充溢，整体上实现开题报告的预期目的。 在整个铺开阶段，专业责任老师依据开题报告的写作安排与要求，定期进行两到三次检查督促工作，着重检查毕业论文的学风、工作

9、进度、老师指导状况及工作中存在的困难和问题，并实行有效措施赐予解决;教学部门通过不同的方式了解检查状况，并适时提出指导看法和帮助解决有关问题。 3、论文指导定稿阶段。这个阶段是进一步提高论文质量，培育学生严谨治学学风不行缺少的重要环节。在这一阶段除了指导学生对论文篇章结构作局部调整外，还应进行文字上的修饰，确保语言流畅，体现学术论文的语言特色。同时指导学生完善毕业论文格式，写好中英文摘要和关键词、编好书目、列好参考文献等，为论文答辩作好打算。 毕业论文指导过程中，一方面我们不断强化开题报告的制度文本作用，与此相适应，我们在专业网页上开拓了一个论文写作指导园地，为开题报告作用的发挥构建了一个技术

10、平台，同时也架起了一座师生相互沟通的桥梁。通过这个园地，学生在写作过程中遇到困难与问题，随时可以向指导老师请教。我们还规定，指导老师之间是分工不分家，针对详细的问题，学生可以向任何一位指导老师询问，每一位指导老师都有义务为学生解答疑问。同时，指导老师通过这一园地，随时了解学生毕业论文的进展状况，有条件地向学生供应一些他们难以找到的数据资料，充溢文章内容。我们还将那些写作进展快、论文质量好的学生刚好在园地中提出表扬，并请他们介绍阅历谈体会，极大地调动了其他学生的写作主动性。 要进一步提升开题报告在毕业论文指导中的作用，还应做好以下几个方面的工作。 (一) 制定与开题报告相配套的毕业论文实施细则

11、现行的开题报告设置的六大栏目都是粗线条的，这样，在详细操作上，不同的学生可能会有不同的理解，导致同样的开题报告填写的内容会有较大的差异，如探讨方法栏目，很多学生就无从下手，有的虽然填写了，但根本不是方法;指导老师也会根据个人的理解开展指导工作，离规范化要求就会有肯定的距离。有鉴于此，我们建议制定一个与开题报告相配套的毕业论文实施细则，这既是对开题报告的说明与说明，又使开题报告更具操作性，目的就是要让师生在运用开题报告过程中不存在疑问和困难。 (二)对现行的开题报告栏目作适当的修改与补充 我们认为，开题报告中的国内外探讨现状栏目，对开放教化学生来说，要求高了些。开放教化主要是培育高等应用型特地人

12、才，而非理论型人才，要求学生了解自己的选题目前在国内外的探讨现状既没有必要，学生想了解也难以做到。虽然上网可以查到一些与选题有关的信息，但要从中分析出国内外探讨现状，对部分指导老师来说也非易事，遑论成人学生。因此，我们建议将此栏目改为论文的理论与实践价值。开题报告中的参考文献，我们认为，无论对学生还是对指导老师都不好把握，因为填写的参考文献在论文写作中不肯定用得上，而要运用的不肯定在参考文献中找得到，不如改为参考文献来源与查找方法，给学生利用参考文献、查找资源供应一个更广袤的空间。除此之外，我们建议设置一个新栏目探讨的有利条件和困难，这样，师生对论文写作与指导就会心中有数，有备无患，顺当完成毕

13、业论文。 (三)建立毕业论文指导与写作网页 从选题状况看，部分学生仍旧存在较大的盲目性，主要缘由在于没有驾驭足够的信息。网上给学生供应的毕业论文的信息有限，主要是公布实施看法和一些选题，远远不能满意师生的要求。我们虽然开设了论文指导与写作园地，但规模小、资源少，只是在肯定程度上缓解了师生分别给毕业论文指导带来的困难。因此，我们建议各分校建立各自的毕业论文写作与指导网页，这个网页可以考虑设置论文写作动态、优秀论文展示、论文选题集锦、写作方法漫谈、参考文献荟萃、师生沟通互动等栏目，这些栏目既渗透了开题报告的内容，又是对开题报告的进一步延拓，实现开题报告的制度文本作用与开放教化网络技术平台的完备结合

14、。 小区规划开题报告 小区是人们居住的地方，有良好的规划能让人感到舒适和想入住的欲望，这也是时代的要求。 小区规划开题报告 一、综合本课题国内外探讨动态，说明选题的依据和意义 随着经济的发展和社会的进步，人们的生活水平大大改善，整个一切都干脆影响着建筑师对住宅小区的规划和住宅设计的探讨，这就须要新的小区、新的住宅区适应新的改变和新的生活。 18世纪下半叶爆发的工业革命引发了城市形态的重大变革，人口向城市大规模聚集，城市的快速膨胀打破了 传统城市以家庭经济为中心的城市格局。城市中出现了前所未有的大片工业区、商贸区、工人住宅区以及仓储区等职能区划，城市结构和规模都发生了急剧的变更。同时城市人口爆炸

15、，居住条件恶劣等问题日益严峻，出现了一系列被称为城市病的困难城市问题。为了根治城市病，19世纪末以功能主义和机器美学原理为基础的城市理论应运而生。到20世纪20年头，在ciam的推动和雅典宪章的提倡下，城市逐步脱离古典主义传统，向功能主义形体化方向迈进。 雅典宪章强调城市明晰的结构组织，注意功能分区与用途纯化，追求统一的视觉空间秩序，将城市机械地分割为四项基本功能，即居住、工作、交通和游憩，强调城市中不同功能的分区布局，再以交通网彼此联系。雅典宪章的基本原则和精神实质在城市形态上表现为各城市功能被交通线划分成具有严整几何性的功能分区，形体环境秩序井然。同时城市结构以纵向的树形结构形成等级化的组

16、织体系，即根据严格的递增等级来组织城市。城市的基本组成单元是：1. 近百家住宅组成一个邻里单元;2. 几个邻里单元围合成一个邻里单位(以一个小学的服务面积限制规模)，中间是邻里单位的中心;3.城市结构表现为由大至小等级化梯度形成的中心体系(城市中心、城市次中心等)组织的城市空间，同时城市道路也依据各中心的等级相应呈等级化的梯度改变。二次大战以后以这种组织结构规划的城市及城区大量出现，尤其在新建城市，如以英国哈罗新城为代表的新城建设及巴西利亚的规划和建设中，这种等级化的城市组织结构和功能空间划分的特征特别显明地体现出来。邻里单位是由美国建筑师佩里(c.perry)于1929年提出的居住空间组织方

17、式。它以一个小学的合理规划为基础限制邻里单位的人口规模(大约居住1000户)，以四周的交通道路为边界，形成不被外界交通穿越的、内设必要公用设施的、日照通风景观条件良好的居住空间。邻里单位模式产生于功能主义形体规划观为主流思潮的背景下，与功能主义等级化城市具有同构 关系，邻里单 位模式的确立为等级化的城市组织结构供应了基础。作为城市居住空间的组织方式，邻里单位体现了雅典宪章所提倡的功能主义原则，本身的组织结构也呈现等级化：邻里单位中的服务设施独立于居中的位置，并以其服务面积限制着邻里单位的居住人口规模;居住空间的功能被划分为住宅、道路、绿化、服务设施，彼此功能划分明确、空间互不交叉;邻里单位内部

18、道路宽度、绿化面积、服务设施规模也从邻里单位向邻里单元呈等级化递减;对于建筑形体环境，住宅的高度、日照、间距、朝向、建筑密度等都通过细心的设计达到理性的结果。邻里单位模式的出现，变更了工业革命后住宅邻居中的拥护、恶劣的居住环境，并以新的居住模式对应汽车交通时代的客观条件，其在当时的进步意义是不行忽视的。 在邻里单位被广泛采纳的同时，前苏联等国家提出了扩大邻居的组织形式，我国很多小区也属于这种形式，这种规划原则与邻里单位非常相像，但在空间布局上邻里单位比强调轴线构图和周边布置的扩大邻居要自由活泼些。 随着战后各国经济的复原和科学技术的快速发展，为适应人民生活水平不断提高的要求，居住区规划有进一步

19、总结和提高了居住小区和新村的组织形式，使邻里单位和扩大邻居理论又进一步得到充溢和完善。 现代交通的发展要求进一步加大干道间距，住宅建设规划的空前发展，住宅层数因用地惊慌而不断增高：城市交通因城市规模的不断扩大和由于过分强调城市规划的功能分区，使工作和居住地点分布不合理而越来越惊慌：城市旧居住区改建的特别性以及居住区自给自足的生活服务设施在经济上的低效益，因而出现了 居住区、综合居住区等多种规划组织形式。 综上所述，居住区规划组织形式的演化经验了从小到大、从简到繁、从低到高的改变过程，今后还将随着社会经济、生产和生活方式的改变而改变。 中国城市居住空间的组织模式的原型来自邻里单位模式，不论是19

20、50年头完整仿照邻里单位以及苏联的居住邻居模式，还是1960年头基于邻里单位模式发展起来的居住小区规划理论，亦或1980年头以后随着国家试点小区的推行和成熟，居住空间逐步形成小区-组团-院落的三级组织结构以及通过对三级结构的改良形成的小区-院落的二级组织结构，居住空间的组织模式本身并没有脱离邻里单位模式的基本原则和组织方式，即以一个小学的服务人口限定居住空 间的人口规模，以公共设施服务半径限定居住空间的用地规模，小区内只容纳单一的居住功能;小区内呈等级化的组织结构等等。居住小区模式正借目前大规模住宅建设的东风在中国城市中被普遍运用着。 本次就是把以上理念充分融入到小区规划设计中。规划设计出居住

21、环境良好、社区功能完备，具有当地特色的居住小区。 二、什么是居住小区? 1、居住小区的概念 我们通常所叙述的居住小区是哥特别不清楚的概念。根据城市居住规划设计规范。规模在300-700户，人口在1000-3000人为组团;规模在2000-4000户，人口在7000-15000人为小区;规模在10000-15000户，人口在30000-50000人为居住区。可见，其概念划分以户数，人口总量为标准，并不以建筑用地面积多少为指标。常见某些地产广告，称某某小区，充其量也就是一个组团。居住小区指规模在2000户，人口在7000人以上，并且用地有肯定规模的住宅区。 2、居住小区超区域性辐射 一般而言，居住

22、小区与单体建筑在商业信息辐射面上有不同之处，单体建筑辐射面区域性强，外区顾客一般不易进入辐射区域。由于住宅小区讲究环境、配套、功能开发，其附加值要高于单体建筑，影响力、社会效应打打增加，除了受到本区域顾客青睐之外，外区顾客也会慕名而来，所以居住小区相对于单体建筑有着超区域的辐射性。 3、留意地形地貌的特点，显其之美，避其不足 在居住小区规划设计时，并无十全十美的地形，即使是坐北朝南的方形地块，由于规整，设计时很简单做的古板。反之，一些不规则的地块，却可以设计出道路流畅，楼型新奇的美丽小区。在规划设计时，假如充分留意地形地貌的优点、缺点，就能做到显其之美，避其不足。比如，条状地块要留意楼型设计时

23、点、条、矩的结合。假如建筑临水，楼型尽量设计成略带环状。 4、开掘主题与最求创兴 在居住小区规划设计时，经常合二而一。既然被称为居住小区，那自然有肯定规模，主题绝不是可有可无的。没有主题也就失去了灵魂犹如缺乏主题的乐曲，是一团杂乱无章的音符。然而作为建筑音符的居住小区主题形成也颇为困难，(1) 地理位置;(2)私密性;(3)住宅户型;(4)绿化布置;(5)道路规划等，这些因素结合起来，进过设计师的创作才能形成主题。 三、住宅小区规划应留意哪些方面? 1、小区规划应注意人文环境 居住小区是城市的组成部分，所以其规划也应当因地制宜，结合当地的历史人文环境及居民的生活模式，使整个小区有机地融入到所在

24、城市的大环境中。 2、小区规划应注意生态环境的爱护 生态环境是影响小区居住条件的关键因素。所以，在规划设计时应充分考虑地形、地貌和地物的特点，在尽可能不破坏建设基地原有的河流、山坡、树木、绿地等地理条件的同时，加以利用，创建出建筑与自然环境和谐一样、相互依存，富有当地特色的居住环境来。 3、小区规划应注意功能分区的组合 居住小区的空间按其功能要求一般划分为公共空间、半公共空间、半私用空间和私用空间四级。 4、小区规划应注意平安防卫的设置 住宅小区的居住环境平安与否，是小区居民极其关切的问题，要创建一个平安的居住环境不仅要有科学的小区管理制度，而且在很大程度上也依靠于小区 规划的平安性，这其中涉

25、及到居民的生理、心理平安和社会平安等因素。 5、小区规划应注意服务系统的完善 在住宅小区规划中，社会服务环境的营造也是不行忽视的内容，因为它不仅是解决居民日常生活活动须要的基本保证，也是小区稳定的物质基础。 四、如何进行住宅小区规划，详细须要考虑哪些方面的建设? 1、居住小区空间布局合理化、科学化。 一是从以人为本动身，建筑与环境并重，现实与适当超前结合。 二是居住小区的功能区应布置得当，有丰富的层次，布局结构有特色。 三是住宅群体的布置，应提高院落功能，增大交往空间。居民交往和休憩、熬炼。 2、居住小区的建筑设计与环境的组合应凸显文化内涵，表现丰富的、有特色的主题。 居住小区应依据其所在地段

26、、城市大环境确定其主题定位，不宜一模一样，更不宜大量照搬欧化、洋化风格。居住小区的规划应因地制宜、与大环境结合，擅长发挥地段优势。 居住小区的特性、特色非常重要，即使是同一发展商开发的小区也应表现不同的特色，不应照搬、克隆。 3、努力建设生态环境系统。 在居住小区规划中要防止盲目提高容积率、只重建房不重环境的倾向。对空间的布置，必需首先考虑生态环境，并按生态要求，本着以人为本原则，要充分利用原有树林和水面，并使其合理运用。 生态住区要提倡环保理念、节能理念，充分利用环保材料、节能材料，运用太阳能，节约用水，垃圾进行无害化处理。 4、美化住区景观系统，建设山水住区。 科学利用原有山水，适当地创建

27、人造山水，使住区园林化、生态化、美观化，做到常年 叶绿，四季花开;开门见绿，推窗见景;雨不见泥，风不起尘;空气清爽，赏心悦目。同时使自然环境继承、发挥中国文化传统，做到传统与现代结合。 5、交通道路应合理分流，削减对居住小区的影响。 交通道路要以便利居民出入、迁居，满意消防、救援须要，削减对住的干扰，保证住的安静为原则进行布置，以达到通达性、平安性、便利性、一体性、多层次性的要求。住区道路系统应分级明显。 住区的停车位要数量合适、设置合理，有利于优化环境、节约用地，削减对居民的干扰。 参考文献： 1.建筑群体设计 徐严、蒋红蕾、杨克伟等，同济高校出版社，200，尽在酷猫写作。 全国教化科学“十

28、五”规划课题开题报告 湖南省教化科学规划领导小组办公室申报的省级教化科学规划课题全面质量管理的探讨与应用，经全国教化科学规划领导小组批准，列为全国教化科学“十五”规划2023年课题（课题批准号ffbo11495）。依据全国教化科学规划办（教科规办函202316号文件）的要求，今日召开开题论证会，进一步完善落实探讨方案后，正式开展探讨工作。下面，我代表课题组作课题探讨开题报告，请领导和课题组成员对课题探讨实施方案进行指正、审议。 一、课题探讨的背景 教化科研是人们探究和相识教化客观规律的有效途径，是促进教化决策科学化、推动教化科学理论转化为教化实际应用的重要手段，是深化教化改革,提高教化质量的有

29、力措施。 全国教化科学“十五”规划要点指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺当进行，并力争多出精品力作，不断提高教化科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。 从目前国内教化科研课题管理现状来看，各级教化科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教化科研事业的发展。资料表明，国内外探讨教化科学规划课题管理总的状况是：探讨人员、探讨成果少，探讨面窄，探讨水平较低。在探讨内容上：实践性问题探讨多，理论性问题探讨少；操作性问题探讨多，宏观性问题探讨少；零散性问题探讨多，系统性问题探讨少。 在现有的探讨基础上

30、，加强对教化科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教化科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的探讨，确定省级教化规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教化规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教化科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教化科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题探讨的根本目的，也是本课题探讨的价值取向。 湖南省教化科学规划领导小组办公室牵头申报的省级教化科学规划课题全面质量管理的探讨与应用，经全国教化科学规划领导小组批准，列为全国教化科学“十五”规划2023年课题（课题批准

31、号ffbo11495）。课题主持人黄宜锋。 二、课题探讨的意义和条件 全面质量管理起源于20世纪60年头的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到很多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的胜利。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参加为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织全部成员持续满足的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等；质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必需对

32、质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。 这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理；全员、全组织的质量管理，使质量管理成为全体成员的内在需求以人文为本的自主管理；综合运用多种方法和手段进行管理，强调以最小成本投入获得最优化的效益和效率。全面质量管理的精髓就在于根据上述指导思想，建立健全质量管理体系。 全面质量管理的观念和思路，符合教化规划课题质量管理要求。教化规划课题质量同产品质量、服务质量一样，也有一个产生、形成和发展的过程，从课题探讨方向的确定，到课题的申报评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、成果推广这些环节构成了一个系统，课题质量就是在这个

33、系统中逐步形成的。这个过程是以与课题相关的重要因素人的素养为中心，随着过程的不断发展，课题质量也在不断适应、不断改进的过程中得到提升。 作为一个质量系统，其目标实现取决于各个环节的质量保证和各环节之间的协调，无论哪一个环节出了问题都会影响到最终的质量。因此，必需将质量形成过程中的每一个环节都纳入质量管理体系中，实行全过程的管理。而要实施全过程质量管理，必需重视人的因素。在探讨过程中，每一个环节都要靠课题组成员去实施，都要课题所在单位和有关管理部门领导的重视和支持，并通过有效的手段加强对课题的管理。因此，课题探讨过程比其它任何行业的生产服务过程都更加强调人的作用。所以，我们可以根据全面质量管理的

34、观念建立以全面、全过程、全员为基本特征的教化规划课题质量管理体系。 本课题试图以系统科学作理论支撑，以现代质量管理理论（iso9000质量管理系统和ipmp项目管理系统理论）为详细指导，以我省教化科学规划课题管理的详细实践过程为主要探讨对象，探究省级教化科学规划课题现代管理的规律，建构省级教化科学规划课题全面质量管理的体系，并在其试行过程中不断地调整和改进，提高教化科学规划课题的管理水平和效益，从而推动省级教化科学规划课题管理的现代化、规范化、标准化。 探究省级教化科研课题全面质量管理体系，不仅对我省省级教化科学规划课题探讨质量与管理水平的提高有重要的现实意义，而且，还可以为我国教化科学规划课

35、题管理改革与发展供应新思路。我们将当代最新的管理科学全面质量管理理论引入教化科学规划课题管理，结合教化科学规划管理活动的特别性，在引入、消化、应用这一管理理论的过程中，无疑也会发展和丰富全面质量管理理论。 开展本课题的探讨具备了较好的基础。一是课题由省教化科学规划办牵头，探讨内容与担当的工作要求相一样，具有联系紧密的特点，因而有完成本课题探讨任务的内在动力，探讨条件和探讨时间均有足够的保证。二是本课题得到全国教化科学规划办、省教化科学规划领导小组和有关专家的重视和支持，全国教化科学规划领导小组办公室金宝成副主任，华东师范高校博士生导师熊川武教授，湖南省教化科学规划领导小组副组长申纪云、王健、张

36、作功副厅长、张学军院长是本课题组顾问。主持课题的是教科院分管科研课题工作的副院长，能有效地保证课题探讨的协调、实施；三是参加探讨的人员有中小学、职业学校、高校的老师、校长，有省、市、县教研管理机构的探讨人员、领导，有网络计算机专家，探讨力气雄厚，大家都曾在不同层面上主持和参与过国家级 此文共有4页 上一页 1 2 3 4 下一页 教学科学规划开题报告 教化科研是人们探究和相识教化客观规律的有效途径，是促进教化决策科学化、推动教化科学理论转化为教化实际应用的重要手段，是深化教化改革,提高教化质量的有力措施。从目前国内教化科研课题管理现状来看，各级教化科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形

37、式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教化科研事业的发展。 列为全国教化科学十五规划 年课题(课题批准号ffbo11495依据全国教化科学规划办(教科规办函 16号文件)要求，省教化科学规划领导小组办公室申报的省级教化科学规划课题全面质量管理的探讨与应用经全国教化科学规划领导小组批准。今日召开开题论证会，进一步完善落实探讨方案后，正式开展探讨工作。下面，代表课题组作课题探讨开题报告，请领导和课题组成员对课题探讨实施方案进行指正、审议。 一、课题探讨的背景 教化科研是人们探究和相识教化客观规律的有效途径，是促进教化决策科学化、推动教化科学理论转化为教化实际应用的重要手段，是深化教

38、化改革,提高教化质量的有力措施。 全国教化科学十五规划要点指出：要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺当进行，并力争多出精品力作，不断提高教化科研的水平和效益。这为加强课题管理提出了新的更高要求。 从目前国内教化科研课题管理现状来看，各级教化科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教化科研事业的发展。资料表明，国内外探讨教化科学规划课题管理总的状况是：探讨人员、探讨成果少，探讨面窄，探讨水平较低。在探讨内容上：实践性问题探讨多，理论性问题探讨少;操作性问题探讨多，宏观性问题探讨少;零散性问题探讨多，系统性问题探讨少。 在

39、现有的探讨基础上，加强对教化科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教化科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的探讨，确定省级教化规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教化规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教化科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教化科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题探讨的根本目的，也是本课题探讨的价值取向。 省教化科学规划领导小组办公室牵头申报的省级教化科学规划课题全面质量管理的探讨与应用，经全国教化科学规划领导小组批准，列为全国教化科学十五规划 年课题(课题批

40、准号ffbo11495)。课题主持人黄宜锋。 二、课题探讨的意义和条件 全面质量管理起源于20世纪60年头的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到很多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的胜利。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参加为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织全部成员持续满足的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等;质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必需

41、对质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。 这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理;全员、全组织的质量管理，使质量管理成为全体成员的内在需求以人文为本的自主管理;综合运用多种方法和手段进行管理，强调以最小成本投入获得最优化的效益和效率。全面质量管理的精髓就在于根据上述指导思想，建立健全质量管理体系。 全面质量管理的观念和思路，符合教化规划课题质量管理要求。教化规划课题质量同产品质量、服务质量一样，也有一个产生、形成和发展的过程，从课题探讨方向的确定，到课题的申报评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、成果推广这些环节构成了一个系统，课题质量就是在这

42、个系统中逐步形成的。这个过程是以与课题相关的重要因素人的素养为中心，随着过程的不断发展，课题质量也在不断适应、不断改进的过程中得到提升。 作为一个质量系统，其目标实现取决于各个环节的质量保证和各环节之间的协调，无论哪一个环节出了问题都会影响到最终的质量。因此，必需将质量形成过程中的每一个环节都纳入质量管理体系中，实行全过程的管理。而要实施全过程质量管理，必需重视人的因素。在探讨过程中，每一个环节都要靠课题组成员去实施，都要课题所在单位和有关管理部门领导的重视和支持，并通过有效的手段加强对课题的管理。因此，课题探讨过程比其它任何行业的生产服务过程都更加强调人的作用。所以，我们可以根据全面质量管理

43、的观念建立以全面、全过程、全员为基本特征的教化规划课题质量管理体系。 本课题试图以系统科学作理论支撑，以现代质量管理理论(iso9000质量管理系统和ipmp项目管理系统理论)为详细指导，以我省教化科学规划课题管理的详细实践过程为主 要探讨对象，探究省级教化科学规划课题现代管理的规律，建构省级教化科学规划课题全面质量管理的体系，并在其试行过程中不断地调整和改进，提高教化科学规划课题的管理水平和效益，从而推动省级教化科学规划课题管理的现代化、规范化、标准化。 探究省级教化科研课题全面质量管理体系，不仅对我省省级教化科学规划课题探讨质量与管理水平的提高有重要的现实意义，而且，还可以为我国教化科学规

44、划课题管理改革与发展供应新思路。我们将当代最新的管理科学全面质量管理理论引入教化科学规划课题管理，结合教化科学规划管理活动的特别性，在引入、消化、应用这一管理理论的过程中，无疑也会发展和丰富全面质量管理理论。 开展本课题的探讨具备了较好的基础。一是课题由省教化科学规划办牵头，探讨内容与担当的工作要求相一样，具有联系紧密的特点，因而有完成本课题探讨任务的内在动力，探讨条件和探讨时间均有足够的保证。二是本课题得到全国教化科学规划办、省教化科学规划领导小组和有关专家的重视和支持，全国教化科学规划领导小组办公室金宝成副主任，华东师范高校博士生导师熊川武教授，省教化科学规划领导小组副组长申纪云、王健、张

45、作功副厅长、张学军院长是本课题组顾问。主持课题的是教科院分管科研课题工作的副院长，能有效地保证课题探讨的协调、实施;三是参加探讨的人员有中小学、职业学校、高校的老师、校长，有省、市、县教研管理机构的探讨人员、领导，有网络计算机专家，探讨力气雄厚，大家都曾在不同层面上主持和参与过国家级、省级多类教化科研课题的探讨，具有丰富的课题探讨和管理阅历，有的已有不少科研成果。 三、课题概念界定 (1)省级教化科学规划课题的全面质量管理的内容不仅是最终成果本身的质量，还包括与成果质量有关的探讨工作质量及其组织工作的质量管理;(2)省级教化科学规划课题全过程质量管理，主要是指课题指南设计、申报、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、信息公布、成果推广等环节的质量管理;(3)省级教化科学规划课题全员质量管理，主要是指课题指南设计者、申报立项评审者、课题组组长、开题论证者、中期检查者、结题鉴定者、省级评奖和信息公布者等人员的管理。使以上人员树立起质量第一，人人有责质量管理的观念。(4)省级教化科学规划课题可控因素养量管理，即对影响课题探讨工作和课题管理工作的可控因素(如课题质量标准、课题经费、探讨进程等)实施干脆或间接限制的目标管理。(5)教化科学规划课题质量标准能够量化的尽可能数量化。